利用平移巧求图形的面积周长-小学数学重难点专题突破

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利用平移求不规则图形的周长和面积

利用平移求不规则图形的周长和面积

第4课时利用平移求不规则图形的周长和面积
教学目标:
1.让学生在学习平移的基础上,采取用平移方法把图转变成学过的图形,然后求出图形的周长和面积。

2.学会灵活平移变换的方法。

难点重点:
平移变换的方法。

教学过程:
一、情景导入
1. 平移后的图形与原图比较有什么特点?
2.求长方形和正方形的面积。

二、探究新知
出示课本例4图
下面这个图形的面积是多少?
师:请同学们认真观察,看用什么方法计算这个图形的面积?
这是一个不规则图形,不能像我们之前学过的长方形、正方形那样直接求出面积。

那么能不能把它变换成我们学过的图形,求出它的面积呢?
让学生说说如何进行变换图形,学生回答后教师集体反馈学生的想法。

师:我们先把左侧的半圆剪下来,再向右平移6格。

变成了一个长方形,它的面积怎样计算?
用长乘宽计算出长方形的面积。

小结:不规则图形可以通过平移的方式转化成规则图形,从而求得图形的周长或面积,转化前后面积不变。

三、巩固练习
1.做一做,画一画,量一量,算出下面这个火箭的面积。

2.涂色部分占整个图形的几分之几?
3. 计算这个风车的面积。

(小方格边长为1m)
4. 想一想,怎样才能算出下面图形的周长。

四、全课小结
通过这节课的学习,你学到了什么?
有些不规则的图案,我们可以运用平移的方法,将图形转化成已学过的规则图形,从而求得图形的周长或面积。

五、课后作业
完成学习之友课时练习。

板书设计:
第4课时利用平移求不规则图形的周长和面积。

人教版四年级数学下册(2)利用平移求不规则图形的周长和面积共20页

人教版四年级数学下册(2)利用平移求不规则图形的周长和面积共20页


29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中,哪 里没有 法律, 那里就 没有自 由。— —洛克

30、风俗可以造就法律,也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做,明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生,以及整个命运 的,只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
人教版四年级数学下册(2)利用平移求
不规则图形的周长和面积

26、我们像鹰一样,生来就是自由的 ,但是 为了生 存,我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子,然 后把自 己关在 里面。时 间再长 ,也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克

28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯

利用平移求不规则图形的周长和面积

利用平移求不规则图形的周长和面积

利用平移求不规则图形的周长和面积教学目标:1、利用平移解决面积问题2、让学生在平移的基础上,采取平移的方法把不规则图形变成学过的图形,然后求也图形的周长和面积3、通过画一画、观察、想象、分类,找对称轴等系列活动,让学生在上述活动中欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称、平移在生活中的应用,体会数学的价值。

教学重点:掌握平移变换的方法教学难点:灵活运用平移变换的方法求出图形的面积和周长教学过程:一、情境导入课件出示在方格纸上的小船1、同学们能看出这是什么图形吗2、同学们知道这条小船的面积吗3、小船不能像我们以前学过的长方形、正方形直接求出面积,那就只能用其他方法来计算了,同学们知道是什么方法吗这就是我们今天要学习的内容(板书:利用平移计算不规则图形的面积)二、探究新知1、同学们,前几天的课上我们一直在借助方格图研究数学问题(出示课件)2、你们能知道这两个平面图形的面积是多少吗,说说你是怎样想的组织学生通过观察图形的特点,从方格中获取信息,求也这两个图形的面积。

