小学一年级上册英语教案7篇
一年级英语上册教案新
一年级英语上册教案新第一章：Unit 1 Greetings and Introductions教学目标：1. 能够用英语进行基本的问候和自我介绍。
2. 学会使用常用的问候语和介绍自己的方式。
教学内容：1. 学习常用的问候语，如"Good morning", "Good afternoon", "Good evening", "Hello", "Hi"。
2. 学习如何介绍自己，如"My name is", "I am from", "I am in grade 1"。
教学活动：1. 教师与学生进行问候和自我介绍的示范，让学生模仿并进行实践。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟在不同的场合下进行问候和自我介绍。
第二章：Unit 2 Colors and Shapes教学目标：1. 能够用英语命名基本的颜色和形状。
2. 学会使用颜色和形状的词汇进行描述。
教学内容：1. 学习基本的颜色词汇，如"red", "yellow", "blue", "green", "white", "black"。
2. 学习基本的形状词汇，如"circle", "square", "triangle", "rectangle", "oval"。
教学活动：1. 教师展示颜色和形状的卡片，学生模仿并说出对应的词汇。
2. 学生分组进行游戏，通过找出隐藏的颜色和形状来巩固所学词汇。
第三章：Unit 3 Numbers and Counting教学目标：1. 能够用英语进行基本的数字和计数。
最新人教版小学一年级英语上册全册教案
最新人教版小学一年级英语上册全册教案第一课：Greeting- 教学目标：学生能够正确使用问候语进行简单的交流。
- 教学内容：- 问候语：Hello、Hi、Good morning、Good afternoon。
- 回答问候语：Hello、Hi、Good morning、Good afternoon。
- 教学步骤：1. 教师出示图片，教授问候语的表达，并引导学生模仿。
2. 学生进行角色扮演，互相问候。
3. 教师进行巩固训练，提问学生如何回答不同的问候语。
4. 小结本节课内容。
第二课：Numbers- 教学目标：学生能够正确识别并拼读1-10的数字。
- 教学内容：- 数字1-10的识别和拼读。
- 教学步骤：1. 教师出示数字卡片，带领学生模仿识别和拼读。
2. 教师进行游戏：数字接龙，学生依次说出数字。
3. 学生进行小组活动，互相询问数字。
4. 教师巩固训练，出示数字卡片，学生快速说出对应的数字。
5. 小结本节课内容。
第三课：Colors- 教学目标：学生能够正确识别并说出常见的颜色。
- 教学内容：- 颜色词汇：red、blue、yellow、green、orange、purple。
- 教学步骤：1. 教师出示颜色图片，带领学生模仿说出颜色。
2. 学生进行游戏：颜色对对碰，学生说出任意一种颜色，找到相对应的图片。
3. 教师进行巩固训练，出示颜色图片，学生快速说出颜色名称。
4. 小结本节课内容。
...（请根据教材内容继续撰写教案）...本套教案旨在通过多样化的教学活动帮助学生掌握英语基础知识，培养学生的语言表达能力和交流能力。
希望本教案对您的教学工作有所帮助！。
一年级英语上册全册教案
一年级英语上册全册教案第一章：Unit 1 Greetings教学目标：1. 能够用英语进行简单的问候。
2. 能够听懂并回答“How are you?”的问题。
3. 能够用英语介绍自己的名字。
教学内容：1. 学习基本的问候语，如“Hello”，“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”。
2. 学习回答“How are you?”的问题，如“I'm fine, thank you”。
3. 学习介绍自己的名字，如“My name is”。
教学活动：1. 教师与学生进行问候，引导学生用英语回答。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟问候场景。
3. 教师准备名字卡片，学生轮流介绍自己的名字。
第二章：Unit 2 Colors教学目标：1. 能够识别并命名基本的颜色。
2. 能够用英语描述物体的颜色。
3. 能够用英语询问物体的颜色。
教学内容：1. 学习基本的颜色词汇，如“red”，“blue”，“yellow”，“green”。
2. 学习用英语描述物体的颜色，如“The book is red”。
3. 学习用英语询问物体的颜色，如“What color is it?”。
教学活动：1. 教师展示不同颜色的物体，引导学生用英语命名颜色。
2. 学生分组进行颜色配对游戏，提高颜色识别能力。
3. 学生进行角色扮演，用英语描述物体的颜色。
第三章：Unit 3 Numbers教学目标：1. 能够认识并能够正确书写1-10的数字。
2. 能够用英语表达数字1-10。
3. 能够进行简单的数字比较。
教学内容：1. 学习数字1-10的书写和表达，如“one”，“two”，“three”，“four”。
2. 学习进行数字比较，如“Which is bigger?”，“Which is smaller?”。
3. 学习进行简单的数学计算，如“Add 2 and 3”。
教学活动：1. 教师引导学生学习数字1-10的书写和表达。
小学一年级英语教案最新6篇-最新
小学一年级英语教案最新6篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
下面是整理的6篇《小学一年级英语教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
英语教案－Unit 篇一period 1 (一) 明确目标1. learn to express the student’s everyday life, especially their life on science study.2. train the student’s listening ability.3. improving the students speaking ability by debating with each other and describing.4. study the language points connected with the dialogue.(二) 整体感知step 1 1. presentationwhen you are talking about studying, almost all of you think that studying can only happen in the classroom, and it only means listening to the teachers’ explanation. but there can be many means to study. for example, studying in the lab, reading the books by yourself. now turn to page 22. and try to describe the four pictures listed in your text book. 2. after describing the pictures, let the students answer the following question.(1) what are the names of the school subjects in which you study sciences?(2) give an example of what you learn about for each field of science.(3) what are the rules when you do the experiments in the lab?(三) 教学过程step 2 listen to the tape and try to answer the exercises. step 3 tell the differences between the rules they have talked about and the one listed in the tape. then get to know the important to keep safe in the lab. step 4 talk about the effect of the science of technology. let the students know the application of science and technology does good to our society , at the same time , it also harm to the human beings or the environment. step 5 practice in pairs to talk about some advantage and disadvantage of the scientific discoveries and applications listed in the book. step 6 ask some pairs of students to act their dialogue out before their classmates. step 7 deal with the language points.