规范养成教育的故事
良好行为习惯养成教育小故事
良好行为习惯养成教育小故事好的行为习惯是人生中最大的优点之一，要想养成一个好习惯必须从从小抓起，从小就有好习惯是成功的第一步。
孩子的可塑性很强，而且是积极发展的一个群体，所以作为小学教师的我们要肩负起培养孩子良好行为习惯的重任，怎样培养，这显然是要花时间、精力，耐心、细心的去观察、去实践。
王婷婷，女，7岁，去年刚上二年级母亲是云南人，生下她一岁多就离家出走，现在跟随继母居住，父亲为生计忙于打工挣钱，平时很少有时间督促孩子完成作业，更不用谈沟通、交流了。
以至于学生经常不完成作业或不按时完成作业。
更有甚者有时谎称没有作业。
课堂上作业拖拉，课桌洞内东西杂乱，经常对继母和老师撒谎，没有一个良好的习惯。
是什么造成这个孩子有如此多的不良行为习惯呢?这是我要找到正确的教育转化方法中很关键的一点，因此通过平时的观察和与家长的沟通及与孩子的倾心交谈，我初步归纳出如下的原因：这孩子由于先前是父亲忙，继母管教不严，所以就存在这样的问题，孩子的作业有没有完成或完成得怎么样都无法去管，只是每天负责她的吃、住、穿等生活最基本的问题，加上父亲长年在外地务工，和父母沟通交流的时间不是很多，长期以往就造成了孩子在注意力和自控力方面存在问题。
而存在注意力和自控力有问题的孩子往往行为随意、思维活跃，口头表达能力差，常容易把作业放错地方，把铅笔和其它学习用品丢弃，在家里和学校都不能有条不紊地学习。
对于常撒谎现象后来经过和家长沟通，知道原来家长曾说过如果发现作业未完成情况要体罚，所以为了免受批评、推诿责任、逃避惩罚而说谎。
由于是小女孩，而且在继母的照顾下，扫地值日习惯还没能养成。
针对这个孩子上述现象，从上学期到这学期我从各个方面着手进行以点带面的教育慢慢改变其不良行为，对于已转化好的行为给予及时表扬和鼓励，同时提出更高的要求。
首先，针对经常漏做、不做作业或忘带作业等现象给予方法指导，让她自备一个作业记录本，记下各科作业，同桌间互相检查签名。
行为规范好习惯小故事
行为规范好习惯小故事第一篇：行为规范好习惯小故事行为规范好习惯从蹒跚学步、牙牙学语至今，我们学习过不少日常行为规范，这不仅是一种要求，也是一种“养成”教育，因为，日常行为规范的每一条都是一种良好的行为规范，学习它们，实际上就是在学习一种种好习惯，并且在学习的过程中逐步养成好习惯。
所谓“习惯”是指长时间养成的不易改变的行为动作、生活方式、社会风尚等，“好习惯”顾名思义，也就是良好的、使人受益的习惯。
一九八八年世界各国诺贝尔奖得主在巴黎聚会。
有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢？”这位白发苍苍的老学者回答道：“是幼儿园。
”“在幼儿园能学到什么东西呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示道歉，午饭后安安静静地休息，要观察周围的大自然……”可见养成良好的行为习惯对一个人的成功影响是多么巨大！如果作为道德素养的最重要的真理在青少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。
日本有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离开的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？当然，年轻人到死也不会知道是他“抠鼻孔”的坏习惯毁了他的工作，使到手的饭碗落入了他人之手。
同学们，好的学习效果、好的学习成绩从培养良好行为习惯开始，这几乎是一个人人皆知的道理，希望同学们尽快养成好的学习、生活习惯。
那么，让我们从今天做起，从现在做起，从小事情做起，在生活和学习中培养自己一个又一个好习惯，让好习惯伴随我们终身，成为我们走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯。
第二篇：好习惯故事的读后感当细细品完一本名著后，你有什么总结呢？何不写一篇读后感记录下呢？那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编为大家整理的好习惯故事的读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
德育教育故事案例
德育教育故事案例德育教育是培养学生综合素质的重要教育方式，它注重的是学生的道德修养和个性健康发展。
学生在德育教育中，会接触到许多生动鲜活的案例，这些教育案例能够让学生深刻认识到德育的重要性，从而更好的实践道德规范和价值观.一、孝敬父亲的故事小明是一个乖巧的小学生，他的成绩一直很优秀，但是却经常缺课。
后来，班主任了解到，原来小明的父亲患有肝病，需要照顾，所以小明经常去医院探望父亲，因此经常缺课。
班主任引导小明理解父母辛苦成长自己的重要性，引导小明从孝敬父亲这个方面加强自身德育教育。
二、善良童心的故事小刚是一个快乐善良的孩子，他喜欢帮助别人，也喜欢和小猫小狗玩耍。
一次，小刚在路上遇到了一个受伤的小狗，他一直陪伴着小狗，将小狗送到宠物医院接受治疗。
这件事情发生后，小刚的德育老师让他深刻认识到爱护动物的重要性，从而懂得珍惜生命。
三、诚信之路的故事小红是一个品学兼优的好学生，但有一次考试他在信用码上作弊被老师发现了。
在德育老师的帮助下，小红认识到恶劣行为对自己学习和心理健康的影响，也认识到做事情应该遵循诚实守信这一根本道理，他意识到诚信的重要性。
四、纪律意识的故事小李是一名非常活泼的小学生，他爱抽烟。
在纪律班集体活动中，他因抽烟被班主任严肃批评。
班主任通过这个案例让全班的学生更加认识到校规校纪的重要性，强化他们的纪律意识，从而塑造良好的习惯。
五、感恩父母的故事小牛牛是一个优秀的班干部，他的成绩稳居本班前列。
