八年级物理下册 第八章 第一节 牛顿第一定律 惯性导学案(新版)教科版
八年级物理下册第八章力与运动8.1牛顿第一定律和惯性第1课时牛顿第一定律习题课件(新版)教科版
第八章 力与运动
第1节 牛顿第一定律 惯性
第1课时 牛顿第一定律
1C 2D 3 4C 5D
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6 7 8D 9C 10 C
答案呈现
11 D 12 C 13 B 14 15
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答案呈现
1．如图，滑板车在沿水平方向运动时，如果人不再用脚 蹬地，它最终会停下来，以下说法正确的是( )
【答案】C
11．【中考•衡阳】如图所示，若小球向右摆动到最低点 时，绳子断裂，假设所有力同时消失，此后，小球的 运动情况是( )
A．匀速直线下落 B．匀速直线上升 C．匀速直线斜向上运动 D．沿水平方向向右做匀速直线运动
【点拨】题中小球向右摆动到最低点时，速度方向是 水平向右的，当所有力同时消失时，小球仍然保持原 来的运动状态，沿水平方向向右做匀速直线运动。 【答案】D
惯性力的作用 C．小车在水平面上运动的速度逐渐变小，是因为小
车不受力 D．小车在水平面上运动时，若所受外力突然消失，
它将做匀速直线运动 【答案】D
3．【中考•泰州】在“探究阻力对物体运动的影响”实验 中：
(1)小明调试实验装置时，将小车从斜面上A处滑下，如 图甲所示，小车滑出水平木板右端而掉落下去。为让 小车不滑出木板，下列做法不可行的是________；
A．滑板车没有力就不能运动 B．滑板车的运动需要力的维持 C．阻力改变了滑板车的运动状态 D．以上说法都不正确
【点拨】因为滑板车受到阻力的作用，所以会慢慢 地停下来。 【答案】C
2．【中考•滨州】如图所示，小车从斜面上滑下，下列分 析正确的是( )
A．小车在斜面上只受重力作用 B．小车到达斜面底端不能立即停下来，是因为受到
八年级物理下册 第八章 第一节 牛顿第一定律 惯性导学案(无答案)(新版)教科版
第1节牛顿第一定律惯性【学习目标】1.知道力和运动的关系的发展过程2.理解牛顿第一定律的内容和含义.3.知道理想实验是科学探究的一种重要方法.4.再次运用控制变量法设计实验的过程.【重点】理解牛顿第一定律的内容和含义【难点】运用控制变量法设计实验的过程【知识链接】惯性：⑴定义：物体保持运动状态不变的性质叫惯性。
⑵说明：惯性是物体的一种属性。
一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。
（3）惯性与力的区别：①物理意义不同：②惯性是物体本身的属性，与外界条件无关；力只有物体与物体相互作用时才有，不能离开物体而单独存在。
③构成要素不同：惯性只有大小，没有方向与作用点，并且大小也无具体数值和单位，大小只与物体的质量有关；力有大小、方向、作用点和单位。
④惯性是物体保持运动状态不变的性质；而力是物体运动状态改变的原因。
5、惯性与惯性定律的区别：A、惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。
B、任何物体在任何情况下都有惯性，（即不管物体受不受力、受平衡力还是非平衡力），物体受非平衡力时，惯性表现为“阻碍”运动状态的变化；惯性定律成立是有条件的。
【预习自测】（自学教材，结合相关资料书完成下面问题）1.要想改变物体的运动状态，必须对物体施以______________的作用，力是______物体运动状态的原因.2.一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持________________或______，这就是牛顿第一定律.又叫做______ .3.原来运动的物体,如果突然不受任何力,则保持__________________.原来静止的物体,如果不受任何力,则保持______________.4.当汽车突然起动的时候，由于乘客具有______，他会向跟车行______的方向倾倒；向北行驶的汽车突然向西拐弯时，车上的乘客会向______倾倒.5.沿水平方向匀速飞行的轰炸机，要击中地面目标，应在______投弹.（填“目标正上方”或“到达目标上方前”）【合作探究】（小组合作讨论完成下面问题）一、牛顿第一定律的发展过程:课本P24图8—1—2实验探究：推断物体不受力时的运动上的实验叫“伽利略斜面小车实验”在这个实验中,再次用到了控制变量法,实验中让每次让小车从斜面的同一高度滑下,目的是让小车在进入水平表面时具有相同的速度,这样才能比较小车在不同表面运动的情况.如下图所示,是小车从斜面上滑下后,在平面上最终停下的位置.表面状况阻力的大小小车运动的距离毛巾纸板玻璃_____,速度减小的越______.如果小车不受阻力,小车将_________________________.推理:如果物体不受力,它将________________________________.上述实验证明__________的观点是正确的.后来,_____国物理学家________总结了前人的研究成果,概括出一条重要的物理规律:__________________________________这就是著名的牛顿第,突然受到的所有的力消失,那么它会( )B. 慢慢停下来C. 做匀速直线运动D. 加速运动方法总结:根据牛顿第一定律,原来静止的物体不受外力,将继续保持静止状态,原来运动的物体,突然不受外力,将以力撤销的那一瞬间的速度大小和方向做匀速直线运动.原来静止的物体不受力永远保持静止状态原来运动的物体不受力永远做匀速直线运动二、惯性1.阅读课本,找出惯性的概念,并填写下空.物体__________________________的特性叫做惯性,___________也叫惯性定律._________都有惯性.2..完成课本P26图8—1—5和图8—1—6实验，认识惯性3.课本讨论交流：免费旅游的办法可行吗？4.阅读课本最后几段,了解一下日常中常见的惯性现象,学会解释现象的方法,然后合上课本,自己试着用惯性的知识解释一下,最后再考虑一下下面的问题:(1)当汽车开动时,站在车上的人为什么向后仰?(2)解释锤头为什么能紧套在锤柄上?【例】例1.飞机投弹时,不是飞到目标的正上方投弹,而是要提前投掷才能命中目标,这是因为( )A 炸弹有向前的冲力B 炸弹受到向前惯力的作用C 炸弹具有惯性D 炸弹受到重力的作用2.惯性现象的解释例2.人走路时,被石头绊会向前倒,这是为什么?思路引导:人走路时,脚被石头绊住,由于________,上身仍要保持原来的________状态,而向前倾倒.【方法总结】（下面记下知识、规律、方法总结笔记）【基础训练】一、亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！1. 原来作曲线运动的物体，突然去掉所有外力，物体作________运动。
