九年级物理上册《第四章认识电路第3节活动电路创新设计展示》教案教科版
教科版初中物理九上 活动：电路创新设计展示 课件
组内交流： 1. 测量结果说明了什么? 2. 能得出什么结论?
实验步骤：
1．设计实验电路； 2．根据电路图连接电路； 3．进行测量，将测量数据记录在表格中； 4．换上另外两个规格不同的小灯泡，再次实 验。
3．同一电路中的两个小灯泡，通过它们的电流相等，则这两个小灯泡( C )
A．一定串联
B．一定并联
C．可能串联，也可能并联
D．不一定并联
课堂小结
3.4 活动：电路创新设计展示
电路展示一：改进小彩灯的连接电路， 电路展示二：回答问题正确显示器 电路展示三：病房呼叫电路
完成配套课； 2．根据电路图连接电路； 3．进行测量，将测量数据记录在表格中； 4．换上另外两个规格不同的小灯泡，再次实验。
L1
L2
反馈练习：
生日彩灯上串联这20个小灯泡， 若电源插头处电流为100毫安，
那么通过每个小灯泡的电流为______安。
交流： 1. 把测量数据记在自己的表格中 2. 把操作中出现的问题扼要地写下来
思路：两只电铃是独立工作的，电路属并联
解：电路图 如图所示.
由此可知，两 只开关分别接 在两条支路上， 分别控制着对 方的电铃。
交流内容： 设计方案包括
1. 所用实验器材 2. 所设计的实验电路图 3. 简述实验步骤
注意: 1. 连接电路时开关应处在打开的状态 2. 连入电流表时不要连错
讨论： 1. 测量结果说明了什么? 2. 能得出什么结论?
如图所示
一、电路设计3
如图所示，是一个未完成连接的实物电路，请用笔画线代替导线将 电路连接完整。要求：L1与L2并联，开关S控制两盏灯，导线不能交 叉。
教科版 九年级物理上册 第4章 教案
图1 方案1
图2 方案2
二、回答问题正确显示器
展示竞赛抢答器、回答问题正确显示器，并展示如图用曲别针所做的简易回答问题正确显示器。
图3 回答问题正确显示器
把电池和小灯泡连接起来，并留出接线头 A、B ，提问者把接线头 A 与左排一个曲别针接触，表示提出一个问题，回答者把线头 B 与右排一 个曲别针接触，表示选出一个答案。只有选择正确答案时 ，小灯泡才亮，错误时灯不亮。让学生讨论硬纸板后面的电路连线，并对这个小制作进行评价。
在图7（乙）的电路中，变阻器跟灯串联 ，用“电流流向法”可知，变阻器 段合金线接入电路，见图中虚线所示。当滑片向右滑动时，合金线 部分变长，它接入的电阻增大。
判断电流表测量的是哪一段电路中的电流，也可以用“电流流向法”，如图8（甲）所示的电路，通过灯 的电流也通过了电流表 ，（见图中虚线所示），通过灯 和 的电流都通过了电流表 （见图中虚线和实线），可知电流表 测量的是灯 支路中的电流，电流表 测量的是干路中的电流。
答案： 1=
8.根据左图中所示的电路图将右图中的实物连接起来。
9.一个实物电路，请你帮他画出这个电路的电 路图。
[来源:学#科#网Z#X#X#K]
10.如图所示，要想使L1和L2组成并联电路，并只测量L2的电流和电压，如何连接导线。请把导线画出来。
判断用电器 是串联接法还是并联接法，可以用“电流流向法”。
具体的方法是：从电源的正极出发，沿着电流的方向，研究电流通过所有用电器的各条路径，一直到达电源的负极。如果电流依次通过所有的用电器，那么这个电路的各用电器是串联的。如果电路在某点上出现了“分叉”，表明这个电路上既有干路，又有支路，电流通过支路上的用电器后，在另一点汇合，回到电源的负极。在干路上没有用电器，每个支路上只有一个用用电器的情况下，电路中各用电器是并联的接法。
九年级物理上册第3章第四节活动：电路创新设计展示教案新版教科版
《第四节活动：电路创新设计展示》教案教学目标1．能够组装连接简单的串联和并联电路。
用组装的电路探究开关的作用。
2．能根据要求设计出并联电路的电路图并加以验证。
能把所设计的电路知识与生活实际相联系，会分析生活中的一些常见电路，了解身边电路实际应用的实例，激发学习物理电学的积极性。
4．能根据要求设计简单的实用电路，能对一些特别电路提出实用性、创新性的改进意见。
教学重点会根据要求设计一些创新电路。
教学难点把所学知识应用于实际生活。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课如图，在家里，我们通过按墙上的开关就可以打开灯照明，旋转墙上的电扇旋钮，就可以打开电扇吹吹风，那这些电器的电路是怎样设计的呢？这节课，我们就一起来学习探究《第四节活动：电路创新设计展示》。
（板书设计）二、自学互研（一）组装和设计串联电路自主阅读教材P47的内容，独立思考并完成：1．用铅笔将下列各灯泡连成串联电路。
答：如图所示2．请画出教材P47图3－4－2的电路图。
答：3．上述的串联电路，随意将其中一个小灯泡拧松，将导致整个电路断路，该电路的缺点是如果有一个小灯泡烧毁，将导致电路无法正常工作。
因此，我们对此电路可适当改进，将小灯泡并联在电源上。
（二）组装和设计并联电路自主阅读教材P48～49的内容，独立思考并完成：4．根据如图所示的器材按要求设计电路，在虚线框内画出电路图，要求铃响、灯亮就知道是哪个病房中的病人需要医生。
(L1、L2分别是病房1、2的指示灯)答：归纳总结：电路设计的一般步骤：(1)要审清题意，明确设计要求；(2)根据设计要求，确定用电器、开关和电源的连接方式；(3)画出草图，对照设计要求进行验证；(4)验证符合要求后再画出规范的电路图。
三、合作探究1．对学分享独学1～4题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。
3.4活动：电路创新设计展示(教案)-2023-2024学年学年九年级上学期物理教材(教科版)
教案：3.4 活动：电路创新设计展示学年：20232024学年年级：九年级学期：上学期科目：物理教材：教科版一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级上学期物理教材第三章第四节“活动：电路创新设计展示”。
本节内容主要围绕电路创新设计展开，旨在让学生通过实际操作，进一步理解电路的原理和应用，提高学生的实践能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生通过电路创新设计活动，掌握电路的基本原理和应用。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的创新能力。
