【初一英语】音标教案(共14页)
初中生音标课教案
初中生音标课教案课程目标：1. 学生能够理解音标的基本概念和作用。
2. 学生能够正确读出元音音素和辅音音素。
3. 学生能够使用音标标注单词的发音。
4. 学生能够通过音标来提高自己的英语发音和听力水平。
教学准备：1. 教学材料：音标教材或相关教学资源。
2. 教学工具：投影仪、音标卡片、录音机等。
教学步骤：1. 引入：向学生介绍音标的概念和作用。
解释音标是用来标注单词发音的工具，帮助学生正确发音和提高听力水平。
2. 元音音素：向学生介绍元音音素的概念和分类。
通过示例和练习，让学生掌握元音音素的发音要领，并能够正确读出元音音素。
3. 辅音音素：向学生介绍辅音音素的概念和分类。
通过示例和练习，让学生掌握辅音音素的发音要领，并能够正确读出辅音音素。
4. 音标标注：向学生介绍如何使用音标标注单词的发音。
通过示例和练习，让学生学会使用音标标注单词的发音。
5. 练习：通过小组讨论和小组活动，让学生互相练习发音，并使用音标标注单词的发音。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调音标的重要性和作用。
鼓励学生在日常学习中积极使用音标，提高自己的英语发音和听力水平。
教学评价：1. 学生能够正确读出元音音素和辅音音素。
2. 学生能够使用音标标注单词的发音。
3. 学生能够通过音标来提高自己的英语发音和听力水平。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的发音意识和听力能力。
同时，教师要注重示范，正确发音，为学生树立良好的榜样。
在练习环节，可以组织一些互动活动，让学生互相纠正发音，提高学习效果。
此外，还可以结合多媒体教学资源，播放一些英语听力材料，让学生边听边学，提高听力水平。
音标教案详案初中
音标教案详案初中课时安排：2课时教学目标：1. 学生能够正确识别并发出国际音标中的元音和辅音音素。
2. 学生能够理解并运用音标进行单词的正确拼读和发音。
3. 学生能够通过音标的学习，提高英语听说能力。
教学内容：1. 元音音素：前元音 [i:] [i] [e] [ae] 后元音 [:] [:] [:] [u:] [u] 中元音 [:] [:] [] 双元音合口双元音 [ei] [ai] [au] [eu] [ui] 开口双元音 [i:] [e] [u] [o] [a]2. 辅音音素：清辅音 [b] [p] [d] [t] [g] [k] 浊辅音 [m] [n] [r] [l] 摩擦音 [s] [z] [sh] [zh] [f] [v][d] [t] [g] [k] 破擦音 [tr] [dr] [ts] [dz]教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过简单的英语歌曲或日常对话，引起学生对英语音标的兴趣，然后向学生介绍国际音标的基本概念和重要性。
二、元音音素教学（15分钟）1. 教师通过示例单词，引导学生发现单词中的元音音素，并将其与音标相对应。
2. 学生跟读并模仿，教师给予及时的反馈和指导。
3. 教师通过游戏和练习，巩固学生对元音音素的掌握。
三、辅音音素教学（15分钟）1. 教师通过示例单词，引导学生发现单词中的辅音音素，并将其与音标相对应。
2. 学生跟读并模仿，教师给予及时的反馈和指导。
3. 教师通过游戏和练习，巩固学生对辅音音素的掌握。
四、总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置作业，要求学生课后复习和练习音标，巩固所学知识。
第二课时：一、复习（5分钟）教师通过复习上节课的内容，检查学生对元音和辅音音素的掌握情况。
二、音标实践（20分钟）1. 教师选取一些单词，要求学生运用音标进行拼读和发音。
2. 学生相互练习，教师给予指导和纠正。
3. 教师通过听力练习，提高学生的音标应用能力。
英语音标优秀教案
英语音标优秀教案一、教学目标1、让学生熟练掌握英语音标的发音规则和发音特点。
2、能够准确地读出常见的英语单词，并通过音标进行拼写。
3、培养学生的英语语感，提高学生的英语听说能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握 48 个英语音标的正确发音。
（2）区分元音和辅音的发音特点。
（3）学会运用音标来拼读和拼写单词。
2、难点（1）一些较难发音的音标，如θ、ð、ʒ等。
（2）元音的长短音区别。
（3）音标在单词中的实际应用。
三、教学方法1、讲授法通过讲解和示范，让学生了解音标的发音规则和特点。
2、练习法安排大量的练习，让学生在实践中巩固所学的音标知识。
3、游戏法通过有趣的游戏，增加学习的趣味性，提高学生的积极性。
4、小组合作法组织学生进行小组合作学习，互相纠正发音，共同进步。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）播放一首简单的英文歌曲，让学生感受英语的语音语调。
（2）提问学生是否知道英语单词的发音是有规律可循的，从而引出音标的概念。
2、音标知识讲解（20 分钟）（1）展示 48 个音标，包括 20 个元音和 28 个辅音。
（2）分别讲解元音和辅音的发音特点和发音方法，结合口腔发音示意图，让学生更加直观地了解发音部位和方式。
（3）重点讲解一些容易混淆和较难发音的音标，如θ 与s 的区别，ð与 z 的区别等。
3、发音练习（20 分钟）（1）教师示范每个音标的发音，学生模仿跟读。
（2）学生分组练习，互相倾听和纠正发音。
（3）进行个别抽查，及时发现和纠正学生的发音问题。
4、音标与单词结合（20 分钟）（1）展示一些简单的单词，让学生尝试根据音标读出单词。
（2）讲解如何通过音标来拼写单词，例如元音字母在开音节和闭音节中的发音规律。
（3）让学生进行单词的拼读和拼写练习。
5、游戏环节（15 分钟）（1）“音标猜猜猜”游戏：教师读出一个音标，学生通过举手抢答猜出对应的单词。
（2）“音标接龙”游戏：第一个学生读出一个单词，第二个学生根据这个单词的最后一个音标读出新的单词，依次类推。
初一音标知识教案音标的掌握与运用
初一音标知识教案音标的掌握与运用初一音标知识教案：音标的掌握与运用一、引言音标是学习英语发音的重要基础，掌握音标对学生提高英语口语表达能力、正确发音至关重要。
本教案将围绕初一学生的音标学习需求，设计了一系列教学活动，帮助学生系统地掌握音标并运用于实际口语交流中。
二、教学目标1. 学习初步了解国际音标符号及其发音规则；2. 能正确发音并区分不同的音标音素；3. 运用所学音标知识，提高英语口语表达能力。
三、教学准备1. 教学课件；2. 学生的练习册和教材；3. 音标练习卡片；4. 录音机。
四、教学过程1. 导入引导学生回顾已经学过的单词发音，通过齐读或者学生自愿上台示范的方式，激发学生对音标的兴趣。
2. 学习音标基本知识a. 讲解音标符号及其对应的发音规则，例如/iː/发音时口型等。
b. 演示并让学生模仿发音，特别是一些难以掌握的音素例如/th/, /r/等。
c. 学生跟读练习，并通过录音机自我检查发音是否准确。