教科版八年级物理下册第八章8.1.牛顿第一定律惯性教学设计
让学生系统掌握牛顿第一定律的知识，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力，培养学生的科学素养。同时，通过反思，教师了解教学效果，为后续教学提供参考。
五、作业布置
为了巩固学生对牛顿第一定律的理解，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.请学生结合本节课所学内容，列举生活中的三个惯性现象，并简要分析这些现象背后的原因。
4.掌握运用牛顿第一定律解决实际问题的方法，提高解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、实验探究、案例分析等多样化的教学活动，培养学生主动探究、合作学习的意识。
2.引导学生运用观察、实验、归纳等方法，从实践中掌握物理知识，提高学生的实践操作能力。
3.通过对牛顿第一定律的学习，培养学生运用科学方法解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解牛顿第一定律的概念，尤其是惯性的含义及其在实际生活中的应用。
2.掌握通过实验探究来验证牛顿第一定律的方法，并能运用该定律解释相关现象。
3.学会运用牛顿第一定律解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生从生活实例中发现问题，激发学生探究牛顿第一定律的兴趣。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
（1）教师简要回顾之前学过的物体运动状态、力的作用等内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）介绍牛顿第一定律的概念，阐述惯性的含义，并通过动画、图示等形式，帮助学生形象地理解。
（3）讲解物体在没有外力作用下的运动状态，以及外力作用下物体运动状态的改变。
2.教学目的：
让学生掌握牛顿第一定律的基本概念，理解惯性的含义，了解物体在受力作用下的运动状态变化。
八年级物理下册 第八章 力与运动 1 牛顿第一定律 惯性教案 (新版)教科版
1.牛顿第一定律惯性课时安排：2课时教学目标：1．知识与技能（1）通过实验探究,理解牛顿第一定律。
（2）理解物体的惯性，并能用惯性知识解释有关现象。
（3）了解生产、生活中人们利用惯性和防止惯性的方法。
2．过程与方法：（1）组织学生通过探究物体受力很小时到物体不受外力作用下的运动的过程从而获得牛顿第一定律和惯性知识。
（2）通过学习认识伽利略“理想实验”的科学研究与方法。
3．情感态度与价值观（1)通过实验探究，养成实事求是，不迷信权威的科学态度;并认识交流与合作的重要性,有主动与他人合作的精神。
（2)密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的认识，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。
教学重点：1．牛顿第一定律2．惯性知识解释常见现象教学难点：惯性概念的理解教学媒体：斜面轨道、毛巾、纸板、玻璃板、鸡蛋、玻璃杯、小车、纸条、木条、空塑料瓶、钢笔帽、水等物品。
教学内容、过程、程序设计：教学程序教学内容师生互动点评一、创设情境导入新课二、科学探究合作交流1．牛顿第一定律实验探究：推断物体不受力时的运动①提出问题②猜测③设计实验，验证猜测师：在我们生活中，风吹树摇，风停树静，骑自行车，不用力踏就不动，这些说明：“运动者皆被推动".你是不是也这样想啊？生：（据已有的经验大部分回答）是师:在二千年前古希腊学者亚里士多德就已持有这种观点。
即：“力是维持物体运动的原因”.这个观点是否正确呢？师：如果运动着的物体只受阻力作用,当阻力变小时，物体运动的路程将会发生怎样的变化？生：讨论并猜测:运动路程将会越远。
“控制变量法”思想又一次体现实验：分别将小车放在斜面同一高度,让其自行滑下，在水平轨道上铺不同材料，观察小车运动情况完成下列表格。
接触面受阻力情况运动路程毛巾纸板玻璃①小车受到的阻力越小，小车运动的路程越远。
②小车不受力时，将一直运动下去。
（速度不变）牛顿第一定律内容：一切物体在没有受到力作用师：布置学生设计实验并指导。
教科版八年级物理下册第八章第一节《牛顿第一定律 惯性》导学案设计
8.1牛顿第一定律惯性【学习目标】1、了解物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。
通过实例、实验探究、推理物体不受力时的运动情况。
2、通过实验归纳出牛顿第一定律。
会分析惯性现象、会设计惯性实验。
【学习过程】一、新课引入二、独立自主学习：在下图中标出小车的大致位置，在表格中填入数据，并填好实验结论。
选择的物体为___________选择的斜面高度为h=_____________cm结论：平面越光滑，小车受到的阻力越________ , 速度减小得越,小车运动的距离越___________ 。
推理：如果运动的物体不受力，它将。
3.学生说说对牛顿第一定律的理解和认识：练一练：对于牛顿第一定律的看法，下列观点正确的是( )A．验证牛顿第一定律的实验可以做出来，所以惯性定律是正确的B．验证牛顿第一定律的实验做不出来，所以惯性定律不能肯定是否正确C．验证牛顿第一律定的实验做不出来，但可以在经验事实基础上，进一步科学推理得出惯性定律D．验证牛顿第一定律的实验虽然现在做不出来，但总有一天可以4.阅读教材第18页，说一说惯性和惯性定律的区别。
惯性大小的决定因素是什么？举例说明。
三、合作互助学习：1.下列关于惯性的说法中，正确的是（）A运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性 B只有物体的运动状态改变时才有惯性C不受力的物体有惯性，受力的物体没有惯性 D一切物体在任何时候都具有惯性2.正在行驶的汽车，关闭发动机后汽车还会继续向前运动一段距离，这是由于_______的缘故；最后还是停下来，这是因为_____________________。