三、教学难点与重点重点：电路的基本原理和应用。
难点：如何进行电路创新设计，以及如何解决设计过程中遇到的问题。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、电路实验器材。
学具：电路实验器材、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的电路应用实例，如家庭电路、照明电路等，让学生了解电路在实际生活中的重要性。
同时，教师提出问题，引导学生思考电路的基本原理和应用。
2. 知识讲解（10分钟）教师简要讲解电路的基本原理，包括电路的组成部分、电路的连接方式等。
然后，教师通过示例，讲解如何进行电路创新设计，并引导学生思考在设计过程中可能遇到的问题。
3. 小组讨论（10分钟）学生分组进行讨论，根据教师提出的问题，结合自身的生活经验，探讨电路创新设计的可能性，并提出自己的设计方案。
4. 活动展示（10分钟）每组学生将自己的电路创新设计方案展示给大家，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
六、板书设计板书设计如下：电路创新设计1. 电路的基本原理2. 电路的应用3. 电路创新设计的方法4. 设计过程中可能遇到的问题及解决方法七、作业设计1. 请结合自己的生活经验，设计一个电路创新方案，并说明其原理和应用。
答案：略。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次课程进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生在活动中是否掌握了电路的基本原理和应用。
4. 活动：电路创新设计展示-教科版九年级物理上册教案
4. 活动：电路创新设计展示-教科版九年级物理上册教案1. 活动介绍本次活动旨在让学生能够通过本学期物理课对电路方面的学习，掌握电路中重要的知识点和技能，通过实际制作电路作品，提高学生的动手能力，锻炼学生的创新意识和科研能力，并展示学生在电路创新设计上的成果。
2. 活动目标•学生能够掌握电路中重要的知识点和技能；•学生能够通过实际制作电路作品提高动手能力；•学生能够通过创新设计锻炼创新意识和科研能力；•学生能够展示在电路创新设计上的成果。
3. 活动步骤3.1 学习课程相关知识通过本学期的物理课学习电路相关内容，了解电路的基本概念、电路的基本元件等知识。
3.2 创新设计学生在了解电路相关知识后，开始进行创新设计，发挥自己的想象力，设计出想要制作的电路作品，要求电路作品可以展示自己的创意和实用性。
3.3 实际制作学生根据自己设计的电路作品进行实际制作，通过动手操作进行电路元件的组装和连接，实现电路作品的功能。
3.4 电路作品展示学生将自己制作的电路作品展示出来，向全班同学展示自己的成果，通过展示评选出优秀的电路作品。
4. 活动评价4.1 评分标准本次活动评分主要根据学生掌握电路相关知识的深度和广度、电路作品的美观程度、作品的创新程度、作品的实用性等因素进行综合评定。
4.2 评分方式每位学生的电路作品将由全班同学进行投票评选，评出本次活动的优秀作品，老师根据学生的电路知识掌握情况和电路作品的实际情况进行评分。
5. 知识点回顾本次活动中涉及的知识点主要包括电路基本概念、电流、电阻、电压、欧姆定律等，参加活动的学生能够通过实际操作掌握电路中的关键知识，对知识点有更深刻的理解和应用。
6. 后续措施为了进一步提高学生的电路技能和科研能力，学校将持续开展电路相关项目研究活动，给学生提供更多的机会进行实际操作和科研实践，进一步提高学生的学术能力和创新能力。
活动：电路创新设计展示(课件)教科版九年级物理上册
第4节 活动：电路创新设计展示
活动设计1：改进小彩灯的连接电路
阅读教材P47第2段，思考问题 问题1：市场上有一种装饰用的小彩灯，经常被
用来装饰店堂、居室，以烘托节日气氛。分析：这种彩 灯的电路是怎样连接的？画出电路图。
[答案] 串联 如图所示
问题2：这种电路的缺点是：
(1)小刚同学这样连接的错误是 电__路__会__产__生__短__路_____________。 (2)这样连接可能的危害是 烧__坏__电__源__________________。 (3)请你在图中只改动一根导线(先在不需要的导线上打“×” 再进行改正)，使两灯并联。
[答案](3)如图所示
谢谢大家
[答案] 电路级记：如图所示。STS研究小组设计的电路是 所有的小灯泡串联，若其中一个小彩灯烧坏，则整串小 彩灯也熄灭。若让每两个小灯泡并联起来，则在并联电 路部分电流有两条通路。如果其中一个小彩灯烧坏了， 也不会影响整串小彩灯的工作。
课堂小结
设计电路的基本思想 —— 明确电路的要求或目的 → 确定各用电器的连接方式及相应控制开关的位置 → 画出电路图 → 连接实物电路 → 检验电路是否合乎要求
答：硬__纸__板__后_面__的__连_线__情__况_如__图__所_示__。__根_据__要__求_，__把__电_池__和__小_灯__泡__ _连__接__起_来__，__并_留__出__接_线__头__A_、_B__，_提__问__者_把__接__线_头__A__与__左_排__一__个_曲__别__针__ _接__触__，_表__示__提_出__一__个_问__题__，_回__答__者_把__线__头__B_与__右__排_一__个__曲_别__针__接_触__，__表_ _示__选__出_一__个__答_案__。__只_有__选__择_正__确__答_案__时__，_小__灯__泡_才__亮__，_错__误__时_灯__不__亮_。__ _所__以__设_计__电__路_时__，__把_代__表__问_题__的__曲_别__针__与_相__对__应_的__正__确_答__案__的_曲__别__针_连__ _接__起__来_，__问__题_回__答__正_确__，__电_路__接__通_，__小__灯_泡__亮__，_否__则__，_小__灯__泡_不__亮__。
教科版九年级物理上册教案：3.4.活动：电路创新设计展示
教科版九年级物理上册教案：3.4.活动：电路创新设计展示作为一位资深的幼儿园教师，我以我的口吻来描述这次的活动设计。