(四) 总结扩展step 8 make a conclusion of their performance. step 9 do the exercise in the workbook.(五) 随堂练习用适当的介词填空1. _____ my opinion, we should do it at once.2. _____ the future, there are fewer animals in the world.3. it is a waste _____ time to talk to hi4. we should make good use _____ every opportunity we have.5. it is necessary ___ children to sleep 9 hours a day.6. it is silly ____ you to ＜＞ask such a question.7. it wise ____ you to take his advice.8. i’ll travel ____ beijing ____ shanghai by air. 参考答案：1. in2. in3. of4. of5. for6. of7. of8. from ，to period 2（一）明确目标1. language knowledge: conduct change prove tear control doubt much too2. language ability: improving the student’s reading ability, especially their kimming and scanning ability.2. enable the students to know the serious attitude to science.（二）整体感知step 1 pre-readingwe all know that it is the scientists’ great effort that makes the great achievement on science. could you name some scientists’names? and what are they famous for? try to fill in the blanks of the following form, if you。
小学一年级上册英语教案7篇
小学一年级上册英语教案7篇小学一年级上册英语教案篇1(一)知识技能目标：1. 懂、会读、会说、会写单词bed , balloon, doll, bear。
2. 能听懂、会读、会写句子where is my/the …?it’son/in/under…the …is on /in/under…(二)运用能力目标：1. 进一步学会询问某物的方位及其回答的日常交际用语，学会某物在什么位置的简单描述。
掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力。
(三)素质教育目标：1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2.帮助学生树立强大的自信心，培养合作精神和竞争意识。
教学重点】1.能够用英语询问某物的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的位置做简单的描述。
2.能听懂、会说、会读以下句子：where is my/the …?it’s on/in/under…the …is on /in/under…并且可以在实际生活中灵活扩展使用。
教学难点】1.掌握本单元的单词和句型，并能在实际生活中灵活运用。
2.创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语来询问某物的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的位置做简单的描述。
教学意图】1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。
教具准备】1.教材相配套的教学挂图，录音。
2.玩具娃娃、小熊，气球的实物或者卡片。
3.准备小奖品。
教学过程】step 1.warming-up1.教师热情得和学生打招呼问好，做简单的free talk 。
2.之后教师和学生做互动tpr“你发指令，我表演”活动。
教师发指令，学生做动作。
touch your head /shoulder/hand. show me your book/bag/… put your book/pen/…in/under/on/…your desk/chair/…(设计说明：通过tpr活动，复习了有关身体部位的词汇和几个方位词的用法，为本单元的教学活动做了很好的铺垫。
一年级英语上学期全册教案
一年级英语上学期全册教案第一章：认识字母A-G1.1 教学目标：学生能够正确识别并发出字母A-G的音。
学生能够准确书写字母A-G。
1.2 教学重点：字母A-G的音和形状。
1.3 教学难点：字母G的发音。
1.4 教学准备：字母卡片A-G。
字母书写练习本。
1.5 教学过程：1.5.1 导入：教师向学生展示字母卡片A-G，引导学生发出对应的音。
1.5.2 新课内容：教师讲解字母A-G的音和形状，让学生跟随一起发音和书写。
1.5.3 练习：学生分组进行字母卡片游戏，互相练习发音和书写。
学生书写练习本上，教师进行指导和纠正。
教师回顾本节课学习的字母A-G，强调发音和书写要点。
第二章：学习数字1-102.1 教学目标：学生能够正确数数1-10。
学生能够用英语表达数字1-10。
2.2 教学重点：数字1-10的英语表达。
2.3 教学难点：数字8和9的书写。
2.4 教学准备：数字卡片1-10。
计数器。
2.5 教学过程：2.5.1 导入：教师向学生展示数字卡片1-10，引导学生数数。
2.5.2 新课内容：教师讲解数字1-10的英语表达，让学生跟随一起发音。
2.5.3 练习：学生分组进行数字卡片游戏，互相练习数数和表达。
学生使用计数器进行实际操作，巩固数字概念。
教师回顾本节课学习的数字1-10，强调英语表达和书写要点。
第三章：认识颜色3.1 教学目标：学生能够正确识别并发出颜色单词red, yellow, blue, green, white, black,purple, orange的发音。
学生能够用英语表达颜色的名称。
3.2 教学重点：颜色单词的英语表达。
3.3 教学难点：颜色单词的发音。
3.4 教学准备：颜色卡片red, yellow, blue, green, white, black, purple, orange。
彩色笔。
3.5 教学过程：3.5.1 导入：教师向学生展示颜色卡片，引导学生发出对应的音。
3.5.2 新课内容：教师讲解颜色单词red, yellow, blue, green, white, black, purple, orange的发音和意义，让学生跟随一起发音。
小学一年级英语教案【三篇】
【导语】教育者有⽬的有计划有组织的对受教育者的⾝⼼发展进⾏教化培育，以现有的经验、学识推敲于⼈，为其解释各种现象、问题或⾏为，以增长能⼒经验。
以下是⽆忧考为⼤家整理的《⼩学⼀年级英语教案【三篇】》供您查阅。
【第⼀篇：Unit13 Lesson73 Shapes】教学⽬标： 1. 掌握有关形状的基本词汇：circle square rectangle triangle，强化听说技能。
2. 学习并掌握新的交际⽤语: The apple is a circle. This is a red square.等等。
3. 通过说唱活动培养学⽣的英语语感，通过各种动⼿动脑的活动培养学⽣的思维能⼒，语⾔能⼒及创造能⼒。
教学要求： 1. 要求学⽣能够正确听说四种形状的名称词。
2. 要求学⽣能就四种形状进⾏说唱练习，表达⼀定的语⾔内容。
教学重点： 1. 四种形状名称词的正确朗读和辨认。
2. 就四种形状进⾏简单的语⾔交流。
教学难点： 四种形状名称词的正确朗读和辨认。
教具准备： 1. ⾃制教学挂图。
2. 录⾳机及磁带。
3. 实物投影仪。
4. 计算机及⾃制教学课件。
5. 复印好的课堂活动纸及实物教具。
教学过程： 活动⼀：听听做做 TPR 活动：Boys, sit down. Girls, stand up. Red(the student who wears red), sit down. Yellow(the student who wears yellow),stand up. Everybody, sit down.... 备课思路：作为课堂的准备活动，TPR 有助于帮助学⽣集中注意⼒，做好上课的准备。
同时在活动中渗透本节课将要使⽤的词汇，如有关颜⾊的单词，从⽽为后⾯的活动做好语⾔准备。
活动⼆：师⽣谈话 教师使⽤孩⼦们学过的语⾔与学⽣交流，如：Hello. What's your name? How old are you? How are you? Good morning.交谈中，⼀边说 Here we go，⼀边将四名学⽣请到前边来作为活动三(唱歌曲)的领唱。
小学一年级英语教案13篇
小学一年级英语教案13篇小学一年级英语教案篇一【教学重点】学习英文字母LL，Mm，Nn及以其为首字母的单词。