(板书:长方形的面积-----正方形的面积---------)3、规则图形的面积我们已经会算了,那如果不规则图形的面积怎样计算呢如何用我们已经学过的知识来解决问题呢?三、教学例4出示教材第87页主题图1、现在在方格纸上又出现了一个新的图形,你认识这个图形吗?你能够知道它的面积是多少吗?请同学们自己求一求这个图形的面积,可以在图上标一标写一写画一画学生动手操作,教师巡视指导,了解学生解决问题的基本思路和方法方法一:数格的方法,数一数这个图形占多少个方格,当数到不是整格时,再拼一拼,观察拼接后的图形发现,中间有16个完整的小正方形,尾部有两个完整的正方形和可发拼成两个正方形面积的四个三角形,头部同样有两个完整的正方形和可以拼成两个正方形面积的四个三角形,所以总共有24个正方形方法二:利用平移的方法,把不规则的图形转化成规则图形,通过将头部的半圆放置在尾部刚好拼成一个长方形,接着就求长方形的面积2、在解决这个问题的时候,你最喜欢哪种方法3、教师小结:利用图形在平移的过程中,大小不会改变的特性,运用割补的方法,将不规则的图形先分割平移,最后补成一个规则的图形,求出面积或周长四、巩固练习1、教材第87页做一做学生独立画一画量一量2、求出小船的面积让学生明确求不规则图形的方法五、课后小结这节课我们利用平移的知识解决了一些问题,你对平移有了哪些新的认识,又有什么收获呢。

第4课时 利用平移求不规则图形的周长和面积

第4课时  利用平移求不规则图形的周长和面积

课堂小结
通过这节课的学习活动, 你有什么收获?
四年级下册第七单元
利用平移求不规则图形 的面积和周长
求下面图形的周长和面积。
4厘米
2厘米
周长:(2+4)×2=12(cm) 面积:2×4=8(cm²)
答:这个图形的周长是12cm, 面积是8cm² 。
进行新课 下面这个图形的面积是多少?
1厘米

1.仔细观察图形,看看 它有什么特点?
2.讨论:可以采取什么 办法转化成我们以前 学过的图形?
1. 涂色部分占整个图形的几分之几?
( (
1) ) 3
( (
1) 2)
( (
1) 3)
2.竹园和菜园的面积分别是多少?
1
1米

竹园: 6×7=42(平方米)
菜园: 7×4=28(平方米)
2.荷花池和小花园的周长分别是多
少?(每个方格代表1m)
荷花池: 5+5+5+5=20m
小花园: 5+7+5+7+3+3=30m
转化图形

可以用图形运动 的知识试一试。
上面这个图形的面积是多少呢?
1厘米
︷ ︷
1厘米

这个图形的面积是:
6×4=24(平方厘米)
比较两个图形的周长。
一样
(1)
(2)
这个图形的周长是( 28 )厘米
6厘米
8厘米
下面这个图形的面积:这个图形的面积是18平方米。

6.利用平移巧求面积或长度

6.利用平移巧求面积或长度

解:∵△ABC沿BC方向平移acm得到△DEF, ∴DF=AC,AD=CF=acm, ∴四边形ABFD的周长=AB+BE+DF+AD=AB+BC+CF+AC+AD
=△ABC的周长+AD+CF=(b+2a)cm.
典例精讲
例:图1是重叠的两个直角三角形.将其中一个 直角三角形沿BC方向平移得到△DEF的位置.若 AB=8cm,BE=4cm,DG=3cm,则图中阴影部分的面
课堂小结
将某些求面积的图形,经过平移以后得出新的 图形,就会使计算变的很简单,所以其重点就 是找出能用平移来解决的图形。

优翼 微课
初中数学知识点精讲课程
利用平移巧求面积或长度
某些求图形面积的问题,若能想到用平移知识 并将部分图形平移后去解,那么你会品尝到方 便简捷的滋味!
典例精讲 类型一:利用平移的性质求长度或面积 例:如图,将三角形ABC沿BC方向平移acm得到三角形DEF,若
(b+2a)cm △ABC的周长为bcm,则四边形ABFD的周长为___________.
积为_____cm2 .
典例精讲
典例精讲
∴S阴影部分=S平行四边形ACFD-S△ADG
典例精讲 类型二:平移中利用转化思想求面积(或长度)
如图2,ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一个长方形的草坪上有两条等 宽且互相垂直的长方形小路(长度单位: m),那么草坪的面积为______ m2
典例精讲
解析:将两条小路分别作如图3所示的 平移,则草坪的面积就是图3中空白部 分(长方形)的面积,即(50-2)× (30-2)=1344 m2 .