一、设计意图：我设计这次的活动是为了让孩子们能够通过实践的方式，理解电路的基本原理，并培养他们的创新思维和合作能力。
我希望孩子们能够在活动中，亲手搭建电路，体验到电路的运行原理，同时通过创新设计，展示他们的想象力和创造力。
二、教学目标：1. 让孩子们理解电路的基本原理，包括电路的组成、电路的闭合等。
2. 培养孩子们的创新思维和合作能力，让他们能够在团队中发挥自己的特长，共同完成电路设计。
3. 培养孩子们的表达能力和自信心，让他们能够清晰地表达自己的设计思路。
三、教学难点与重点：重点：电路的基本原理，电路的组成，电路的闭合。
难点：创新电路设计，团队合作，表达能力的培养。
四、教具与学具准备：教具：电路元件（电阻、灯泡、电池等）、电路板、导线、剪刀、胶带等。
学具：每个孩子一份电路元件、电路板、导线、剪刀、胶带等。
五、活动过程：1. 实践情景引入：我会先给孩子们展示一个简单的电路，让他们观察电路的组成和运行原理。
2. 分组合作：孩子们会被分成小组，每组有一个电路板和一些电路元件。
3. 设计电路：每个小组需要根据给定的任务，设计一个创新的电路，任务可以是点亮一个灯泡、点亮多个灯泡等。
4. 搭建电路：孩子们需要亲手搭建电路，他们会使用导线将电路元件连接起来。
5. 测试电路：孩子们需要测试他们的电路，确保电路能够正常运行。
6. 展示与评价：每个小组需要展示他们的设计思路和电路运行情况，其他小组会对他们的设计进行评价。
六、活动重难点：重点：让孩子们能够理解电路的基本原理，包括电路的组成、电路的闭合。
难点：创新电路设计，团队合作，表达能力的培养。
七、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思这次活动的效果，看看孩子们是否能够理解电路的基本原理，他们的创新能力和团队合作能力是否得到了提升。
同时，我也会鼓励孩子们在课后进行拓展延伸，比如设计更复杂的电路，或者尝试不同的电路设计任务。
教科版九年级上册 物理 教案 3.4活动：电路创新设计
教科版九年级上册物理教案 3.4活动：《电路创新设计展示》TPC 教学设计一、教学理念与方法简介本节课从“开关对电路的控制作用”这一角度，通过电路设计活动，引导学生一步一步地探索出开关在控制电路时的巧妙用法，为学生接下进行电路的设计打基础。
在智慧教室支持下，坚持以生为本，重视每一位学生参与、讨论和成果。
课堂采用 TBL 团队合作学习模式，进行异质分组，促进独立思考、小组合作和小组竞争。
下面分别从教材（Contents）、教法（Pedagogy）、科技（Technology）等三方面，来说明教育教学与信息技术的深度融合。
(一)教材分析（Contents）本课内容选于教科版九年级上册第三章《认识电路》第4节《活动：电路创新设计展示》，是学生在学习了本章电路基本组成与连接的知识之后，将其运用到实际中的设计活动。
使学生了解生活，了解社会，培养他们的创新精神和实践能力。
(二)教法说明（Pedagogy）为了使学生把握重点、突破难点。
依据新课程标准的教学理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。
1、问题情境法：我们将课程内容紧密与生活及学习相联系，利用汽车外部、内部灯光控制，以及学生的答题反馈显示灯光控制来激发学生的兴趣，调动学生探究热情。
2、引导概括法：经历了学生活动之后，引导学生总结开关在控制电路中的作用，通过对开关作用的概括，生成知识。
3、交流讨论法：引导学生充分发挥集体智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
(三)科技应用说明（Technology）1、扩大关注，个别掌握智慧教室环境下，利用智慧挑人、抢权等功能，扩大关注，重视每位同学的反应，提供公平的学习环境，并且掌握个别学生的学习情况。
2、人人互动，及时反馈在智慧教室环境下，主要利用交互式电子白板批注功能，及时生成课堂资源，智慧挑人、抢答、即问即答，翻牌，统计图，帮助教师了解学生掌握情况，及时指导教学方向。
教师对学生的学习结果进行测评，并及时提供反馈和相应的帮助。
教科版九年级物理教案：3.4第3节活动：电路创新设计展示
教科版九年级物理教案：3.4第3节活动：电路创新设计展示作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知游戏在幼儿教育中的重要性。
因此，在设计本节课时，我以幼儿的兴趣和需求为出发点，结合幼儿园教育目标，力求通过丰富多样的教学活动，让幼儿在愉快的氛围中学习、成长。
一、设计意图本节课的设计方式采用游戏化教学，以情景引入、互动探究、动手实践等多种方式展开。
活动旨在培养幼儿对科学的兴趣，提高他们的观察力、动手能力和创新能力。
在活动过程中，幼儿将扮演小小科学家，通过自主探究、合作交流，发现电路的奥秘，体验创新设计的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解电路的基本概念，知道电路由电源、导线、开关和用电器组成。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力。
3. 增进幼儿之间的团队合作意识，提高他们的沟通表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握电路的基本组成和连接方法。
难点：让幼儿在创新设计电路的过程中，能够灵活运用所学知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：电源、导线、开关、用电器、电池、面包板等。
学具：每个幼儿一份电路实验套件、创新设计图纸。
五、活动过程1. 情景引入（5分钟）以一个有趣的电路小故事开场，引发幼儿对电路的兴趣。
故事结束后，提问幼儿：“你们知道电路是由哪些部分组成的吗？”引导幼儿思考并回答。
2. 知识讲解（5分钟）简要讲解电路的基本概念和组成，展示电源、导线、开关和用电器的图片，让幼儿对电路有直观的认识。
3. 动手实践（10分钟）发放电路实验套件，指导幼儿按照说明书进行电路连接。
在实践过程中，鼓励幼儿相互帮助，共同完成电路连接。
4. 创新设计（10分钟）发放创新设计图纸，让幼儿在小组内共同讨论，设计一个具有创意的电路。
鼓励幼儿发挥想象，尝试运用所学知识解决实际问题。
5. 成果展示（5分钟）每个小组展示自己的创新设计，并简要介绍设计思路。