然而，小牛牛却不尊重父母，在家经常发脾气。
德育老师通过引导小牛牛思考，使他更加深刻理解到父母的爱与付出，从而增强小牛牛的感恩之心。
以上这些德育教育案例，正是学生成长过程中，需要了解和学习的案例。
德育教育不仅仅是知识的灌输，更要引导学生增强对道德的认识和敬畏，树立正义和公平的观念。
只有这样，在未来的人生之路上才能更加懂得珍惜自己所拥有的一切，养成良好的行为习惯。
遵守规则的小故事
遵守规则的小故事从前，有一个小镇，镇上有一所小学，学校里有一位老师，她的名字叫李老师。
李老师非常注重学生遵守规则的教育，她认为只有遵守规则，才能让学校更加有秩序，让学生更加安全、快乐地学习。
一天，李老师在班上对学生们讲了一个关于遵守规则的故事。
故事是关于一个小男孩，他叫小明。
小明是一个非常调皮的孩子，经常不遵守规则，做一些捣蛋的事情。
他不听老师的话，不按时完成作业，还经常在课堂上说话打闹，影响了其他同学的学习。
李老师告诉学生们，小明因为不遵守规则，导致了很多问题，让自己和别人都不开心。
李老师还告诉学生们，遵守规则是非常重要的，不仅是为了学校的秩序，更是为了自己和他人的安全和幸福。
只有遵守规则，才能让大家和谐相处，让学校成为一个更好的地方。
听完李老师的故事，学生们都深有感触。
他们决定要好好遵守规则，做一个守规矩的好学生。
从那天开始，学生们做到了。
他们按时完成作业，课堂上认真听讲，不再说话打闹。
学校的秩序变得更加良好，老师和同学们都感到很开心。
小明也受到了故事的启发，他开始努力改变自己，努力遵守规则。
他开始按时完成作业，认真听讲，不再捣蛋。
老师和同学们都对他的改变感到很高兴，他也变得更加快乐和自信。
在李老师的教育下，学生们都明白了遵守规则的重要性，他们也意识到，只有遵守规则，才能让自己变得更好，让学校变得更加美好。
在学校的每一个角落，都可以看到学生们遵守规则的身影。
他们排着整齐的队伍上课，认真完成作业，文明有礼地相处。
学校也因此变得更加安静、整洁，每个人都在努力做好自己的一份力量。
在遵守规则的教育下，学校的成绩也有了显著的提高。
老师和学生们一起努力，学校变得越来越美好，成为了一个让人喜爱的地方。
李老师对学生们的教育成果感到非常满意，她相信，只要大家都能遵守规则，学校一定会越来越好。
她希望学生们能够继续保持良好的习惯，做一个守规矩的好孩子。
小镇的小学因为学生们的遵守规则，变得更加美好。
学生们也因为遵守规则，变得更加优秀和自信。
养成教育小故事
用心”趁我们还年轻养成教育小故事善卷实验小学谈欢伟大的教育家培根说过：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。
” 习惯改变命运，习惯铸就命运。
让学生养成良好的作业习惯是每个老师以及家长所追求与期待的！这学期教的是四年级，我在教学中也记下了一些小故事，细细品味，里面也蕴含着深刻的教育思想。
一、“用心”制定班级制度。
开学初，我给学生制定了班级的目标、学风、班风、任务、口号、传统、信念、希望、原则、认识、要求，并张贴在宣传栏中，安排班长在每天早晨领读一遍，目的不在于让学生记住，而是让他们产生一种意识！在平时的生活中，如同学有了差错，对照条款，让墙上的口号落实到行动中来。
第二周时，出台了班级学生每日考核制度，从行为规范、品德、劳动、学习等方面列出了详细的加扣分细则，组织大家晨会上学习，开学那两周，我与学生分秒相伴！许是用心了，许是制度让同学的进步竟然没让我在琐碎的班主任工作中产生厌烦的感觉，反而心里有了淡淡的成就感。
二、“用心”赞美学生。
记得陈郡、周玉兰在做操时的认真，记得赵赛可、王欣雨在课堂上的精彩发言，记得周旭杰、罗燚踏步走标准的姿势，记得袁媛、刘诗悦朗读时悦耳的声音，记得陶亮、陈翔在劳动时的负责...............每当这时，我都会送上真诚的赞美：“真欣赏你做事时的认真态度！”“你真有品位！能说出这么特别的想法。
”“谢谢你，你的朗读给了美的享受！” “你真像一只勤劳的小蜜蜂！”……显然，同学们喜欢我的表扬，从他们的眼神中，我渐渐找到了自信，就是这个别同学在带领着整个班级前进！同学们在我的期待中越来越可爱了！三、“用心”帮助问题学生。
任何人在成长的路上难免都会遇到各种各样的问题，以前，或许我会埋怨：怎么学生越来越差了呢？怎么那么不懂事呢？现在想来，这样的想法有点可笑。
孩子们犯了错，不是正好可以给他们指引一条正确的道路吗？一而再，再而三犯错的同学那我就一而再，再而三地指出来，告诉他，该怎么做！用平和的心态期待着每一个同学每天进步一点点！“什么叫不简单，就是把简单的事情千百次不厌其烦地去做，就是不简单；什么叫不容易，就是把很容易完成的事情每一次都能认真做好，就是不容易。
幼儿园生活习惯养成：榜样故事案例分享
幼儿园生活习惯养成：榜样故事案例共享在幼儿园阶段，孩子们正在经历生活习惯的养成过程，而榜样故事的共享对他们的影响尤为重要。
本文将共享一些榜样故事案例，探讨如何通过这些案例帮助幼儿园孩子培养良好的生活习惯。
1. 小明的故事小明是一个热心助人、乐于共享的孩子。
有一次，幼儿园里的新同学小红哭了，因为她不愿意离开妈妈。
小明主动走上前安慰小红，和她共享自己上幼儿园时的经历，用自己的故事鼓励小红。
小红听完后擦干眼泪，也愿意留在幼儿园了。
从小明的故事中，我们可以看到他懂得关心他人、帮助他人，这样的行为对其他孩子产生了积极的影响，也激励了其他孩子学习和向他看齐。
2. 小华的故事小华是一个勤奋好学、乐于共享的孩子。
每天放学后，她都会主动帮忙整理教室，把玩具归还到指定的位置。
她还会主动向老师请教不懂的问题，以便更好地学习和成长。
通过小华的故事，我们可以看到她具有整理、协助和主动学习的良好生活习惯。
这样的行为不仅让她受到老师和同学的好评，也让她在成长过程中受益匪浅。