3.下列现象中不能用惯性知识解释的是( )A跳远运动员的助跑速度越大，跳远成绩往往越好B用力将物体抛出去，物体最终要落到地面上C子弹离开枪口后，仍能继续高速向前飞行D古代打仗时，使用绊马索能将敌方飞奔的马绊倒4．正在水平面上滚动的小球，如果它受到的外力同时消失，那么它将（）A、立即停下来B、慢慢停下来C、做匀速直线运动D、改变运动方向实验次数表面材料阻力大小小车速度减小的快慢小车运动的距离s1毛巾2棉布3木板木板表面毛巾表面棉布表面5．坐在小汽车前排的司机和乘客都要在胸前系上安全带，这主要是为了减轻在下列哪种情况出现时可能对人的伤害( )A车速太快 B车速太慢 C 突然起动 D紧急刹车6．就地取材设计一个惯性现象，并请同桌解释：四、展示引导学习五、评价提升学习1.让小车从斜面顶端从静止开始滑下，分别在光滑程度不同的水平面运动，小车最后都会慢慢停下来，这是因为，得到的结论是：水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，速度减小得越。
八年级物理下册 第8章 第1节 牛顿第1定律和惯性 精品导学案 教科版
第八章第1节牛顿第一定律和惯性学习目标：1.知道牛顿第一定律的内容、知道什么是惯性。
2.会解释生活中的惯性现象。
教学重难点1.对牛顿第一定律的理解，利用惯性解释生活中的现象。
2.探究摩擦力对运动的影响。
1.物体运动不需要力来维持，速度变化是因受到了外力的作用，如摩擦力。
2.惯性叙述中的关键词是“保持原来”，惯性是一切物体．．．．固有的属性．．。
课前热身：1.牛顿第一定律的内容是：________物体在________________________时，总保持________状态或______________状态。
2.在运动会时，运动员扔出的铅球若取消一切外力，则铅球将_______________。
3.________物体都有保持自身原有的________状态或______________状态的性质。
我们把物体的这种性质叫做惯性。
课堂探究：问题1：维持运动需要力吗？见课本第26页探究实验小车从相同高度滑下的意图是________________________________，这里蕴含的研究方法是_______________。
实验的现象：表面越平滑，小车运动的距离越_______，这说明小车受到的阻力越_______，速度减小得越_______。
推理：如果物体不受力，它将___________________________________。
意大利科学家伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步通过推理得出：如果物体表面绝对光滑，物体受到的阻力为零，它将以恒定不变的速度________________。
问题2：物体的惯性。
见课本28页探究实验1.猛击纸条后，钢笔帽将_________________。
2.当书突然向右运动时橡皮将________________。
当书突然停止运动时橡皮将_______________。
结论：______________________________________________________________。
教科版八年级物理下册第八章第1节.牛顿第一定律惯性教学设计
3.组织小组讨论，培养学生合作交流的能力，提高学生的表达能力和倾听他人意见的习惯。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣，提高学生的科学素养。
2.培养学生勇于探索、严谨治学的科学态度，树立正确的世界观和价值观。
-例如：为什么我们在车上突然刹车时会向前倾倒？惯性在其中起到了什么作用？
2.创设生活情境，将抽象的物理知识具体化。通过生动的实例，帮助学生建立物理模型，加深对惯性现象的理解。
-例如：运用多媒体展示运动员起跑、刹车、转弯等过程中的惯性现象，让学生直观地感受惯性的存在。
3.强化实验探究，培养学生动手操作和观察实验的能力。组织学生分组进行实验，亲身体验惯性，提高实验素养。
2.解决实际问题，让学生考虑到惯性的影响。
五、课堂小结
本节课我们学习了惯性的概念，牛顿第一定律，以及惯性在实际生活中的应用。希望同学们能够将这些知识运用到实际中，解释生活中的现象。
六、作业布置
1.复习本节课所学内容，做好课后练习。
2.观察生活中有哪些惯性现象，尝试用所学知识进行解释。
七、课后反思
本节课通过实验、问题驱动、小组讨论等方式，引导学生主动探究惯性现象，培养学生观察、分析、解决问题的能力。在今后的教学中，应继续关注学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。
1.理解并掌握惯性的概念，能运用牛顿第一定律解释生活中的惯性现象。
2.掌握实验操作方法，通过实验探究惯性，培养观察能力和实验操作能力。
3.深入理解牛顿第一定律与惯性的关系，能将理论知识运用到实际问题中。
（二）教学设想
教科版八年级物理下册第八章1.牛顿第一定律惯性教学设计
教科版八年级物理下册第八章1. 牛顿第一定律惯性教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理下册第八章的第一节“牛顿第一定律”。
具体内容包括：1. 牛顿第一定律的定义及其含义；2. 惯性的概念及其在生活中的应用；3. 物体运动状态改变的原因。
二、教学目标1. 学生能够理解牛顿第一定律的含义，掌握惯性的概念及其在生活中的应用；2. 学生能够运用牛顿第一定律解释生活中的一些现象；3. 培养学生观察生活、思考问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对惯性的理解及运用牛顿第一定律解释现象的能力；2. 教学重点：牛顿第一定律的内容及其含义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，思考桌子为什么会保持静止状态。
2. 知识讲解：（1）介绍牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
（2）解释惯性的概念：物体保持原来运动状态不变的性质。
（3）讲解物体运动状态改变的原因：受到外力的作用。