【教学难点】字母印刷体与手写体的区别【教具准备】1.图片lion，night，nest，lock2.写有大小写Ll，Mm，Nn的字母卡3.教材相配套的教学录音带【教学过程】(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习字母Aa-Kk训练学生听认字母能力：教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。
游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
2.教师指着黑板上的字母，让学生说一说以该字母为首的单词。
(二)呈现新课(Presentation)1.学习字母LL和单词lion，lock。
1)教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。
2)让学生说一说所学过的动物的英文名称还有哪些。
3)教师出示狮子的图片：Look! This is a lion.教读单词lion。
4)教师拿出一把钥匙，问学生：What‘s this?学生答出key后，教师接着问：钥匙和什么配套使用的？学生说出锁后，教师拿出一把锁说：This is a lock.边说边用钥匙去开锁。
教师教读单词lock。
5)教师问：你们好好读一读这两个单词，能说出它们的第一个字母是什么吗？6)教师出示字母卡，教读字母Ll，并让学生辨别字母Ll的大小写。
7)让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Ll开头的？8)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2.学习字母Mm，复习单词milk，mouse.1)教师出示单词卡，让学生认读单词milk，mouse.2)让学生从图片中找出milk和mouse的图片。
一年级英语上学期全册教案
一年级英语上学期全册教案第一章：课程介绍一、教学目标1. 学生能够掌握基本的英语语音、词汇和简单的日常用语。
2. 学生能够听懂简单的英语指令，并进行基本的回应。
3. 学生能够用英语进行简单的自我介绍和交流。
二、教学内容1. 英语字母表的认识和发音。
2. 基本的英语词汇，如颜色、数字、动物、家庭成员等。
3. 简单的日常用语，如问候、介绍、道别等。
三、教学方法1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与。
2. 利用图片、实物、游戏等辅助教学，提高学生的兴趣。
3. 创设情境，让学生在实际环境中运用英语。
四、教学评估1. 定期进行听、说、读、写的测试，以评估学生的学习进度。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和兴趣。
3. 鼓励学生进行自我评估，提高他们的自主学习能力。
五、教学资源1. 英语教材、课本、练习册等。
2. 音频、视频教学材料，如英语歌曲、动画片等。
3. 教学图片、实物、卡片等。
第二章：英语字母表一、教学目标1. 学生能够正确识别和发音英语字母表中的26个字母。
2. 学生能够用英语字母拼写出简单的单词。
二、教学内容1. 英语字母表的顺序和发音。
2. 利用字母卡片进行字母的认识和练习。
3. 练习拼写简单的单词，如名字、数字等。
三、教学方法1. 利用字母卡片进行教学，让学生直观地认识字母。
2. 进行字母发音练习，提高学生的发音准确性。
3. 创设游戏化的学习环境，让学生在游戏中学习字母。
四、教学评估1. 检查学生对字母的识别和发音能力。
2. 观察学生在拼写单词时的准确性。
五、教学资源1. 字母卡片、字母表挂图等。
2. 字母学习的教学视频或音频材料。
3. 练习拼写单词的练习册或活动纸。
第三章：颜色和数字一、教学目标1. 学生能够用英语说出常见的颜色和数字。
2. 学生能够用英语进行颜色和数字的简单描述。
二、教学内容1. 常见的颜色和数字的认识和表达。
2. 利用实物或图片进行颜色和数字的练习。
3. 练习用英语进行颜色和数字的描述。
一年级英语上学期全册教案
一年级英语上学期全册教案第一章：认识英语字母教学目标：1. 能正确识别并书写英文字母A-Z。
2. 能理解字母的大小写概念。
3. 能运用字母进行简单的单词拼写。
教学内容：1. 教授26个英文字母的大小写形式。
2. 通过游戏、歌曲等互动活动，让学生熟悉字母的发音。
教学方法：1. 采用直观演示法，展示字母卡片，让学生直观地认识字母。
2. 运用游戏教学法，设计字母接龙、字母配对等游戏，增加学习趣味性。
3. 利用歌曲教学法，让学生在唱字母歌中巩固字母记忆。
第二章：基本单词学习教学目标：1. 能正确发音并认识常用的动物、颜色、数字等基本单词。
2. 能用英语进行简单的自我介绍。
教学内容：1. 学习动物、颜色、数字等基本单词。
2. 练习单词的组词和造句。
3. 学习简单的自我介绍句型。
教学方法：1. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际情景中学习单词。
2. 运用游戏教学法，设计单词卡片游戏，提高学生的单词记忆。
3. 利用角色扮演法，让学生模拟自我介绍，增强语言实践能力。
第三章：简单句型练习教学目标：1. 能理解并运用基本的疑问句、陈述句进行交流。
2. 能正确回答日常生活中的基本问题。
教学内容：1. 学习简单的疑问句和陈述句型。
2. 练习句型的问答。
3. 运用句型进行日常交流。
教学方法：1. 采用问答教学法，教师提问，学生回答，巩固句型知识。
2. 运用小组合作法，学生分组进行句型练习，提高交流能力。
3. 利用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中运用句型。
第四章：日常对话交流教学目标：1. 能用英语进行简单的日常对话。
2. 能正确使用日常用语，表达自己的需求和感受。
教学内容：1. 学习日常对话中的常用句型和表达方式。
2. 练习日常对话，提高交流能力。
教学方法：1. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际情景中学习日常对话。
2. 运用角色扮演法，让学生模拟日常对话，增强语言实践能力。
3. 利用小组合作法，学生分组进行对话练习，提高交流能力。
一年级英语教案流程(精选7篇)
一年级英语教案流程(精选7篇)一年级英语教案流程篇1根据新教材难易度的差异，教学内容可分为三类：第一类是基础知识，如每课的新单词、短语、日常交际用语，这部分内容要求每层学生都能掌握。
第二类是重点知识、语言点的运用，如每课中出现的新的语言点，要求A、B层学生掌握、消化、巩固和提高。
C层作一般理解。
第三类是难点知识，对C层学生不作要求；B层作一般理解；A层要求能突破难点，为以后的英语打下坚实的基础。
教师明确提出各层次学生的目标及任务，这有利于提高学生的学习兴趣，学生容易取得成功的喜悦。
一年级英语教案流程篇2单词教学是英语教学中的一个重头戏。
传统教学是带读几遍或让学生跟着录音读几遍，回家让学生死记硬背。
进而可能造成学生对于学习单词感到很枯燥，对于学过的单词总是感到很陌生，没学过的更没有兴趣。
上课听不进去，越学越跟不上，不仅学习效率低，更减慢了英语教学的步伐。
故我在《Myclamates》文具单词的教学中，采用实物教学法，使单词的“音、义、形”有效地结合；设计单词游戏，激发学生学习兴趣。
《Myclamates》中要学习的单词有4个:book,ruler,pencil,rubber.按往常来说教学单词很多要准备课件来展示图片导入单词，而准备这一课可以说很轻松，因为每个孩子桌面上都有这些物品，根本不用课件再来展示图片引出单词了。
实际证明，当每个孩子举起自己的书本大声说“Book!Book!”时，他们的表情是愉悦兴奋的，不会是干坐着无表情地跟着老师读单词。
当我举起pencil时，孩子们也赶快放下书本兴冲冲地找出铅笔举起来跟我说大声朗读“pencil”.然后通过一个游戏：老师说一个单词，看看谁最快举起相应物品并大声说出单词，很快大部分孩子就能见书本、铅笔、尺子、橡皮说出book,pencil,ruler,rubber.英语学习中，在一、二年级，听说领先，让孩子从感知逐步过渡到识记，不要强求孩子在学习完一个单元之后就立即掌握所有单词和句型，避免过重过难的学习任务打击孩子的学习积极性。
小学一年级英语教案10篇
小学一年级英语教案优秀10篇英语教案－Unit 篇一英语教案－Unit 篇八小学一年级英语教案篇九教学内容：进行单元检测教学目标：1、复习本课句型What do you like? I like…。
及其表示食物和饮料的单词。
2、通过单元检测，检查学生对本课知识的掌握情况。
教学重点：复习并检测教学难点：教学生如何做听力练习教具准备：试卷教学步骤：1．Reviewa. 用纸将单词卡片盖住，让生看不到画面。
b. 慢慢移开纸，让生猜是什么食物或饮料，并说出单词。
训练学生的反应能力。
c. 俩人一组进行练习。
d. 教师拿出一个球，说：” I like juice.” 将球抛出，问接到球的学生：” What do you like?” 接到球的学生要回答：” I like…。
”2、单元检测a. 请学生按要求写好姓名和班级。
b. 在教师的引导下做听力练习。
c. 教师逐题进行讲解，并下去检查。
训练学生的听力和理解能力。