其他小组成员进行评价，给出意见和建议。
六、活动重难点重点：让幼儿掌握电路的基本组成和连接方法。
教科版物理九年级教案3.4活动：电路创新设计展示
教案：教科版物理九年级教案3.4活动：电路创新设计展示一、教学内容本节课的教学内容来自教科版物理九年级上册第四章第三节“电路创新设计展示”。
本节课的主要内容包括：了解电路的基本组成部分，理解电路中电流的形成和电路的闭合条件，掌握串并联电路的特点，能够设计简单的电路，并进行创新设计展示。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本知识和电路的设计方法。
2. 培养学生的创新思维能力和实践操作能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：电路的基本组成部分，电路的闭合条件，串并联电路的特点。
难点：电路的创新设计。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、电路图、电路元件。
学具：电路图、电路元件、实验工具。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电路中电流的形成，引出本节课的内容。
2. 讲解：讲解电路的基本组成部分，电路的闭合条件，串并联电路的特点。
通过示例电路图，让学生理解电路的设计方法。
3. 实践：让学生分组进行电路设计，每组设计一个创新的电路，并展示给全班同学。
4. 讨论：让同学们互相交流自己的设计思路和经验，讨论如何改进电路设计。
六、板书设计板书设计如下：电路的基本组成部分：电源、导线、开关、用电器。
电路的闭合条件：电路中有电源，电路是闭合的。
串并联电路的特点：串联电路：电流只有一条路径，电压分配。
并联电路：电流有多条路径，电压相同。
七、作业设计（1）有两个用电器，一个灯泡和一个电动机；（2）电路中有开关，能够控制用电器的通断；（3）电路是闭合的，电流只有一条路径。
答案：设计一个电路，包括电源、导线、开关、灯泡和电动机。
将电源的正极与开关相连，再将开关与灯泡和电动机相连，将灯泡和电动机的另一端相连，形成一个闭合的电路。
（1）有三个用电器，一个灯泡、一个电动机和一个电风扇；（2）电路中有开关，能够控制每个用电器的通断；（3）电路是闭合的，电流有多条路径。
第4节 活动：电路创新设计展示九年级上册物理教科版
答案 面是怎样连线的？
活动 设计2：回答问题正确显示器
如图所示，左列为问题，右列为答案；提问者用A连接某
个问题，回答者用B连接某个答案；如果回答正确，则灯泡会
点亮。 问题 A
把问题和正确答案用
B
导线连接起来即可。
答案
方案原理：
在硬纸板后，用导线将问题曲别针与其对应的答案曲别
针连接起来，当A、B两端接到同一导线的两端时，形成通路，
提出问题：如果在值班室， 当病人呼叫时，不仅有灯光 显示，还需有声音呼叫，应 当怎样改进呼叫电路？
方案一：
在每个灯泡旁边串联一个电铃。当开关按下时灯亮铃 响，更能引起值班室护士的注意。
方案二：
在干路上串联一个电铃，同样可以实现开关按下时灯 亮铃响这一目的。
方案一：
方案二：
比较两种方案，你认为哪一种更好？
甲、乙两个办公室为了相互传呼方便，需各装一只电铃和开关.
要求任意一方按下自己房间内的开关都能使对方的电铃发声，
且所用电池组装在甲办公室，请在下面的虚线框内设计出符合
要求的电路图.(虚线框中的甲、乙表示甲、乙办公室)
解析：题目中要求电铃独 立工作且互不影响，所以 两只电铃设计要按并联电 路设计，开关要与所控制 的电铃串联.
有电流通过小灯泡，小灯泡就发光。
问题 A
B
答案 还可以怎样改进电路？
该设计不足之处就是， 答错题时灯不亮，不够直 观，如果能改进城答对时 亮绿灯，答错时亮红灯效 果更好。
A
改进方案：将红、绿灯以并联 的方式连接，且各自有控制其 通断的开关，如图所示。
B
活动 设计2：病房呼叫电路
每张床边都有一个开关，每个开关与护士值班室里的一 个灯泡相对应，某一床位病人按下开关后值班室中对应的电 灯亮。
九年级物理上册 第四章 第3节 电路的创新设计展示学案 教科版
第四章第3节电路的创新设计展示学习目标1．会读会画串、并联电路图。
知道混联电路。
2．在电路创新设计过程中使学生学会电路连接的方法。
3．培养学生把所学的电路知识应用于实际的能力。
课前学习一、复习回顾1．串联电路（1）叫串联电路。
（2）串联电路的特点①电流的路径只有______条，②开关能控制_______________的用电器，与开关的______无关。
③某用电器开路，则其他用电器都_____________工作。
2．并联电路（1）叫并联电路。
（2）并联电路的特点①电流的路径至少有______条，②干路上的开关能控制___________的用电器，支路上的开关只能控制________________的用电器。
③各支路上的用电器互相_____________。
二、尝试学习（看书P55—57）1．怎样改进小彩灯的连接电路2．怎样设计回答问题正确显示器3．怎样设计病房呼叫电路课堂学习一、改进小彩灯的连接电路1．提出问题：市场上有一种装饰用的小彩灯，经常被用来装饰店堂、居室，以烘托节日气氛。
你发现有缺点吗？答。
2．分析：这种彩灯的电路是怎样连接的？依据是什么？这种连接有哪些特点？画出电路图3．合作探究，找出解决方案。
二、设计回答问题正确显示器1．设计要求，看书P56第一、二、三自然段。
2．猜想：硬纸板的后面是怎样连线的？说一说理由。
画出电路图3．还有更好的设计吗？如果回答正确时还能发出声音怎样？又该怎样设计？画出电路图三、改进病房的呼收电路1．病房的呼叫电路如图所示，有哪些优点，如果现实生活中，这种设计有不足吗？2．分析，怎样才更方便？3．合作探究：在值班室，当病人呼叫时，不仅有灯光显示，还有声音呼叫，四、楼梯电灯开关电路1．设计要求：在楼梯（或楼道）中间安装的电灯，需要在楼梯的上、下两头都能控制它（如图所示）：当上楼梯时，能用下面的开关S1开灯，人上了楼梯以后，能用上面的开关S2关灯；当下楼梯时，能用S2开灯，用S1关灯。
九年级物理上册第四章认识电路第3节活动：电路创新设计展示教案教科版
第3节活动：电路创新设计展示教学目标知识与技能：1.通过学生动手实验，找出串联、并联，两种连接的不同。
过程与方法：2.使学生掌握串、并联电路的特点。