《平移法巧求周长》课件

《平移法巧求周长》课件

对平移操作要求高
对解题者思维能力要求高
虽然平移法直观易懂,但对于解题者 的思维能力要求较高。需要具备一定 的空间想象能力和逻辑推理能力,才 能正确应用平移法。
在使用平移法时,需要准确判断图形 的平移方向和距离,如果判断不准确 ,可能会导致计算结果出现偏差。
如何克服平移法的局限性
01
加强基础训练
通过加强基础训练,提高解题者对图形结构的识别能力,以及对平移操
提高解题效率
通过平移,可以快速找到 图形的边长关系,从而快 速计算出周长。
培养逻辑思维
平移法需要学生在头脑中 形成清晰的逻辑思维,通 过分析图形的特点和规律 ,选择合适的平移方式。
对未来平移法研究的展望
拓展应用领域
未来可以将平移法应用到更多领域,如几何证明、函数图像分析 等。
深入研究平移的本质
深入探讨平移法背后的数学原理和几何意义,为进一步的应用研究 提供理论支持。
实际应用案例一:矩形花坛周长求解
总结词
平移法在矩形花坛周长求解中的 应用
详细描述
通过平移法,将矩形花坛的长和 宽分别平移至矩形的一侧,形成 一个更简单的图形,从而简化周 长的计算。
实际应用案例二:三角形旗帜周长求解
总结词
平移法在三角形旗帜周长求解中的应用
详细描述
利用平移法,将三角形旗帜的各边平移至三角形的一侧,形成一个更简单的图形 ,从而快速计算出周长。
将矩形的一条边平移至另一条边的位 置,使得矩形变为一个更简单的平行 四边形或三角形,然后利用这些简单 图形的周长公式进行计算。
三角形周长的平移法求解
总结词
通过平移三角形的一条边,将三角形周长问题转化为简单的线段求和问题。
详细描述

利用平移巧求面积或长度

利用平移巧求面积或长度
优翼 微课

初中数学知识点精讲课程
利用平移巧求面积或长度
某些求图形面积的问题,若能想到用平移知识 并:利用平移的性质求长度或面积
例:如图,将三角形ABC沿BC方向平移acm得到三角形DEF,若
△ABC的周长为bcm,则四边形ABFD的周长为___________. (b+2a)cm
课堂小结
将某些求面积的图形,经过平移以后得出新的 图形,就会使计算变的很简单,所以其重点就 是找出能用平移来解决的图形。
典例精讲
典例精讲
∴S阴影部分=S平行四边形ACFD-S△ADG
典例精讲 类型二:平移中利用转化思想求面积(或长度)
如图2,在一个长方形的草坪上有两条等 宽且互相垂直的长方形小路(长度单位: m),那么草坪的面积为______ m2
典例精讲
解析:将两条小路分别作如图3所示的 平移,则草坪的面积就是图3中空白部 分(长方形)的面积,即(50-2)× (30-2)=1344 m2 .
解:∵△ABC沿BC方向平移acm得到△DEF,
∴DF=AC,AD=CF=acm, ∴四边形ABFD的周长=AB+BE+DF+AD=AB+BC+CF+AC+AD
=△ABC的周长+AD+CF=(b+2a)cm.
典例精讲
例:图1是重叠的两个直角三角形.将其中一个 直角三角形沿BC方向平移得到△DEF的位置.若 AB=8cm,BE=4cm,DG=3cm,则图中阴影部分的面 积为_____cm2 .

四年级数学下册利用平移求不规则图形的周长和面积人教版

四年级数学下册利用平移求不规则图形的周长和面积人教版
10cm 周长:(10+5)×2=30cm
有些不规则的图形,我们可以运用平 移的方法,将图形转化成已学过的规则图 形,从而求得图形的周长或面积。 注意:平移图形的边,图形的周长不变, 但是面积会发生改变。先割补再平移的方 法不会改变图形的面积。
6×4=24 cm2
它的面积是( 24cm2 )
不规则图形
平移 规则图形
转化
面积不将图形转化成已学过的 规则图形,从而求得图形的面积。
1. 涂色部分占整个图形的几分之几?
(1 )
(1)
((1 ))
(3)
(2)
((3 ))
计算这个风车的面积。(小方格边长为1m)
4×2=8(m²) 答:这个图形的面积是8m²。
计算下面图形的周长和面积(每个小正方形 的边长是1cm)。
.
.
(5+4)×2=18(cm).
答:这个图形的周长是18cm。
.. ..
这个图形的面 积怎么求呢?
.
.
.
(5+2)×2=14(cm²) 答:这个图形的面积是14cm²。
想一想,怎样才能算出下面图形的周长。
人教版小学数学四年级下册
课题名称:利用平移求不规则图形的 周长和面积
难 点:利用平移知识解决问题
目录
CONTENTS
你还记得这些现象吗?
想一想:平移之后的图形和原图形相比有什么不同呢?
平移改变了图形的( 位置), 不改变图形的( 形状)和( 大小)。
下面这个图形的面积是多少?
1cm
1cm
4cm 6cm

平移求周长的题

平移求周长的题

平移求周长的题(实用版)目录1.题目背景和要求2.平移的概念和性质3.求周长的方法4.举例说明5.总结正文一、题目背景和要求求周长的题目在数学中十分常见,尤其是在几何部分。

而在解决这类问题时,我们通常会考虑使用平移的方法。

平移是指将一个图形沿着某个方向移动一定的距离,这样的操作不会改变图形的形状和大小,但会改变其位置。

利用平移的性质,我们可以轻松地解决求周长的问题。

下面我们就来详细探讨一下如何利用平移求周长。

二、平移的概念和性质平移是指在平面内,将一个图形沿着某个方向移动一定的距离。

平移具有以下性质:1.平移不改变图形的形状和大小,只改变其位置。

2.平移是可逆的,即一个图形先平移一定的距离,再反向平移同样的距离,可以回到原来的位置。

3.平移具有传递性,即对一个图形先进行一次平移,再进行第二次平移,其效果等于两次平移的效果之和。

三、求周长的方法在求周长的问题中,我们通常需要先找到一个合适的平移方法,将图形平移到易于计算周长的位置。

具体操作如下:1.观察题目中给出的图形,找到需要平移的部分。

2.考虑平移的方向和距离,使得平移后的图形周长更容易计算。

3.进行平移操作,计算平移后的周长。

4.根据平移的性质,还原回原来的图形,得到最终的周长。

四、举例说明假设有一个正方形,边长为 4 厘米,现在需要求其周长。

我们可以将正方形沿着一条边平移一定的距离,使其变成一个长方形,然后计算长方形的周长。

假设平移的距离为 2 厘米,那么平移后的长方形的长为 4 厘米,宽为 2 厘米。

根据长方形的周长公式,周长等于(4+2)×2=12 厘米。

根据平移的性质,还原回原来的正方形,得到正方形的周长也为 12 厘米。

五、总结通过利用平移的性质,我们可以轻松地解决求周长的问题。

在实际操作中,我们需要注意观察题目中给出的图形,找到需要平移的部分,并选择合适的平移方向和距离,使得周长更容易计算。

运用平移巧求周长教案

运用平移巧求周长教案

运用平移巧求周长教案教案标题:运用平移巧求周长教案目标:1. 使学生能够理解周长的概念,并能够计算简单图形的周长。

2. 培养学生的观察能力和解决问题的能力。

3. 提高学生的合作与沟通能力。

教学资源:1. 平移巧求周长教学PPT2. 图形卡片(包括正方形、长方形、三角形等)3. 白板、彩色粉笔、橡皮擦4. 学生练习册教学步骤:引入活动:1. 引导学生回顾周长的概念,提问:“你们知道什么是周长吗?请举个例子。

”2. 学生回答后,教师通过示意图或实物图形,解释周长是指封闭图形的边界长度。

探究活动:1. 准备一些图形卡片,包括正方形、长方形、三角形等,将它们放在桌上。

2. 分成小组,每组一张图形卡片,并给每个小组分发一张白纸和一支铅笔。

3. 学生观察图形卡片并讨论,尝试通过平移来求解图形的周长。

4. 每个小组选出一名代表,向全班展示他们的解决方法和答案。

5. 教师引导学生总结归纳,提出平移巧求周长的方法。

拓展活动:1. 教师出示一个更复杂的图形,例如一个由多个正方形组成的图形。

2. 学生再次分组,使用平移巧求周长的方法计算出该图形的周长。

3. 每个小组选出一名代表,向全班展示他们的解决方法和答案。

4. 学生讨论并比较各组的解决方法,找出最有效的方法。

巩固活动:1. 学生在练习册上完成相关练习,巩固平移巧求周长的方法。

2. 教师巡视学生的学习情况,及时给予指导和帮助。

总结活动:1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容,总结平移巧求周长的方法。

2. 学生进行小结,将学到的知识写在笔记本上。

评估活动:1. 教师布置一道与平移巧求周长相关的问题,要求学生独立解答。

2. 教师检查学生的答案,并给予必要的评价和指导。

教学反思:在本节课中,通过引导学生观察和思考,培养了他们的观察能力和解决问题的能力。

通过小组合作和展示,增强了学生的合作与沟通能力。

同时,通过巩固活动和评估活动,检查了学生的学习情况,为进一步教学提供了参考。

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【点睛】
此题考查的是利用平移计算物体的周长与组合图形面积的计算,要熟练掌握。
11.26
【分析】
通过平移可知,这个图形的周长等于一个宽是5厘米、长是8厘米的长方形的周长,长方形的周长是=(长+宽)×2,依此计算即可。
【详解】
(8+5)×2
=13×2
=26(厘米)
【点睛】
熟练掌握利用平移计算物体的周长是解答此题的关键。
18.×
【分析】
这个图整体被平均分成3份,通过平移可知,涂色部分为其中的2份,根据分数的意义进行判断即可。
【详解】
涂色部分占整个图形的 。
故答案为:×
【点睛】
熟练掌握通过平移的方法计算图形的面积是解答此题的关键。
19.72平方厘米
【分析】
可以把这个正方形平均分成4份,则下面的两份的阴影部分,每份阴影部分面积都相当于 的小正方形面积减去 圆的面积,由此即可知道下面阴影部分面积等于上面空白部分面积,由此即可知道阴影部分面积=正方形面积的一半。
故选:B。
【点睛】
本题主要考查了整式的加减运算,在解题时要根据题意结合图形得出答案是解题的关键。
9.6
【分析】
图见详解过程,根据平移的方法,把小鱼转化为一个长方形,长方形的长为3厘米,宽2厘米,再根据长方形的面积=长×宽进行解答即可。
【详解】
如图所示:
3×2=6(平方厘米)
【点睛】
解答此题的关键是把不规则的图形,通过割补、平移、旋转等方法,变成规则图形,然后再根据规则图形的面积公式进行解答。
利用平移巧求图形的面积周长-小学数学重难点专题突破
一、选择题
1.(如下图)图形的周长是()。
A.60cmB.34cmC.40cm
2.在一张长方形纸上剪去一个小长方形(下图),剩下部分和原来长方形比较()。
A.面积相等,周长也相等B.周长相等,但剩下图形面积小
C.面积不相等,周长也不相等D.面积相等,但剩下图形周长长
31.用长9厘米、宽5厘米的长方形摆成下图形状,最上层是一个长方形,以下每层多一个长方形,一共四层,得到的图形的周长是多少厘米?