3. 音标对比练习a. 准备一组包含有相似音素的单词卡片，例如："can", "man", "fan"等。
b. 请学生分组，两两合作比较这些单词中的音标区别，并用录音机录下自己的发音。
c. 每组选择一个代表发表比较结果，并与全班共享。
d. 教师给予反馈和指导，并纠正学生发音中存在的问题。
4. 句子练习a. 教师以书面或者投影方式给出一些包含音标的句子，例如："The weather is hot today."等。
b. 学生阅读并标出句子中的音标，注意句子中的不同音素。
c. 老师和学生一起模仿并朗读句子，让学生熟悉不同音素在句子中的运用。
5. 对话练习a. 分组让学生进行对话练习，对话中要求使用尽可能多的音标音素。
b. 学生之间进行对话，并以小组为单位上台表演对话。
c. 教师现场评价学生的对话表现，并提出改进建议。
音标教案英语初中
音标教案英语初中一、教学目标：1. 让学生掌握国际音标的基本知识，了解音标的作用和重要性。
2. 使学生能够正确拼读单词，提高发音准确性。
3. 培养学生自主学习的能力，激发对英语学习的兴趣。
二、教学内容：1. 国际音标的基本概念和分类2. 音素的发音方法和特点3. 音标的书写规则4. 音标实践练习三、教学重点与难点：1. 重点：音标的基本知识，音素的发音方法。
2. 难点：音标的书写规则，单词的准确拼读。
四、教学过程：1. 导入：向学生介绍国际音标的基本概念，提问学生对音标是否有所了解，引导学生在课堂上积极互动。
2. 讲解：讲解音标的作用和重要性，介绍音标的分类，讲解音素的发音方法和特点，讲解音标的书写规则。
3. 示例：用多媒体展示一些单词的音标，让学生观察并分析音标与发音之间的关系。
4. 练习：让学生分组练习，相互拼读单词，纠正发音错误。
教师巡回指导，对学生的发音进行评价和反馈。
5. 拓展：引导学生运用音标知识自主学习，提高学生的自主学习能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调音标在英语学习中的重要性，激发学生对英语学习的兴趣。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 发音准确性：评价学生在练习中的发音准确性，对学生的发音进行指导和纠正。
3. 自主学习能力：评价学生在拓展环节的自主学习情况，鼓励学生积极思考和探索。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，提高学生的英语水平。
音标讲解教案初中
音标讲解教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握48个音素的发音规则和特点。
2. 培养学生正确拼读单词的能力，提高英语发音水平。
3. 通过练习，使学生能够熟练运用音标知识，正确标注单词发音。
二、教学内容：1. 音素的分类：元音、辅音、鼻音、舌边音等。
2. 音标的表示方法：国际音标（IPA）和英式音标。
3. 音标的发音规则：元音、辅音、长短元音、强弱辅音等。
4. 音标练习：单词拼读、句子朗读、语音模仿等。
三、教学重点与难点：1. 重点：音素的分类、音标的表示方法、发音规则。
2. 难点：长短元音、强弱辅音的发音区别。
四、教学方法：1. 讲解法：教师讲解音素的分类、发音规则，引导学生理解音标知识。
2. 示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生进行单词拼读、句子朗读等练习，巩固所学知识。
4. 互动法：学生分组讨论，相互纠正发音错误。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学的字母知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解音素的分类：元音、辅音、鼻音、舌边音等，让学生了解各种音素的发音特点。
3. 讲解音标的表示方法：国际音标（IPA）和英式音标，让学生掌握音标的书写规则。
4. 讲解发音规则：长短元音、强弱辅音等，通过示例让学生熟悉发音规律。
5. 练习：学生进行单词拼读、句子朗读等练习，教师巡回指导，及时纠正发音错误。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识点。
7. 作业布置：让学生课后复习所学知识，并进行相关练习。
六、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生在发音上是否存在困难，针对存在的问题，调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。
通过以上教学设计，相信学生能够掌握音标知识，提高英语发音水平，为今后的英语学习打下坚实的基础。
英语初一音标字母教学教案
英语初一音标字母教学教案教案标题：英语初一音标字母教学教案教学目标：1. 了解英语音标字母的基本概念和发音规则。
2. 能够正确识别和发音英语音标字母。
3. 掌握一些常见的音标字母组合及其发音规则。
教学准备：1. 教师准备：英语音标字母的教学材料、音频设备、投影仪等。
2. 学生准备：学生课本、练习册、笔、纸等。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）介绍英语音标字母的重要性和作用，引发学生对音标字母的兴趣，并谈论学习音标字母的好处。
Step 2：音标字母介绍（15分钟）1. 展示英语音标字母表，解释每个字母的名称和发音。
2. 通过投影仪或黑板，教授每个音标字母的发音规则，并示范正确的发音。
3. 强调一些特殊的音标字母，如"th"、"ch"、"sh"等，并让学生尝试发音。
Step 3：音标字母练习（20分钟）1. 分发练习册或打印练习题，让学生练习识别和发音音标字母。
2. 借助音频设备播放一些音标字母的发音示例，让学生跟读并纠正发音错误。
3. 组织一些游戏或小组活动，以加强学生对音标字母的记忆和掌握。
Step 4：音标字母组合（15分钟）1. 介绍一些常见的音标字母组合，如"ou"、"ai"、"ee"等，并解释其发音规则。
2. 让学生逐个尝试发音这些组合，并进行练习。
Step 5：巩固与评价（10分钟）1. 教师与学生一起回顾学习的内容，巩固音标字母的发音规则和常见组合。
2. 分发一份小测验，测试学生对音标字母的识别和发音。
3. 教师根据学生的表现进行评价，并针对性地提出指导建议。
Step 6：作业布置（5分钟）布置相关的作业，如练习册上的习题或要求学生制作一个音标字母的海报等，以巩固所学内容。
教学延伸：1. 鼓励学生多听英语音频，并尝试模仿发音。
2. 提供一些在线学习资源，如音标字母的发音示例和练习。
初一英语音标教案
初一英语音标教案初一英语音标教案1一、教材分析本单元是人教版《新目标》的第十二单元。
这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。
本单元的话题Talk about rules.与日常生活密切相关。
作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。