3. 例题讲解：分析生活中的一些现象，如乘坐公交车时的前倾和后仰，解释这些现象的原因。
4. 随堂练习：让学生运用牛顿第一定律和惯性的概念，解决实际问题。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固学生对牛顿第一定律和惯性的理解。
六、板书设计1. 牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2. 惯性：物体保持原来运动状态不变的性质。
七、作业设计1. 作业题目：（2）列举生活中运用惯性的例子。
2. 答案：（1）乘坐公交车时，车突然刹车，乘客会前倾，是因为乘客的身体和车一起向前运动，车突然刹车，乘客的身体由于惯性要保持原来的运动状态，所以会前倾。
（2）生活中运用惯性的例子：运动员投掷铅球时，铅球离开手后能继续向前飞行。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察教室里的桌子，思考桌子为什么会保持静止状态，激发了学生的兴趣。
教科版八年级物理下册教案8.1牛顿第一定律惯性
教科版八年级物理下册教案 8.1牛顿第一定律惯性一、教学内容本节课的教学内容来自教科版八年级物理下册的第八章第一节“牛顿第一定律”。
具体内容包括：1. 牛顿第一定律的定义及其意义。
2. 惯性的概念及其在生活中的应用。
3. 物体运动状态改变的实例分析。
二、教学目标1. 学生能够理解牛顿第一定律的含义，认识惯性的概念，并能够运用到实际问题中。
2. 学生能够通过实验和实例，理解物体运动状态改变的原理。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于牛顿第一定律和惯性的理解，以及如何将理论知识运用到实际问题中。
2. 教学重点：学生能够理解并掌握牛顿第一定律和惯性的概念，能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的日常生活中的例子，如乘坐公交车的经历，引出惯性的概念。
2. 理论知识讲解：讲解牛顿第一定律的内容，解释惯性的概念，并通过图示和实例进行说明。
3. 实验演示：进行一个简单的实验，如硬币放在卡片上快速抽出卡片，让学生观察硬币的惯性现象。
4. 实例分析：分析一些生活中的实例，如车辆急刹车时乘客的身体惯性，让学生理解惯性的应用。
5. 随堂练习：给出一些练习题目，让学生运用牛顿第一定律和惯性的知识进行解答。
六、板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下：牛顿第一定律物体静止或匀速直线运动时，不受外力作用惯性：物体保持原来运动状态不变的性质七、作业设计1. 作业题目：解释牛顿第一定律的含义。
给出一个生活中的实例，说明惯性的应用。
分析一个物体运动状态改变的实例，说明改变的原因。
2. 答案：牛顿第一定律的含义是：物体静止或匀速直线运动时，不受外力作用。
生活中的实例：当车辆急刹车时，乘客的身体会向前倾斜，这是因为乘客的身体惯性使其保持原来的运动状态。
八年级物理下册8.2牛顿第一定律和惯性导学案(新版)教科版
§8.2 《牛顿第一定律和惯性》☆课前复习☆（1）力的作用效果：可以改变物体的______________，也可以改变物体的________________；物体运动状态的改变包括：静止到运动，_______________，快到慢，_________________，以及运动_________的改变。
物体的形变有两类：________形变和________形变。
（2）已知_________求________叫做力的合成，最简单的力的合成是_______________的_______个力的合成，同向时，合F =_____________，方向_________________；反向时，合F =_____________，方向________________。
（3）若作用在物体上的同一直线上的两个分力，大小相等，方向相反，则说明该物体受到的合力为__________N 。
那能说明该物体不受力吗？__________1、牛顿第一定律【思考】a. 离开脚的足球会在草皮上滚动一段距离后逐渐停下来。
是什么力使足球停下来？_____________b. 如果是在平整的地面上用同样大小的力踢足球，足球也会运动一段距离后停下来。
这段距离和草皮上的距离一样吗？为什么？______________________【猜想】物体的运动是否需要力的作用？如果物体不受力，情况会怎样？（1）实验探究：①提出问题：运动的物体若不受其他物体的作用，会一直运动下去吗？②猜想：_______________________________③设计实验和制定计划：让滑块从斜面上滑下，逐渐减小水平面的粗超程度，测量滑块的运动距离，推论出当水平面没有摩擦时滑块的运动情况，验证猜想。
【注意】斜面的斜度应保持______________，滑块下滑的高度应该__________________。
④进行实验和收集证据a. 实验器材：_______________，_______________，_______________，_______________等。
教科版2020年物理八年级下册第8章《第1节 牛顿第一定律 惯性》教案
教案：教科版2020年物理八年级下册第8章《第1节牛顿第一定律惯性》一、教学内容本节课的教学内容主要包括牛顿第一定律的原理和惯性的概念。
教材的章节为第8章的第1节，具体内容包括：1. 牛顿第一定律：任何物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2. 惯性：物体保持原来运动状态不变的性质。
二、教学目标1. 理解牛顿第一定律的内容，能够解释生活中的相关现象。
2. 掌握惯性的概念，能够分析物体的惯性现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：牛顿第一定律的理解和应用，惯性的概念。
2. 教学重点：牛顿第一定律的原理，惯性的性质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（小车、木板、滑轮等）。
2. 学具：教科书、笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如乘坐公交车时的前倾后仰，引发学生对物体运动状态变化的思考。
