幼儿园小班语言教学工作总结(5篇)

幼儿园小班语言教学工作总结（5篇）幼儿园小班语言教学工作总结1为了使幼儿的语言进展得更好，我在本学期中通过学讲话，学儿歌，讲故事等各种形式进展幼儿的语言力量，并培育幼儿的发音清晰，正确，学习说一般话、进一步丰富幼儿词汇，进展幼儿思维和口头语言的表达力量、本学期来，我依据幼儿教育纲要的教学目标，随幼儿的年龄特点。

要求幼儿连续学说一般话，在园活动中和老师或跟小伴侣交谈，都强调幼儿用一般话进行交谈，加强留意幼儿交谈时发音和语调的正确，发觉语音错误，立即改正读音。

列如：在中班语言《轻轻做事懂礼貌》和《别忘了说感谢》在教学活动中教会幼儿礼貌待人，学会敬重别人，不打搅别人，做懂礼貌的好孩子，并且让幼儿能集中留意力，耐烦的倾听别人讲话，不打断别人的话。

愿意与同伴沟通，而且也培育了幼儿的思维力量和说话力量，幼儿能用简介的话语表达自己的意思，在平常老师和几个小伴侣谈话时，应当用轮番的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往力量。

在中班语言连续丰富词汇中让他们把握运用量词、反义词，列如：《学习量词》和《学习反义词》在教学活动中引导幼儿运用量词描述生活用品，并且通过情景表演学习使用正确的量词，在本次活动中我设计了情景表演的嬉戏，让幼儿体验了在学中玩，在玩中学的欢乐。

在教学活动《学习反义词》中，我还是设计了情景嬉戏，以童话的形式进行导入，引导幼儿观看生活中相反意思的事和物，并且了解反义词的含义。

在看图讲解并描述《欢乐的值日生》和《龟兔赛跑》教学活动中要求幼儿养成先认真观看图片，后表达讲解并描述的习惯，我逐步引导幼儿理解图片和情景中展现的大事挨次。

要求个别幼儿能主动地在集风光前讲解并描述，声音洪亮句式完好。

其他幼儿能主动倾听别人的讲解并描述内容，发觉异同，并从中学习好的讲解并描述方法。

我在上课时，采纳嬉戏法的形式幼儿之间进展朗诵诗歌分组竞赛和简洁的讲故事，并依据幼儿的表情，发音语调，动作表演让他们学会仔细听别人的讲解并描述。

本学期来，我以活动嬉戏的形式来关心幼儿学习语言，在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手进展幼儿的语言表达的力量。

在此，由于我的教学方法是有限的，平常，我有时说话的语气不够生动，还有存在其它缺乏问题，有待于我以后渐渐累积阅历，把我的教学方法有所改良提高。

幼儿园小班语言教学工作总结2在这一学期里，我们语言教研组在园领导的关爱支持下，在成员们的全都努力下，各方面取得了肯定的进步，开展了一些实在的、有效的教研活动，现总结如下：一、从实际动身，结合教研现状，制定教研打算在教研打算的制定过程中，我们经过反复推敲商量，结合我们的教研状况，及幼儿语言方面的薄弱环节，制定了目标明确的教研打算。

本学期我们的重点是围绕“老师有效性提问”绽开研讨。

经过一系列的理论学习，我们有了以下收获：教学中，语言活动中如何提高提问的有效性，必需做到以下几点：1、设计的问题的开放性开放性提问是指老师提出的问题，不能要求孩子只用简洁的“是”或“不是”来回答，而要激发孩子在自主的思维活动中盟发创新思维。

2、设计的问题要有针对性通常状况下，我们老师的提问是面对全部孩子的，但每个孩子的力量不同，理解水平不同，独特不同，所以有些问题对于某些孩子来说可能过于简洁，而对另一些孩子来说可能过于冗杂。