32.如图,在一块长24米,宽16米的绿地上,有一条宽2米的小路。请你列式计算出这条小路的面积。
33.下图是由若干个相等的正方形组成的“土山”两个字,已知每个正方形的边长是3厘米,这两个字的周长分别是多少厘米?
图二:36米;56平方米
【分析】
长方形的周长=(长+宽)×2;长方形的面积=长×宽;
图一:通过平移,此图的周长就是长方形的周长再加2个5米;此图的面积就等于大长方形的面积减一个小长方形的面积,小长方形的宽为:9-3-3=3(米),长为5米。
图二:通过平移,此图的周长就是长方形的周长;此图的面积就等于大长方形的面积减一个小长方形的面积,小长方形的长为:10-4=6(米),宽为4米。
【详解】
由 左侧三角形向右平移2格,得到如图 ;
观察图形可知阴影部分面积是整个面积的 。
故答案为:D
【点睛】
计算出种植月季花的面积是解决本题的关键,可利用平移图形巧妙计算。
4.B
【分析】
如图所示,将涂色部分向上平移后,涂色部分总面积为长10厘米宽2厘米的长方形的面积。根据长方形的面积=长×宽解答。
【详解】
参考答案
1.B
【分析】
观察发现,通过平移该图形的周长相当于一个长12厘米、宽5厘米长方形的周长,根据长方形的周长公式计算即可解答。
【详解】
(12+5)×2
=17×2
=34(厘米)
故答案为:B。
【点睛】
本题主要考查学生对周长的认识和长方形周长公式的掌握。
2.B
【分析】
在一张长方形纸上剪去一个小长方形,那么剩下部分的面积肯定是减小了。再通过平移的方法观察周长的变化即可。
【详解】
正方形的边长:6×2=12(厘米)
12×12÷2
=144÷2
=72(平方厘米)
20.12.56平方厘米
【分析】
根据题图,可将阴影三角形移到右边空白的三角形中,则阴影部分变为圆面积的 ,据此解答即可。
【详解】
3.14×4²×
=50.24×
=12.56(平方厘米)
21.图一:44米;57平方米;
【详解】
解:设小长方形卡片的长为acm,宽为bcm,
则L上面的阴影=2(n﹣a+m﹣a)cm,
L下面的阴影=2(m﹣2b+n﹣2b)cm,
L总的阴影=L上面的阴影+L下面的阴影=2(n﹣a+m﹣a)+2(m﹣2b+n﹣2b)=4m+4n﹣4(a+2b)cm,
又因为a+2b=mcm,
所以4m+4n﹣4(a+2b)=4ncm。
3.街心花园的花圃进行了园艺造型设计(如下图),涂色部分种植月季花,其余部分种植郁金香,从示意图中可以看出种植月季花的面积是整个花圃的()。
A. B.无法确定C. D.
4.淘气在纸条上涂色(如图),涂色部分的面积是()。
A.10平方厘米B.20平方厘米C.40平方厘米
5.长方形的长是10厘米,宽是8厘米,阴影部分的宽是2厘米,则空白部分的面积是()。
29.如下图,在一个长31m、宽13m的长方形草坪上有两条相交的小路,那么草坪的面积是多少平方米?
30.按要求完成下列操作。
(1)根据所给对称轴,画出下列图形的另一半,使它成为轴对称图形。
(2)把轴对称图形对称轴右边补全的部分向下平移2格。
(3)想一想:如果一个小方格的面积是1平方厘米,图形平移部分的面积是()。
8.把四张形状大小完全相同的小正方形卡片(如图①)不重叠的放在一个底面为长方形(长为mcm,宽为ncm)的盒子底部(如图②)盒子底面未被卡片覆盖的部分用阴影表示,则图②中两块阴影部分的周长和是()cm。
A.4mB.4nC.2(m+n)D.4(m﹣n)
第II卷(非பைடு நூலகம்择题)
请点击修改第II卷的文字说明
二、填空题
14.下图中三个涂色正方形的周长的和是80厘米,那么整个图形的面积是(________)平方厘米。