2. 讲解：讲解牛顿第一定律的内容，通过示例和图示，让学生理解物体在没有受到外力作用时，保持静止或匀速直线运动状态的原理。
3. 实验：进行一个简单的实验，如小车在木板上滑行，观察和讨论小车在没有外力作用下停止的原因。
4. 讲解：讲解惯性的概念，解释物体保持原来运动状态不变的性质。
5. 例题：出示一些与牛顿第一定律和惯性相关的例题，如碰撞、滑倒等现象，引导学生运用所学知识进行分析。
6. 随堂练习：给出一些练习题，让学生巩固对牛顿第一定律和惯性的理解。
六、板书设计板书设计如下：牛顿第一定律任何物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
惯性物体保持原来运动状态不变的性质。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释下列现象，并运用牛顿第一定律进行分析：乘坐公交车时，车辆急刹车，乘客向前倾倒。
踢足球时，足球被踢出后继续向前滚动。
（2）判断下列说法的正确性，并说明理由：运动的物体在没有受到外力作用时，会逐渐减速并停止。
教科版八年级物理下册教案：第8章第1节 牛顿第一定律 惯性
教科版八年级物理下册教案：第8章第1节牛顿第一定律惯性教案设计意图本节课旨在让学生理解牛顿第一定律的概念，认识惯性的性质，通过观察和实验，让学生了解物体在不受外力作用时保持静止或匀速直线运动状态的原理。
整个教学设计采用问题驱动的方式，引导学生从生活实例中发现问题，提出假设，并通过实验验证得出结论。
教学目标1. 理解牛顿第一定律的内容，认识惯性的性质。
2. 能运用牛顿第一定律解释生活中的现象。
3. 培养观察、思考、实验的能力，提高科学素养。
教学重点与难点重点：牛顿第一定律的内容，惯性的性质。
难点：如何运用牛顿第一定律解释生活中的现象。
教具与学具准备1. 教具：实验器材（小车、斜面、弹簧测力计等）、多媒体设备。
2. 学具：实验记录表、笔记本。
活动过程一、导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾之前学过的知识，如：力和运动的关系。
让学生举例说明物体在受到力的作用时，运动状态会发生怎样的变化。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍牛顿第一定律：物体在不受外力作用时，保持静止或匀速直线运动状态。
2. 解释惯性的概念：物体保持原来运动状态不变的性质。
3. 讲解惯性的判断方法：根据物体的质量来判断。
三、实验探究（10分钟）1. 分组讨论：如何设计实验来验证牛顿第一定律。
2. 各小组展示实验方案，并进行实验。
3. 记录实验数据，分析实验结果。
四、课堂练习（5分钟）1. 出示练习题，让学生运用牛顿第一定律解释生活中的现象。
2. 学生互相讨论，教师巡回指导。
2. 提问：如何在生活中运用牛顿第一定律和惯性的知识？3. 引导学生思考：如何设计实验来验证牛顿第一定律。
活动重难点重点：牛顿第一定律的内容，惯性的性质。
难点：如何运用牛顿第一定律解释生活中的现象。
课后反思及拓展延伸本节课通过问题驱动的方式，引导学生从生活实例中发现问题，提出假设，并通过实验验证得出结论。
学生在课堂上的参与度较高，对牛顿第一定律和惯性的理解较为深刻。
但在实验设计方面，部分学生还存在一定的困难，需要在课后加强练习和思考。
教科版八年级物理下册第八章第1节.牛顿第一定律惯性课程教学设计
教案课题8.1 牛顿第必定律惯性共 1 课时知识与技术知道牛顿第必定律内容 , 知道惯性看法目标三维过程与方法 1. 经过实验研究活动，推理归纳：牛顿第必定律的内容目目标 2. 经过活动体验物体拥有惯性。
标感情态度与 1. 经过伽利略的理想实验 ,, 培育学生谨慎的科学态度。
2.对生活中惯性应用的实例有浓重的兴趣，领会科学技术的价价值观目标值。
教课要点牛顿第必定律和惯性的理解教课难点 1.正确认识牛顿第必定律的内涵 2.利用惯性知识解说惯性现象课型电教设备木块、小车、尺子、纸条、新讲课书籍教具、实验仪器教学活动教课环节一、引入二、新课教师活动播放航天员在太空中吃食品的情形。
1.为何食品与手分别后仍旧会运动呢？2.运动和力有什么关系？运动需要力保持吗？介绍亚里士多德和伽利略的看法。
一、牛顿第必定律思虑：小车在水平桌面上运动的距离与哪些要素有关？1.提出问题：物体不受力时还会持续运动吗？2.猜想：会做匀速直线运动3.指引学生设计实验4.进行实验小组分工明确；注意将毛巾和纸板卡在塑料片下边；让小车从同一地点滑下；将数据填入对应的表格。
5.剖析数据6.实验结论：平面越圆滑，滑块遇到的阻力越，滑块行进的距离就越。
速度减小的学生活动学生思虑活动 1：把放在桌上的课本从一个地方推到另一个地方活动 2：用另一种方法推进（放手后课本仍在运动）活动 1 与活动 2小组议论：猜想与假定思虑怎样设计实验分工协作达成学生研究实验，察看实验现象，并剖析得出结论设计企图经过宇航员在太空中的生活惹起学生兴趣经过小活动引入两位科学家看法，惹起学生怀疑经过指引学生进行科学研究，让学生领会科学研究的步骤，并逐渐认识牛顿第必定律的成立推理过程。
越。
(指明是科学推理法 )牛顿第必定律：全部物体在没理解牛顿第必定律的合用有遇到外力作用的时候，总保持范围、成立条件、结论匀速直线运动状态或静止状态。
说明合用范围、成立条件、结论练习：习题。
解说宇航员在太空中为何能那样吃食品。
教科版物理八年级下册 8.1牛顿第一定律 惯性-学案
牛顿第一定律惯性【学习目标】1．通过实验探究了解阻力对物体运动的影响，经过分析归纳和推理建立牛顿第一定律。
2．理解牛顿第一定律并能用于分析实际现象。
3．建立惯性概念，会解释惯性现象。
4．能区别力和惯性，能区别惯性和惯性定律。
【学习重难点】理解牛顿第一定律并能用于分析实际现象。
【学时安排】2学时【第一学时】【学习过程】导学流程：力能使静止的物体运动，使运动物体的速度加快、减慢或改变运动的方向。
现在来考虑这样一个问题，如果物体不受力，将会怎样呢？（一）活动一：踢出去的足球，脚已不对它施加力了，为什么还动？为什么最后还会停下来？（二）活动二：实验探究：推断物体不受力时的运动。
1．器材：。
2．装置图：3．实验时要保证小车从斜面的同一高度滑下，目的是。
4．填表：（三）活动三：分析与总结。
1．你觉得小车最终为什么停下来？。
2．由实验现象，你能得到怎样的结论？小车受到的阻力越，运动的路程；或：小车受到的阻力越，速度。
3．推理：如果小车在绝对光滑的水平面上运动，它将怎样？得出推论：。