情感态度与价值观：3.培养学生动手能力和观察分析能力。
重点通过实验理解串联、并联电路。
难点根据串、并联电路的特点判断电路的连接方法。
教具电池组，小灯泡，开关，导线，投影胶片数张教学过程一、改进小彩灯的连接电路展示装饰用的小彩灯的实物（或图片），让学生分析并画出电路图。
连接类似电路，随意将其中一个小灯泡拧松，将导致电路开路，让学生总结得出结论：该电路的缺点是如果有一个小灯泡烧毁了，将使整串小灯泡全部熄灭。
并且提出问题：如何改进电路？由学生讨论提出解决方案：（不限制学生思路，只要方案可行都可由学生一试）。
图1 方案1图2 方案2二、回答问题正确显示器展示竞赛抢答器、回答问题正确显示器，并展示如图用曲别针所做的简易回答问题正确显示器。
图3 回答问题正确显示器把电池和小灯泡连接起来，并留出接线头 A、B，提问者把接线头A 与左排一个曲别针接触，表示提出一个问题，回答者把线头B 与右排一个曲别针接触，表示选出一个答案。
只有选择正确答案时，小灯泡才亮，错误时灯不亮。
让学生讨论硬纸板后面的电路连线，并对这个小制作进行评价。
提出问题：能不能设计出一个回答正确时绿灯亮，回答错误时红灯亮的装置？三、病房呼叫电路图4 病房呼叫电路展示由学生设计的呼叫电路。
每张床边都有一个开关，每个开关与护士值班室里的一个灯泡相对应，某一床位病人按下开关后值班室中对应的电灯亮。
提出问题：如果在值班室，当病人呼叫时，不仅有灯光显示，还需有声音呼叫，应当怎样改进呼叫电路？由学生讨论提出改进方案。
图5 参考方案1图6 参考方案2四、拓展设计：可随手开关灯的电路为了节约用电，往往要我们能随手关灯，假如有一个长长的过道，只在中间安装了一盏灯。
你能否设计一个电路，在过道两头各安装一个开关，使我们通过过道时，能够在一头把灯打开，走到另一头后又可以把灯关掉？让学生课后思考，并注意观察此类电路，猜想并画出它的电路图。
九年级物理上册3.4活动：电路创新设计展示学案新版教科版
3.4活动：电路创新设计展示一、知识梳理（一）改进小彩灯的连接电路1．彩灯已成为人们过节必备的装饰品，起到了美化环境、渲染气氛的作用．如图甲所示的小彩灯是______联在一起的，这个电路的不足之处是__________________．甲乙丙丁2．如图乙所示是改进后的小彩灯的连接图，请在图丙的虚线框内画出其电路图．这种连接方式的优点是________________________，不足之处是________________________．请你对小彩灯的电路进行进一步的改进，并在图丁的虚线框内画出电路图． （二）回答问题正确显示器如图所示是一个同学制作的回答问题正确显示器．在一块长方形硬纸板上，别上两排曲别针．左排曲别针表示问题，一个曲别针旁写一个问题．右排曲别针表示相应的答案，一个曲别针旁写一个答案．把干电池和小灯泡连接起来，并留出两个接线头A 和B ．提问者把接线头A 与左排的一个曲别针接触，表示提出一个问题，要求回答者把接线头B 与右排的一个曲别针接触，表示选出一个答案．1．它是利用电路______的原理制成的，回答正确时灯泡______，回答错误时灯泡______．2．请你用笔画线代替导线在将硬纸板后面的电路连接完整． （三）病房呼叫电路细心的小明在病房发现每张病床的床头都有一个如图甲所示按钮，按下按钮后，值班护士就会过来看护病人，则该按钮相当于一个______．按下按钮后，为什么值班护士马上就知道哪个病床需要看护呢？小明又对护士值班室进行了查看．在值班室的墙壁上看到了一些与床号相对于的指示灯，如图乙所示．小明根据观察到的现象画出了如图丙所示的电路，请你就此电路进行评价：____________________________________．请在图丁的虚线框内画出你改进后的电路．＋－甲乙丙丁二、易错分析1．电路的设计应根据题目的需要及串并联电路的特点进行，设计完成后应检查所设计的电路是否满足需要．2．用电器短路是设计电路问题的常考项目，设计电路时应抓住用电器短路的典型特征：开关断开时用电器工作，开关闭合时用电器反而工作．三、达标训练1．下列是四种模拟病房呼叫电路的设计图，其中设计最佳的是（）A．B．C．D．2．如图所示是一个简易“选答器”．一个问题有两个可选择的答案（a）和（b），与它们对应的灯分别由两个按钮（开关）控制，选择哪一个答案就按下哪一个按钮，对应的灯就亮，那么图中所示各电路图中符合要求的是（）bA．B．C．D．3．如图所示是某种电脑键盘清洁器，它有两个开关，开关S1只控制照明用的小灯泡L，开关S2只控制吸尘用的电动机M．在图中所示的四个电路图中，符合上述要求的是（）A ．B ．C ．D ．4．教室里投影仪的灯泡，发光时温度很高，必须用风扇降温．使用投影仪时，首先要打开风扇，待确认风扇正常运转后，再通电让灯泡发光，下列电路中符合要求的是（）A ．B ．C ．D ．5．有一种电动玩具鱼（如图所示）内部电路主要有电源、小型电动机和小灯泡构成．白天开关S 1闭合，S 2断开时，只有电动机工作，玩具鱼将会游动；晚上开关S 1和S 2都闭合时，电动机和灯泡都工作，玩具鱼既游动又发光；不玩时，只需将S 1断开．下列电路设计符合这种要求的是（）A ．B ．C ．D ．6．为了提高行车的安全性，有的汽车装有日间行车灯，如图所示．当汽车启动时，S 1闭合，日间行车灯L 1，立即亮起，再闭合S 2，车前大灯L 2也亮起．如图所示的电路图中符合这一情况的是（）A ．B ．C ．D ．7．新型公交车后门左右扶杆上各装有一个相当于开关的按钮，当乘客按下任一个按钮时，铃声响起，提醒司机有乘客要下车．下图中符合要求的电路是（）A B C D8．高铁内的洗手间如果两个相邻的洗手间都有人并且锁住时，红灯亮表示“有人”．如果两洗手间都没有人或者只有一个有人时，灯不亮表示可以使用．下列电路图能实现上述功能的是（）A．B．C．D．9．举重比赛有甲、乙、丙三个裁判，其中甲为主裁判，乙和丙为副裁判．若裁判认定杠铃已被举起，就按一下自己前面的按钮．要求主裁判和至少一个副裁判都按下自己前面的按钮时，指示杠铃被举起的灯泡L才亮．以下符合这一要求的电路是（）A．B．C．D．10．某厂家设计制造的切纸机（电动机），必须将两只手同时分别按住左、右开关（如图中的S1、S2分别表示左、右开关），切纸机才能正常工作，这样可以杜绝操作工手指损伤事故的发生．下图中符合要求的电路是（）A．B．C．D．11．