初中生物教学课例《种子的萌发》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中生物教学课例《七年级下册第十八章第四节种子的萌发》课程思政核心素养教学设计及总结反思
件之一”。 3、引导学生分析种子萌发的外界条件有哪些，并
设计对比实验。 4、组织学生观察教师提前完成的实验结果，并对
其进行分析，得出结论。 5、总结： 根据对实验的结果分析，得出结论：种子萌发的外
界条件是：适宜的温度、充足的空气和水分。 除此之外，有些植物的种子萌发时还受到一些其他
的因素的影响，如：光照条件、酸碱性等。 （二）种子萌发的过程： 1、组织学生汇报课前实验时对种子萌发过程的观
3、影响种子萌发的其他因素：
二、种子萌发的过程：
胚根发育成根
胚芽发育成茎和叶
子叶或胚乳提供各部分发育所需的营养物质
三、种子的休眠和寿命：
（简要写出围绕所要研究的主题搜集的课堂教学
信息，并简要反思在构建高效课堂的背景下，课程教学
要怎么转变才能更好实现育人目标？）“探究种子萌发
的外界条件”的实验是不可能在课堂上当堂完成的，所
察记录。 2、出示种子萌发过程的录像或课件，组织学生观
看。 3、教师结合种子萌发的实物进行总结： 菜豆种子的萌发过程： （1）种子吸水后，体积胀大，种皮胀破。 （2）胚根首先伸长，突破种皮，发育成幼根。 （3）子叶以下的胚轴伸长，带着两片子叶伸出土
面。 （4）子叶分开，黄白色的胚芽在光下逐渐变绿，
发育成茎和叶。 玉米种子萌发的过程： （1）种子吸水后，胚根先从种子里伸出，发育成
下是否一定能够萌发成幼苗？从而将话题引入种子的
休眠和寿命的问题中。
（请您选择本课中最关注的一个学生学习活动，详 教学过程
细描述这个学习活动如何开展，并描述您针对上述学生
学习活动进行哪些方面的指导）（课前可提前一至两周 的时间，让学生思考种子萌发的条件是什么？并随机的 发给学生一些种子，让其根据自己的经验，让种子萌发。 观察其萌发过程中的变化，并对实验的过程进行记录。） 一、导入：
七年级生物上册《植物种子的萌发》教案、教学设计
4.总结与拓展：对本节课的主要内容进行总结，布置相关作业，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5.课堂评价：通过课堂提问、实验报告、课后作业等方式，全面评价学生的学习效果。
6.教学反思：教师根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，提高教学质量。
（二）讲授新知
1.种子结构：介绍单子叶植物和双子叶植物种子的结构，通过实物、模型和多媒体展示，帮助学生形成直观的认识。
2.种子萌发条件：讲解种子萌发的必要条件，如水分、温度、氧气等，并结合生活实例进行分析。
3.种子萌发过程：详细讲解种子从吸水膨胀、胚根发育、胚轴伸长到幼苗形成的过程。
设计意图：通过讲授、演示和实例分析，帮助学生掌握种子结构和萌发过程，为后续的实验探究打下基础。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂表现、实验报告、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养学生的批判性思维和自我评估能力。
4.教学反馈：
-教师应及时收集学生的反馈信息，了解学生的学习进展和困难，调整教学策略。
-定期与学生进行沟通，鼓励学生提出意见和建议，促进教学相长。
二、学情分析
七年级的学生已经具备了一定的生物学基础，对植物的生长发育有初步的认识。在此基础上，他们对种子萌发这一主题充满好奇，但可能对种子内部的复杂结构和萌发过程的理解存在一定困难。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，引导他们通过观察、实验、思考等方式，深入探究种子萌发的奥秘。
此外，学生在小学阶段已经接触过简单的实验操作，具备一定的基础技能。但在实验设计中，可能缺乏独立思考和解决问题的能力。针对这一情况，教师应鼓励学生积极参与，培养他们的实验设计能力和问题解决能力。
初中生物教学课例《植物种子的萌发》课程思政核心素养教学设计及总结反思
展需要的关键品格和能力，而种子的结构要让学生达到
社会发展需要学生认识到人与社会、大自然之间的关系
教学策略选 是：大自然制造了人与社会需要的生活物质，而物质的
择与设计 最大来源就是植物，植物的生长起源就来自于种子的萌
发。所以，教学中以教师引导、学生动手为主，在学生
动手之余穿插入种子结构的完整与萌发和社会的和谐
颜色不一样等等。
师：那么你们又有什么问题想问吗
生：不同植物的种子，它们的结构是否一样呢是不
是所有的植物都结种子呢……
师：同学们提的问题（1.种子形状不相同，但种子
结构大体相同。2.为什么玉米和豆子的种子结构会不一
样？）都非常好，但因时间关系，我们就先来探究其中
的一些问题，其余的问题，大家可以课后继续探究。刚
才有同学问：不同植物的种子，结构是否一样同学们先
别忙着回答我，我希望你们通过实验探究后再回答。
在本堂课中，我想创建一个能激发学生学习热情的 课例研究综