3. 小王的故事小王是一个有责任心、乐于助人的孩子。
一天，幼儿园组织了一次户外活动，期间小王发现一个同学掉在了地上，他迅速跑过去扶起了那个同学，并且关心地询问他是否受伤。
这样的举动赢得了老师和同学们的一致喝彩。
小王的故事告诉我们，孩子们在生活中要有责任感和关爱之心，这样的品质对他们的成长至关重要。
借助榜样故事的共享，幼儿园孩子们能够更好地理解和养成这些良好的生活习惯。
榜样故事在幼儿园孩子的成长中扮演着重要角色。
通过共享一些具有正能量的故事案例，可以帮助孩子们形成良好的生活习惯，并引领他们走向健康、积极和阳光的成长道路。
希望每一个幼儿园的孩子都能在这样的氛围中茁壮成长，展现出自己独特的风采。
在个人观点上，我认为榜样故事的共享不仅仅局限于幼儿园阶段，对于每个人的成长都是非常重要的。
每个人都需要正能量的引导和激励，好的榜样故事可以成为我们前行路上的指路明灯。
让我们一起努力，创造更多有价值的榜样故事，为孩子们的成长和未来注入更多的正能量。
守规矩的故事
守规矩的故事在一个小村庄里，有一个小男孩叫小明，他非常守规矩。
小明从小就被父母教育要守规矩，要遵守社会公德，不做违法乱纪的事情。
小明非常听话，从不违背父母的教诲，也从不做违法乱纪的事情。
有一天，小明和他的朋友一起去公园玩耍，他们看到地上有很多垃圾，小明的朋友想要离开，但小明却主动拿出塑料袋，开始捡起地上的垃圾。
小明的朋友很惊讶，问他为什么要捡垃圾，小明说，“因为我们应该爱护环境，保持公共场所的整洁。
”小明的朋友被他的行为感动了，也跟着他一起捡起了垃圾。
后来，小明的守规矩的行为得到了公园管理员的表扬，他们认为小明是一个懂得公德心的好孩子。
小明因为守规矩而受到了奖励，这让他更加坚定了守规矩的信念。
在学校里，小明也是一个遵守纪律的好学生。
每天上学，他都会按时到校，认真听讲，完成作业，不和同学们打闹。
老师们都很喜欢小明，因为他是一个守规矩的好孩子。
小明的守规矩的行为也影响了周围的同学，他们也开始向小明学习，变得更加守规矩。
小明的守规矩的行为也受到了社会的认可。
在小区里，小明经常帮助邻居们做一些力所能及的事情，比如帮忙搬东西、照顾花园等。
邻居们都非常喜欢小明，他们认为小明是一个懂得守规矩的好孩子，是一个对社会有贡献的好孩子。
小明的守规矩的行为也给他自己带来了很多好处。
因为他守规矩，他得到了老师、同学、邻居们的喜爱，也得到了社会的认可。
他的成绩也一直很好，因为他守规矩，认真学习，不做违法乱纪的事情。
他的父母也为他感到骄傲，他们觉得自己的孩子是一个懂得守规矩的好孩子。
小明的故事告诉我们，守规矩是一种美德，是一种对自己、对他人、对社会负责任的表现。
只有守规矩，才能得到他人的尊重，才能得到社会的认可，才能成为一个对社会有贡献的人。
希望每个人都能像小明一样，守规矩，做一个对社会有益的人。
小学生德育教育故事
小学生德育教育故事有一次，我发现学生甲喜欢在桌子上乱涂乱画，我就很严厉地批评了她，可是过几天又发现她这样做了，我想我前几天刚刚批评她，怎么又这样了？我打电话询问了她的家长，她的家长反映，在家里她也是这样的，写字桌上第一天刚擦干净，第二天又被她画满了，她家长一直提醒她，可她还是改不了。
还有就是个人卫生很差。
我想，这是她长期以来养成的习惯不好，要慢慢帮助她改掉。
不要小看这只是行为习惯不好，这很大程度上会影响学习习惯。
因为我发现过几次，上课的时候她有时候也会不知不觉地低下头去在桌上画画。
所以我就找一些习惯比较好的学生和她做同桌，以此来潜移默化她，我想通过学生影响和我的帮助，一定能把她的习惯培养好。
我把习惯好的女孩子安排和她同座位，告诉她，这个同学很爱干净，学习成绩也很优秀，要她向她学习。
她是一个很聪明的女孩子，经过我和她谈心之后，她就觉得自己应该把别人作为自己的榜样，尽量让自己和别人做的一样好。
在一段时间之后，她有了很多的进步，她非常开心。
她在一点点地进步，我和同学们都看到了她的进步。
这个孩子的事例，让我再一次觉得小学生习惯的培养是非常重要的。
著名教育家叶圣陶先生说："什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。
"因此，在我们的教育中，尤其是小学初始阶段，对于小学生习惯的培养不可忽视。
良好习惯的养成是大量良好行为不断积淀的过程，习惯形成的前提是某些具体行为的练习和熟练。
良好习惯是大量良好行为积淀的结果，习惯培养是养成教育的主要内容。
没有大量规范化日常行为要求和训练，习惯的形成是困难的。
良好习惯的培养需要严格要求。
大多数习惯是行为达到自动化后才出现了。
在行为向自动化发展和转变的过程中，严格的行为要求和按要求行为是必要的。
良好习惯的培养要从细节着手。
一、让德育走进现实生活，在生活中感受德育反思传统的德育教育方式，我们往往是抱守着狭隘的课堂教育观，将施教的场所仅仅局限于教室，把课堂教学简单片面地理解为教育行为的全部，学校教育呈现出一种说教式的、十分明显的封闭化趋势。
有关家训家规家风的名篇小故事（精选13篇）
有关家训家规家风的名篇小故事有关家训家规家风的名篇小故事有关家训家规家风的名篇小故事（精选13篇）文学体裁的一种，属于口头文学，侧重于事件过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
以下是小编为大家整理的家训家规家风的名篇小故事（精选13篇）相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！家训家规家风的名篇小故事1钱基博对儿子管教极严钱基博乃是一代国学大师，是学者、作家钱钟书的父亲。
钱基博对儿子的管教极严，钱钟书十六岁时，还痛打一顿。
1926年秋至次年夏天，钱基博悲伤清华任教，寒假没回无锡。
此时的钱钟书正在读中学，没有温习课本，而是一头扎进了小说的世界。
