塞翁失马教案

《塞翁失马》教案

【教学目标】

1、水平与知识目标：积累文言字词，借助工具书翻译课文。

2、过程与方法目标：自主学习，合作探究问题，多角度概况寓意，培养

发散思维的水平。

3、情感、态度与价值观目标：了解充满睿智之光的我国古代寓意，提升

学生的人文素养。

【教学重点】

积累文言字词，借助工具书翻译大意。

【教学难点】

多角度概况寓意，培养学生探究问题及发散思维的水平。

【教学时间】一课时

【教学媒体】多媒体教学

【教学过程】

一、导入（3分钟：谈话导入）：

（上课前几分钟，全班齐背《河中石兽》，在朗朗的读书声中，进入对本课的学习。）

看图猜成语，引入课题《塞翁失马》。[出示课件1]这篇文章出自《淮南子.人间训》。首先我们来了解下《淮南子》这本书。[出示课件2]我们一齐读一下介绍。下面我们一起看一下本节课的学习目标：[课件3]“1、积累文言字词，借助工具书翻译课文。2、自主学习，合作探究问题，多角度概况寓意，培养发散思维的水平。3、了解充满睿智之光的我国古代寓意，提升学生的人文素养。”

二、初读（8分钟）——读准字音，读准节奏

学习文言文，同学们可能感到有些困难，但是“书读百遍，其义自现”，反复诵读是学习文言文的重要途径。[课件4]这篇课文同学们作过预习，现在，老

师就检查一下朗读的情况。

1、请一排同学一人一句朗读课文，其他同学注意正音。重点强调父、将、堕等字的字音。[课件5]

2、刚才听了同学们的朗读，老师朗读的欲望也被你们激起了，下面我自高奋勇，给同学们读一遍课文，同学们注意听老师的停顿和节奏。好了，老师读完了，同学们也齐读一遍怎么样？我们来比比赛，这是一个人和一个班级的较量，有没有信心打败我？—有！注意要读得抑扬顿挫，注意停顿和节奏。（强调节奏）嗯，同学们读得非常有气势，但是老师还是不服气，我还要看看到底是男生读的好还是女生读得好，下面我们男生和女生来PK一下。

三、译读（15分钟）——读懂文意

[出示课件6]同学们读了那么多遍了，能不能准确的把这篇文章的大意给翻译出来呢？下面，给同学们4分钟时间，借助课下注释，试着翻译文章大意，不懂或不会翻译的地方小组成员之间讨论解决。[课件6]好，讨论结束，同学们还有疑问吗？预设：有，提出来请其他同学帮忙解答。预设2：没有了。那么我可要考你们了。[课件7、8、9]老师设计了一星题，二星题和三星题，答对了分别给你们小组加星。每组的组长别忘了统计你们这组的得星情况。下面我们实行抢答。首先是一星题。……很好，下面的问题可就有些难度了（2星），请同学们认真思考回答：[利用课件出示一词多义，古今异义的组词]。……很好，加两星。下面翻译句子：“此何遽不为福乎”？“死者十九。”

很好，这课的字词同学们掌握的还是很不错的。那么最后老师请一对同桌来给大家翻译一下这篇文言文，一人读原文，一人翻译。一句一句来。其他同学听听他有没有翻译的不准确的地方？——正翻译。文章的大意我们都知道了，那么你能不能用自己的话来复述课文内容？[课件10]下面2分钟时间，同桌俩互相复述故事内容。好，时间到，在请同学起来复述之前，我先问大家这样一个问题：塞翁这家人经历了那些祸福？你能不能用文中的几个字来概括：我看哪组的同学找的又快又准！学生回答，[课件11]：失马——得马——折髀——相保。好，其实掌握了这些情节，复述起来就很简单了吧？这里有几组图片，下面请四位同学看着图片来复述。[课件12]

四、悟读（15分钟）——读透寓意

塞翁家发生了这么多事，那么问题来了，同学们注意思考[课件13]：“从这篇课文中，你读到了一个怎样的塞翁呢”？ [课件14]从文中找出相对应的句子，小组之间交流，我请同学来回答。3分钟，计时开始。

预设1、善术者。这是文中最能概括塞翁这个人物形象的词语。他说精通术数的人。所以能够预料文中将要发生的事。

老师提醒，发生这几件事邻人与塞翁的反应一样吗？我们一起来看一看。[课件19]

通过他们不同的反应，你能读出一个怎样的塞翁？

预设2、乐观的塞翁。问题引导：（1）为什么说乐观？（2）你能不能读出乐观的语气？注意断句。

有同学说读出了乐观，你们又读出了什么

预设3、淡定，冷静。引导学生读出语气。

我来点评总结塞翁形象：从同学们的分角色朗读中，我们能够看出一个淡定、冷静、睿智的塞翁形象。因为他善术，能推测人事的凶吉祸福，他好像洞悉人世间的变化，懂得福祸相依，所以他能处变不经，沉着冷静，乐天知命，不因祸福悲喜，不已得失为怀。

那么，这则寓言告诉我们一个什么道理？[课件15]（3分钟）

哪位同学来说说，通过对故事情节的了解，人物的分析，你从这则寓言中获得了什么启示？

这告诉我们：好和坏，祸和福，在一定条件下，是可以相互转化的。[课件16]这正是“塞翁失马”这个成语的含义之所在。这个故事世代相传，渐渐浓缩成了一句话，那就是——塞翁失马，焉知非福。道家的创始人老子也曾经说过这样的话：“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”。

五、延读——悟生活，谈体会（6分钟）

同学们，你们在生活中有没有类似“塞翁失马”的经历呢？请你结合自己的生活体验，谈谈这则寓言还给你带来哪些启示。小组之间互相交流讨论，每组派代表全班交流。[课件17]（4分钟）

师生讨论、小结：

1、世上的任何事物都是发展变化的，我们应该用发展的眼光看待事物，应

学会辩证的看问题。

2、对待生活，我们应当积极乐观，不应消极悲观，应“不以物喜，不以已

悲”。

3、因为好坏、福祸、利害是相互转化的，在考虑问题时，我们应当考虑周

全，处事要谨慎，要防患于未然。

4、要因势利导，变祸为福；要创造条件，把坏事变成好事。

5、现实生活中，身处顺境时，我们不要沾沾自喜，要心存忧患，居安思危；身处逆境时，我们不要气馁，要安之泰然，处逆不惊。

【生活启示录】：[课件18]

同学们，在我们生活的道路上，有鲜花也有荆棘，当我们面对福与祸，得与失的时候，心态是非常重要的。当挫折和困难来到你的身边，不要抱怨世事的不公，当荣誉和鲜花围绕你的时候，也不要沾沾自喜，我们应保持平和的心态，正所谓：“宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫随天外云卷云舒。”让我们坦然面对，笑傲人生！最后，让我们重新有感情的来朗读一遍这篇文章。

七、布置作业（1分钟）

出示课件24，明确作业：1、积累本课文言字词。2、背诵课文。

板书设计：

塞翁失马

福←——→祸

焉知非福