老师在设计提问时，要心中有数，知道什么样的提问请什么力量水平的幼儿回答，从而为每一个幼儿供应发挥潜能，并在已有水平上得到进一步进展的机会和条件。

3、设计的问题要有层次性在活动中，问题要有层次性，要从孩子已有的生活阅历入手。

尤其是小班孩子，他们的规律思维力量比较差，思索的问题很简洁、直观。

老师在设计提问时要有规律性，涉及的问题要有层次性，由浅入深，层层铺垫，通过一步一步阶梯式的提问，引导幼儿近一步地思索和理解。

而且，提问要在幼儿充分观看画面的前提下绽开。

4、设计的问题不要太长太多在教学过程中，老师的问题不能过长过多，这样孩子既记不住，更不知道该回答什么问题。

二、注意实践，教研形式丰富、内容多彩。

由于幼儿园语言教育活动内容更具有很大的敏捷性、选择性、针对性，光靠理论上的学习，很难使老师们统一的理解和领悟。

因此，在一日活动除了赐予老师肯定的时间和空间外，重点还是进行实践操作，在操作中发觉问题。

因此，我组开展了“一课多研”活动。

开学初，我园中班青年老师宋燕茜老师执教《中班儿歌：画房子》。

此次活动依据中班幼儿年龄特点。

每次活动后老师能够与其他年龄班的听课老师进行研讨，听取看法和建议。

设计各种有效性提问，发散幼儿的思维，提高幼儿的表达力量。

感谢语言教研组全部的老师付出的艰辛和努力。

在今后的工作中，我们将连续学习理论学问，不断积累实践阅历，促进老师专业化水平的进展提高。

幼儿园小班语言教学工作总结3本学期的教学工作在本班老师的共同努力下，顺当的完成，由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还是不能清静地倾听同伴或老师说的话；听故事的时候不能清静地听，经常会说一些与当前无关的话题或做一些小动作，缺乏良好的倾听习惯。

本学期我们针对幼儿的进展，着重培育了幼儿的倾听力量，上学期我们以是注意幼儿学会倾听，让幼儿倾听老师的言语指令，却忽视了自己去倾听孩子的表达。

为了让幼儿能较快的学会倾听的本事，首先我们两位老师从自身做起，做幼儿的主要倾听者，由于在幼儿园，老师是孩子们的主要倾听者，孩子有什么事都喜爱和老师说。

另外，我们选择了幼儿感爱好的语言材料。

如生动好玩的故事，琅琅爽口的儿歌，并采纳多种教育手段，如听录音故事，表演故事，朗诵等。

一个学期下来，幼儿的语言表达力量有了很大的提高。

现将语言教学做了以下工作：和孩子一起阅读图书，反复跟孩子讲重复的故事内容，给孩子听一些配乐的的儿歌磁带，关心幼儿记忆一些儿歌，请幼儿轮番当小老师，在集风光前念儿歌或做自我介绍，在日常生活中用一般话与孩子们多沟通，准时订正和指导发音不准以及用词不当、语言不连贯的孩子，将一些手偶、布娃娃放在活动区，让孩子依据自己的意愿与娃娃们谈天。

在活动中，我们着重培育幼儿大胆的口语表达力量和理解力量，让他们能大方的用完好连贯的语言来表达自己的意思，并引导幼儿会依据语言的指令连续行动或完成一项任务，能口齿清晰地朗诵儿歌。

在观赏文学作品方面，初步理解作品的基础上，想象作品所描述的情景。

为培育幼儿的阅读力量，我们首先教育幼儿爱惜读本，再熟悉封面、封底及页码，很快孩子们能逐页的看图书了，阅读力量也明显的提高了。

在日常活动中我们创设各种谈话活动，及听说嬉戏，鼓舞幼儿主动用语言与别人交往，乐于当众讲话，说话时自然大方。

班上绝大多数的幼儿都可以做到，但有些孩子还是不愿大胆的在集体前讲话，为此，我们通过后阶段的日常活动引导，让他们多与其他幼儿交往，并鼓舞她大胆的将自己的愿望将出来；并通过班级朗诵儿歌竞赛等方式来培育他们大胆的口语表达力量，通过不懈努力，孩子们的语言力量都有了不同程度的提高。