情景——发现种子的形状与种子结构的相关性与无关， 述
能在观察、触摸、听声音后获取自己想要有信息。
克。让学生带着“不同植物的种子其结构是否也不同
呢？”这个问题情境学习，进一步激发学生强烈的求知
欲望。
知识目标
1、描述种子的结构。2、描述种子的结构主要由种
皮和胚组成。
3、描述植物种子萌发的过程。
能力目标
教学目标
1、学习自主、合作、探究的学习方法
2、通过观察，尝试设计探究方法
情感态度与价值观目标
1、养成爱护生物、保护生物的行为习惯。
2、培养实事求是的认识态度和勇于探索新知的品
质。
我任教的学生反应有些缓慢，所以我在上课之前先
初中生物教学课例《种子的萌发》教学设计及总结反思
护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分
今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。
的方法，让学生互相学习共同进步。
本课程关键是要让学生掌握种子萌发的条件。提前
一个星期每个小组发生长状况很好的大豆种子 20 粒， 教学过程
指导每组学生把大豆平均放冷藏室，乙培养皿放在
室温下两个培养皿都定期浇适量的清水，一个星期后观
察两个培养皿里种子萌发的状况，并进行对比。
“探究种子萌发的外界条件”的实验是不可能在课
堂上当堂完成的，所以在上课前 1 个星期，让学生利用
现有的知识进行了实验探究，激发学生探究的兴趣，同
时为今后探究科学奥妙打下了坚实的基础。初中生物的 课例研究综
教育对象是面向全体学生的，他的目的并不是要培养生 述
物学家培养生物人材，初中生物教学的目的是提高所有
3.情感、态度、价值观：激发学生探索自然界的兴
趣，养成根据科学的事实作出客观判断的习惯，培养求
实的科学态度。
学生学习能
学生在学习这个课程时提前预习，提出问题应用小
力分析 组合作的形式讨论问题，共同解决问题。
分小组讨论，每个小组分一个任务，围绕课程内容 教学策略选
解决本小组要学习掌握的问题，各组互相交流解决问题 择与设计
初中生物教学课例《种子的萌发》教学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《种子的萌发》
称
1.重点：种子的萌发条件 2.难点：种子萌发需要 教材分析
外界条件的原因，以及种子萌发时内部物质的转化。
1.知识目标：通过探究理解种子萌发所需的外界条
件。
2.能力目标：通过采用对照实验进行探究取证，培
初中生物_种子的萌发教学设计学情分析教材分析课后反思
《种子的萌发》第一课时一、目标确定：（一）课标解读《种子的萌发》是生物新课标中第四个一级主题“生物图中的绿色植物”里二级主题《被子植物的一生》的第一节，课标中具体的内容标准是“描述种子萌发的条件和过程”。
课程标准对本节知识方面的要求是“描述种子萌发的条件和过程”，为此教材安排两个探究实验，种子的萌发的环境条件和测定种子发芽率，目的是通过探究实验让学生自己归纳出种子萌发的环境条件，感知种子萌发也需要一定的自身条件。
关于种子萌发的环境条件这个探究活动，引导学生通过探究获得直接经验，在此基础上得出“适宜的温度，一定的水分、充足的空气都是种子萌发所需要的环境条件”这一结论。
同时，这个探究活动还引导学生领悟什么是实验组和对照组，学会设计含有多个变量的对照实验。
“体验一种常见植物的栽培过程”是《课程标准》的另外一个要求，由于本节是这一章的第一章，所以教材把这一内容安排在这里。
在“课外实践”中，要求学生栽培一种常见的植物，观察从种子到成熟植株的生长发育以及开花结果的整个过程。
通过让学生直接感知被子植物一生，有助于学生对整章知识的学习，也有利于教师对学生进行情感教育“科字探究”放在《全日制义务教育生物课程标准》十个主题的首位，让学生进行探究的真正意围，不仅在于掌握生物学知识本身，更重要的是要让学生学会科学探究的一般方法，让他们亲自体会科学家是如何困惑于问题，如何假设问题的“答案”，考虑从哪些途径去解决问题，并以此逐渐地养成探究的态度、方法和思维的品质。
（二）教材分析被子植物一生虽然从受精卵的发育开始，但是对于学生来说，能直接感受到的是“种子的萌发”，同时在上一章，学生已经学习了关于种子结构的内容，因此在本章所讲述的绿色植物的生命周期中，把“种子的萌发”作为开篇，教材首先引导学生通过探究活动，了解种子萌发的环境条件，接着阐述种子萌发的自身条件，最后简要介绍种子萌发的过程。
本节内容的地位，本课时实标就是一个探究实验。
种子的萌发科学教学反思
种子的萌发科学教学反思种子的萌发是植物生长的起点，也是植物的繁衍方式之一。
种子萌发的科学教学在学校中是十分重要的一环，它不仅能够帮助学生了解植物的生长过程，还能培养学生的观察力、实践能力和科学思维能力。
然而，在进行种子萌发的教学过程中，我发现了一些问题和不足，需要进行反思和改进。
首先，种子萌发的教学内容和方式比较单一。
在过去的教学中，我们主要通过在种子上加水，观察其萌发的过程，来进行种子萌发的教学。
这种方式虽然能够让学生亲身参与到实验中，但缺乏对种子萌发的原理和机制的深入讲解。