英语教案－Unit 篇十高一必修1 英语教案unit 2 english around the world (reading)unit 2 english around the worldreading the road to modern englishperiod 1: a sample lesson plan for reading(the road to modern english)aimsto talk about varieties of englishto read about the history of english languageproceduresi. warming up1. warming up by answering a questionnaire1). tell the students they are going to answer a questionnaire about why they are learning english.2). write the words: reasons for learning a foreign language on the center of the board:3). ask the students to suggest as many reasons as they can think of, for example, for work, as a hobby, to learn about other people, to travel,to read literature in the original, to read research papers, to meet foreigners, to surf the internet, to pass exams, etc. write their suggestions on the board as they make them.4). divide the class into pairs.5). give out each student one questionnaire paper.6). explain the task. the students must question each other about their language learning needs (or motivations). tell them that you are going to take in the questionnaires at the end, and that you’d like them to make clear notes. it works better if the two partners swap tasks (questions and answers) after each section of the questionnaire. if they wait till the end to swap, one student may use up all the time available.7). when the task is finished, ask a couple of students to summarize their partners’ answers. (this may develop into a class discussion about language needs).8). the students write five sentences on their feeling about learning english.9). collect the questionnaires.needs analysis questionnaireinterviewer_______________interviewee_______________present use: situations and skillsreading (faxes, letters reports)listening speaking (telephoning, meetings, negotiations, public speaking, socializing)writing (faxes, letters reports)future use: expectations ambitions2. further applyingto get the students thinking about the topic of the reading passage.1). have a student list on the board all the english-speaking countries in the world that they can think of.2). give the students hints about the places they haven’t mentioned.3). provide the students with an opportunity to think about the reasons for the spread of english around the world.★ english is one of the official languages of the olympic games and the united nations.★ english dominates international websites and provides nearly all of the new computer terminology.★ tourism and trade from western europe and north america has contributed to the spread of english.★ satellite tv, radio programs like joy fm, cds and, of course, hollywood films all broadcast english into china. also, a number of chinese films include english subtitles.ii. reading1. skimmingread quickly to get the main idea of the text.let the students find out key sentence of each paragraph or ask them to summarize the main point for each paragraph in their own words.paragraph 1: the spread of the english language in the worldparagraph 2: native speaker can understand each other but they may not be able to understand everything.paragraph 3: all languages change when cultures communicate with one another.paragraph 4: english is spoken as a foreign language or second language in africa and asia.2. scanningread to locate particular information and complete the comprehending exercise one.3. following upwork in groups. discuss the two questions and then ask two groups to report their answers to the class.1). do you think it matters what kind of english you learn? why?possible answer:i don’t think so. here are the reasons:★ native speakers from different parts of the world have no difficulty in understanding each other despite the fact that they speak a bitdifferently.★ it is necessary for us to learn the narrow difference between different kinds of english if we hope to communicate fluently with native speakers of english from all over the world.★ different kinds of english have the same language core. if you have got a good command of one kind, you will almost have no difficulty understanding another kind of english.(any persuasive and supporting reason the students give can be accepted.)1) why do you think people all over the world want to learn english?possible answer:the reasons why people all over the world want to learn english:★ with economy globalization, english has become the best bridge to serve the purpose of people all over the world communicating with one another.★ however, like all major languages in the world, english is always changing. in order to adjust to native speakers from different parts of the world, it is a must for people all over the world to learn english, whether in english speaking countries or in non-english speaking countries.★ also, people from different parts of the world speak english with various accent and dialects, and people have to learn about the difference between different kinds of english in order to avoidmisunderstanding while communicating.(all persuasive reasons can be accepted.)4. language focus:1) even if=even though: in spite of the fact; no matter whether: he likes to help us even if he is very busy.2) communicate with: exchange information or conversation with other people: he learnt to use body language to communicate with deaf customers.3) actually=in fact: used when you are adding new information to what you have just said: we’ve known for years. actually, since we were babies.4) be based on…:5) make use of: use sth. available6) only time will tell: to say that something can only be known in the future: will china’s national football team enter for the next finals of the world cup? only time will tell.language chunks from unit 2 english around the worldbe different from, pay a role(part) in, because of, either …or…, in/on a team, the number of/a number of, than ever before, even if, comp up to, over time, communicate with, be based on, make use of, have one’s own identity, such as, only time can tell, native speaker, as well as, solve a problem, believe it or not, no such a…, all over the world, at thetop(bottom) of, pen friends, to this day, sum up, pardon?, beg your pardon, go abroad, be used for, more of a …, encourage sb. to do sth., work on, feel like sth., from time to time, english-speaking countries, from one…to another, do business, on the air, would like sb. to do, make notes, fight against, keep…a secret, even though, save time(money), a form of…period 2: a sample lesson plan for learning about language(indirect speech (ii) requests commands)aimsto discover useful words and expressionsto discover useful structuresproceduresi. direct and indirect speechdirect speech indirect speechsimple presenthe said, “i go to school every day.” simple pasthe said (that) he went to school every day.simple pasthe said, “i went to school every day.” past perfecthe said (that) he had gone to school every day.present perfecthe said, “i have gone to school every day.” past perfecthe said (that) he had gone to school every day.present progressivehe said, “i am going to school every day.” past progressive he said (that) he was going to school every day.past progressivehe said, “i was going to school every day.” perfect progressive he said (that) he had been going to school every day,future (will)he said, “i will go to school every day.” would + verb name he said (that) he would go to school every day.future (going to)he said, “i am going to school every day.” present progressive he said (that) he is going to school every day.past progressivehe said (that) he was going to school every daydirect speech indirect speechauxiliary + verb namehe said, “do you go to school every day?”he said, “where do you go to school?” simple pasthe asked me if i went to school every day.*he asked me where i went to school.imperativehe said, “go to school every day.” infinitivehe said to go to school every day.direct speech indirect speechsimple present + simple presenthe says, “i go to school every day.” simple present + simple present he says (that) he goes to school every day.present perfect + simple presenthe has said, “i go to school every day.” present perfect + simple presenthe has said (that) he goes to school every day.past progressive + simple pasthe was saying, “i went to school every day.” past progressive + simple pasthe was saying (that) he went to school every day.past progressive + past perfecthe was saying (that) he had gone to school every day.direct speech indirect speechcanhe said, “i can go to school every day.” couldhe said (that) he could go to school every day.mayhe said, “i may go to school every day.” mighthe said (that) he might go to school every day.mighthe said, “i might go to school every day.”musthe said, “i must go to school every day.” had tohe said (that) he had to go to school every day.have tohe said, “i have to go to school every day.”shouldhe said, “i should go to school every day.” shouldhe said (that) he should go to school every day.ought tohe said, “i ought to go to school every day.” ought tohe said (that) he ought to go to school every day.ii. discovering useful words and expressions1. work in pairs. do exercises 1, 2, 3 and 4. then check the answer you’re your classmates. the teacher helps the students discover the difference in prepositions.2. play the tape for the students to listen and ask them to mark the sentence stress and intonation. then practice reading in pairs.(the teacher brings the students’ attention to the british and american words that are different but have the same meaning.)iii. discovering useful structures(making commands and requests using indirect speech)1. in groups of four, think of at least three commands your teachers and parents usually give.you may follow these steps.1) choose one who is to give the first command.2) ask another person in your group to tell somebo。
【最新】一年级英语上册全册教案
【最新】一年级英语上册全册教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语日常交际用语，如问候、介绍自己、表达喜好等。
2. 让学生掌握本册教材中的重点单词和简单句型，并能熟练运用。
3. 培养学生对英语的学习兴趣，提高学生的听说读写能力。
三、教学难点与重点教学难点：单词和句型的发音及用法。
教学重点：基本的日常英语交际用语、单词和句型的掌握。
四、教具与学具准备教师准备：教材、录音机、磁带、卡片、挂图等。
学生准备：教材、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放英语歌曲、游戏、日常对话等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 新课内容展示（15分钟）：展示新课内容，讲解单词和句型，让学生跟读、模仿。
3. 实践情景引入（15分钟）：设置情景，让学生进行角色扮演，练习新课内容。
4. 例题讲解（10分钟）：讲解课后练习题，引导学生正确答题。
5. 随堂练习（15分钟）：进行课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容包括：新课单词、句型、重点知识点、课后练习题等，要求字迹清晰、简洁明了。
七、作业设计1. 抄写新课单词，每个单词写5遍。
2. 用所学句型造句，至少3个句子。
3. 完成课后练习题。
作业答案：1. 抄写单词答案略。
2. 句子示例：Hello, my name is Tom.I like apples.How are you?3. 课后练习题答案略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多听、多说、多读、多写，可通过观看英语动画、学唱英语歌曲等方式，提高英语水平。
同时，教师可适当提供课外阅读材料，丰富学生的英语学习。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的设计与实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织1. 按照学生的认知规律和兴趣，合理安排教学内容，由浅入深，循序渐进。
人教版新起点一年级英语上册全册教案
人教版新起点一年级英语上册全册教案教案：人教版新起点一年级英语上册一、教学内容1. 学习动物名词：cat, dog, panda, bird, elephant。
2. 学习动词：run, jump, climb, swim。
3. 学习句子：What animals can you see? I can see a/an It can二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名词和动词。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 学生能够借助图片和情景，正确使用句子“What animals can you see? I can see a/an It can”。
三、教学难点与重点重点：学习动物名词和动词，能够正确说出句子“What animals can you see? I can see a/an It can”。
难点：动物名词的准确发音和动词的适当运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、动物玩具、画笔和颜料。
2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一幅动物园的画面，引导学生说出自己认识的动物。
如：“I can see a cat. I can see a dog.”等。
2. 新课展示（10分钟）教师出示动物卡片，引导学生学习动物名词，如：“cat, dog, panda, bird, elephant”。
然后，教师演示动词动作，如：“run, jump, climb, swim”，引导学生跟随教师一起做动作。
3. 句型练习（5分钟）教师引导学生运用所学知识进行句型练习，如：“What animals can you see? I can see a/an It can”。
学生两人一组，互相练习，教师巡回指导。
4. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一个动物，用所学动词描述该动物的特征，如：“I can see a cat. It can run.”。
2024年【最新】一年级英语上册全册教案
2024年【最新】一年级英语上册全册教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍，能进行简单的交流。
2. 培养学生运用英语表达自己的情感和喜好。
3. 使学生能够认识并运用基本的日常词汇，如水果、颜色、家庭成员等。
三、教学难点与重点1. 教学难点：语音、语调的正确运用；日常词汇的记忆。
2. 教学重点：基本的英语交流能力；日常词汇的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：练习册、彩笔、单词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌、做游戏等实践情景引入，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：结合PPT、卡片、挂图等教具，展示新单词和句型。
3. 例题讲解：通过讲解例题，让学生理解并掌握新知识。
4. 随堂练习：设置相应的练习题，让学生进行口头和书面练习，巩固新知识。
5. 小组活动：组织学生进行小组交流，运用所学知识进行实际操作。
六、板书设计1. 2024年一年级英语上册全册教案2. 内容：各章节关键词汇和句型，以图文并茂的形式展示。
七、作业设计1. 作业题目：a. 拼写单词：hello, how, are, you, look, me, family, like, fruits, play.b. 用所给单词造句：This is my family. I like apples.c. 编写一段自我介绍。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家人、朋友进行英语交流，参加英语角等活动，提高英语实际运用能力。
同时，推荐相关的英语绘本、动画片等，丰富学生的英语学习资源。
重点和难点解析1. 教学内容的合理安排与展示。
2. 教学目标的具体化与实现。
3. 教学难点与重点的突出与处理。
4. 教具与学具的有效运用。
5. 教学过程的实践情景引入与互动性。
6. 板书设计的清晰与逻辑性。
7. 作业设计的针对性与答案的准确性。
8. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
北师大版一年级上册《英语》全册教案
北师大版一年级上册《英语》全册教案第一单元：Hello, I'm ...教学目标1. 能够听懂并正确回答“Hello, I'm ...”的问候。
2. 能够听懂并正确表达自己的名字。
3. 能够听懂并正确表达“How old are you?”的询问。
4. 能够听懂并正确回答自己的年龄。
教学内容1. 单词：hello, I'm, name, how old, five, year, old2. 句型：Hello, I'm ... / How old are you? I'm ... years old.教学步骤1. 热身活动：唱英文歌曲《Hello, Hello, Hello!》2. 引入新课：展示图片，引导学生说出自己的名字和年龄3. 讲解新单词和句型，让学生进行模仿和练习4. 小组活动：让学生相互问候并介绍自己5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，进行总结作业布置1. 抄写单词和句型2. 家长签字确认第二单元：Good morning教学目标1. 能够听懂并正确使用“Good morning”进行问候。
2. 能够听懂并正确表达“Good afternoon”和“Good evening”。
3. 能够听懂并正确回答“What's your name?”的询问。
4. 能够听懂并正确表达自己的名字。
教学内容1. 单词：good morning, good afternoon, good evening, name2. 句型：What's your name? My name is ...教学步骤1. 热身活动：唱英文歌曲《Good Morning》2. 引入新课：展示图片，引导学生说出正确的问候语3. 讲解新单词和句型，让学生进行模仿和练习4. 小组活动：让学生相互问候并介绍自己5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，进行总结作业布置1. 抄写单词和句型2. 家长签字确认第三单元：Goodbye, see you tomorrow教学目标1. 能够听懂并正确使用“Goodbye”进行道别。
人教版新起点一年级英语上册全册教案
人教版新起点一年级英语上册全册教案一、教学内容二、教学目标1. 掌握基本的英语问候语和日常用语，如：Hello, Good morning, Goode等。
2. 学会介绍自己，如：I'm Monkey，并能用英文简单介绍自己的身体部位和颜色。
3. 能用简单的英语动词描述动作，如：I can jump, I can run 等。
三、教学难点与重点教学难点：字母和单词的发音，动词的现在式。
教学重点：基础词汇、简单句型、日常用语。
四、教具与学具准备1. 教具：单词卡片、图片、挂图、多媒体设备等。
2. 学具：练习本、彩色笔、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲，引导学生跟唱，营造英语学习氛围。
2. 新课内容展示：展示单词卡片，引导学生学习新单词，并进行句型练习。
3. 实践情景引入：设置不同的生活场景，让学生用所学英语进行交流。
4. 例题讲解：讲解重点句型和语法，结合图片和实际操作，帮助学生理解。
5. 随堂练习：进行小组活动，让学生互相提问、回答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 人教版新起点一年级英语上册2. 内容：各单元重点单词、句型，以图文并茂的形式展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学单词，每个单词写5遍。
（2）用所学句型编写一段自我介绍。
（3）根据所学内容，画一幅主题为“我的家人”的画，并用英文标注。
作业答案：（1）略。
（2）Hello, my name is X. I'm a student. I'm seven years old. I like playing football.（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多听、说、读、写英语，提高英语实际运用能力。
可推荐一些适合一年级学生的英语绘本、动画片等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的涵盖范围和深度。
【最新】一年级英语上册全册教案
【最新】一年级英语上册全册教案一、教学内容Unit 1: School LifeLesson 1: Hello, I'm new here.Lesson 2: Good morning, teacher.Unit 2: My FamilyLesson 3: This is my family.Lesson 4: Look at my mother.Unit 3: My BodyLesson 5: I have a head.Lesson 6: Point to your nose.二、教学目标1. 学生能够用英语进行自我介绍和问候他人。
2. 学生能够描述自己的家庭成员，并简单介绍他们。
3. 学生能够认读并运用有关身体部位的英语词汇。
三、教学难点与重点教学难点：英语基本句型的构造和运用。
教学重点：常用词汇和简单句型的掌握。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、单词卡片、挂图、磁性教具。
学具：学生练习册、彩色笔、单词卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放学校生活的动画短片，引导学生模仿短片中的英语问候。
例题讲解：讲解问候句型的构造和用法。
2. 新课内容展示（15分钟）教学Unit 1和Unit 2的词汇和句型，利用挂图、PPT展示和磁性教具。
通过互动问答，让学生运用新学的词汇和句型。
3. 随堂练习（15分钟）分组活动：学生分成小组，用新学的词汇和句型进行角色扮演。
个人练习：完成练习册上的相关习题。
4. 巩固环节（10分钟）教师挑选几名学生进行口语展示，其他学生进行评价。
通过游戏形式复习和巩固所学内容。
六、板书设计主要句型：以醒目大字书写在黑板中央。
词汇：分类列于黑板两侧，并用不同颜色标记。
七、作业设计1. 作业题目：绘画家庭成员，并写上对应的英语单词。
用英语写一篇简短的自我介绍。
2. 答案：绘画家庭成员的答案在课堂上已通过PPT展示。
自我介绍范文将在下节课开始时分享。
八、课后反思及拓展延伸教师应反思教学活动是否能激发学生的兴趣，学生是否能够有效参与。
【最新】一年级英语上册全册教案
一教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习.二教学难点:What’s your name? My name is…中name 的发音。
三教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
四教学过程:1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 唱“Hello”歌(2) 师生互相问候Hello! /Hi!(3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如:a. Hell o, I’m Mary.b. Hi! I’m Peter.(设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展)2 呈现新课(Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s….回答问题。
(2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中a 的发音。
(3) 听录音跟读(设计意图:听录音模仿正确的语音语调)3 趣味操练(Practice)(1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。
(2)Let’s play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后,嘉宾须用My name’s….答出自己的名字,方可入内。
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小学一年级上册英语教案7篇小学一年级上册英语教案篇1(一)知识技能目标：1. 懂、会读、会说、会写单词bed , balloon, doll, bear。
2. 能听懂、会读、会写句子where is my/the …?it’son/in/under…the …is on /in/under…(二)运用能力目标：1. 进一步学会询问某物的方位及其回答的日常交际用语，学会某物在什么位置的简单描述。
掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2.增加所学知识的重复率，培养学生识别和阅读关键单词和句子的能力。
(三)素质教育目标：1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