楼梯感应灯可由声控开关（有声响时开关闭合）和光控开关（光线较暗时开关闭合）共同控制，某同学设计并组装了一个楼梯感应灯电路，出现了以下异常情况：白天有声响时感应灯亮，无声响时感应灯不亮；晚上无论有无声响，感应灯都不亮．经检查各元件都能正常工作，则下列电路中可能出现以上异常情况的是（）0000A．B．C．D．12．为了生活方便，卧室里的同一个照明灯通常用2个开关控制．一个安装在进门处，另一个在床头附近，操作任意一个开关均可以开灯、关灯．如图所示是小明用电池作为电源设计的四个电路模型，能满足要求的是（其中A图中的S1、S2及C图中的S1为单刀双掷开关）（）A．B．C．D．13．汽车行驶时驾驶员必须系好安全带．当系好安全带时，相当于闭合开关，指示灯不亮；未系好安全带时，相当于断开开关，指示灯发光．图中符合上述要求的电路是（）A．B．C．D．14．街道两旁的节日小彩灯同时亮同时灭，由此______（选填“能”或“不能”）判断其连接方式．如果其中一只彩灯烧杯，其它彩灯仍然发光，由此可判断彩灯的连接方式为______（选填“串”或“并”）联．15．在晓月设计的小组合作控制电路中，S1和S2是指纹开关，当两开关都闭合时，电动机M启动，此控制电路是图中的______图；晓宇设计的是防盗电路，触发S1或S2的防盗开关，电动机M自动启动将盗贼锁定，防盗电路是下图中的______图；下列电路图中的______图若两开关都闭合电池乙将被短路．16．电路设计：要求一：单独闭合开关S1时，只有L1亮；要求二：单独闭合开关S2后，L1和L2都亮．（1）如图是小明设计的电路，小芳认为电路不符合设计要求．分析过程如下：①单独闭合开关S1时，______（选填“符合”或“不符合”）设计要求一；②单独闭合开关S2时，______（选填“符合”或“不符合”）设计要求二；（2）请在方框内，按要求设计出正确的电路图．17．如图所示，是电热暖手袋，如果是合格的暖手袋，内部有二重温控保险．正常情况下袋内液体温度达到65℃时温控器（用开关S1表示）会自动切断电路，停止加热；如温控器控制失灵，而内部压力到一定值，压力感应器（用开关S2表示）自动切断电路停止加热，以防止事故的产生．（加热装置用“”表示）请你根据上面所给信息，在下面的虚线框内画出其电路图．电源18．如图是简化了的冰箱的电路图，请在相应的位置填上所缺的电路元件符号．19．某学校前后门各装有一个开关，值班室有红、绿灯各一盏，共用一个电源．要求有人按前门开关时，红灯亮，有人按后门开关时，绿灯亮．请你设计一个符合要求的电路图画在图框内．小电灯开关20．一只玩具猫外形如图所示，猫体内有电池．猫手相当于一个开关，向下压猫手，猫脸上的两个小电灯会一齐发光．且当一只小灯泡因损坏而不亮时，另一只小灯仍能发光．把你猜想的猫体内的电路图画在答题纸对应的方框内．21．有一个养殖场，为了防止动物被盗，要设计一个报警电路．要求：用细导线把养殖场围住，合上开关值班室的灯亮，铃不响；当有人进入养殖场碰断细导线，电铃就会响起来．现有以下器材：电源、电铃、灯泡、开关各一个、导线若干，请按照要求设计出这个报警电路．22．如图所示是楼梯照明灯的模拟电路．它的要求是，在楼梯的上下两端都能对灯进行控制．请在图上补画连接导线，使之符合这一要求．四、能力提升23．小轿车的仪表盘上有一个用来提醒司机车门是否关好的指示灯，关上一个车门相当于闭合一个开关，若四个车门中的任何一个未关或未关好，指示灯都会亮着，只有四个车门都关上时，指示灯才会熄灭，如图四个电路中，符合以上要求，并能保证电路安全的是（）A ．B ．C ．D ．24．为避免点燃烟花造成人员伤害．小明设计了烟花定时自动点火装置，原理如图所示．装置中的点火器有电流通过时，就会自动点燃烟花，定时器控制点火时间．为完善设计方案，还需要在_______（选填“a ”或b ”）处安装一个开关S ，断开此开关，指示灯熄灭，整个装置停止工作．点放烟花前，定时器在电路中应处于_______状态，目的是____________________________．定时自动点火器ab25．请根据下表中给出的信息，用笔画线代替导线将图中实物图补充连接成完整电路．3.41．B2．C3．D4．C5．C6．D7．C8．A9．B10．A 11．D12．A13．C14．不能、并；15．甲、丙、乙；16．符合、不符合、图略；17．略；18．略；19．略；20．略；21．略；22．略；23．C24．A、闭合、将点火器短路；。
九年级物理上册3.4活动电路展示教案新版教科版280611364
第4节活动：电路创新设计展示二、进行新课。
(一)设计1：改进小彩灯的连接电路。
学生活动：阅读讨论教材内容，画出对应的创新电路的电路图。
1.画教材图3－4－2节日彩灯的电路图(见图3－4－1)。
师：按上图所示电路图连接很多小灯泡，如果其中一个烧毁，将会出现什么现象？生：将使整串小灯泡全部熄灭。
提出问题：如何改进电路？由学生讨论提出解决方案(不限制学生思路，只要方案可行都可由学生一试)。
拓展：几十只小灯泡串联而成的节日小彩灯，为了延长它的使用寿命，有些厂家生产的小彩灯，当其中某只灯丝断开而损坏后，其内部的特别结构会自动将其两端连接而使其他小灯泡正常工作。
2.画教材图3－4－3改进的节日彩灯的电路图(见图3－4－2)。
3.拓展：(1)讨论这个创新设计在生产、生活中的应用。
(2)其他合理的创新设计(见图3－4－3)。
(二)设计2：回答问题正确显示器。
学生活动：阅读讨论教材内容，画出对应的创新电路的电路图。
1.画教材图3－4－4的电路示意图(见图3－4－4)。
学生都预习了这节课几个创新设计，故可以直接让学生分组展示自己组设计的成果，然后各组间交流评估。
这是一个混联电路，两个两个的灯泡之间是并联的，然后再把它们串联起来。
(四)拓展：创新设计门灯开关电路。
设计方案：在门外或门内都能单独控制门灯是否工作。
电路图如图3－4－6所示：三、反思总结。
请学生反思自己本节课的学习情况，谈谈收获和体会。
布置思考题及课后作业。
┃教学小结┃：回答问题正确显示器(见图3－4－8)。
见图3－4－9)。
本节课主要是培养学生的创新探究意识，鼓励学生在实验探究中的交流与合作，培养学生的协作精神。
除了探究完成教材中的几个设计外，还可以鼓励学生把自己的其他创新成果展示。
教科版物理九年级上册-第4节 活动：电路创新设计展示
1号床 1号灯
2号床 2号灯
3号床 3号灯
三:探究简易交通灯电路
分析: 前方正面和背面
亮绿灯时,左右方 亮红灯;
前方正面和背面 亮红灯时,左右方 亮绿灯.