让学生了解种子萌发的背后的科学原理，能够更好地帮助学生理解和掌握种子萌发的过程。
因此，在教学中应该加强对种子萌发原理的讲解，引导学生通过实践来验证和巩固所学知识。
其次，种子萌发的实验条件和方法缺乏多样性。
在传统的种子萌发实验中，我们通常只是给种子加水，然后观察其萌发的过程。
这种实验方法过于简单，没有体现种子萌发的多样性和复杂性。
实际上，种子的萌发受到多种因素的影响，如温度、湿度、光照等。
因此，我们可以在实验中加入不同的条件和因素，观察不同种子在不同条件下的萌发情况，从而让学生更直观地了解种子萌发的影响因素和规律。
另外，种子萌发的教学时间和机会较少。
由于教学进度的安排和课时的限制，种子萌发通常只是在特定的实验课中进行，学生接触到种子萌发的机会有限。
这样一来，学生在对种子萌发的了解和掌握上存在一定的局限性。
因此，我们可以适当增加种子萌发的教学时间和机会，将其融入到不同的课程中，例如生物课、实验课等，让学生多次接触和实践种子萌发的过程。
此外，种子萌发的教学评价方式比较单一。
在过去的教学中，我们主要通过观察学生的实验结果和记录，来评价学生对种子萌发的理解和掌握程度。
这种评价方式过于简单，无法全面评价学生在种子萌发过程中的实验操作、观察和分析能力。
因此，我们可以通过设计一些相关的问题或者实验报告，让学生展示对种子萌发的理解，并能够综合运用所学的知识来解决问题。
初中种子萌发教案
初中种子萌发教案一、教学目标：1. 让学生了解种子的结构和成分，知道种子萌发的条件。
2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的生物科学素养。
3. 培养学生热爱自然、探索生命的兴趣，提高学生的环保意识。
二、教学内容：1. 种子的结构2. 种子的成分3. 种子萌发的条件4. 种子萌发的实验三、教学重点：1. 种子的结构和成分2. 种子萌发的条件3. 种子萌发的实验操作和观察四、教学难点：1. 种子萌发的条件的理解和应用2. 种子萌发实验的设计和操作五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究种子萌发的奥秘。
2. 利用实物、图片、视频等多媒体教学资源，帮助学生直观地理解种子的结构和成分。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队合作精神，提高学生的实践操作能力。
4. 利用实验教学法，让学生亲身体验种子萌发的过程，培养学生的观察能力和科学思维。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种种子，引导学生关注种子的结构和成分，激发学生对种子萌发的兴趣。
2. 讲解种子的结构：利用图片和实物，讲解种子的结构，包括种皮、胚乳、胚轴、胚根、子叶等部分。
3. 讲解种子的成分：介绍种子的主要成分，如水分、无机盐、蛋白质、脂肪等，并解释这些成分对种子萌发的影响。
4. 讲解种子萌发的条件：分析种子萌发所需的外界条件和内部条件，如适宜的温度、水分、空气以及完整的、有活力的胚等。
5. 分组讨论：让学生结合所学知识，分组讨论种子萌发的条件，并提出实验设计方案。
6. 实验操作：根据分组讨论的结果，进行种子萌发实验。
引导学生观察并记录种子萌发过程中的现象。
7. 结果分析：让学生根据实验结果，分析种子萌发的条件，并总结种子萌发的影响因素。
8. 拓展延伸：引导学生思考种子萌发在农业生产中的应用，如提高作物产量、改良土壤等。
9. 总结：对本节课的内容进行总结，强调种子萌发的重要性和实际应用价值。
10. 布置作业：让学生结合实验结果，撰写实验报告，并思考如何改善种子萌发的条件。
初中生物教学课例《植物种子的萌发》教学设计及总结反思
设计探究方案，引导学生尝试控制实验变量和设置对照 教学策略选
试验，学生在老师的引导下感悟科学探究的一般过程， 择与设计
体会实验变量的控制和对照试验的设置，最后把重点放
在实验结果的分析上；目的是帮助学生认识环境因素对
种子萌发的影响，理解种子萌发的条件，并为后面的学
习奠定坚实的基础。
（一）导入新课
播放小草萌发的视频，让学生在大脑中建立植物发
育由种子萌发开始的感性认识，引导学生思考：根据现
有的知识，大多数绿色开花植物用哪一种器官进行繁
殖？
教学过程
（二）学习新知 活动一：认识种子
教师课前收集各种植物的种子或图片（花生、黄豆、
玉米、绿豆、西瓜子、松子、莲子……）发给各小组，
小组讨论：
1、说出这些种子有什么不同，让学生感悟不同植
物的种子大小、形状和颜色不一样。
定的自主学习能力。学生思维活跃，有强烈的问题意识 力分析
和探究欲望，喜欢动手，善于发现。在日常生活中对种
子和种子的萌发有一定的认识，但对种子的结构和萌发
过程缺少了解，也很少有栽培的生活经验。
首先要在教学时创设学习情境，充分调动学生的学
习兴趣，准备不同时期萌发的种子，以提高学生探究实
验的质量。在回忆探究的一般过程的基础上，帮助学生
2、说出它们又有什么相同点（都能萌发长出新的 植物体），引导学生思考种子萌发的内在条件；激发学 生的学习兴趣，引出种子结构的新课。