教学重点】1.能够用英语询问某物的位置并回答日常交流用语，对某物的位置进行简单描述。
2.能听懂、会说、会读以下句子：where is my/the …?it’s on/in/under…the …is on /in/under…并且可以在实际生活中灵活扩展使用。
教学难点】1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2.创设英语情景，让学生能正确运用所学知识用英语询问某物的位置和回答日常交际用语，并能简单描述某物的位置。
教学意图】1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。
教具准备】1.与教材配套的教学挂图，记录。
2.玩具娃娃、小熊，气球的实物或者卡片。
3.准备小奖品。
教学过程】step 1.warming-up1.教师热情得和学生打招呼问好，做简单的free talk 。
2.之后教师和学生做互动tpr“你发指令，我表演”活动。
教师发指令，学生做动作。
touch your head /shoulder/hand. show me your book/bag/… put your book/pen/…in/under/on/…your desk/chair/…(设计说明：通过tpr活动，复习了有关身体部位的词汇和几个方位词的用法，为本单元的教学活动做了很好的铺垫。
)step 2.presentationt: boys and girls, let’s look at the picture.t: a cat is in the box.教师给学生呈现小猫在盒子里面的图片和写有句型“...isin/ on/ under the....”的卡片，让学生跟读。
t: now a school bag is on the seat. who can make sentence like this?s: a...is in/ on/ under the...t: now let’s play a gues sing game. watch carefully please, what’s this?教师从身后拿出一个气球，让学生猜。
s: it’s a...t: it’s a balloon.教师随机把单词“balloon”写在黑板上，教授新单词，让学生通过多种方式练习。
然后教师把气球放在教室的某个位置，让学生通过句型来写练习单词“balloon”。
(设计说明：以游戏的方式教授新单词，可以积极主动地参与到学习活动中，体验英语学习的快乐。
)s: a balloon is in/ on/ under the...t: let’s play another guessing game. touch it and guess it.老师在书包里放了一个玩具熊，让学生摸一摸，猜一猜。
t: guess what’s in the school bag?s: it’s a...t: a bear is in the school bag.教师在读bear 的时候，语气加重，随机写在黑板上，教授新单词，让学生通过多种方式练习单词“bear”。
然后教师把小熊放在教室的某个位置，让学生通过句型来练习单词“bear”。
s: a bear is in/ on/ under the...t: boys and girls, do you like toys?s: yes.t: i like toys, too. look, i have so many toys: a dog, a cat... but my favorite toy is a baby doll.教师用前面的方法教授新单词“doll”t: look at my mouth, guess what i said.2.教师教授完这三个新单词后，让学生通过老师的嘴型来猜单词，复习和巩固刚刚学完的三个单词doll, balloon and bear。
然后教师给学生呈现课本活动1的教学挂图：this is my bed. a balloon is on the bed. a doll is under the bed. a bear is in the bed.教师安排四个人一小组，说说这张图片的内容，看看哪组描述的内容丰富，说的句子多。
教师要给学生两分钟的准备时间，之后让各组学生到前面去汇报、表演。
教师要根据学生在发言中的问题给予及时地引导，示范，纠正。
同时要给予学生积极的肯定和表扬。
3.教师播放录音，要求学生跟读课文的第一部分，尽可能模仿录音中的语音语调。
对于学生在跟读过程中出现的错误，教师要给予积极的帮助和指导。
(设计说明：回归课本，方便学生自主复习。
)step 3.learn to the chant教师通过教学媒体资源把本单元活动3的chant呈现给学生，播放录音，让学生先从整体上把握一下。
然后教师再放录音，让学生跟着节奏说唱chant。
最后教师让个别同学到前面来表演，教师要给予学生积极的肯定与表扬。
step4.practice1.教师把活动4的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，了解活动规则，然后和同桌或者小组同学一起来玩“猜猜看”。
2.教师让学生拿出提前准备好的照片，让学生描述自己的家。
教师必须要给学生做一个示范。
如：this is my home. a tv is on the table. a picture is on the wall.等等。
教师要给学生两分钟的准备时间，之后，教师让学生到前面去汇报、表演。
教师要及时对学生的表现给予积极的评价。
(设计说明：这是一个概括性的练习，目的是让学生将所学到的知识运用到生活中。
这样既可以培养学生的学习能力，又可以使其学以致用)step5.consolidation师生共同总结本单元所学知识点。
(设计说明：通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。
)step6. homework1.熟练掌握本单元所学内容2.用英语来描述家中物品摆放的位置，说给自己的爸爸妈妈听。
(设计说明：通过让学生谈论自己熟悉的物品，引导他们将英语学习与生活实际相联系，做到为用而学，在用中学。
)小学一年级上册英语教案篇2人教版（pep）小学英语三年级上册第一单元教学建议及训练要点一、教学目标1、能听懂、会说hello / / ’m…… what’s your name? my name’s …并能在实际情景中运用。
2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, 、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
二、教学重难点1、听懂、会说what’s your name? my name’s…i’m…2、认读crayon , pencil , pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school.三、教学建议1、由于学生是初次英语，可以从学生已知或会说的词汇tv、cd、vcd、dcd、ok！出发，来激发学生学习英语的兴趣；2、在教授关于文具的单词时,可以借助学生的文具和教师卡交替使用,调动学生的学习积极性;3、针对低段学生爱动的特点，let’s do部分可以适当多做几次，借以活跃课堂气氛；可以采用集体做，请部分学生上台来做的方式进行；4、let’s sing部分的作用也不容忽视，let’s sing部分开展得好，可以使枯燥的语言学习变得更有意义；5、鉴于低段学生注意力容易分散的特点，课堂上及时的评价鼓励，显得非常重要。
四、训练要点一、选择题1、hello!what’s your name’s you name? name’s mike3、good-bye!, miss , i’m chengjie4、hello!i’m wu !!i’m 、nice to meet you._________________to meet you ,二、连线题1、铅笔pencil-case2、钢笔bag3、尺子book4、橡皮ruler5、书包eraser6、文具盒pen7、书pencil8、什么what9.学生sharpener10、削笔机school小学一年级上册英语教案篇3教学目标：1、学会使用is it...?来猜测事物，并能听懂会答yes, it is./ no, it isn't.2、学会如下新单词：fox，monster，kite重点难点：如何调动学生的积极性去学并运用is it...?，同时懂得如何回答;教学过程：Ⅰwarmer1.老师示范说韵句，步骤如下2.what’s that? what’s that?3.pencil, pencil, it’s a pencil.4..然后学生和老师一起说韵句，把pencil替换成pen, ruler, book,bag...Ⅱpresentation今天我们要进行小组比赛，group 1group 2group 3group 4.每张卡片上都是一张图片，看下哪一组能先揭开谜底。
教师出示课件，一张狗的局部图片，询问学生t：what's this?ss: it's a dog.t: is it a dog?(引出新句型，is it a....引导学生用yes, it is./no, it isn't.来回答)ss:yes, it is.(加上手势)同样的方式操练cat, panda, bird.出示狐狸的图片(教授新单词)t：what's that?ss:狐狸。
t：how to say it in english?ss:不知道。