15.下图中每个小正方形的边长都是1厘米。这个长方形的面积是(________)厘米2。
16.下图是一块长方形公园绿地,绿地长 米,宽 米,中间有一条宽为 米的道路,草地(阴影部分)的面积为(______)平方米。
此题考查组合图形的周长的计算方法,一般都是转化到规则图形中,利用周长公式进行计算。
13.16
【分析】
通过平移可知,阴影部分的面积就是正方形的面积,正方形的面积=边长×边长,因此直接将4分米代入公式计算出面积即可。
【详解】
4×4=16(平方分米)
【点睛】
熟练掌握利用平移求面积的方法是解答此题的关键。
14.400
三角形BEC的面积=三角形ADC的面积+图形②的面积=45+5.625=50.625(平方厘米)
故选择:C
【点睛】
本题考查了组合图形的面积计算,本题关键是将两个三角形的面积进行切割,从而找到两个三角形面积之间的关系。
8.B
【分析】
本题需先设小长方形卡片的长为acm,宽为bcm,再结合图形得出上面的阴影周长和下面的阴影周长,再把它们加起来即可求出答案。
A.30平方厘米B.40平方厘米C.48平方厘米
6.如图中大正方形的边长是20厘米,阴影部分的面积是()平方厘米。
A.50B.100C.150
7.如图,三角形ADC和三角形BEC都是等腰直角三角形,阴影部分是正方形,如果三角形ADC的面积是45平方厘米,那么三角形BEC的面积是()cm2。
A.22.5B.45C.50.625D.56.25
【分析】
把三个涂色的正方形在大正方形内部的边平移到最大正方形的边上,可知这三个涂色的正方形的周长等于最大正方形的周长,求出最大正方形的边长,再根据正方形面积公式,求出这个图形的面积,即可解答。
【详解】
80÷4=20(厘米)
20×20=400(平方厘米)
【点睛】
本题的关键是通过平移三个涂色正方形的边长,找出三个正方形的周长的和等于最大正方形的周长。
【详解】
通过平移,剩下部分的周长和原来图形的周长相等。
故答案为:B
【点睛】
熟练掌握在有关剪纸图形中面积与周长的计算是解答此题的关键。
3.D
【分析】
根据题意可知求种植月季花的面积是整个花圃的几分之几,可以先数出阴影的面积有多少方格,将左侧的三角形向右平移2格,即可得到一个长方形,再观察图形即可得到答案。
15.28
【分析】
通过平移的方法计算出长方形的长和宽,然后再按照长方形的面积公式计算出面积即可。
【详解】
通过平移,长方形的宽为4厘米,长为7厘米
4×7=28(平方厘米)
【点睛】
此题考查的是长方形的面积计算,先通过平移求出长方形的长和宽是解答此题的关键。
16.180
【分析】
把道路进行分割,然后向上、向左平移,这样草地可以拼成一个规则的长方形,求出长方形的长和宽,然后计算面积。
9.下面方格图中小鱼的面积是(________)平方厘米。
10.如图是用边长是1分米的正方形拼成的图形,这个图形的周长是(________)分米,面积是(________)平方分米。
11.下面图形的周长是(________) 。
12.你会求下面图形的周长吗?
周长________周长________
13.如图是两个边长为4分米的正方形拼成的图形,则阴影部分的面积是(________)平方分米。
【详解】
平移后如下图所示:
8×6=48(平方厘米)
故答案为:C
【点睛】
熟练掌握通过平移的方法计算图形的面积是解答此题的关键。
6.B
【分析】
如下图,把四个阴影部分的三角形平移后拼在一起,可以形成一个边长为20÷2=10厘米的小正方形,求出小正方形的面积即可解答。
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