１ ３２
正红 背红 左绿 右绿
正绿 背绿 左红 右红
甲、乙两个房间相距较远，试在图1中连接 电路，要求两房间任何一灯泡若干, 喇叭或电铃一个,导线若干根.
2.如果只有一张病床,灯和电铃 应该如何连接?
答:串联或者并联.并联时开关应该 接在干路.
3.如果有两张病床,灯和电铃应该如何连接? 开关应该如何连接到电路中?三张呢?
答:两只灯先并联,然后再与电铃串联; 两只开关应该分别与两只灯串联.
前门灯 后门灯
后门
课堂小结
简单电路设计的步骤
1.仔细审题,分析需要哪些电路元件; 2.根据题意,弄清用电器之间如何连接; 3.找准开关和用电器之间的连接方式; 4.综合以上分析,画出草图; 5.对照题目要求,检查电路连接是否正确.
课后作业
1.从教材习题中选取， 2.完成练习册本课时的习题.
我们愈是学习，愈觉得自己 的贫乏。 —— 雪莱
探索新知
一：探究抢答器电路
1.需要的实验器材: 答:电源一个、灯泡两个、开关 两个、导线若干。
2. 灯泡之间应该如何连接? 答:两个灯泡之间应该并联.
3.开关和灯泡之间应该如何连接? 答:两个开关应该分别和灯泡串联.
4.设计电路,画出电路图:
S2 S1
二:探究病房呼叫电路的设计
1.需要的器材
甲
乙
D1 S1
甲
S2 D2
乙
推广：学校有前后两个门，现有红绿灯及电铃各 一个，另有电池组、开关、导线，请您利用 这些器材，为学校设计一个电路，使在值班 室的人能辨别是在前门还是在后门按动了开关 等候开门，并用铅笔当导线，将图2所示元件
最新精编教科版物理九上《4.活动：电路创新设计展示》教案1
《4.活动：电路创新设计展示》教案一一、教学目标（一）知识与技能 1、熟练掌握串并联电路的基本知识。
学会简单的电路设计 2、知道电路中是开关的神奇作用让电路丰富多彩 （二）过程与方法培养学生发现不足改进创新的意识和能力 （三）情感态度与价值观通过设计激发学生的兴趣，提升创造力。
二、教学设计教学方式检查方式反思收集家里的电池，电线 各种样式的小灯泡 发光二极管，能发出声音信号的”电铃”建立小组的电学实验室.小组完成预定任务：任务1：设计制作简易抢答器 任务2：设计制作回答问题正确显示器任务3；设计制作简易的防盗报警电路（防止盗贼从门窗进入）小组课下动手团结协作其他小组检查过关后老师验收指导改进教学过程新课引入：通过前面几节的学习，同学们应该对基本电路都有所了解，今天就请我们的小工程师们展示他们的创新成果。
新课讲解：展示汇报研究成果------任务1：设计制作简易抢答器讲解员2人（一人讲不清，另一人补充） 2人操作、展示作品 ，1人负责在黑板上画出符合要求的电路图其他小追问：你们发现这个电路和两个开关的作用和优点吗？目的：熟练掌握并联电路的特点和开关的独立作用小组展示组质疑，发现不足展示汇报研究成果讲解员2人（一人讲不清，另一人补充）2人操作、展示作品，1人负责在黑板上画出符合要求的电路图追问：你们作品的技术核心是什么？目的：了解单刀多掷开关的妙处和问题和答案组成通路是关键。
质疑：您们的成果能否接受大家的检验？学生或教师编制准备三个小题检验，其他学生完成找出答案，教师把标准答案交给展示小组，要求他们马上团结协作，修改自己成果接受大家检验。
追问：遇到这样的多选题你们的成果能解决吗？能设计出简单的达到要求的电路吗？体味思考：开关串联时，对电路有怎样的影响？（组内说说）小组展示交流讨论其他小组质疑，发现不足课件显示准备的考核问题包括一个小组1号或2号汇报，抢答：补充讲解员2人（一人讲不清，另一人补充）2人操作、展示作品，1人负责在黑板上画出符合要求的电路图预设和事实：学生多数设计的是在门或窗那儿安装一碰触式开关，最简单的一个电铃工作电路。
教科版九年级物理上册教案《电路创新设计展示》
《电路创新设计展示》【知识与能力目标】会读会画串、并联电路图,知道混连电路。
【过程与方法目标】在电路创新设计过程中使学生学会电路连接的方法。
【情感态度价值观目标】培养学生把所学的电路知识应用于实际的能力。
【教学重点】通过实验理解串联、并联电路,并会应用电路知识。
【教学难点】电路知识的应用。
1.多媒体课件。
2.实验器材：一、新课导入美丽的时钟灯 教师展示时钟灯。
教师:美羊羊快过生日了,老师制作了一个礼物送给她!这个美丽的时钟灯是什么做的呢?学生:小彩灯教师:老师带来了一串小彩灯,同学们仔细观察一下,这种彩灯的电路是怎样连接的?学生:串联教师:以前的小彩灯是串联的,这样的电路有什么缺点? 学生:一个灯坏了,其他灯都不亮了! 教师:试试画出彩灯的电路图。
问题:这种电路的缺点是什么? 二、新课讲授 1、彩灯电路改进问题:怎样改进这个电路?前后2排学生组成一个小组,组内成员互相讨论一下,画出改进方案。