在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和have to等。
这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。
因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。
并通过self check检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感。
二、教学目标1、教学目标⑴知识目标这一单元主要话题是“Talk about rules谈论规则”，其中主要涉及内容如下：A、Functions功能：谈论规则，并制定规则。
B、Structures语法结构：祈使句和情态动词Can和have to的用法。
C、Target Language日常交际用语：Don’t eat in class!Can we wear hats?No，we can’t.We don’t have to wear a school uniform等。
D、Vocabulary词汇：rule、classroom、hallway、fight、have to等。
(2)能力目标培养学生运用所学句型谈论规则的能力，并培养学生遵守规则的习惯。
(3)情感目标A、谈论规则有利于学生守秩序，遵纪守法，使学生感受到自觉遵守各项规章制度的好处。
B、有些规则是必要的，但规则太多却使人感厌烦!学生在遵守规则的过程中会体验到不同的情感。
2、教学重点、难点(1)重点：学习并运用谈论规则的日常交际用语及词汇。
初一音标教案
初一音标教案教案标题：初一音标教案教案目标：1. 了解英语音标的基本概念和用途。
2. 掌握26个英语字母的音标发音。
3. 能够正确拼读和发音一些常见的单词。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 英语音标的相关教学资源和练习材料。
3. 单词卡片。
教学过程：Step 1: 引入1. 使用多媒体设备展示英语字母表，解释字母表的用途和重要性。
2. 向学生介绍英语音标的概念，并解释音标在英语学习中的作用。
Step 2: 学习英语音标1. 向学生展示并解释国际音标表，重点介绍元音音标和辅音音标的发音规则。
2. 通过多媒体设备演示和示范，让学生听、模仿和练习发音。
3. 强调一些常见的音标发音错误，并进行纠正。
Step 3: 练习发音1. 将学生分成小组，给每个小组分发单词卡片。
2. 学生轮流拿起卡片并读出对应的单词，其他小组成员尝试正确模仿发音。
3. 教师巡视并纠正学生的发音错误。
Step 4: 拼读和发音练习1. 教师出示一些常见的单词，学生尝试拼读并发音。
2. 教师逐个点评学生的发音，并纠正错误。
3. 学生们进行个人练习，尽可能多地拼读和发音单词。
Step 5: 总结和评价1. 教师与学生一起回顾所学的英语音标知识和发音规则。
2. 进行小测验，测试学生对音标的掌握程度。
3. 对学生的表现给予积极评价，并提出进一步改进的建议。
教学延伸：1. 学生可以通过使用在线资源和应用程序来继续练习英语音标的发音。
2. 提供更多的单词和句子练习，以帮助学生巩固所学的音标知识。
教案评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 小测验的结果评估学生对音标的掌握程度。
3. 学生的口头表达和发音准确性的评估。
初中英语音标教案
初中英语音标教案教案标题：初中英语音标教案教案目标：1. 学生能够准确地发音并辨认英语中的音标。
2. 学生能够运用所学音标正确地拼读和发音单词。
3. 学生能够通过音标的运用提高英语听力和口语表达能力。
教学准备：1. 教师准备音标教学材料，包括音标表、单词卡片等。
2. 教师准备录音设备和相关英语发音示范材料。
3. 学生准备英语笔记本和笔。
教学步骤：引入（5分钟）1. 教师向学生介绍音标的重要性，并解释音标在英语学习中的作用。
2. 教师用示范发音和实例说明音标的基本概念和分类。
教学主体（30分钟）3. 教师向学生展示音标表，并解释每个音标的发音规则和特点。
4. 教师通过示范和学生跟读的方式，让学生熟悉并模仿正确的音标发音。
5. 教师用音标卡片和单词卡片进行互动教学，让学生辨认和拼读单词。
6. 教师播放录音材料，让学生通过听力练习辨认和理解音标的运用。
巩固练习（15分钟）7. 教师设计练习题，让学生运用所学音标拼读和发音单词。
8. 教师组织学生进行小组活动，让学生互相练习和纠正发音。
总结（5分钟）9. 教师总结本节课的教学内容，强调音标的重要性和学习方法。
10. 教师布置家庭作业，要求学生继续练习和巩固所学音标。
教学延伸：1. 学生可通过自学音标相关的在线学习资源，进一步巩固和提高音标发音能力。
2. 学生可通过参加英语角等活动，与他人进行口语练习，提高英语听说能力。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的发音表现和参与度。
2. 教师布置练习题和作业，评估学生对音标的掌握程度。
3. 学生之间互相进行发音纠正和评估。
教学反思：1. 教师在教学过程中要注意给予学生充分的练习机会，以巩固所学音标。
2. 教师可以通过多种方式，如游戏、竞赛等，增加学生对音标的兴趣和参与度。
3. 教师要及时纠正学生的发音错误，避免错误习得。
通过以上教案，初中英语学生将能够掌握和运用英语音标，提高英语发音和听说能力，为进一步的英语学习打下坚实的基础。
初一48个音标教案详案
初一48个音标教案详案一、教学目标1.了解英语音标的概念和作用；2.掌握英语音标的发音规则；3.熟练读、写和辨别48个英语音标。
二、教学重点1.掌握英语音标的发音规则；2.熟练读、写和辨别48个英语音标。
三、教学难点1.辨别发音相近的音标区别；2.正确运用音标辅助读音。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师带领学生一起回顾上节课所学的音标知识，并提问音标在英语学习中的作用。
2.新授（35分钟）（1）介绍音标的概念和作用，引导学生理解音标在英语学习中的重要性。
（2）带领学生一起学习基本元音音标的发音和书写，同时进行练习。
（3）学习辅音音标的发音和书写，提醒学生注意不同辅音音标的区别和发音要点。
（4）组织学生进行音标发音练习，包括单词读音、句子读音等。
3.巩固（15分钟）（1）出示一些单词，要求学生根据音标写出单词的正确拼写。
（2）出示一些音标，要求学生根据音标发音写出正确的单词。
4.拓展（20分钟）（1）教师播放一段英文歌曲，要求学生辨别歌曲中所包含的音标，并将其写下。
（2）教师分发一篇短文，要求学生在短文中圈出所有出现的音标，并写出相应的音标符号。
5.总结与展望（5分钟）老师与学生一起回顾本节课所学的内容，并展望下节课的学习内容。
五、教学反思本节课通过引导学生了解和掌握48个英语音标的发音和书写，培养了学生对英语音标的兴趣和学习动力。
同时，通过大量的练习巩固了学生对音标的掌握程度。