3、小组讨论，归纳总结，并由发言人汇报。 活动二：认识种子的结构 1、指导学生观察大豆种子的外形、内部结构 同学们观察自备的浸泡过 24 小时的种子，如大豆、 玉米种子。4 人一组，先观察大豆种子的外形，然后轻 轻剥去种皮，注意不要弄掉上面的小突起。按照从外到 里的顺序仔细观察种子的内部结构，对照课本图 5-1， 辨认种子的结构，并能说出其结构名称。学生分组进行 观察，老师巡回指导。 2、师生交流 学生归纳出： （1）大豆种子凹陷处的名称及种子的内部结构名 称（种脐、种皮、胚根、胚芽、胚轴、子叶）。 （2）胚根、胚芽、胚轴、子叶合称为什么？（胚） （3）大豆的子叶有什么特点？为什么？（肥厚， 储存营养物质） （4）对于种子本身而言，这些营养物质有什么作 用呢？（为种子的萌发提供营养） 3、观察玉米种子的结构
《种子的萌发》教学反思（通用5篇）
《种子的萌发》教学反思《种子的萌发》教学反思（通用5篇）在现实社会中，我们需要很强的课堂教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。
那么应当如何写反思呢？以下是小编为大家收集的《种子的萌发》教学反思（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《种子的萌发》教学反思1教师在教学中应通过各种手段，创造观察条件，培养学生的动手能力及观察能力，提高学生的学习兴趣，让生命活动的过程永久地留在学生的记忆中。
我在初中生物“种子的萌发”这课教学中，除了通过演示讲清楚种子萌发的条件外，还让学生做个小实验。
我分别发给每一位学生一些油菜种子和小麦种子，让他们回去找2个大些的瓶盖子或小盘子，在瓶盖或盘子上垫几层皱纹纸，把小麦种子和油菜种子分别放在皱纹纸上，每天浇些水。
由于10月份天气暖和，过几天种子就发芽了。
我自己同时用两个培养皿，垫上几层皱纹纸，分别放上小麦种子和油菜种子，每天浇点水。
过几天，种子先长出根，结合“种子的构造”来讲，胚根先长成根，根就能吸收水分，还起固定植物的作用。
并让学生把萌发的种子带到学校观察。
有些学生的种子萌发得较好，有些学生的种子萌发得较差，让他们对照萌发条件找出原因，并记录萌发的情况。
再过几天，种子又长出叶来，告诉学生这是胚芽发育而成，这时种子已长成一株小苗。
对比小麦苗和油菜苗长出的叶和根都不一样。
等后面讲到“根尖的构造”时，可通过培养皿的玻璃，看到皱纹纸下面长满了白色的根，毛茸茸的根毛肉眼看得非常清楚，而且根尖顶端黄色发亮的根冠也看得很清楚，皱纹纸的上面长满了绿油油的小苗。
等到种子中营养用完了，小苗也停止生长而且叶片逐渐发黄，这时种子只剩空壳。
在种子萌发过程中，学生可写观察记录，种子第几天发芽？根生长的情况，叶片生长的情况等。
实验做得好的学生最后可写成一篇小论文。
通过这个实验，学生可系统地观察到种子的萌发过程；可观察到根尖，特别是根毛；单子叶植物与双子叶植物的根系与叶片的不同；也理解了小麦种子的胚乳与油菜种子的子叶，供给胚发芽的营养。
七年级生物《种子的萌发》教学设计及反思
教学设计：种子的萌发一、教学目标1.知识与技能：（1）了解种子的结构和功能；（2）理解种子的传播方式；（3）了解种子萌发的条件和过程；（4）掌握观察种子萌发的方法。
2.情感态度与价值观：培养学生对种子的保护意识和环境意识，引导学生爱护和珍惜大自然。
3.学科能力：培养学生的观察和实验能力，培养学生的动手实践能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：种子的结构、功能和传播方式；种子萌发的条件和过程。
2.教学难点：种子萌发的条件和过程。
三、教学过程1.导入（10分钟）（1）通过播放一段关于种子萌发的视频或展示种子的图片，激发学生的兴趣和好奇心。
（2）提问：你们平时吃的花生、玉米是如何生长出来的呢？2.导入小实验（15分钟）（1）每组学生拿到一个盘子，铺上湿纸巾。
（2）老师将几颗花生籽分给每组学生，让学生将花生籽平铺在湿纸巾上。
（3）学生观察并记录观察到的变化，如发芽、生长等。
3.种子的结构和功能（15分钟）（1）介绍种子的结构：种皮、胚乳、胚珠等。
（2）讨论种子各部分的功能。
（3）展示壳斗及其他种子的剖解图，让学生观察各部分的结构。
4.种子的传播方式（15分钟）（1）介绍种子的传播方式：风传、动物传、自行传播等。
（2）通过图片和实地观察，让学生了解种子的传播方式。
5.种子的萌发条件和过程（20分钟）（1）讲解种子萌发的条件：水分、温度和氧气。
（2）讲解种子萌发的过程，包括吸水、胚乳膨大、芽出土等。
（3）展示种子萌发的模型或观察种子萌发的实验。
6.总结与拓展（10分钟）（1）复习种子的结构、功能和传播方式。
（2）提问：你还知道哪些萌发条件？（3）布置作业：观察自己家中或学校周围的植物种子的传播方式，并写一份观察报告。
四、反思1.效果评价：教学内容丰富、生动有趣，能激发学生对生物学习的兴趣。
通过小实验和观察，学生能够更加直观地了解种子的结构和萌发过程。
2.问题分析：部分学生对种子的传播方式和萌发过程理解不够深刻，还需要进一步加强巩固。
种子的萌发科学教学反思