等到父亲回来考问功课，钱钟书过不了关，于是挨了打。
1929年，钱钟书考入清华大学外文系后，钱基博还时常写信给他。
一封信中说:“做一仁人君子，比做一名士尤切要。
”随后一封信则表示:“现在外间物论，谓汝文章胜我，文学过我，我固心喜;然不如人称汝笃实过我，力行过我，我尤心慰。
”希望钱钟书能“淡泊明志，宁静致远。
我望汝为诸葛公、陶渊明;不喜汝为胡适之、徐志摩”。
钱基博对当时的新文化运动保持距离，埋首国学，他这样告诫权重书，不过出于一个儒者的文化立场。
家训家规家风的名篇小故事2胡适倡导“独立、合群、重学”胡适和妻子江冬秀育有三个子女，女儿五岁夭折，长子胡祖望、小儿子胡思社围绕在江冬秀身边，胡适忙于共舞，无暇顾及。
江冬秀虽然出身官宦之家，但仅读了几年私塾，又酷爱打牌，对于孩子的管教，少投入精力，多有责怪，不甚得法。
在家庭教育中，胡适虽然倡导“独立、合群、重学”，但自身也有不懂的如何爱孩子的嫌疑。
1929年，胡适给胡祖望写信，希望锻炼他过独立、合群、用功读书的生活，其中说:“功课及格，那算什么?在一班要赶上一班最高一排，在一校要赶上一校最高一排。
功课要考最优等，品行要列最优等，做人要做最上等的人，这才是有志气的孩子。
“这时，胡祖望十岁，离开父母，独自在外上学，父亲如此高的期望，恐怕只会感到”压力山大“。
幼儿园纪律之道：行为规范教育案例分析
幼儿园纪律之道：行为规范教育案例分析在幼儿园教育中，纪律的培养是非常重要的一环。
通过行为规范教育，幼儿可以学会自律、尊重他人、团结合作，为今后的成长打下良好的基础。
在实际的教育过程中，各个幼儿园采取了不同的方式和方法来进行行为规范教育。
本文将分析一些行为规范教育的案例，从中总结出有效的教育方式和方法。
1. 案例一：美好幼儿园的“星星卡”制度在美好幼儿园，老师们引入了“星星卡”制度。
每位幼儿都有自己的一张星星卡，卡上有许多小星星的空位。
老师们会根据幼儿的表现和行为，给予他们相应的星星奖励。
遵守纪律、乐于助人、完成任务等行为会得到一定数量的星星奖励。
而如果有任何违反规定或者坏习惯，就会受到星星的扣除。
在星星卡被填满之后，幼儿们可以兑换小奖品或者特别活动的机会。
2. 案例二：阳光幼儿园的“情景模拟”教学阳光幼儿园采用了“情景模拟”教学的方式来进行行为规范教育。
他们在课堂上设置一些情景，让幼儿扮演不同的角色，进而体会到不同的行为对他人和环境的影响。
在“共享玩具”情景中，老师会引导幼儿们进行模拟，让他们体会共享的快乐和重要性。
在这个过程中，幼儿不仅能够认识到合作和共享的重要性，还能够感受到自己的行为对他人的影响。
3. 案例三：彩虹幼儿园的“成就榜”教育彩虹幼儿园建立了一张“成就榜”，用来记录孩子们在学习和生活中的种种进步和优秀表现。
每周，老师们会根据幼儿的表现，更新成就榜上的内容。
在每次更新后，老师们都会公开表扬成就榜上的幼儿，并邀请其他幼儿一起共享他们的成功经历。
这种方式既可以激励获奖的幼儿们，又可以让其他幼儿们看到榜样，进而受到激励和影响。
综合以上案例，我们可以看到幼儿园在行为规范教育上的尝试和创新。
无论是“星星卡”制度、情景模拟，还是成就榜教育，都有自己独特的教育理念和方法。
通过这些案例，我们可以得出一些教育行为规范的思考和启示。
教育要注重激励和奖励。
通过积极的激励和奖励，可以有效地增强幼儿的自我认同和自律能力，培养他们的良好行为习惯。
行为习惯养成教育故事刘淑贞
行为习惯养成教育故事——以写字为教学突破口青州市庙子镇七庄小学刘淑贞人们知道，一手好字可使人受益终生，一个好习惯可以改变人的一生。
为全面提高学生的人文素养，培养学生良好的行为习惯，我班以写字入手，开展了以“写一手好字，做一个好人”的一系列活动，多措并举，提高教育质量，取得了可喜的效果。
在日常教学管理中，我注重以学生为根本，习惯育人的教育方针。
每天至少拿出20分钟课外活动时间，让学生练字，教师全程指导学生的坐姿、写姿，指导学生用心写字，专心写字。
要求做到：1、“三个一”：眼睛离纸平面一尺距离，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸左右。
2、“八个字”：头正、身直、臂开、足平。
3、走好三步路：写好基本笔画，写好独体字，写好合体字。
4、念好四字诀：看、记、写、比。
5、闯过三道关：笔画笔顺正确规范，字体、字形端正美观，作业卷面整洁。
我教的多是低年级学生，我要求学生每分钟写15个字左右，通过写字速度训练培养学生的修心养性，韧性和意志，以及吃苦耐劳的精神。
为进一步提高教学质量，优化课堂结构，我在长期的教学探索中，摸索出一个教学模式：一看二写三评四改，并积极开展家校联手，要求学生在家练字时也要严格按照这四步来做，每月底，我和家长分别根据学生在校，在家的书写表现填写评价表，对学生的写字姿势和质量进行反馈和评价。
现在“一看二写三评四改”法已成为学生良好的书写习惯。
我在学生以写字入手的同时，结合学生良好的写字基础，秉承“端端正正写字，堂堂正正做人”的教育方针，围绕“写字与学生品德教育的关系”，“写字与养成教育的关系”进行专门研究，并聘请书法界专家进行教学、论证和指导，并在实际写字教学中积极对学生进行如何做人的教育引导。
经过长期不懈的努力，学生的字写得好了，在学校举行的各类书法比赛中，我班学生多人获奖，有三人在第十届全国中小学生书法绘画比赛中获二等奖，并涌现出一批小书法爱好者。
这些成绩的取得，离不开校领导和广大教师的热情帮助，这仅仅是个开端，我还要在这条路上坚持不断的闯下去，闯出一条成功之路。
幼儿园礼仪教育：分享关于小习惯养成的故事
【幼儿园礼仪教育：共享关于小习惯养成的故事】一、引言在幼儿园阶段，孩子们开始建立起自己的价值观和行为规范。
礼仪教育作为教育的重要组成部分，对幼儿的成长起着至关重要的作用。