回答问题正确显示电路设计 2、沸羊羊:帮一帮我!◆ 课前准备 ◆◆ 教学过程教师:沸羊羊遇到困难了,我们来帮帮他!教师:这是一块答题板,左边是题目右边是答案。
请听题!电灯的电路符号是什么?(学生:A!)教师:看到什么现象了?(学生:灯亮了!)教师:如果我接到B,会出现什么现象?(学生:灯灭了。
)教师:这个电路是怎样连接的?同学们可以组内讨论一下。
需要什么器材?(学生:电源,灯泡,导线)问题和正确答案之间是怎样连接的?(学生:串联)问题和错误答案连接之后,电路处于什么状态?通路开路还是短路?教师:我们来翻到背面看看!还真是这样,同学们真聪明!教师:沸羊羊遇到困难了,我们来帮帮他!教师:这是一块答题板,左边是题目右边是答案。
请听题!电灯的电路符号是什么?(学生:A!)教师:看到什么现象了?(学生:灯亮了!)教师:如果我接到B,会出现什么现象?(学生:灯灭了。
)教师:这个电路是怎样连接的?同学们可以组内讨论一下。
初中物理教育科学九年级上册(2023年新编) 认识电路活动电路创新设计(教学设计)
5、总结：开关控制灯，开关与灯（串联）
每一组灯，同组的每一个灯之间相互独立、互不影响（并联）
【PPT3】新课：小偷历险记
电路设计一：保险柜电路
1、利用我们已经学到的电路知识，来解决这个故事里面所涉及到的问题吧
1、学生思考2、学生小组合作探究画出教室灯泡电路图并展示分享交流
学生活动二
3、设计需求：小胖三个房间，若晚上窗户有人闯入，开关自动闭合，灯亮且电铃响，实现自动报警，并且能够区分出是哪一个房间有人闯入。
4、分析：
分析一：灯亮铃响，说明灯和电铃是串联，开关控制灯和电铃，开关与之串联，三个房间，都是相互独立的事件，三条支路并联（电路一）
设计一缺点：电路一不能够区别是哪一个房间有人闯入
1、培养学生严谨求实的科学态度和科学价值观。
2、培养学生将物理知识与实际生活相结合的能力。
3、让学生养成钻研，不放弃的精神。
教学重点
创新电路的设计
教学难点
创新电路的设计与改进
教学方法
观察法、讨论法、小组合作探究、、实践法
教学流程
教学内容
与时间分配
教师）
导入
（3分）
【PPT1】标题：活动：电路创新设计展示
4、总结：M1和M2要想工作，必须M3先工作，我们就把M1和M2称为电路中的“敏感”部分，不能够单独的工作，生活中也有类似的电路，如电吹风电路。
【PPT4、5、6】新课：小偷历险记
电路设计二：家庭报警电路
1、如果小胖子家里面安装了自动报警装置，小偷就不会这么顺利的进入室内了。
2、利用提供的器材，设计出符合要求的保险柜；材料：电源、开关、导线、电铃、小灯若干
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九年级物理上册《第四章认识电路第3节活动电路创新设计展示》教
案教科版
教学目标
1.通过学生动手实验，找出串联、并联，两种连接的不同。
2.使学生掌握串、并联电路的特点。
3.培养学生动手能力和观察分析能力。
重点
通过实验理解串联、并联电路。
难点
根据串、并联电路的特点判断电路的连接方法。
教具
电池组，小灯泡，开关，导线，投影胶片数张
教学过程
一、改进小彩灯的连接电路
展示装饰用的小彩灯的实物(或图片)，让学生分析并画出电路图。
连接类似电路，随意将其中一个小灯泡拧松，将导致电路开路，让学生总结得出结论：该电路的缺点是如果有一个小灯泡烧毁了，将使整串小灯泡全部熄灭。
并且提出问题：如何改进电路？由学生讨论提出解决方案：(不限制学生思路，只要方案可行都可由学生一试)。
图1 方案1
图2 方案2
二、回答问题正确显示器
展示竞赛抢答器、回答问题正确显示器，并展示如图用曲别针所做的简易回
答问题正确显示器。
图3 回答问题正确显示器
把电池和小灯泡连接起来，并留出接线头 A、B ，提问者把接线头 A 与左排一个曲别针接触，表示提出一个问题，回答者把线头 B 与右排一个曲别针接触，表示选出一个答案。
只有选择正确答案时，小灯泡才亮，错误时灯不亮。
让学生讨论硬纸板后面的电路连线，并对这个小制作进行评价。
提出问题：能不能设计出一个回答正确时绿灯亮，回答错误时红灯亮的装置？
三、病房呼叫电路
图4 病房呼叫电路
展示由学生设计的呼叫电路。
每张床边都有一个开关，每个开关与护士值班室里的一个灯泡相对应，某一床位病人按下开关后值班室中对应的电灯亮。
提出问题：如果在值班室，当病人呼叫时，不仅有灯光显示，还需有声音呼叫，应当怎样改进呼叫电路？
由学生讨论提出改进方案。
图5 参考方案1
图6 参考方案2
四、拓展设计：可随手开关灯的电路
为了节约用电，往往要我们能随手关灯，假如有一个长长的过道，只在中间安装了一盏灯。
你能否设计一个电路，在过道两头各安装一个开关，使我们通过过道时，能够在一头把灯打开，走到另一头后又可以把灯关掉？
让学生课后思考，并注意观察此类电路，猜想并画出它的电路图。
参考电路图如下。