种子的萌发科学教学反思种子的萌发是植物生长的重要过程之一，对于植物学的学习和理解具有重要的意义。
在教学中，科学教学反思是一种有效的教学方法，通过对教学过程和结果的反思，可以帮助教师查找问题，总结经验，提高教学效果。
本文将对种子的萌发科学教学进行反思，总结教学过程中的问题和教学经验，以期提高学生的学习成效。
首先，本节课采用了直观教学法，即通过现场实验展示的方式进行教学。
通过给学生展示种子的不同发芽过程，可以有效地帮助学生理解种子的萌发过程。
但是在实施过程中，我发现有以下问题需要改进。
首先，实验设计的步骤过于简单。
在实验过程中，我只展示了种子的发芽过程，而没有涉及到种子的结构和营养物质的吸收过程。
这样一来，虽然学生对种子的发芽有了一定的了解，但对于种子的功能和生长过程的理解还不够深入。
因此，在今后的教学中，我需要在实验设计中加入更多的内容，包括种子的结构和生理过程。
其次，在实验过程中，学生的参与度不够高。
虽然我在实验前向学生介绍了实验的目的和步骤，但是在实际实验中，很多学生只是被动地观察，对于实验的过程和结果缺乏积极的参与和思考。
为了提高学生的参与度，我需要在实验前充分激发学生的兴趣，利用一些启发性的问题引导学生思考，从而激发学生的主动学习意识。
另外，在实验的过程中，我没有及时纠正学生的错误认识。
有些学生对于种子发芽的原理和条件存在一些错误的认识，但是我没有及时发现并纠正。
这可能导致学生对于种子发芽的理解偏差，影响后续的学习效果。
在今后的教学中，我将更加关注学生的思考和表达过程，及时纠正学生的错误认识，帮助学生建立正确的科学观念。
另外，在反思教学过程中，我也总结到了一些有效的教学经验。
首先，我发现通过实验展示的方式可以有效地激发学生的兴趣和思考。
通过亲自观察和体验，学生更容易理解和接受知识。
在今后的教学中，我将更多地利用实验、观察和探究等方式进行教学，从而提高学生的学习兴趣和积极性。
其次，在教学过程中，我注重了学生的思考和表达。
七年级生物上《种子的萌发》法治渗透教案
一、教学目标1.知识与能力目标：a.理解种子的结构和组成；b.掌握种子的萌发过程；c.理解法治的概念和内涵。
2.过程与方法目标：a.采用多媒体教学的方法，展示种子的结构、组成和萌发过程；c.运用案例分析的方法，培养学生的实际问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：a.培养学生对生物学知识的兴趣和热爱；b.培养学生对法治概念的理解和尊重；c.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容第一部分：种子的结构和组成1.种子的外部结构；2.种子的内部结构；3.种子的组成成分。
第二部分：种子的萌发过程1.种子吸收水分；2.种子发芽；3.种子生长。
第三部分：法治对种子萌发的渗透1.什么是法治？2.法治在种子萌发中的应用；三、教学过程第一部分：种子的结构和组成（15分钟）1.利用多媒体教具，展示种子的外部结构，并对学生进行简要介绍。
2.对种子的内部结构和组成进行讲解，并请学生主动提问。
第二部分：种子的萌发过程（25分钟）1.利用实验装置，演示种子吸收水分的过程，引发学生对种子吸水的思考。
2.展示种子发芽的过程，并带领学生回答问题，加深理解。
3.利用多媒体教具，展示种子在萌发后的生长情况。
第三部分：法治对种子萌发的渗透（30分钟）2.介绍法治的概念和内涵，并请学生大胆发言，表达自己的理解。
3.运用案例分析的方法，通过让学生分析著名种子公司的合规问题，帮助学生理解法治对种子萌发的重要性。
四、作业布置1.要求学生写一篇300字以上的作文，反思种子萌发过程中法治的作用。
2.布置课外阅读任务，要求学生阅读有关种子和法治的相关资料，并做读书笔记。
五、教学反思。
七年级生物上册《种子萌发》教学反思
七年级生物上册《种子萌发》教学反思引言《种子萌发》是七年级生物上册的一堂重要的实验课程。
通过这堂课，学生可以了解到种子在适宜条件下通过吸水、吸氧等过程发生萌发，丰富了对生物的认知。
在本文中，我将对《种子萌发》这一课程进行反思，从教学目标、教学内容、教学方法和效果等方面进行分析和总结，以期不断提高教学效果和学生的学习动力。
1. 教学目标本节课的教学目标主要包括：•让学生了解种子萌发的基本原理和过程；•培养学生观察、记录和实验的能力；•培养学生的科学思维和探究精神；•培养学生的团队合作和沟通能力。
通过这些目标的实现，可以提高学生对生物学的兴趣，并培养他们的科学素养。
2. 教学内容本节课的教学内容主要包括：•种子的结构和功能；•种子的主要萌发条件；•种子萌发的过程和规律。
在课堂上，我通过讲解相关知识和展示视频，让学生对种子的结构和功能有了基本的了解。
然后，我组织学生进行实验，观察和记录种子在适宜条件下的萌发过程。
最后，我引导学生总结实验结果，理解种子萌发的规律。
3. 教学方法在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括：•讲授法：通过简明扼要的讲解，让学生对种子的基本特征和萌发条件有所了解；•实验法：通过观察和记录种子的萌发过程，培养学生的观察和实验能力；•激发法：通过提问和讨论，激发学生的思考和主动学习的兴趣；•归纳总结法：通过引导学生归纳总结实验结果，加深对知识的理解。