通过共享一些关于小习惯养成的故事，我们可以了解幼儿园礼仪教育的重要性，并探讨如何帮助孩子们养成良好的习惯。
二、故事一：午睡前的整理在幼儿园里，老师们经常会要求孩子们在午睡前整理自己的床铺和玩具。
有一次，小明没有遵守这个规定，结果床铺上乱糟糟的，玩具也散落一地。
老师并没有责备小明，而是耐心地和他交流，告诉他整理床铺和玩具的重要性。
小明听了以后，决定以后都会按时整理自己的床铺和玩具。
三、故事二：排队晨检每天早晨，幼儿园的老师们都会安排孩子们进行晨检，但有一次，小红没有排队，跑到了前面，导致其他孩子们也跟着乱跑。
老师并没有责怪小红，而是用温和的语气告诉她，排队的重要性，以及因为她的行为导致其他孩子们跟着混乱。
小红听后，意识到自己的错误，以后都会乖乖排队。
四、故事三：共享玩具幼儿园里，老师们常常会组织孩子们进行小组游戏，需要孩子们共享玩具。
有一次，小华不愿意共享自己的玩具，导致其他孩子无法参与游戏。
老师并没有责备小华，而是耐心地和她交流，告诉她共享的意义，并鼓励她把快乐共享给其他小朋友。
小华听后，决定以后都会乐意共享自己的玩具。
五、总结幼儿园礼仪教育对于孩子们的成长至关重要。
通过故事的共享，我们可以看到，孩子们在成长过程中会遇到很多小习惯养成的问题。
而老师们的耐心引导和教育，不仅帮助孩子们养成良好的习惯，也让他们在成长过程中获得了更多的教育和心灵的滋养。
六、个人观点作为幼儿园礼仪教育的一部分，小习惯的养成有助于培养孩子们的自律和责任心，这些品质将伴随他们一生。
通过故事的共享，我们可以更深刻地理解幼儿园礼仪教育的重要性，以及教育的温柔力量。
总结：在幼儿园礼仪教育中，共享小习惯养成的故事有助于引导孩子们树立正确的行为规范和价值观。
通过故事的反思和学习，孩子们能够更深入地理解礼仪的意义，养成良好的行为习惯，为未来的成长奠定了重要的基础。
父母严格教育孩子的例子有哪些
父母严格教育孩子的例子有哪些严格教育和子女的好处总是比懒散教育孩子好，那么作为家长怎么严格教育孩子才好呢?下面是店铺分享给大家的父母严格教育孩子的例子的资料，希望大家喜欢!父母严格教育孩子的例子传奇经历奠定家庭教育观宋耀如是一位具有传奇色彩的中西合璧式人物，他的传奇经历奠定了他的家庭教育观。
宋氏三姐妹幼年时期的宋耀如，因为家贫不得不离乡背井过着学徒生活，后又被父母过继给自己在美国波士顿的堂舅父领养。
但这次宋耀如走出国门，却对他的人生产生了巨大的影响，走出了闭塞的故土，也使他有机会接触到当时西方的先进思想，有幸接受了美国高等教育。
另一方面他淡泊名利，并不醉心仕途，追求基督教号召的自由、民主、道义、进步。
其不平凡的经历直接影响着他对子女进行家庭教育的观念。
在美国度过8年求学生涯的宋耀如对西方教育的先进和完善都有亲身感受，他的心中一直有一个宏愿，那就是在中国培养出林肯、华盛顿式的伟大人物。
三姐妹田园式童年生活宋耀如选择在上海郊外一片绿茵茵的庄稼地中间，他亲自设计建造了一座具有海南特色的房屋，门前有小溪流过，房屋后面则开辟了菜园，让孩子们可以到菜园或周边的田野里玩，以满足他们的好奇心理，让孩子们过着田园牧歌式的生活。
《宋庆龄传》中写道：“正是这样，宗教、田园、钢琴、英语和民主精神，使这个家庭与当时中国万千个普通家庭相比较，处在一种‘世外桃源’的优越环境中，既有基督教严格的生活秩序，又有和谐、欢乐和诗情画意的氛围。
”尊重孩子天性，又严格要求宋耀如知道游戏是儿童的天性，而尊重孩子的天性是一切教育的基础。
所以早在孩子刚出生时，宋耀如就迫不及待地买了一箱皮球，鼓励孩子们把皮球踢得到处都是。
无论工作如何繁忙，疲惫不堪，宋耀如一回到家总是和孩子们打成一片，陪他们一起做游戏或讲故事。
倪珪贞(倪桂珍)作为母亲，不仅勤俭持家、严格教育子女，同时她还喜爱演奏钢琴，宋耀如又喜欢引吭高歌，于是周末举办家庭晚会成了宋家的惯例。
母亲为孩子们弹奏钢琴，父亲则随着琴声纯美洪亮地唱起美国南方的民歌和通俗歌曲。
制定班规教育故事范文
制定班规教育故事范文从古至今，人们一直在追求和提倡和谐、秩序的社会环境。
同样，在学校中，良好的班级氛围和秩序也是提高教育质量和塑造优秀学生形象的关键。
为了实现这一目标，一位富有智慧和爱心的老师决定制定一套班规，以促进学生的素质提升，以下是关于这一故事的范文。
很久以前，在一个小村庄的学校里，有一位名叫王老师的教师。
王老师一直以来都非常注重学生的品德培养和规范行为习惯的养成。
他认为，只有在有序的环境中，学生才能获得良好的学习成绩和个人发展。
王老师经过思考和调研，决定制定一套班规来规范学生的行为。
他首先召集了班上所有学生，告诉他们自己的决定，并向他们解释了班规的价值和意义。
他强调班规不仅是为了学习好，更是为了培养学生的自律和责任感，让他们在未来的生活中受益终身。
然后，王老师带领学生们开展了一场班级讨论，每个人都有机会发表自己对班规的看法和建议。
经过激烈的讨论和互动，最终确定了以下班规：1. 尊重他人：学生应互相尊重和珍惜彼此的权利和尊严，言行举止要符合基本道德规范。
2. 遵守纪律：学生要遵守学校纪律和规章制度，按时到校、听从老师的指导，保持良好的学习秩序。
3. 爱护环境：学生应保持教室和学校环境的整洁，不乱扔垃圾，节约用水用电。
4. 尊重知识：学生应认真学习，不做作业、不抄袭，珍惜学校提供的学习机会。
5. 友善相处：学生要友善待人，尊重不同的意见和观点，与同学们和睦相处，并遵守互助互爱的原则。
这些班规的制定得到了学生的广泛支持和认同。
为了确保这些规章制度的有效执行，王老师在每周的班会上都会对班规进行重点宣讲，并与学生们进行一对一的沟通和交流。
他用生动的故事、具体的例子和互动的游戏来加深学生对班规的理解和记忆。
随着时间的推移，这套班规成为了班级中的一种共识，大家对这些规定越来越遵守，学生们之间的关系也越来越融洽。
他们不再争吵和打架，而是用友好和平的方式解决问题。