在拓展环节中，通过音乐和阅读的方式加深了学生对音标的认识和运用能力，提高了学生的学习效果。
初一英语音标教案
初一英语音标教案# 初一英语音标教案教学目标：1. 学生能够认识并正确发音英语音标。
2. 学生能够通过音标正确拼读英语单词。
3. 培养学生的音标学习兴趣，为日后英语学习打下基础。
教学重点：- 英语音标的分类和发音规则。
- 音标与字母的对应关系。
教学难点：- 正确区分相似音标的发音。
- 正确拼读含有多个音标的单词。
教学准备：- 英语音标表。
- 音标发音示范音频或视频。
- 单词卡片，包含不同音标的单词。
教学过程：1. 导入新课（5分钟）- 通过播放一段英语歌曲或对话，引起学生对英语发音的兴趣。
- 简短介绍音标的重要性和学习音标的目的。
2. 音标分类介绍（10分钟）- 展示音标表，介绍元音和辅音的分类。
- 解释元音和辅音发音的基本区别。
3. 音标发音规则讲解（15分钟）- 逐一讲解每个音标的发音方法，使用口型图辅助说明。
- 播放音标发音示范，让学生模仿练习。
4. 音标与字母对应关系（10分钟）- 展示字母与音标的对应关系，如 "a" 对应 /æ/ 和 /eɪ/。
- 通过单词举例，让学生理解字母与音标的对应。
5. 拼读练习（15分钟）- 分发单词卡片，让学生尝试根据音标拼读单词。
- 教师巡回指导，纠正发音错误。
6. 小组活动（10分钟）- 学生分组，每组选择几个单词进行拼读比赛。
- 评选发音最准确的小组给予奖励。
7. 课堂小结（5分钟）- 总结音标的发音规则和拼读技巧。
- 强调音标学习对英语学习的重要性。
8. 布置作业（5分钟）- 要求学生回家练习拼读课本上的单词，并准备下节课的音标拼读测试。
教学反思：- 课后，教师应根据学生的发音情况和拼读能力进行反思，调整教学方法，确保每个学生都能掌握音标发音。
教学资源链接：- 提供一些在线音标学习资源或APP推荐，供学生课后自主学习使用。
通过本节课的学习，学生应能够对英语音标有一个基本的了解，并能够运用音标进行简单的单词拼读。
教师应持续关注学生的发音进步，并在后续课程中不断巩固和提高学生的音标应用能力。
七年级英语字母音标教学教案
一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握26个英文字母的正确书写和发音。
2. 能力目标：培养学生正确书写字母和拼读单词的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：26个英文字母的正确书写和发音。
2. 教学难点：字母组合的发音和书写。
三、教学准备1. 教具准备：字母卡片、教学课件、黑板等。
2. 课前准备：让学生预习字母表，了解字母的名称和发音。
四、教学过程1. 导入新课：通过歌曲或游戏，引导学生进入英语学习氛围。
2. 教学字母：用字母卡片展示26个英文字母，引导学生跟读并模仿书写。
3. 练习发音：通过分组读、全班读等方式，让学生熟练掌握字母的发音。
4. 书写练习：让学生在纸上练习书写字母，教师及时纠正错误。
5. 课堂游戏：设计字母游戏，巩固所学知识。
五、课后作业1. 抄写字母表，每个字母写5遍。
2. 找找生活中的字母，拍照或画出来，下节课分享。
3. 预习下一节课内容，了解字母组合的发音和书写。
注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生正确发音，避免方言干扰。
2. 关注学生的学习进度，对学习有困难的学生给予个别辅导。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，增强他们的自信心。
4. 课后及时批改作业，了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。
六、教学策略1. 直观演示：使用字母卡片和教学课件，让学生直观地了解字母的形状和发音。
2. 情景教学：创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学字母。
3. 游戏教学：设计趣味性强的字母游戏，提高学生的学习兴趣。
4. 分组合作：组织学生分组进行字母学习，培养他们的团队协作能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及书写规范性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解他们对字母的掌握程度。
3. 单元测试：在单元结束后，进行字母音标测试，评估学生的学习效果。
八、教学拓展1. 字母故事：讲述字母背后的有趣故事，增加学生对字母的兴趣。
初一英语国际音标教学学案共十四讲
InternationalPhoneticAlphabet1.元音Vowels①There are phonetic alphabets（音标），including vowels, consonants.②Vowels can be divided（划分）into monophthongs （单元音）and diphthongs （双元音）.③Consonants can be divided into voiceless consonants «青辅音）and voiced consonants （浊辅音）.3.元音字母Aa Ee Ii Oo UuDay 1 A//i：/ /e// 史/ 1.① Target sound /i / /i:/Bb Cc Dd Ee Gg sheep ship leave liveGood morning, Erjc!Good evening, Cindy!② Target sound /e/ /田/Ff Mm Nn Xx pen fresh pan man cat Helen is happy.Thanks, Alice!It,s a red jacket.2.绕口令Tongue Twister① Thirteen sheep are shipped by the green ship.② Alan has a map and Ben has a pen.3.写出划线部分的音标① /i:/ or /i/quilt （）orange (）key （）Chinese (）English （）② /e/ or / 克/Frank （）Jack () hand ( )black （）yellow () spell ()4. “BINGO”5、找出划线部分没有相同发音的@（）A. he B. feet C. bread D. green②( ）A. pig B.orange C. she D. ship③( ）A. rabbit B.rat C.pen D. apple@（）A. leaf B.please C. sea D.bread⑤( ）A. sweets B.sweater C.teacher D.weDay 2 /A//G I//0//□:/ 1.① Target sound /A/ /a:/ cup come duckcalm dark parkGood afternoon!What color is it?② Target sound /D//>:/hot fox orange ball forks sports Good morning.This is your box.2.绕口令Tongue Twister①Orange foxes cut oranges with forks.②Uncle Duck bought a cup in Chicago Park.1.① Target sound /u//u:/ put look good boot pool goose The book is blue. ② Target sound /a/ /31/ bird purple work color Helen America -What color is it? -It/s purple.2.绕口令 Tongue Twister① How many cookies could a good cook cook If a good cook could cook cookies? ② American nurses in purple shirts wash thirty dirty shirts.3.写出划线部分音标①/u/ or /u:/foot （ ） room （ ） ruler （ ） fruit （） moon （ ）sugar （ ）②/a/ or /3：/teacher （ tiger （ ）worst （ ）skirt （） seven （）banana （4.圈出与所给词有相同音素的单词5. Target sound /ua//ur//tur/ tour /tU9/ sure /Jus/ /Jus/ pure/pjU9//pjur//a 〃3：/②由morning 写“per d （ cluck1.① Target sound /ei/A H J K cake eight waitMy name is Amy. A-M-Y, Amy.试比较：get gate②Target sound /ai /I Y nine night buy Are you all right?I’m fine.试比较：R eye③Target sound /oi /月toy boy voice试比较：all oil2.绕口令Tongue Twister①The rain in Spain mainly stay in the plain②I buy a pie and fly a kite.③The spoiled boy lost his toy and became noisy.3.写出划线部分音标pen ()life()ball () taste ()Friday()join() hard ()smile()Roy() let ()later()4.找出划线部分发音与其他三个不同的词。
七年级英语字母音标教学教案
七年级英语字母音标教学教案第一章：字母音标的基本概念1.1 教学目标1. 了解字母音标的基本概念。
2. 掌握字母音标的书写规则。
3. 能够正确读写字母音标。
1.2 教学内容1. 字母音标的定义：字母音标是用来表示英语字母发音的标记。
2. 字母音标的书写规则：字母音标由一个或多个音素符号组成，音素符号放在字母上方或下方。
3. 常见字母音标举例：a、e、i、o、u等。
1.3 教学活动1. 引入字母音标的概念，让学生初步了解。
2. 讲解字母音标的书写规则，并通过示例进行演示。
3. 练习书写字母音标，学生相互检查，教师进行指导。
第二章：字母音标的读写练习2.1 教学目标1. 能够正确读写26个字母的音标。
2. 能够根据字母音标正确拼读单词。
2.2 教学内容1. 26个字母的音标及其读音。
2. 字母音标的拼读规则。
1. 列出26个字母及其音标，让学生进行认读练习。
2. 讲解字母音标的拼读规则，并通过示例进行演示。
3. 练习拼读单词，学生相互检查，教师进行指导。
第三章：字母音标在单词中的应用3.1 教学目标1. 能够识别单词中的字母音标。
2. 能够根据字母音标正确拼读单词。
3.2 教学内容1. 字母音标在单词中的位置。
2. 字母音标的拼读规则。
3.3 教学活动1. 展示含有字母音标的单词，让学生识别字母音标。
2. 讲解字母音标的拼读规则，并通过示例进行演示。
3. 练习拼读单词，学生相互检查，教师进行指导。
第四章：字母音标在句子中的应用4.1 教学目标1. 能够识别句子中的字母音标。
2. 能够根据字母音标正确拼读句子。
4.2 教学内容1. 字母音标在句子中的位置。
2. 字母音标的拼读规则。
1. 展示含有字母音标的句子，让学生识别字母音标。
2. 讲解字母音标的拼读规则，并通过示例进行演示。
3. 练习拼读句子，学生相互检查，教师进行指导。
第五章：字母音标的综合练习5.1 教学目标1. 能够正确读写字母音标。
2. 能够根据字母音标正确拼读单词和句子。
七年级英语字母音标教学教案
七年级英语字母音标教学教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握26个英语字母的正确书写顺序和形式。
（2）让学生了解并区分字母的大小写形式。
（3）让学生掌握元音字母和辅音字母的概念。
（4）让学生学会使用音标正确发音。
2. 能力目标：（1）培养学生正确书写字母的能力。
（2）培养学生正确识别字母大小写的能力。
（3）培养学生使用音标准确发音的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语字母的兴趣。
（2）培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）26个字母的正确书写顺序和形式。
（2）字母的大小写形式。
（3）元音字母和辅音字母的概念。
（4）使用音标正确发音。
2. 教学难点：（1）字母的正确书写顺序和形式。
（2）使用音标正确发音。
三、教学方法1. 直观演示法：通过字母卡片、多媒体等直观教具，让学生直观地了解字母的书写顺序和形式。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在实际语境中学习和运用字母。
3. 游戏教学法：通过字母游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4. 小组合作学习法：引导学生分组合作，培养学生的团队合作精神。
四、教学准备1. 字母卡片：准备26张字母卡片，每张卡片上包含一个字母的大小写形式和音标。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
3. 练习册：准备与本节课内容相关的练习册，用于课后巩固。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）引导学生唱英文字母歌，激发学生的学习兴趣。
（2）玩“字母接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习字母。
2. 课堂导入（10分钟）（1）向学生介绍字母的分类：元音字母和辅音字母。
（2）讲解字母的大小写形式及其重要性。
3. 字母书写教学（10分钟）（1）通过字母卡片，让学生直观地了解字母的书写顺序和形式。
（2）示范字母书写，让学生跟随老师一起书写。
（3）学生自主书写字母，教师巡回指导。
4. 音标教学（10分钟）（1）讲解元音字母和辅音字母的音标及其发音特点。
简单音标教案初中
简单音标教案初中年级：初中教学目标：1. 学生能够了解音标的基本概念和作用。
2. 学生能够正确识别和书写元音音标和辅音音标。
3. 学生能够运用音标正确拼读单词。
教学重点：1. 音标的基本概念和作用。
2. 元音音标和辅音音标的识别和书写。
3. 音标的运用。
教学难点：1. 音标的识别和书写。
2. 音标的运用。
教学准备：1. 音标卡片。
2. 单词表。
3. 教学录音机。
教学过程：Step 1：引入1. 向学生介绍音标的基本概念和作用。
2. 解释音标是用来表示单词发音的工具，能够帮助我们正确读音单词。
Step 2：讲解元音音标1. 向学生讲解元音音标的概念和分类。
2. 展示元音音标的发音示例。
3. 让学生尝试发音并书写元音音标。
Step 3：讲解辅音音标1. 向学生讲解辅音音标的概念和分类。
2. 展示辅音音标的发音示例。
3. 让学生尝试发音并书写辅音音标。
Step 4：练习1. 给学生发放音标卡片，让他们进行识别和书写练习。
2. 学生互相检查并纠正发音和书写错误。
Step 5：应用1. 给学生发放单词表，让他们运用音标正确拼读单词。
2. 学生可以先自己尝试拼读，然后再听老师的发音进行核对。
Step 6：总结1. 对学生的学习情况进行总结，对学生的进步给予肯定和鼓励。
2. 强调音标在学习英语中的重要性，鼓励学生在日常学习中多使用音标。
Step 7：作业1. 让学生回家后复习今天学到的音标，并进行练习。
2. 鼓励学生多读英语文章和单词，尝试用音标标注发音。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该已经掌握了音标的基本概念和作用，能够正确识别和书写元音音标和辅音音标，并能够运用音标正确拼读单词。
在教学过程中，教师应该注重学生的参与和实践，鼓励他们积极参与练习和应用音标。
同时，教师也应该及时纠正学生的发音和书写错误，确保他们能够正确掌握音标的使用方法。
在课后，学生应该加强复习和实践，不断提高自己的音标水平。
七年级英语音标教案
七年级英语音标教案教案标题：七年级英语音标教案教学目标：1. 学习并掌握英语音标的基本知识和发音规则。
2. 能够正确辨认和发音常见的英语单词和音标。
3. 能够运用所学的音标知识正确拼读和发音单词。
教学重点：1. 英语音标的基本知识和发音规则。
2. 常见的英语单词和音标的辨认和发音。
教学难点：1. 学生对英语音标的准确理解和掌握。
2. 学生对英语单词和音标的正确辨认和发音。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 英语音标表和相关练习材料。
3. 单词卡片和音标卡片。
教学过程：Step 1: 引入1. 通过播放一段包含不同音标的英语录音，激发学生对音标的兴趣和好奇心。
2. 向学生介绍英语音标的作用和重要性，并解释音标对于正确发音的帮助。
Step 2: 学习音标1. 使用多媒体设备展示英语音标表，向学生解释每个音标的含义和发音规则。
2. 通过示范和模仿的方式，帮助学生正确发音和区分不同音标。
3. 给学生分发音标卡片，让他们根据音标表上的示例发出相应的音标声音。
Step 3: 练习音标1. 准备一些单词卡片，上面标有不同的音标。
2. 将学生分成小组，每个小组抽取一张单词卡片，并要求他们正确辨认和发音卡片上的音标。
3. 每个小组依次展示他们的卡片，并向全班发出正确的音标发音。
Step 4: 拼读和发音练习1. 将一些常见的英语单词写在黑板上，要求学生根据所学的音标知识拼读和发音这些单词。
2. 指导学生注意正确的发音和重音位置。
3. 让学生两两合作，互相练习拼读和发音这些单词，并互相纠正错误。
Step 5: 巩固和评估1. 分发练习册或工作纸，让学生完成相关的练习题，巩固所学的音标知识。
2. 通过听学生的发音和检查他们的书面练习，评估他们对音标的掌握程度。
Step 6: 总结和反思1. 回顾本节课所学的音标知识和发音规则。
2. 鼓励学生在日常学习中多加练习，提高他们的发音准确性。
教学延伸：1. 鼓励学生使用在线资源和应用程序进行更多的音标练习。
初中英语音标教学教案
初中英语音标教学教案教案标题：初中英语音标教学教学目标：1. 学生能够准确地发音和辨认英语中的基本音标。
2. 学生能够正确运用音标来发音和拼写单词。
3. 学生能够通过音标的学习提高对英语语音的敏感度和理解能力。
教学重点：1. 学习并掌握英语中的基本音标及其发音规则。
2. 运用音标正确发音和拼写单词。
教学准备：1. 教师准备音标卡片、单词卡片、录音机或多媒体设备等。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：Step 1: 引入音标概念 (5分钟)1. 教师向学生介绍音标的概念和作用，解释音标在英语学习中的重要性。
2. 教师可以通过播放英语口语短片或示范发音，让学生感受到音标的实际运用。
Step 2: 学习元音音标 (15分钟)1. 教师向学生介绍元音音标的分类和发音规则。
2. 教师逐个教授元音音标的发音，并与学生一起练习。
3. 教师可以使用音标卡片或多媒体设备展示音标形状和发音示范。
Step 3: 学习辅音音标 (20分钟)1. 教师向学生介绍辅音音标的分类和发音规则。
2. 教师逐个教授辅音音标的发音，并与学生一起练习。
3. 教师可以使用音标卡片或多媒体设备展示音标形状和发音示范。
Step 4: 练习发音和拼写 (15分钟)1. 教师给学生发放单词卡片，要求学生根据音标发音并拼写出相应的单词。
2. 教师可以逐个检查学生的发音和拼写情况，并给予指导和纠正。
Step 5: 巩固与评价 (10分钟)1. 教师设计一些练习题，让学生运用所学的音标发音和拼写单词。
2. 教师可以通过听力测试或书面测试来评估学生对音标的掌握情况。
拓展活动：1. 学生可以自主选择一段英文短文，通过音标标注出其中的发音规则和重点单词。
2. 学生可以使用录音设备或多媒体设备录制自己的发音，并与同学分享和比较。
教学反思：1. 教师应注重学生的发音准确性和拼写能力，在教学过程中及时纠正学生的错误发音和拼写。
2. 教师可以通过多种形式的练习和评价，帮助学生巩固和提高对音标的理解和应用能力。
七年级音标教案
七年级音标教案教案标题：七年级音标教案教案目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握英语音标的发音规则和标记方法。
2. 学生能够准确地识别和发音英语单词中的音标，并能够在阅读和听力中应用音标。
教学重点：1. 学习并掌握英语音标的发音规则和标记方法。
2. 能够正确识别和发音英语单词中的音标。
教学准备：1. 音标卡片或投影仪展示音标图表。
2. 英语单词卡片，包括一些简单的单词。
3. 录音设备和相关音频材料。
教学步骤：引入：1. 通过播放一段包含英语单词的音频，让学生听并尝试模仿发音。
2. 引导学生思考为什么需要音标以及音标的作用。
讲解音标规则和标记方法：1. 使用音标图表，向学生介绍英语音标的发音规则和标记方法。
2. 逐个解释并示范音标的发音方法，帮助学生理解和模仿。
练习音标发音：1. 将一些常见的英语单词写在黑板上，带有音标标记。
2. 请学生一个个读出这些单词，并纠正他们的发音错误。
3. 给学生一些练习时间，让他们自己读出其他单词的音标。
应用音标：1. 给学生发放一些英语单词卡片，上面带有音标标记。
2. 学生们互相配对，轮流读出自己手中的单词，并尝试理解对方读出的单词。
3. 教师可以提供一些辅助的练习材料，如阅读材料或听力练习，让学生在其中应用音标。
巩固与评估：1. 准备一份音标练习题，包括听力、口语和写作方面的题目。
2. 学生独立完成练习，并进行互相检查和讨论。
3. 教师对学生的发音准确性和理解程度进行评估。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后继续练习音标发音，可以提供一些在线资源或推荐一些学习材料。
2. 组织一些有趣的音标游戏或竞赛，以激发学生的学习兴趣和积极性。
教学反思：1. 教师应及时纠正学生的发音错误，并给予正面的鼓励和反馈。
2. 教师可以根据学生的学习情况和反馈调整教学策略，以确保教学效果的最大化。
通过以上教案，学生将能够系统地学习和掌握英语音标的发音规则和标记方法，从而提高他们在阅读、听力和口语方面的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
English Phonetic Symbols 英语国际音标表（48个）元音（20个）辅音（28个）第一课时教学目标：1.要求学生熟练掌握元音(vowels)[i:]、[i]、[e]、[æ]和辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2.要求学生熟练掌握字母Aa-Nn的音标。
教学重点和难点：1.掌握元音[i:]、[i]、[e]、[æ]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。
2.掌握辅音和元音的拼读方法。
3.字母Aa-Nn的音标。
教学过程：Step1 Resivion1.复习26个字母，齐唱ABC歌。
2.请个别学生朗读字母A-N.Step2 Presentation1.告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
2.今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[æ]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。
3.PPT展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。
[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。
（它就是字母Ee的音标）。
[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。
[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]大。
[æ]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。
4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。
5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
如：[i:] e she, be, weea eat, clean, teacheree see, three, meetey keyi police[i] i big, pig, fishy any, many, familya orange[e] e bed, egg, tena many, any,ea bread, sweater,[æ] a bag, apple, man6. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。
注意和拼音的区别。
学生模仿这六个辅音的发音。
7. 告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。
8. 在读准单个元音和辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读音节。
如：[pi:][pi][pe][pæ][bi:][bi][be][bæ]…9. PPT展示一些音标，请学生起来拼读。
Step3 Practice1.请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。
2.任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。
3.把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
4.绕口令A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood.Each Easter Eddie eats eighty Easter eggs.Step4 Presentation1.齐读字母Aa-Nn2.问学生哪些字母含有[i:] (B,C,D,E,G)，哪些字母含有[e](F,L,M,N)3.把他们的音标写在黑板上Aa[ei]、Bb[bi:]、Cc[si:]、Dd[di:]、Ee[i:]、Ff[ef]、Gg[dʒi:]、Hh[eiʧ]、Ii[ai]、Jj[dʒei]、Kk[kei]、Ll[el]、Mm[em]、Nn[en]4.请学生根据他们的读音归类。
Step5 Homework1.熟读音标。
2.会默写字母A-N的音标。
第二课时教学目标：1.要求学生熟练掌握中元音[ə:] [ə] [۸]和辅音（摩擦音）[f] [v] [s] [z][θ] [δ] [∫] [з] [h]2.要求学生熟练掌握字母Oo-Zz的音标。
教学重点和难点：1.掌握元音[ə:] [ə] [۸]和辅音[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]的正确发音、口形变化及读音规则。
2.字母Oo-Zz的音标。
教学过程：Step1 Resivion1. 读音标[i:]、[i]、[e]、[æ]、[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2. 默写字母A-N的音标3. 请学生拼读字母的音标。
4. 给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。
Step2 Presentation1.PPT展示三个中元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。
[ə] 发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。
[ə:] 发音时舌中部比发[ə]时略高，双唇扁平。
[۸]发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿，舌后部靠前部分轻抬起；唇形稍扁，开口度较大，与[æ]相似。
2. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这三个音的区别。
3. 要求学生找出自己知道的，含有[ə:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
[ə:] er herir bird, girl, shirtor work, wordur nurse, purple, turn[ə] a about, woman, cinemae open, helloo today, computerer father, mother, workeror doctoroar cupboardour colour[۸] u us, under, numbero brother, come, someou young4. 教九个辅音字母[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]，注意清辅音和浊辅音的正确读音。
5. 把每个辅音和每个元音相拼。
如[fə:] [fə] [f۸]…Step3 Practice1. 把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
2. 学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。
3. 绕口令，区别[s] 和[∫]的发音She sells sea shells on the seashore.The seashells she sells are seashells she is sure.If she sells seashells by the seashore,I’m sure she sells seashore shells.4. PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。
Step4 Presentation1.读字母Oo-Zz。
2.找出含有[i:] 和[e]的字母[i:] Pp Tt Vv [e] Ss Xx3.请学生试着写出这五个字母的音标，如果他们写对了给予一定的奖励来激发他们的学习积极性。
4.让学生动起来，尝试写出其他几个字母的音标。
5.把字母Oo-Zz的音标写在黑板的四线格内。
Oo[əu]、Pp[pi:]、Qq[kju:]、Rr[α:]、Ss[es]、Tt[ti:]、Uu[ju:]、Vv[vi:]、Ww[`dʌblju:]、Xx[eks]、Yy[wai]、Zz[zed]6.学生反复朗读这几个字母，把已学过的音标拼读出来。
Step5 Homework1.熟读今天所教的音标。
2.默出字母O-Z的音标。
第三课时教学目标：1. 要求学生熟练掌握后元音[a:] [כ:] [כ] [u:] [u]和辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]2.要求学生熟练掌握字母Aa-Zz的音标。
教学重点和难点：1. 掌握后元音[a:] [כ:] [כ] [u:] [u]和辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts][dz]的正确发音、口形变化及读音规则。
2. 26个字母按读音归类。
教学过程Step1 Revision1.读音标：[ə:] [ə] [۸][f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]2.把元音和辅音相拼（小组比赛）Step2 Presentation1. PPT展示五个后元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。
[a:] 发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿，双唇稍收圆。
[כ:] 发音时舌后部抬的比[כ]高，双唇收得更圆更小，并向前突出。
[כ] 发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。
[u:] 发音时舌后部尽量抬起，舌位比[u]高。
双唇收圆并突出，口形比[u]小。
[u]发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。
双唇收圆，稍突出。
2. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意长音和短音的区别。
3. 要求学生找出自己知道的，含有[ə:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
[a:] a ask, class, fatherar car, card, park[כ:] a wateral all, call, ballau daughteraw drawor forty, short, morningoar blackboardoor floor, doorour four, your[כ] o on, box, sorrya want, wash, what[u] o womanoo book, cook, good, looku put[u:]o who, whose, shoeu blue, ruleroo room, too, zooou you4. 教六个双辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]，学生反复模仿这六个发音，注意前后两个音的区别。
5. 在学生熟悉了这五个元音和六个辅音的基础上，请他们把辅音（除[ts][dz]外）和每个元音相拼，纠正其中的错误。
Step3 Practice1. 把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
2. 学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。
3. PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。
4. 朗读绕口令：How many cookies could a good cook cook if a good cook could cook cookies?A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies.Step4 Practice1.请几个学生把字母的音标写在黑板上，看谁写得又快又正确。