这些教学方法的灵活运用，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4. 教学效果通过对本节课的教学反思，我认为教学效果有以下几个方面的提升：•学生的参与度提高：通过实验的方式，学生积极参与了课堂活动，增加了他们对种子萌发的实际操作经验，培养了他们的实验和观察能力。
•学生的理解力提高：通过多次实验和归纳总结，学生对种子萌发的规律有了更深入的理解，并能够将理论知识应用到实际实验当中。
•学生的合作意识培养：在实验过程中，学生需要进行团队合作，共同完成实验任务。
种子萌发生物教学反思
种子萌发生物教学反思引言种子萌发是生物学中一个重要的实验课程，通过观察种子在适宜环境下的各种反应，可以帮助学生了解种子的生物学特性和萌发过程。
然而，传统的种子萌发生物教学方法存在一些问题，本文将对种子萌发生物教学进行反思，并提出改进的建议。
问题一：实验内容单一传统的种子萌发生物教学通常只涉及种子的萌发反应，忽略了其他与种子相关的内容。
这种单一的实验内容无法充分展示种子的复杂生物学特性，导致学生对种子认识的片面性。
建议一：拓展实验内容为了拓展种子萌发实验的内容，可以考虑引入更多种子相关的实验项目。
比如，可以设计观察种子在不同温度、湿度和光照条件下的萌发率变化，或是研究种子对不同激素处理的反应等。
通过拓展实验内容，可以使学生全面了解种子的生物学特性，增强他们的实验观察和数据分析能力。
问题二：实验过程缺乏互动性传统的种子萌发实验通常是教师示范，学生观察的模式，缺乏学生的主动参与。
学生只是被动地接收实验结果，无法真正理解实验的意义和背后的科学原理。
建议二：增加学生参与度为了增加学生在种子萌发实验中的参与度，可以让学生从实验的设计到实验的完成都参与其中。
例如，可以让学生自行设计实验流程，确定实验变量，并记录实验结果。
这样，学生不仅能够更好地理解实验的过程和原理，还能培养他们的实验设计和数据分析能力。
问题三：实验结果无法有效展示传统的种子萌发实验通常只有简单的实验报告，无法全面地展示学生对实验的理解和掌握程度。
同时，实验报告的撰写水平也会影响评价结果的准确性。
建议三：多样化的评价方式为了更好地展示学生对种子萌发实验的理解和掌握程度，可以采用多样化的评价方式。
除了传统的实验报告外，还可以要求学生进行实验演示，或进行小组讨论，并撰写实验总结。
这样可以更全面地评价学生的实验能力和科学思维。
结论通过对种子萌发生物教学的反思，我们可以得出以下结论：•种子萌发生物教学需要拓展实验内容，以提高学生对种子生物学特性的了解。
初中生物教学课例《种子的萌发》课程思政核心素养教学设计及总结反思
学习植株生长，开花和结果有很重要的作用。理解植株
的发展，对理解植株的构成和生长有很重要的作用
1.推断出种子萌发的环境条件和种子的自身条件。
2.举例说明种子萌发的过程。
3.运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探
教学目标 究实验。
4.学用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的
1：引导学生在对种子萌发的影响因素试验中，强
调学生去改变外界环境和自身因素两个方面。
2 得出结论要由多次试验和正确的操作，科学理性 课例研究综
的认识事物的发展规律。 述
教师不仅要善于提供充足的素材，教会学生灵活多
样的学习方法，还必须创设学生兴趣点的情景，培养积
极的探究精神和热情。
初中生物教学课例《种子的萌发》教学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《种子的萌发》
称
1．本节内容的种子的萌发受什么影响是一个重点
内容，要求学生由试验得出就结论并掌握；由种子的萌
发受环境影响引出根和芽的发育，掌握具体内容和步
骤；本节是为了学习以后内容打下基础，并方便理解植 教材分析
物的构成。
2．本节知识点是被子植物一生的起点，对于后续
关系。以学生探讨为主，主动归纳了种子萌发的条件。
观察种子：菜豆、玉米（清水中浸泡一夜同，他们是否有相
同的基本结构？
1、看外形（提示观察顺序、培养良好的观察习惯）。
教学过程
2、练习解剖操作，并注重安全和珍惜材料，注重
卫生。
3、学生讨论描述。
4、教师引导归纳。
5、树立结构与功能的生物科学观。
情感
初一的学生虽对生物有了一些认识，但对生物体的 学生学习能
初中生物教学课例《植物种子的萌发》教学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《植物种子的萌发》
称
（简单说明本课的学习内容，说明课题教学的重点
和难点）
《植物种子的萌发》是苏教版七年级上册第三单元
第 5 章《绿色植物的一生》第一节的内容。 教材分析
教学重点：
观察种子结构并描述
教学难点：
从实验中观察、找到相应的结构并解释相应功能
什么请小组内进行讨论。学生经过讨论后，进行回答: 玉米种子有胚乳，而大豆种子没有胚乳。种子的最重要 部分是“胚"。师:你知道以上两种种子中营养物质分别 贮藏在哪里
生:大豆种子营养贮藏在子叶里，玉米种子营养贮 藏在胚乳中。
(4)拓展应用 师:我们吃玉米、大豆时，主要吃种子的那--部分 生:吃玉米种子的胚乳，吃大豆种子的子叶。 (5)归纳板书 师:通过观察比较，我们可将种子的结构总结如 下:(投影)(略)。 (6)提供材料 师:如果把大豆种子煮-一下，再种下去，会不会萌 发如果种子的胚被破坏了，会不会萌发 生:以上情况都不会萌发。 师:现在，请大家分析:为什么大米粒种下去不会萌 发生:种子的胚不完整。 (7)小结 师:可见种子萌发的内因是:胚是完整的而且是活 的。满足了这一一点，种子萌发还需要什么样的条件下 一节课再讨论学习。本节课，我们通过观察、讨论、对
学。 （请您选择本课中最关注的一个学生学习活动，详
细描述这个学习活动如何开展，并描述您针对上述学生 学习活动进行哪些方面的指导）
1、指导学生课前收集不同植物的种子。 2、学生准备好大豆种、玉米种，提前一天浸泡， 以备上课解剖观察用。 师:同学们，根据你们现有的知识，你知道绝大多 数绿色开花植物用哪一种器官进行繁殖 生:种子。 师:对。用种子繁殖后代首先是种子的萌发，本节 教学过程 课我们来探讨《植物种子的萌发》。师:课前，我们收 集了很多不同的种子。现在让我们一起来看看它们。(利 用实物投影仪展示老师和同学们所收集的各种植物的 种子.) 生:这是花生、黄豆、玉米、绿豆、米、瓜子、松 子、莲子…… 师:对，很好。看了这么多植物的种子，同学们有 什么想法吗(学生观看形形色色的种子，展开联想，进 入情境.) 生:不同植物的种子，大小不-样、形状不一-样、 颜色不一-样等等。师:那么你们又有什么问题想问吗
初中生物教学课例《种子的萌发》教学设计及总结反思
作为当代教学论重要研究成果之一的尝试教学理 论体现了新课程教学观，它强调了教学活动要以学生发 展为本，鼓励学生大胆尝试，相信学生能尝试，尝试能 成功，成功能创新，从而培养学生的尝试精神、探索精 课例研究综 神、创新精神和实践能力。在该理论指导下，本课题组 述 已经进行了三年的初中生物尝试教学模式实验研究，取 得了显著成果，提出初中生物尝试教学活动的基本特征 ——先学后教、先练后讲、先试后导、先做后评
以学生的发展为本，为学生的终身发展服务，首先
基于提高教育质量的考虑，通过观念的更新，来调动教 与学两方面的积极性，尤其是要解决好学生学习的积极 性和主动性问题。
以育人为根本，以学生为主体，以教师为主导。 有健康的心理、健全的人格和强烈的进取心和责任 感。 有社会公德和文明的行为习惯，遵纪守法，尊敬师 长，养成良好的劳动习惯，健康的生活方式和科学的思 想方法。
的能力。 教学目标
3.通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存
状况，从而加强保护生物资源的意识。
4.学生能够举例说明生物具有的共同特征。
1.能够正确获取并提炼知识信息。
2.能够从不同的角度提出问题，并考虑解决问题的
学生学习能 办法。
力分析
3.有自己的兴趣爱好，积极尝试和探索新事物。
4.能够正确的应用知识来解决现实生活中遇到的
初中生物教学课例《种子的萌发》教学设计及总结反思学科初中生物教学课例名
《种子的萌发》
称
本节课是实验课程的课，本节教材符合课标的要
求，在教材编排上，文字优美，行云流水;安插了先进 教材分析
初中生物教学课例《种子的萌发》教学设计及总结反思
能力，为后面的探究实验尊定了良好的基础。
重点：
学会控制变量，设计三组对照实验。
难点：
学会利用三组对照实验控制三个变量，初步明确对
照组和实验组。
根据新课标的要求和教材的具体内容，结合学生现
有的知识水平，拟定了下列 3 个教学目标：
教学目标
1.知识目标：进一步复习变量和对照实验的概念。 2.能力目标：训练学生作假设的能力；培养学生学
三组对照实验，并且要在具体分析中，明确对照实验中
的唯一变量，从而预测结果，学会做出结论。
(三)创新实验设计，开阔学生思路
教师提供相关实验材料，让学生在讨论中设计三组
对照实验，从而布置学生课外创新设计本实验，利用不
同的实验用具，控制三个变量，设计三个变量。使学生
思路开阔化。
这一课时教学过程的设计，本着改变课堂教学模
式，促进学生转变学习方式的思想，在教学过程中，我 课例研究综
充分利用材料用具，让学生充分在尝试中，在热切的观 述
察和热烈的讨论中，使学生主动而轻松的掌握了本次实
验的设计，成功的实现了预期的教学目标。
识的衔接性和系统性）
b.尝试根据学生生活经验，描述被子植物一生所经 历的阶段。从而导入本课时的学习。