学习氛围也明显提升，同学们互相学习、互相帮助，共同进步。
守规矩的故事
守规矩的故事故事一，小明的作业。
小明是一个乖巧懂事的孩子，但有一天，他没能按时完成作业。
他的妈妈问他发生了什么事，小明坦诚地说出了原因。
妈妈告诉他，守规矩是一种美德，无论遇到什么困难，都要按时完成作业。
小明听了妈妈的话后，下次再也没有出现迟交作业的情况。
故事二，孔子的故事。
孔子是中国古代著名的思想家和教育家，他提倡“仁、义、礼、智”等道德规范。
在他的教育思想中，守规矩是非常重要的一环。
他曾说，“君子务本，本立而道生。
孝悌也者，其为仁之本与！”这句话告诉我们，守规矩是为了更好地做人，做事，为了更好地实现自己的价值。
故事三，雷锋的故事。
雷锋是中国近现代史上著名的共产主义战士，他的一生都在为人民服务。
他的一句名言“为人民服务”深深地影响了中国人民。
他守规矩，恪尽职守，为人民无私奉献。
他的故事告诉我们，守规矩不仅是一种行为准则，更是一种精神追求。
故事四，小狼的故事。
有一只小狼，它不守规矩，经常欺负其他小动物。
后来，它遇到了大灰狼，大灰狼告诉它，只有守规矩，才能受到别人的尊重。
小狼听了大灰狼的话后，开始改变自己的行为，学会了守规矩，最终成为了一只受人尊敬的狼。
以上这些故事告诉我们，守规矩是非常重要的。
无论是在家庭、学校还是社会中，守规矩都是一种美德。
我们应该从小事做起，从自身做起，时刻牢记守规矩的重要性。
只有守规矩，才能更好地融入集体，更好地做人，做事。
希望大家都能铭记这些故事，牢记守规矩的重要性，做一个守规矩的人。
儿童养成教育故事（2篇）
儿童养成教育故事鹅妈妈非常羡慕天鹅，它们会飞，还有优雅的脖颈，雪白的羽毛，多美呀!不多久，鹅妈妈生了一只鹅宝宝，鹅妈妈想：“不能输在起跑线上!”于是当鹅宝宝刚学会走路，鹅妈妈就开始教它飞翔，每天如此。
但是日子一天天过去了，不论鹅妈妈怎样教，鹅宝宝就是学不会，鹅妈妈生气的时候就会说：“你呀你!真是扶不起的阿斗哟!”这天，鹅妈妈依旧教鹅宝宝飞翔的本领，这时候，一只老猴子路过看见了，疑惑的问：“如果我还没有老眼昏花，我想您二位应该是鹅而不是天鹅吧?”鹅妈妈点了点头，老猴子惊讶的说：“既然不是天鹅，为什么要学习飞翔呢?”鹅妈妈把自己的教育理念对老猴子一说，老猴子摇了摇头，对鹅妈妈说：“你们虽然有翅膀，但是没有飞翔的功能，再怎么努力也是徒劳啊!”鹅妈妈听了老猴子的一席话，若有所思的点了点头。
儿童养成教育故事（2）曾经有一个小男孩叫小明，他是一个非常贪玩的孩子。
他整天闲着没事做，不喜欢学习，也不听爸爸妈妈的话。
爸爸妈妈非常担心他的成长，因此决定给他上一堂特殊的养成教育课程。
有一天，小明走进了一家神秘的故事屋。
屋子里摆放着许多精美的故事书，里面蕴藏着各种教育的智慧。
小明好奇地走近一本书，正好是一本关于诚实和守信的故事。
小明打开书，看到了一个叫小华的小男孩。
小华非常诚实守信，他在学校里从不作弊，从不说谎，每次都按时完成作业。
他的同学都非常喜欢他，老师也表扬他是一个好学生。
小明看到小华受到了同学和老师的肯定，感到非常羡慕。
他开始反思自己，他从来没有真正认真对待学习，总是找借口逃避。
他决定学习小华的诚实和守信，开始认真做作业。
接下来的日子里，小明开始了努力学习的生活。
他会按时完成作业，认真听课，不再偷懒。
爸爸妈妈看到小明的改变，非常高兴和鼓励他，他们知道只有通过诚实守信的努力，小明才能真正实现自己的梦想。
不久后，小明参加了学校的英语演讲比赛。
他准备了一篇关于诚实和守信的演讲，讲述了自己从前的懒散和不诚实，以及通过努力改变自己的过程。
儿童养成教育故事范文（2篇）
儿童养成教育故事范文又到了花开的季节，在太阳公公热情的号召下，满山遍野的花朵盛开了，花儿的艳丽和芬芳引来了“嗡嗡嗡”的小蜜蜂们和翩翩起舞的花蝴蝶们，她们一边欣赏着花儿的美貌，一边品尝着香甜的花蜜，真是不亦乐乎。
可是，小蜜蜂们和花蝴蝶们好像只偏爱漂亮的花朵，像紫罗兰呀、风信子呀、茉莉花呀、栀子花呀、鸡蛋花呀、迎春花呀等等等等，唯独不光顾傲立于花海之中的铁树兄妹。
铁树妹妹很是纳闷，于是就问铁树哥哥：“哥哥，小蜜蜂和花蝴蝶为什么不来欣赏我们开出的花呢?我们铁树可是六十年才能开这么一次花呀，而且花期很短，五六天之后就会凋谢，多么的不容易呀!”铁树哥哥说：“是呀妹妹，咱们一定要珍惜这仅有的几天花期，要知道，只有让小蜜蜂或者花蝴蝶把我的花粉带到你的花朵上去，你才能结出种子。
有了种子才能长出新的铁树，那样咱们铁树家族才会越来越繁盛，不像现在，只有咱们两个，势单力孤的。
”铁树妹妹说：“原来是这样啊，那为了咱们铁树家族的繁盛，我这就邀请小蜜蜂和花蝴蝶过来吃咱们的花蜜，吃完你的花蜜，再吃我的花蜜，这样的话，就能把你的花粉带到我的花朵上啦!”铁树哥哥笑着说：“恩好的，看来还是我妹妹聪明呀，呵呵!”铁树妹妹听到哥哥在夸奖自己，心里偷着乐呢，一边乐一边用甜美的嗓音喊道：“小蜜蜂，花蝴蝶，你们快来品尝我们的花蜜呀，我们的花蜜又香又甜，保准让你们吃了第一口，还想吃第二口。
”小蜜蜂们和花蝴蝶们听到这么甜美的邀请后，高兴极了，因为这可是头一次有人主动邀请她们品尝花蜜呢。
于是她们便纷纷赶来，一同品尝着铁树兄妹香甜的花蜜，一会儿尝尝铁树哥哥的花蜜，一会儿又飞过去尝尝铁树妹妹的花蜜。
就这样，铁树哥哥的花粉就被她们顺便带到了铁树妹妹的花朵上。
到了秋天，铁树妹妹果然结出了好多种子，这些种子成熟之后就掉到了泥土里，没过多久，从泥土里便长出了好几株小铁树苗苗，铁树家族增添新成员啦!儿童养成教育故事范文（2）故事一：小树的成长从前有一棵小树，它住在一个美丽的森林里。
校园里守纪经典故事
校园里守纪经典故事引言纪律是校园教育的重要组成部分，它不仅能培养学生的自律能力，也能塑造良好的学习氛围。
在校园里，有许多经典的守纪故事，它们通过生动的情节和启发人心的教训，向我们展示了守纪的重要性和价值。