（四）活动四：牛顿第一定律。
1．牛顿第一定律内容：。
2．研究方法：。
（五）活动五：怎样理解牛顿第一定律。
1．它描述的是物体不受力的情况，虽然自然界没有完全不受力的物体，但牛顿第一定律是建立在大量的实验事实基础之上的；2．这是研究物理学的基本方法之一，在大量的实验基础之上进行科学合理的概括总结；3．牛顿第一定律揭示了：。
【第二学时】【学习过程】导学流程：（一）活动一：观察与思考：1．汽车突然启动时，车中的人会怎样？。
2．汽车突然刹车时，车中的人会怎样？。
（二）活动二：物体的惯性。
（1）小车突然启动，木块倒向。
（2）运动的小车遇障碍，木块倒向。
（3）突然打击纸片结果：。
（三）活动三：总结。
1．原来静止的物体具有保持的性质，原来运动的物体具有保持原有的速度做的性质。
2．物体具有保持的性质称为惯性．．。
（四）活动四：怎样理解惯性？1．一切物体都有惯性，惯性是物体本身所固有的，与别的物体是否存在。
教科版八年级物理下册第八章1.牛顿第一定律惯性教学设计
作业要求：
1.认真完成作业，书写规范，保持卷面整洁。
2.对于必做题，要求学生在理解物理原理的基础上，进行解答。
3.对于选做题，鼓励学生发挥创新意识，结合实际情况进行探究。
4.思考题旨在培养学生的科学思维，要求学生深入思考，形成自己的见解。
2.选做题（任选两题）：
（1）通过查阅资料，了解牛顿第一定律在科技领域中的应用，如航天、汽车安全等，并撰写一篇300字左右的短文。
（2）观察生活中的惯性现象，用照片或视频记录下来，并解释这些现象背后的物理原理。
（3）设计一个简单的实验，验证质量与惯性的关系，并撰写实验报告。
3.思考题：
（1）为什么说牛顿第一定律是力学的基础定律？它与其他力学定律有何关系？
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入生活中的实际例子，如乘坐公交车时的前倾后仰、运动员的起跑等，让学生感受到惯性的存在，激发学生的学习兴趣。
2.理论与实践相结合：在教学过程中，注重将理论知识与实际应用相结合，让学生在实际情境中理解牛顿第一定律。例如，通过分析车辆紧急刹车时乘客的前倾现象，引导学生运用牛顿第一定律进行解释。
ห้องสมุดไป่ตู้四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过播放一段生活中的视频，如运动员百米冲刺、车辆紧急刹车等现象，让学生观察并思考这些现象背后的物理原理。
2.提出问题：引导学生思考以下问题：（1）为什么运动员在起跑时需要用力推地面？（2）紧急刹车时，车辆为什么会突然减速？（3）这些现象与物体的运动状态变化有什么关系？
3.演示实验：进行一系列演示实验，如小车在不同摩擦力下的运动、静止小球被突然推动等现象，让学生直观地感受牛顿第一定律。
2019-2020最新八年级物理下册第八章第一节牛顿第一定律惯性导学案教科版word版
A、惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。
B、任何物体在任何情况下都有惯性，（即不管物体受不受力、受平衡力还是非平衡力），物体受非平衡力时，惯性表现为“阻碍”运动状态的变化；惯性定律成立是有条件的。
【预习自测】（自学教材，结合相关资料书完成下面问题）
2..完成课本P26ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ8—1—5和图8—1—6实验，认识惯性
3.课本 讨论交流：免费旅游的办法可行吗？
4.阅读课本最后几段,了解一下日常中常见的惯性现象,学会解释现象的方法,然后合上课本,自己试着用惯性的知识解释一下,最后再考虑一下下面的问题:
(1)当汽车开动时,站在车上的人为什么向后仰?
(2)解释锤头为什么能紧套在锤柄上?
上述实验证明__________的观点是正确的.后来,_____国物理学家________总结了前人的研究成果,概括出一条重要的物理规律:__________________________________这就是著名的牛顿第一定律.
【例】正在路上行驶的汽车,突然受到的所有的力消失,那么它会( )
A. 突然停止 B. 慢慢停下来 C. 做匀速直线运动 D. 加速运动
【例】例1.飞机投弹时,不是飞到目标的正上方投弹,而是要提前投掷才能命中目标,这是因为( )
A 炸弹有向前的冲力 B 炸弹受到向前惯力的作用C 炸弹具有惯性 D 炸弹受到重力的作用
2.惯性现象的解释
例2.人走路时,被石头绊会向前倒,这是为什么?
思路引导:人走路时,脚被石头绊住,由于________,上身仍要保持原来的________状态,而向前倾倒.
A .保持原来的圆周运动状态 B .保持绳断时的速度做匀速直线运动
八年级物理下册 8.1 牛顿第一定律 惯性 第1课时 牛顿第一定律同步教案 (新版)教科版
第八章力与运动本章首先介绍了牛顿第一定律和惯性，然后通过牛顿第一定律来认识运动和力的关系，并进一步认识了合力、平衡状态、平衡力，揭示了二力平衡的条件，知道了力是怎样改变物体的运动状态.本章内容概述本章共分3节：1.第1节为“牛顿第一定律惯性”，本节从实验探究入手，并进行实验和推理，推导出“牛顿第一定律”，引导学生理解力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动状态的原因；最后由牛顿第一定律引出一切物体都具有保持原有运动状态不变的性质——惯性，并认识了与惯性有关的现象．2.第2节为“力的平衡”，本节是牛顿第一定律的延续，不受力的物体实际上是不存在的，那么合力为零时即力平衡时物体运动规律也正是牛顿第一定律所得到的结果，即保持静止状态或匀速直线运动状态．二力平衡的条件是作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，作用在同一直线上．3.第3节为“力改变物体的运动状态”，进一步加深对力与运动关系的认识．章教学目标【教学目标】1.在知识与技能方面：要求学生知道牛顿第一定律的内容，知道物体的惯性及惯性在生活中的应用；知道合力、平衡力、二力平衡的条件和平衡时物体的运动状态;知道二力平衡条件的应用；知道力是怎样改变物体的运动状态.2.过程与方法：进行实验探究阻力对物体运动的影响；通过活动体会一切物体都有惯性；学会分析物体平衡时的受力情况，探究二力平衡的条件.3.在情感态度与价值观方面：让学生在实验探究的过程中，感受获取知识的科学方法，同时培养学生严谨的科学态度；认识科学技术对人类社会的发展作用，领会科学技术是第一生产力.【教学重点】牛顿第一定律、惯性、二力平衡的条件.【教学难点】利用惯性解释日常现象，二力平衡的分析与应用，力是怎样改变物体的运动状态.课时安排【课时建议】本章共3节，建议5课时1.牛顿第一定律惯性……………………………………………………2课时2.力的平衡…………………………………………………………………1课时3.力改变物体的运动状态…………………………………………………1课时本章复习训练……………………………………………………………1课时1.牛顿第一定律惯性第1课时牛顿第一定律课标要求【教学目标】一、知识与技能知道牛顿第一定律,常识性了解伽利略理想实验的推理过程.二、过程与方法1.通过斜面小车实验,培养学生的观察能力.2.通过实验分析,初步培养学生科学的思维方法,以及分析、概括、推理的能力.三、情感、态度和价值观1.通过科学史的简介,对学生进行严谨的科学态度教育；2.通过伽利略的理想实验,给学生以科学方法论的教育.【教学重点】通过对小车实验的分析比较得出牛顿第一定律【教学难点】1．明确“力是维持物体运动的原因”观点是错误的.2．伽利略理想实验的推理过程.【教具准备】多媒体课件、斜面、小车、毛巾、棉布、玻璃板【教学课时】1课时教学设计【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】实验：演示1:在桌面上推动木块（或黑板擦）从静止开始慢慢向前运动，撤掉推力,木块立即停止.分析:日常生活中也有许多类似的现象，（如推桌子）。
2019-2020最新教科版八年级物理下册名师导学案：第8章第一节牛顿第一定律惯性-物理word版
对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我还存在的疑惑是什么？
1．分享检测1－6题，对子之间互相检查，相互解疑，并标注不能解释的内容。
2．(1)小组长先统计本组对学后仍存在的问题并解疑。
(2)针对疑难问题展开全班交流、讨论。
答：使小车到达斜面底端时初速度相同。
②比较在三个表面上所受的阻力，哪个阻力最小 ？哪个阻力最大？
答：玻璃板上所受阻力最小，毛巾表面最大。
③小车在玻璃板表面上运动得最远，在毛巾表面上运动得最近。其原因是什么？由此，你能得到什么结论？
答：阻力越小，前进的距离越远；若表面更光滑，则小车所受阻力更小，前进的距离更远；若表面非常光滑，则小车所受到的阻力将非常小，速度减小得也将非常慢。
学生思考后引出课题。
自学互研 生成能力
自主阅读教材P24－25内容，完成1－3题：
1．各小组分工合作，完成如下实验：
(1)将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在木板上滑行的距离。将毛巾依次换成纸板和玻璃板，重做上述实验，观察小车滑行的距离。
(2)讨论本实验下列问题：
①几次实验都从斜面的同一高度滑下的目的是什么？
5．看课本图8－1－8思考：为什么锤头松了木工师傅把锤下运动，锤柄撞到凳子，由运动变为静止，而锤头由于惯性，仍然向下运动，这样锤头就紧紧地套在锤柄上了。
6．试解释：汽车启动时，乘客的身体为什么会后仰？
答：汽车启动前，乘客身体上下都是静止的，启动后乘客的脚由静止变为向前运动，而上身由于惯性，仍然保持原来的静止状态，故乘客的身体会向后仰。
——教学资料参考参考范本——
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第1节牛顿第一定律惯性
【学习目标】1.知道力和运动的关系的发展过程
2.理解牛顿第一定律的内容和含义.
3.知道理想实验是科学探究的一种重要方法.
4.再次运用控制变量法设计实验的过程.
【重点】理解牛顿第一定律的内容和含义
【难点】运用控制变量法设计实验的过程
【知识链接】惯性：⑴定义：物体保持运动状态不变的性质叫惯性。
⑵说明：惯性是物体的一种属性。
一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。
（3）惯性与力的区别：
①物理意义不同：②惯性是物体本身的属性，与外界条件无关；力只有物体与物体相互作用时才有，不能离开物体而单独存在。
③构成要素不同：惯性只有大小，没有方向与作用点，并且大小也无具体数值和单位，大小只与物体的质量有关；力有大小、方向、作用点和单位。
④惯性是物体保持运动状态不变的性质；而力是物体运动状态改变的原因。
5、惯性与惯性定律的区别：
A、惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。
B、任何物体在任何情况下都有惯性，（即不管物体受不受力、受平衡力还是非平衡力），物体受非平衡力时，惯性表现为“阻碍”运动状态的变化；惯性定律成立是有条件的。
【预习自测】（自学教材，结合相关资料书完成下面问题）
1.要想改变物体的运动状态，必须对物体施以______________的作用，力是______物体运动状态的原因.
2.一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持________________或______，这就是牛顿第一定律.又叫做______ .
3.原来运动的物体,如果突然不受任何力,则保持__________________.
原来静止的物体,如果不受任何力,则保持______________.
4.当汽车突然起动的时候，由于乘客具有______，他会向跟车行______的方向倾倒；向北行驶的汽车突然向西拐弯时，车上的乘客会向______倾倒.
5.沿水平方向匀速飞行的轰炸机，要击中地面目标，应在______投弹.（填“目标正上方”或“到达目标上方前”）
【合作探究】（小组合作讨论完成下面问题）
一、牛顿第一定律的发展过程:
课本P24图8—1—2实验探究：推断物体不受力时的运动上的实验叫“伽利略斜面小车实验”
在这个实验中,再次用到了控制变量法,实验中让每次让小车从斜面的同一高度滑下,目的是让小车在进入水平表面时具有相同的速度,这样才能比较小车在不同表面运动的情况.如下图所示,是小车从斜面上滑下后,在平面上最终停下的位置.
_____,速度减小的越______.如果小车不受阻力,小车将_________________________.
推理:如果物体不受力,它将________________________________.
上述实验证明__________的观点是正确的.后来,_____国物理学家________总结了前人的研
究成果,概括出一条重要的物理规律:__________________________________这就是著名的
,突然受到的所有的力消失,那么它会( )
慢慢停下来 C. 做匀速直线运动 D. 加速运动
方法总结:根据牛顿第一定律,原来静止的物体不受外力,将继续保持静止状态,原来运动的物体,突然不受外力,将以力撤销的那一瞬间的速度大小和方向做匀速直线运动.
原来静止的物体不受力永远保持静止状态
原来运动的物体不受力永远做匀速直线运动
二、惯性1.阅读课本,找出惯性的概念,并填写下空.
物体__________________________的特性叫做惯性,___________也叫惯性定律._________都有惯性.
2..完成课本P26图8—1—5和图8—1—6实验，认识惯性
3.课本讨论交流：免费旅游的办法可行吗？
4.阅读课本最后几段,了解一下日常中常见的惯性现象,学会解释现象的方法,然后合上课本,自己试着用惯性的知识解释一下,最后再考虑一下下面的问题:
(1)当汽车开动时,站在车上的人为什么向后仰?
(2)解释锤头为什么能紧套在锤柄上?
【例】例1.飞机投弹时,不是飞到目标的正上方投弹,而是要提前投掷才能命中目标,这是因为( )
A 炸弹有向前的冲力
B 炸弹受到向前惯力的作用
C 炸弹具有惯性
D 炸弹受到重力的作用
2.惯性现象的解释
例2.人走路时,被石头绊会向前倒,这是为什么?
思路引导:人走路时,脚被石头绊住,由于________,上身仍要保持原来的________状态,而向前倾倒.
【方法总结】（下面记下知识、规律、方法总结笔记）
【基础训练】一、亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！
1. 原来作曲线运动的物体，突然去掉所有外力，物体作________运动。
2. 伽俐略对物体的运动研究结果是：如果物体在运动中不受任何力的作用，它的速度将
________，物体将永远_________。
3. 一切物体在_______作用的时候，总保持__________和_____________，这就是_________定律。
4.骑自行车高速行驶时(尤其是下坡),往往要刹后闸,这是因为当刹前轮时,前轮被刹住而停止运动,由于____ _,后轮仍要保持原来的________状态,而容易向前翻车.
5. 乘客面向车前进方向站在汽车里。
当汽车突然起动时，乘客会倒向______，这说明物体具有__________。
6. 烧锅炉时工人用铲子送煤，当铲子停在炉前，煤由于_______继续运动而进入炉内。
二、独立思考，组内交流，分享成功！
1.下列关于“牛顿第一定律”的建立的说法中正确的是( )
A 它是通过日常生活推导出来的
B 它是通过理论推导出来的
C 它是通过实验直接证明的
D 它是以实验事实为基础,通过推理而概括出来的
2. 一个运动着的物体，假定受到的一切力都消失，物体的运动状况是（）
A. 立即停止；
B. 先慢下来，然后停止；
C. 作匀速直线运动；
D. 条件不足，无法判断
3.下列现象,不能用惯性知识解释的是( )
A. 人走路时脚被绊了一下,会向前倒下
B. 投出去的篮球会继续向前飞行
C. 关闭了发动机的汽车会向前滑行
D. 熟透了的桃子会从树上掉下来
4.下列现象或做法与惯性有关的是( )
A. 骑车驾驶员必须系好安全带
B. 水从高处流向低处
C. 多数人习惯用右手写字
D. 电动机通电时转动
5. 人站在行驶的公共汽车内，汽车突然刹车，人向前倾倒的原因是 ( )
A. 汽车有惯性，所以人向前倒；
B. 汽车刹车时，使人受到一个向前的力，所以人就向前倒；
C. 人有惯性，汽车刹车，人的脚停止运动，上身保持原有向前运动状态，所以人向前倒。
6.我国公安部规定，汽车前排的司机和乘客都应在胸前系上安全带，这主要是为了减轻在下列那种情况出现时，可能对人体造成伤害( )
A.车速太快
B. 车速太慢
C.突然起动
D.紧急刹车
7.惯性在日常生活和生产中有利有弊,下面现象有弊的是( )
A .锤头松了,把锤柄在地上撞击几下,锤头就紧紧的套在锤柄上
B .拍打衣服可以去掉衣服上的尘土
C. 往锅炉内添煤时,不用把铲子送进炉灶内,煤就随着铲子运动的方向进入灶内
D .汽车刹车时,站在车内的人向前倾倒
【能力提升】试试你的身手，你最行！
1.用绳子拴住一个小球在光滑的水平面上做圆周运动,若绳子突然断裂,小球将( )
A .保持原来的圆周运动状态
B .保持绳断时的速度做匀速直线运动
C. 小球运动速率减小,但保持直线运动状态 D .以上三种都有可能
2. 在平直轨道上行驶的火车中悬挂一水壶，水壶突然向火车行驶的方向摆去，这现象说明火车 ( )
A. 作匀速运动；
B. 突然减速；
C. 突然加速；
D. 运动状态无法确定。
3. 人要从行驶的车中跳到地面上，为了避免摔倒，跳车人应该( )
A. 向车行的反方向跳
B. 向上跳；
C. 向车行的方向跳，着地后立即向车行的方向跑几步；
D. 向与车行驶的垂直方向跳。
4. 有一热气球以一定的速度匀速竖直上升到某一高度时，从热气球里掉出一个物体，这个物体离开热气球后将( )
A. 继续上升一段距离，然后下落；
B. 立即下落；
C. 以原来的速度永远上升；
D. 以上说法都不对。
5. 关于物体的惯性，下列说法中正确的是 ( )
A. 物体在静止时的惯性比运动时的大；
B. 物体的惯性随速度增大而增大；
C. 物体受到的力越大，它的惯性也越大；
D. 物体的惯性大小跟它的运动状态、受力情况都没有关系。
6. 在一艘作匀速直线运动的轮船上，一小孩脸朝船行驶的方向坐在座位上，竖直向上抛出一个小球，小球落下时 ( )
A. 落在小孩的前面；
B. 落在小孩的后面；
C. 落在小孩的手里；
D. 无法确定。