(二)学习新课：探究种子萌发的环境条件 a.复习探究实验的一般过程。 回忆本教材中的第一个实验，引入探究实验的一般 过程的复习。 b.学生根据探究主题，提出问题。 c.学生根据生活经验及日常观察，作出假设，并说 出假设的合理依据。 d.师出示相关的实验用具，让学生在尝试中学会控 制变量。 第一步：师引导学生回忆探究光对鼠妇生活的影 响，情景再现，回忆控制变量，设计对照实验的知识； 第二步：根据本实验的假设，明确本实验控制的变 量； 第三步：让学生在讨论和亲自操作中，学会分开设 计三组对照实验，分别控制三个变量； 第四步：由易到难，综合设计三组对照实验，控制 三个变量，让学生尝试操作中完善方案。 第五步：学生在操作中，教师引导学生考虑方案中 的每一个细节，进一步完善计划方案。 e.学生设计完后，让学生结合具体实验设计，说出
种子的萌发教学设计与反思
种子的萌发教学设计与反思一、教学目标：1.了解种子的结构和特点，明白种子是植物生长和繁殖的重要途径。
2.观察种子在适宜的温度、水分、光照条件下的萌发过程。
3.培养学生对植物生长和繁殖的兴趣，培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：观察种子在适宜条件下的萌发过程。
难点：观察和理解种子萌发的原因和机制。
三、教学准备：1.种子：大豆、花生或其他较大的种子。
2.土壤或湿润的纸巾。
3.盛水的透明容器。
4.手电筒。
5.放大镜。
四、教学过程：1.导入（约5分钟）：教师通过向学生提问种子的重要性和植物生长的方式，引出本节课将要探索的问题：种子的萌发过程。
2.激发兴趣（约10分钟）：教师将提前准备的大豆或花生种子分发给学生，让学生仔细观察种子的外观，触摸表面的质地。
鼓励学生猜测种子内部的结构。
3.实验探究（约30分钟）：a.将湿润的土壤（或湿润的纸巾）装入透明容器中，让学生将种子埋入土壤中，然后添加适量的水，覆盖容器。
b.将一部分种子的容器置于暗处，另一部分置于光照明亮的地方。
c.学生观察并记录每天种子的变化情况，包括外观的变化和植物的生长情况。
4.总结归纳（约10分钟）：根据学生观察和记录的结果，教师引导学生回顾种子的萌发过程，总结种子萌发的必要条件和影响因素。
五、教学反思：1.教学设计方面，通过实验引导学生亲自操作和观察，培养他们的实践能力和观察力。
同时，通过观察和记录的过程，培养学生的科学思维和数据分析能力。
2.教学过程中，教师应注意激发学生的兴趣和好奇心，可以与学生分享一些有趣的植物故事，增加教学的互动性和趣味性。
3.教师在引导学生总结归纳时，要引导学生提出自己的观点和思考，并对学生的观点给予肯定和指导，帮助他们更好地理解种子萌发的原因和机制。
4.在实验中，教师应指导学生正确使用放大镜观察种子的细节和变化，注重培养学生的观察力和细致入微的观察习惯。
5.教师可以要求学生在整个实验过程中保持记录的习惯，通过记录和对比观察结果，帮助学生形成对种子萌发的整体认识。
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来自于（）
A.土壤 B.子叶 C.胚乳 D.光合作用
3.下列哪项不属于种子萌发所需要的外界条件（）
A.阳光 B.一定的水分 C.充足的空气 D.适宜的温度 4.早春播种后，用地膜覆盖的意义是（） A.防止风沙 B.提高温度 C.提高湿度 D.防止虫害 5.将颗粒饱满的种子分为甲乙两组，在 25—30.C 下同时播种，甲组种在潮湿肥沃的土壤里，乙组种在潮 湿贫瘠的土壤里，这两组种子的发芽状况是（） A.甲先发芽 B.乙先发芽 C.同时发芽 D.都不发芽 6、把煮熟的稻谷种到地里，一定不会长出水稻秧 苗来，原因主要是（） A.温度还是太高 B.缺少营养物质 C.种子的胚已破坏 D.营养已被破坏
1、结合自己的日常经验，说一说种子萌发的环境
条件有哪些？
、、
实验当中有六颗种子，哪颗种子可以萌发？为什 学生学习能
Hale Waihona Puke 么？ 力分析。2、下表是蚕豆、烟草和苋菜的种子在见光和不见
光条件下的发芽率，请根据该表格数据回答，这三种种
子的萌发与光照有什么样的关系？是种子萌发必须的
条件吗？
教学策略选
知识点二：种子萌发的自身条件
初中生物教学课例《种子的萌发》教学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《种子的萌发》
称
课本 88、91 页的内容，是绿色植物的一生的第一 教材分析
节，种子的萌发与种子的结构是本章的基础
【学习目标】
教学目标
1．阐明种子萌发的环境条件、自身条件。
2．描述种子萌发的过程。
模块一：种子萌发的环境条件（91 页）
A.胚受到破坏 B.种子没有成熟 C.种子结构不完整
D.种子在休眠
种子萌发的过程
当种子萌发时，首先要吸收，或中的营养物质转运 教学过程
给胚轴；随后，发育，突破种皮，形成根；伸长，胚芽
发育成。
【课堂小结】
本节课的收获。
【课堂作业】独立完成
课例研究综 述
1.种子中的胚芽将来发育成（） A.根 B.茎 C.茎和叶 D.叶 2.在肥沃的土壤中，玉米种子萌发所需的营养物质
择与设计
1.种子萌发除必须的环境条件外，还需确保证胚是
的、的，且度过。
2.在农业生产中，播种前应当测定种子的。
3.小明为了帮爸爸测定玉米种子的发芽率，选 100
粒种子实验，有 98 粒种子发芽，其发芽率是。重复次，
取作为测定结果。种子发芽率的计算公式可表示为：。
【想一想】
1.煮熟的菜豆种子，种下去不能萌发的原因是（）