本文将带领大家回顾一些校园里的守纪经典故事，以期启发学生们树立正确的纪律观念，养成良好的生活习惯。
一、小明的广播梦1.1 故事背景小明是一位热爱广播的学生，他喜欢用自己的声音传达信息，希望未来成为一名广播主持人。
然而，小明的学校规定学生不得私自携带电子设备，包括手机和收音机。
这对小明而言是个巨大的打击，因为这意味着他不能练习广播技巧，无法实现自己的梦想。
1.2 学生纪律的重要性这个故事告诉我们学生纪律的重要性。
学校规定的纪律旨在维护良好的学习环境和秩序，如果学生不守纪律，将会影响到自己和他人的学习效果。
虽然小明很遗憾不能携带收音机，但他明白只有遵守校规，才能为实现自己的梦想创造更好的条件。
1.3 小明的选择小明面临两个选择：一是不遵守校规，私自携带收音机；二是遵守校规，寻找其他方式满足自己的广播梦。
1.4 小明的启示小明选择了后者。
他在班级里提出了组织广播小组的建议，同学们热烈响应。
通过老师的带领和指导，小明和同学们利用学校提供的资源，组织了一场精彩的校园广播活动。
小明通过这个经历明白了一个道理：遵守纪律并不意味着放弃梦想，只要努力寻找合适的方式，可以找到更好的解决办法。
二、玲玲的失物招领2.1 故事背景玲玲是个认真负责的女孩，她在校园里捡到过许多失物，每次都会主动交到失物招领处。
然而，一次她捡到了一个钱包，里面有好几张百元钞票。
念头一闪，玲玲心里出现了一个诱惑：拿走钱包里的钱是不是没人知道呢？2.2 玲玲的纠结玲玲陷入了纠结中。
她知道拿走钱包的钱是不道德的行为，但又忍不住被诱惑所打动。
她开始考虑不交钱包，或者只交部分钱的可能性。
2.3 纪律的内在力量玲玲的思考过程让我们反思纪律的内在力量。
合适的纪律规定带给我们正确行为的指引，它是树立正确价值观的重要保障。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
规范养成教育的故事导读：教育小故事【1】伟大的教育家培根说过：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。
”习惯改变命运，习惯铸就命运。
让学生养成良好的作业习惯是每个老师以及家长所追求与期待的！我在教学中也记下了一些小故事，细细品味，里面也蕴含着深刻的教育思想。
（一）不可吝啬的激励和表扬班上有个叫吴彦帝的孩子，他很聪明，每节课上总能看到他高举的小手，听到他完整流利的回答，很多略带思考性的问题总是他第一个想到解决的策略。
可是就是这样聪明的一个孩子，作业却总是坐得有点马虎。
要么数字写得不够认真，要么就是画等号没有用直尺，或者就是漏了一两道题目……为此，我也没少找他交流过，可是每次交流后的一到两天他就又故技重犯了,为此我也伤透了脑筋。
思来想去，还是决定尝试换种方式。
那天做课堂作业时，我就站到他的身边，他果然以最认真的态度去写字。
毕竟他是个聪明的孩子，只要认真去写了，就能写得很漂亮。
我趁机找了3本写得漂亮的作业（包括吴彦帝的那本），在全班同学面前展示表扬了一番，并让其他同学也像他们学习。
从他的眼神中，我看到他的快乐与激动！后来的几天中，他的作业果然开始认真了起来！但我也丝毫不能松懈！有时，我会单独找来他口头表扬一下，让他继续保持下去；有时候会在他的作业本上批上激励性的评语……这样时间长了，他的就慢慢养成了良好的书写习惯了。
后来这样的方法也在其他的小朋友身上用过，都取到了不同程度的效果，看来表扬和激励在教育中所取得的作用是不容忽视的！适当批改激励性的评语。
往往数学老师批改作业时，就是简单的对错与等第！倘若以悄悄话的形式适当加上一些评语，学生更会欣然接受。
比如，学生在解决实际问题时，式子列对了计算却错了，老师可以对学生说：聪明的你，要是计算仔细些，再细心验算的话就能做对了，习惯决定一切，相信以后你会更仔细的，加油！（二）细节处，更不容忽视今年教的是三年级，刚从低年级进入中年级阶段的孩子，显得特别天真可爱。
他们的一言一行都反映出孩子真实的内心想法。
孩子从认识数字，认识等号开始，我就一直强调：要认真写漂亮每个数字，画等号要用直尺，在我的再三努力下，学生也慢慢开始养成了良好的书写习惯了！记得那天教学的是分数的简单加减法，让孩子列好算式后，我为让孩子能有更多的时间探索计算方法，画分数线时就没有用直尺，想不到这样一个不经意的举动，却深深的印入了孩子的脑海里。
下课后，一个孩子跑到我的身边，轻轻地对我说：“高老师，今天上课时你画分数线没有用直尺！”我听了后，拍拍他的头说：“老师是为了节约时间，你们必须要用直尺的！”当时，我也没把他的话太放在心上。
回到办公室，我开始批改课堂作业，虽然孩子的正确率很好，但很明显地发现有五六个孩子画分数线时也没有用直尺。
说实话当时我很生气，真想把那几个孩子喊到办公室里来好好的教育一番。
可仔细一想这样的结果，不是我上课是一个不经意的举动所引起的吗?要不是我那不经意的举动，孩子也不会像我一样为了节约时间就忽略了书写的要求！所以我立刻到教室，向同学主动承认了错误，并让每一位同学监督老师以后画线一定要用尺子。
小学生的模仿力强，对许多事情都充满好奇，老师的一举一动，都对他们的行为起着潜移默化的作用。
因此，作为一名小学教师尤其要注意自己的'言行举止，确实给学生一个好的示范作用。
很多时候，老师为了追求高效的40分钟，在黑板上板书时字迹有些潦草，等号不用直尺，解答完应用题后答语省略不写! 在批改作业的时候，字迹也不够端正！恕不知，这样的举动久而久之会在学生的脑海中根深蒂固！哪怕你一再强调，做作业时字迹要端正，态度要端正，答语要写完整……但学生只会在你强调的时候去敷衍你一下，过后又会将你的叮嘱抛掷于九霄云外！清代教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长。