幼儿园小班语言教学工作总结4学校是推广一般话、使用规范汉字的.重要阵地，说好一般话、用好规范字、提高语言文字应用力量，是素养教育的.重要内容。

回顾一学期的工作，在园领导的高度重视和关怀下，我园语言文字工作得以顺当开展，推动我园语言文字应用规范化水平的不断提高，取得了一些可喜的成果。

现将一年来的工作状况总结如下：一、完善领导机构，明确职责我园高度重视语言文字工作的开展，在原有语言文字工作领导机构的基础上，结合本园新进人才，进行了合理的调整。

在园长的带着下，年初拟订了语言文字工作打算，将任务分解到各个部门和人员，落实责任到位，为语言文字工作的深化开展供应了强有力的保障。

我们还将语言文字工作纳入了每周工作日程，而且纳入每年精神文明创建活动及全体教职员工的月考核之中，严格地根据市、区工作目标逐步部署和推动“推普工作”。

二、严格执行各项制度，提高管理水平我园严格执行各项关于加强语言文字规范化工作的制度、奖惩条例，明确提出一般话为幼儿园的教学语言，即师生在教学和学习活动中使用一般话，老师在教学、会议、宣扬和其他集体活动中使用一般话等。

首先，我园的语言文字工作小组做到上有领导分管，下有组员分工负责，健全了幼儿园推普工作，使全园教职工对推普工作能齐抓共管、互相催促，共同提高。

并依据上级语委的要求主动开展工作，使语言文字工作做到了有法可依、有章可循，为语言文字工作的深化开展奠定了良好基础。

其次，开展《国家通用语言文字法》等相关法律法规的学习，创设良好的学习气氛。

通过多方协作，使全体教职工都主动参加到说一般话、写规范字的活动中来。

最终，加强日常的检查，做到语言文字工作常常化。

通过定期对幼儿园的用字状况进行检查，把一般话运用力量作为幼儿园文明班评比以及对老师的工作考核结合起来。

促进了全园的语言文字推广、规范工作。

三、加大宣扬力度，提高熟悉为了使语言文字规范化工作深化人心，我园将连续向全体师生宣扬好一般话、用好规范字，供应对语言文字规范化的熟悉，对于全面提高幼儿素养，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培育爱国主义情操，增添民族分散力所具有的重要意义。

〔一〕在幼儿园门厅、走廊、过道、楼梯等处设置提示标牌、宣扬语。

在公开栏张贴语言文字文和每周一拼，让全园师生养成了使用一般话进行日常交际的习惯。

〔二〕利用橱窗、专栏、“小喇叭”广播、网络平台等媒介，大力开展宣扬工作，促使广阔师生说一般话，讲文明语，写规范字。

〔三〕通过家长会、家长开放日活动、家进步课堂等活动，向家长宣扬说好一般话、用好规范字的重要意义。

〔四〕通过班内各项主题活动，园内的故事演讲赛等形式大力普及一般话工作。

号召全园老师主动投身到语言文字规范化工作中去，从我做起，从点滴做起，从孩子们抓起，为普及一般话和用字规范化工作做出自己应有的奉献。

四、创设良好气氛，丰富活动学校是进行教育的主阵地，推广一般话方面，学校具有得天独厚的条件，同时也使学校肩负的推普责任尤为重要。

为做好语言文字推普达标工作，我园利用每一寸可利用的环境对语言文字规范化进行了大力宣扬，不仅起到了宣扬和教育的作用，同时也将语言文字规范化的重要性映射到家长及周边社区环境。

在良好环境气氛的衬托下，在园领导的带着下，我园的语言文字活动绚丽多姿，丰富多彩：1、老师活动：〔1〕开展老师听“一般话水平测试工作的整体性原则及实施方法”及“语音学问与音变”等学问讲座。

〔2〕小喇叭广播：每个班级的师生连续轮番主持每周二、周四开展的小喇叭广播，在向大家播送中国民间文学的同时，结合推普周主题：推广一般话，共筑中国梦，增加“中国梦，我的梦”幻想小故事等内容。

〔3〕为提高小班新入园家长及幼儿对推普周活动的熟悉，在小班组开展了“亲子推普小报制作”活动，在各班老师的发动下，在家长们的协作下，目前已收到手写或电脑打印的推普小报近54份，且这些小报图文并茂，内容丰富。