”儿童应多受鼓舞，使他们的学习心境保持喜悦。
这是适应儿童年龄特点和遵循儿童教育规律的。
在培养学生良好的作业习惯的过程中，教师应遵循儿童的这一心理特征，巧妙组织各种激励奖赏的途径，让学生在体验快乐！教育故事【2】学生在学校，不仅要学习科学文化知识，更要进行能力的培养，良好行为习惯的养成。
素质教育体现了学生以人为本，注重情感教育的思想。
但我们现行的教育思想却忽视了这一点，以至我们的学生仍旧是拼命读书，听从老师教诲，其他都不重要。
因此，我们的学生在学校里，听老师话；在家里，听父母话。
不管什么事，只要老师说了才肯做，只有老师讲了才肯听，没有主动性，没有自觉性。
许多学生在学校里常常犯错，违反纪律，还有些同学没有卫生习惯，随地乱扔垃圾，如此种种现象，每个学校都有。
而只有当老师提出来了，批评了，教育了，他们才会意识到，才会改正。
然而一转身，他们又会照旧。
我们不能只怪学生，不能等到学生违反了，才去教育。
但老师也不可能每天对着学生苦口婆心的教育，或者采用惩罚的手段，毕竟这是治标不治本的。
如何能让学生能够意识到，能够养成良好的行为习惯，能够不需要老师教育，就能自律呢？在几年的教育工作中，我发现小学生主动性，自觉性较差。
一开始，我常采用惩罚措施，如罚抄书，罚扫地，罚跑步等，但效果总是不好，违反纪律的同学还是照样违反纪律；乱扔垃圾的同学还是乱扔垃圾。
怎么办呢？难道我们教育就是靠老师来看管，靠办干部监督吗？那样我们的学生不是成了犯人。
我想到素质教育，要以人为本，应该多采用鼓励、肯定的方式来教育学生，培养学生自觉、主动的行为习惯和行为能力。
本学期我遵照小学生的特点，我尝试着用不同的方式去培养学生良好的自觉行为习惯。
一、利用班级行为规范，形成自律。
刚升入五年级时，同学们虽有了自我意识，开始会主动思考，判断是非对错。
哪些事能做，哪些事不能做，在他们的大脑里开始会比较，但出发点大多考虑到老师的批评，同学的指责。
他们所想到的还比较片面，有时还不够成熟，自律能力还不够强。
因而五年级第一学期，我班主任工作重中之重是加强他们的行为规范。
根据学生行为习惯养成的需要，利用班会课通过学生提议，老师完善，共同制订了二十条“班级行为规范条例”，同时开展“给自己打分”活动。
每个学生都有一张，要求每个同学每天看一边，每天督促自己按“班级行为规范”要求努力做到。
教室的门上贴着“给自己打分”表，每个同学每天放学时根据“天天行为规范”，给自己打分（违反一条行为扣5分，做了一件好事可以另加10分）。
每周班会课反馈，算出一周得分情况，进行表扬。
打分表同时也是期末评福山形象少年的重要依据。
这样，学生每天都有了行为准则，学生的自觉性、主动性便提高。
经过一学期的实践，许多学生每天都能达到100分，而且经常超过100分。
每位学生都能自觉的遵守学校的规章制度，养成了良好的行为习惯。
看到水龙头没拧紧，他们便会主动上前拧紧；看到地面上有纸屑，他们能主动拾起来；看到小同学摔倒了，他们会主动上前将他扶起。
习惯成自然，好的习惯能使学生受用一生，也能使老师教育管理更加轻松。
三、利用荣誉，增强自身使命感。
进入五年级下学期，我们班级已基本上由他律转为自律。
此时，老师会发现他们越来越难管，也越来越难沟通。
他们似乎已经习惯于学校的条条框框，习惯于老师的唠叨不休。
对于行为习惯，他们很少违反，但也不会主动，看到不好的现象也常常事不管己，高高挂起。
对于这学期学生的表现和年龄特点，一味说教不行，采用比赛也无法调动他们的积极性。
怎么办呢？我采用多种方法结合。
学校的四项竞赛，积极争先，拿出榜样作用。
同时班级里开展“班级荣誉，我的责任”活动，以加强每个学生的班级荣誉感，同时把所有责任，让每个学生承担。
中国有句名言“天下兴亡，匹夫有责”，但是这种思想，让人觉得仿佛好坏是所有人的责任，就可以减轻自身的责任，恰恰让每个人都觉得自己没有责任了。
所以我们班级奉行“班级荣誉，我的责任”，谁犯了错误，就要承担一切责任。
班级得到了荣誉，也是你的荣誉。
有了责任，才有动力，才会严格要求自己，才能养成自我良好的行为习惯。
规范养成教育的故事【3】英国著名教育家洛克曾说过这样的话：“儿童不是用规则教育可教育好的,规则总是被他们忘掉.你觉得他们有什么必须做的事,你便应该利用一切时机,甚至在可能的时候创造时机,给他们一种不可缺少的练习,使这些练习在他们身上固定起来.这就可以使他们养成一种习惯,这种习惯一旦养成以后,便不用借助记忆,很容易地、很自然地发生作用了.”这段话非常明确地指出了练习(也就是训练)的作用.可以说,没有训练,就没有习惯.习惯必须经过长期的、反复的训练才能形成.篮球巨星乔丹曾为了一个单手投篮习惯而靠墙苦练三个月,时装模特为了一个台步习惯甚至苦练终身.“万丈高楼平地起”,要想形成良好的习惯,首先要经过严格的训练.训练对于小孩子来说是很重要的,因为小孩子常常不大能明白一些大道理,但这时若能给予他们很好的训练,让他们在实践中逐渐体会那样做的好处,等到他们长大了,自然也就明白了其中的道理.而此时,良好的习惯也已经养成了.古今中外的教育家都强调训练的重要性.因为习惯是条件反射长期积累和强化的结果,而训练恰恰是最合适的、也是最有效的手段.实践证明,再好的理想,一味地空想而不去脚踏实地地做,永远不可能到达胜利的彼岸.播下一个行动,你将收获一种习惯；播下一个习惯,你将收获一种性格；播下一个性格,你将收获一种命运；行动起来,让我们从小养成好习惯【规范养成教育的故事】1.规范养成教育黑板报2.行为规范养成教育实施方案3.小学生行为规范养成教育工作总结4.学生文明礼仪规范养成教育活动计划5.小学日常行为规范养成教育实施方案6.养成教育实践总结7.关于养成教育名言8.养成教育名言参考上文是关于规范养成教育的故事，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢。