综合实践活动课《小小超市》说课稿[精选五篇]
幼儿园中班教案《小小超市》含反思(通用)
幼儿园中班教案《小小超市》含反思（通用）幼儿园中班教学方案《小小超市》带反思中班教学方案《小小超市》反映了适用于中班的数学主题教学活动，使孩子们可以加深对数字的理解，提高孩子的社交力量，让孩子知道如何工作并获得多做一些工作，引导孩子们活跃起来和物质。
要互动并体验数学活动的乐趣，请查看具有反思性教学方案的幼儿园中型《小小超市》。
活动目标1.提高孩子的社交力量；2.加深对数字的理解；3，让孩子知道如何工作，多做些工作。
4.指导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培育孩子在手术时教育的习惯。
主要困难教学重点让孩子们知道还要做更多的工作。
教学困难使用名片纸券学习加减法。
活动预备预备活动所需的物品餐桌，各种水果或小吃，小篮子，用纸板制成的数字凭证，抹布等。
活动程序老师首先将各种水果和零食放在篮子里，放在桌子上，然后在桌子上粘贴某家超市的文字。
老师首先给每个孩子分发了一张2元的卡片。
孩子们可以使用这两个。
元钱去超市买了你喜爱的东西。
花完钱后，您可以去劳动区工作，例如擦桌子，擦椅子等。
每次擦拭一件物品，您将获得两元的补偿，更多的工作以及更多。
超市的价格是一到十元，孩子们可以依据自己的力量购买。
在这里，老师的角色是业务员。
当孩子过来时，老师会问你要买什么？然后进行对话沟通，并找到一张钱卡（这可以是数学教学）。
活动将在大约20分钟后结束。
一些孩子的劳动酬劳更高，因此老师将注册并等待下一个大事。
参与这项活动的孩子们特别喜爱并乐观参与这项活动，从而使他们增加了学习的爱好和热忱。
教学反思通过儿童与老师之间的买卖活动，增加了老师与儿童之间以及儿童与儿童之间的互动，感情和沟通；通过购买和赎回，孩子可以了解数字的加法和减法。
让孩子们尽自己最大的力量去做正确的事，这样他们就可以理解，全部的收获都可以通过他们的努力获得。
假如我下次要参与这个活动班，我想把这个小超市扩大到电影院，美容院等等。
这将增加儿童活动的活动性和颜色，其次，将扩大儿童工作的范围。
小小超市说课稿 人教版一年级下册第五单元认识人民币
2.说教材重点和难点
根据教材特点，我认为“在活动中懂得不同面 额人民币之间的相互关系，体现付款方式的多样性。 ”既是本节课的教学重点又是本节课的教学难点。
二、说教学目标 依据《新课程标准》的要求，本节课我以实践教学 理论为指导思想，结合教材和学生的特点，从知识、能 力和品德三方面制定了以下教学目标： 1、知识目标：通过购物实践活动，在取币、换 币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握 人民币的换算及简单的计算。 2、能力目标：培养应用数学知识解决实际问题 ，进行数学交流的意识和能力。 3、情感目标：在实践活动中体验运用数学知识解 决实际问题的乐趣，增强与人合作，进行数学交流的意 识，并渗透思想品德教育。
三、说教法、学法 针对一年级学生爱玩好动的心理特点，我把教室布置成“小小超 市”，设置“食品区”、“玩具区”、“学习用品区”， 让所购物品 更贴近生活实际。采用“快乐教学法”，让学生置身真实的活动情境 ，运用“角色扮演”的活动形式，让学生在玩中体会数学与生活的联 系。但是，一年级学生自控能力较弱，因此实际操作的难度相当大。 活动的有序组织就成为保障活动顺利进行的关键。力求营造一个有秩 序又有意义的良好活动氛围。根据综合实践活动课的特点，力求做到 把信息技术运用与实践活动相结合，让学生对本课印象更深刻。
1、创设情境，激发兴趣（约5分钟）。
在长期的教学中，我们都能体会到：情境教学是低年级教学 中一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，可以激发学生 学习兴趣，活跃学生思维。因此。课一开始，我先给同学们创设 这样的情境：“今天老师给小朋友们带来了一组图片，请你们看 看这是哪里？你们去过吗？”多媒体展示超市图片。一下子集中 学生的注意力。这时，我引导学生观察画面：你们喜欢逛超市吗 ？激发学生的兴趣。及时出示课题。我这样设计，借助“小小超 市”这一情境，通过生动有趣的画面，把学生带入到快乐的学习 情境之中，使课堂一开始就变得生动有趣，引人入胜，每一个学 生都会不由自主地投入到探索新知的学习情境之中。这样就很自 然地进入教学的第二个环节。
幼儿园中班教案《小小超市》含反思
幼儿园中班教案《小小超市》含反思教学目标1.学生能够区分货币的种类和价值。
2.学生能够理解超市商品的价值和交换方式。
3.学生能够通过游戏的方式练习计算、货币交换等数学操作。
教学内容本次教学将采用游戏化的方式来教授幼儿园中班的学生货币和交换的相关知识。
具体内容如下：预备活动本次教学前，老师需要提前购买一些食品、玩具、文具等小物品，并准备一些纸币和硬币。
在教室内搭建一间超市，摆放商品并粘贴价格标签。
游戏1：小小买家老师将学生分成若干个小组，每个小组派出一个“小小买家”，其他学生则扮演“小小商家”。
摆放了各式各样的商品在超市固定位置后，小学生步入超市，购买自己喜欢的商品，买家可以付现金或者用纸币和硬币付款。
学生可以用计算器按照需求计算商品价值，确认收银员的找零是否正确。
由此，学生们了解了货币的分类和价值，并掌握了手算和找零的方法。
游戏2：小小商家参与者都无前后轮换角色进行游戏，该次教学角色改变为小小商家，在购物车上放置商品，耳濡目染向外售卖、计算和交换货币。
在本游戏中，学生们了解了商品的商业价值，学生们应当在进行出售商品时快速、准确地给出价格，获得更多的交易机会；同时也掌握了小型店铺的操作与计算方式。
教学反思该教案以游戏的形式让孩子们通过模拟超市商业交易来加深对货币和商品交换的认知。
本次教学得到了幼儿园中班学生的积极响应，孩子们不仅通过游戏学习了货币计算技能，而且掌握了小型店铺的操作经验，收获颇丰。
然而，需要注意的是，老师在游戏过程中需要时刻注意孩子们的游戏体验和情绪变化，宜及时调整游戏难度、休息时间和游戏时长，以保证孩子们的性情和身体健康。
让评价为教学导航——三年级综合实践活动课《小小超市》教学设计与反思
… …
）综 合 实 践 活 动 教 师 行 为 评 价 表 、 学 生 数 学 学 、 小 １ 货 员 与 顾 客 互 评 （ 现场 采 访 形 式 ）让 学 生 对 ． 售 以 ，
课 堂 设 计 分 活动 和 评 价 两大 块 。
一
习情 况 评价 表 （ 略 ） 表 。 他 人 在 活动 中的 表 现 做 语 言描 述 评 价 并 颁 奖 。
人 功 能 与价 值 。它 强 调 以 多元 价 值 取 向 ， 定 学 生 与世 肯 界 交 往 方 式 的 多 元 方 式 ，以 此 更 好 地 落 实 课 程 的各 项 目标 ， 发 学 生 参 与 实 践 活 动 的 兴趣 ， 养 学 生 的 创 新 激 培 意 识和 实 践 能 力 。我 设 计 了 一节 综 合 实践 活 动 课 《 小 小
①书包价格 １ ×３ ＝ ２ ０ ② 钢 笔 价 格 （ ） ＝１ … …３ 一３ ０ ③ 笔 记 本价 格 ３ ４・（ ） ６ …４ ＝…
学 习发 生 在 有 意 义 的背 景 中 ，即 与 学 习者 的 生 活 世 界
有 密 切 联系 时才 是 有 效 的 。 ２关 注 兴趣 ， 价 激 励 。 充 分 关注 学 习 者的 兴 趣 和 ． 评
超 市 》 。
值 ， 巩 固 了 教 学 知 识 点 ， 提 高 了 学 习数 学 、 用 数 既 又 运 学 的 方 法 以及 解 决 问 题 的 意识 和 能 力 。 二、 多元 评价 设立评价角 ： 摆放 出 示 各 种 评 价 表 和 评 价 奖童 （ 购
中班活动《小小超市》教案与反思
中班活动《小小超市》教案与反思一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解超市的基本布局和功能，知道在超市中可以购买各种商品。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及社交能力。
3. 情感目标：培养幼儿对超市活动的兴趣，体验购物的乐趣。
二、活动准备1. 物质准备：超市场景图、商品图片、购物清单、小推车等。
2. 经验准备：幼儿有过购物的经验。
三、活动过程1. 导入：教师出示超市场景图，引导幼儿观察并说出超市的特点。
2. 基本环节：a) 教师讲解超市的布局和功能，让幼儿了解超市的各种区域。
b) 教师出示商品图片，引导幼儿观察并说出商品的名称。
c) 教师发放购物清单，引导幼儿根据清单自主选择商品。
d) 幼儿分组进行购物活动，教师巡回指导。
3. 结束环节：教师组织幼儿总结购物过程中的收获，让幼儿分享自己的购物体验。
四、活动延伸1. 家庭延伸：让幼儿与家长一起设计一份家庭购物清单，并进行购物活动。
2. 环境延伸：在班级环境中布置一个小型超市，让幼儿模拟购物活动。
五、活动反思1. 教师在活动过程中要关注幼儿的参与程度，鼓励幼儿积极表达自己的想法。
2. 在购物环节，教师要注重培养幼儿的自主能力，引导幼儿正确选择商品。
3. 活动结束后，教师要关注幼儿的收获，及时给予反馈和指导。
4. 在家庭延伸环节，教师要与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿。
5. 针对不同幼儿的特点，教师要灵活调整教学策略，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
六、活动准备1. 物质准备：超市货架图、商品模具、购物币、收银台等。
2. 经验准备：幼儿已了解超市的基本布局和功能。
七、活动过程1. 导入：教师出示超市货架图，引导幼儿说出商品的名称。
2. 基本环节：a) 教师讲解超市购物规则，让幼儿知道如何正确选购商品。
b) 教师发放购物币，引导幼儿学会合理使用购物币。
c) 幼儿分组进行购物活动，教师巡回指导。
d) 幼儿自主结账，了解购物的流程。
2024年数学小超市教案5篇
2024年数学小超市教案5篇数学小超市教案篇1活动目标：1、能用点卡表示6以内物体的数量。
2、能目测或用点数方法计数。
活动重难点：能用点卡表示6以内物体的数量；并用点数方法计数。
活动准备：1、5的苹果实物卡一张，6 的西瓜实物卡一张，在磁性黑板上布置成超市。
2、《幼儿画册》，笔。
活动过程：一、拍手数数1~10。
师幼共同拍手数数，从1数到10。
速度可视幼儿情况由慢逐渐加快。
集体数和个别数相结合。
二、学习用点表示5和6的数量。
1、用点表示5。
出示苹果实物卡，提问：小兔逛超市，超市有几个苹果？5个苹果可以用几的点卡来表示呢？教师示范用笔在实物卡的下方画出5个圆点。
引导幼儿学说：5的点卡可以表示5 个苹果。
2、用点表示6。
出示西瓜实物卡，提问：这是什么水果？有几个？可以用几的点卡来表示6个西瓜？请个别幼儿上来，尝试用笔在实物卡下方画出6的点卡。
引导幼儿观察是否正确。
三、做《幼儿画册》上的练习。
1、引导幼儿看《幼儿画册》，帮助幼儿理解画面的内容。
提问：图上有谁？在什么地方？那里有什么？每样物品有多少呢？2、提出活动要求。
请幼儿用画点卡的方式把每种蔬菜和水果的数量表示出来。
3、鼓励幼儿画完后说一说。
如：3的点卡表示3个西瓜，2个点卡表示2个茄子等。
4、鼓励幼儿相互交流、检查作业。
数学小超市教案篇2活动目标：1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。
2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。
3，能大胆的发表自己的见解。
活动准备：用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼儿每人一份钱。
（钱的数目从5～10）、每组一个塑料框计算用的纸和笔。
有关“文具”的文字卡片若干。
活动过程：一，超市买文具1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。
”2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。
小小超市大班数学教案(通用6篇)
小小超市大班数学教案(通用6篇)一、教学目标：1.能够认识和理解小数、百分数和分数的关系。
2.能够利用学过的知识解决实际问题。
3.能够合理运用所学知识进行思考和解决问题。
4.能够适应数学教学活动的需求和学习习惯。
二、教学内容：小小超市大班数学教案包含以下六个主题：1. 小数的认知2. 小数的加减3. 小数的乘除4. 百分数的认知5. 百分数的转化6. 分数的认知三、教学过程：主题一：小数的认知1. 引入：鼓励学生参与小组讨论，分享大班生活中用到小数的场景，如购买食品等。
2. 讲解：介绍小数点的概念和如何读小数，让学生尝试念读小数，体验小数的特点。
3. 练习：在白板上写出十个小数和对应的数字，让学生尝试辨认和默记。
4. 总结：鼓励学生简述小数的定义和有关特点。
主题二：小数的加减1. 引入：鼓励学生思考日常生活中加减小数的例子，如买菜、结账等。
2. 讲解：介绍小数的加减法则和注意事项，教授学生如何进行小数的加减运算。
3. 练习：通过多例练习，锻炼学生加减小数的能力，并让学生互相审视答案。
4. 总结：鼓励学生简述小数的加减法则和基本要求。
主题三：小数的乘除1. 引入：举例分析生活中经常遇到的小数乘法和除法问题，如油量计算等。
2. 讲解：介绍小数的乘除法则和注意事项，教授学生如何进行小数的乘除运算。
3. 练习：通过多例计算训练，锻炼学生小数乘除的能力，并让学生互相审视答案。
4. 总结：鼓励学生简述小数的乘除法则和基本要求。
主题四：百分数的认知1. 引入：呈现一个图表，让学生分析并预估适当的值，如听力测试的结果图表。
2. 讲解：介绍百分数的概念和特点，并以图表为例，教授学生如何理解百分数。
3. 练习：让学生尝试转化图表中的数据为百分数，体验百分数的应用和作用。
4. 总结：鼓励学生简述百分数的含义和计算方法。
主题五：百分数的转化1. 引入：呈现一个购物清单，让学生用百分数计算并比价，如洗发水折扣。
2. 讲解：介绍如何将百分数转化为小数或整数，以及在实际生活中的运用。
幼儿园中班教案《小小超市》含反思(三篇)
幼儿园中班教案《小小超市》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班教案《小小超市》含反思一
幼儿园中班教案《小小运动员》含反思二
幼儿园中班教案《小小飞机场》三
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幼儿园中班教案《小小超市》含反思
一
中班教案《小小超市》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿加深对数字的认知，提高孩子社交能力，让孩子懂得有劳才有得，多劳才多得，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园中班《小小超市》含反思教案吧。
活动目标
1、提高孩子社交能力；
2、加深对数字的认知；
3、让孩子懂得有劳才有得，多劳才多得。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
重点难点
教学重点：让孩子知道多劳就会多得。
教学难点：运用卡纸代金券进行加减法的学习。
活动准备
要准备活动所需的道具：桌子、各种水果或零食、小篮子、卡纸做的数字代金券、抹布等等。
活动过程
老师先把各种水果和零食放在篮子里，摆放在桌面，桌子上粘贴有某某超市字样，开始老师先给每个小朋友分发一张写有2元的卡纸，小朋友可以用这两元钱到超市去购买自己爱吃的东西。
钱花完了，就可以到劳动区去工作，比如擦桌子呀、擦椅子呀等，每擦干净一个物品就能得到两元钱的酬劳，多劳多得。
超市的东西有一元到十元的，小朋友可以根据自己的能力来进行购买。
在这里，老
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中班活动《小小超市》教案与反思
教案编辑专员：中班活动《小小超市》教案与反思一、活动目标：1. 让幼儿了解超市的基本布局和功能，知道超市是购物的场所。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
3. 培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。
4. 培养幼儿的团队精神和合作能力。
二、活动准备：1. 教具：超市图片、商品图片、价格标签、购物清单等。
2. 环境：布置一个模拟超市的场景，包括货架、收银台等。
3. 材料：各种商品模型、价格标签、购物篮等。
三、活动过程：1. 引入话题：通过出示超市图片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察超市的布局和功能。
2. 讲解超市：向幼儿介绍超市的各种区域，如食品区、玩具区、生活用品区等，并讲解超市购物的基本流程。
3. 角色分配：将幼儿分成小组，每组选择一个角色，如收银员、顾客、商品管理员等。
4. 模拟购物：让幼儿根据购物清单，扮演顾客和超市工作人员，进行模拟购物活动。
5. 总结反思：通过提问和讨论，让幼儿分享自己在活动中的体验和收获，引导幼儿思考超市的作用和购物的重要性。
四、活动延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起进行一次真实的购物活动，观察和记录超市的布局和购物的流程。
2. 邀请家长参与活动，进行亲子购物活动，增进家长与幼儿的感情。
3. 让幼儿尝试自己设计一个超市，包括商品的选择、价格设定、布局设计等。
五、活动反思：1. 本次活动中，幼儿对超市的认知有了明显的提升，能够熟练地完成模拟购物活动。
2. 在活动过程中，幼儿的观察力、表达力和社交能力得到了锻炼和发展。
3. 部分幼儿在角色扮演中表现出较强的独立思考和解决问题的能力，值得鼓励和肯定。
4. 活动中，幼儿的团队精神和合作能力得到了培养，能够积极参与小组讨论和分享。
5. 针对活动中出现的问题，如部分幼儿对价格标签的使用不熟悉等，可以在下次活动中进行针对性的讲解和指导。
六、活动准备：1. 教具：超市道具（如购物车、收银台）、商品模型、价格标签、购物清单等。
2. 环境：布置一个模拟超市的场景，包括货架、收银台等。
中班活动《小小超市》教案与反思
中班活动《小小超市》教案与反思一、活动目标1. 了解超市的基本布局和功能，知道超市里的常见商品。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
3. 培养幼儿的自理能力和团队合作精神。
二、活动准备1. 教具：超市图片、商品图片、购物清单、购物车等。
2. 场地：模拟超市环境。
3. 材料：各种商品实物（玩具、图书、日用品等）。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍超市的基本概念和功能，引导幼儿观察超市的图片，让幼儿说一说超市里的常见商品。
2. 游戏：模拟超市购物。
教师分发购物清单和购物车，引导幼儿根据清单自主选择商品，进行购物体验。
3. 环节一：幼儿自主选购商品。
教师观察幼儿的购物行为，适时给予引导和帮助，如商品分类、价格认识等。
4. 环节二：结账。
教师模拟收银员，引导幼儿正确结账，让幼儿体验购物结束后的成就感。
5. 环节三：分享购物心得。
教师组织幼儿相互分享购物过程中的趣事，培养幼儿的口语表达能力。
6. 总结：教师引导幼儿回顾活动过程，总结购物时的注意事项，如商品分类、价格比较等。
四、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动过程中的表现，及时发现并解决问题，如商品分类、价格认识等。
2. 在活动中，教师要注重培养幼儿的自主能力和团队合作精神，引导幼儿学会合理消费。
3. 活动结束后，教师要积极与幼儿进行交流，了解幼儿在活动中的感受和收获，为下次活动提供参考。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对超市知识的掌握情况。
2. 关注幼儿在购物过程中的表现，如商品分类、价格认识等。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，如购物清单、绘画等，进行评价。
4. 教师要及时给予反馈，鼓励幼儿在活动中取得进步，提高幼儿的自信心。
六、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的购物经历，鼓励家长引导幼儿参与家庭购物活动，培养幼儿的购物能力。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置超市角，定期更新商品，让幼儿在自由活动时间自主购物。
中班活动《小小超市》教案与反思
教案编辑专员，以给定的和内容要求，为您编写的中班活动《小小超市》教案如下：小小超市教案一、活动目标认知目标：1. 让孩子认识超市的不同区域和功能。
2. 了解超市购物的基本流程。
技能目标：1. 培养孩子的独立购物能力。
2. 训练孩子与人沟通的技巧。
情感目标：1. 培养孩子对超市购物的兴趣。
2. 教育孩子懂得珍惜资源，合理消费。
二、活动准备1. 超市场景布置。
2. 商品模型或实物。
3. 购物清单。
4. 购物车或篮子。
5. 收银台模型。
三、活动过程1. 引入主题（5分钟）通过图片或实物，介绍超市的概念。
引导孩子观察超市的常见区域，如食品区、玩具区等。
2. 购物模拟（10分钟）发放购物清单，让孩子根据清单选择商品。
教会孩子如何使用购物车或篮子。
模拟购物过程，包括挑选商品、排队结账等。
3. 角色扮演（10分钟）孩子分成小组，每组分配不同角色，如顾客、收银员等。
让每个孩子都体验不同的角色，增强活动的参与感。
4. 购物竞赛（10分钟）设立小游戏，看哪个小组能更快、更正确地完成购物任务。
在游戏中强调合作与沟通的重要性。
回顾活动过程，讨论孩子们在购物过程中的体验和收获。
强调节约、合理消费的价值观。
四、活动延伸1. 家庭作业：与家长合作，让孩子设计自己的购物清单，并在家长的陪伴下进行实际购物体验。
2. 主题活动：可进一步开展关于货币、价格计算的教学活动。
五、活动反思观察孩子的参与度，了解他们对活动的兴趣和反应。
分析活动过程中的沟通与协作情况，考虑如何改进教学方法。
搜集家长和孩子的反馈，评估活动对孩子们的影响，为今后的教学活动提供改进方向。
请根据实际教学情况，适当调整教案内容。
希望这份教案能帮助您顺利开展活动，并取得满意的效果。
《小小超市》中班活动教案与反思第六章：家庭作业布置与实施1. 家庭作业布置家长协助孩子设计一份家庭购物清单，列出必需品和非必需品。
家长陪同孩子进行一次真实的购物活动，让孩子应用所学知识。
2. 家庭作业实施孩子在家与家长一起完成购物清单，培养孩子的计划能力和决策能力。
中班活动《小小超市》教案与反思
一、活动主题：小小超市二、活动目标：1. 帮助幼儿认识超市的基本布局和功能。
2. 培养幼儿的社交技能，如排队、付款等。
3. 提高幼儿的数学能力，如计算价格、找零等。
4. 培养幼儿的想象力、创造力和团队合作精神。
三、活动准备：1. 教具：超市图片、商品图片、价格标签、收银台模型等。
2. 材料：纸、笔、剪刀、胶水等。
3. 场地：宽敞的室内活动区域。
四、活动过程：1. 引入：通过展示超市图片，引导幼儿观察和描述超市的布局和功能。
2. 游戏：模拟超市购物，让幼儿扮演顾客和收银员，进行购物和结账。
3. 制作：让幼儿制作商品价格标签，培养他们的数学能力和创造力。
4. 展示：让幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的体验和感受。
5. 总结：通过讨论和反思，让幼儿回顾活动的收获和不足之处。
五、活动反思：1. 教师应关注幼儿在活动中的参与程度和表现，鼓励他们积极参与和表达自己。
2. 在游戏环节，教师应引导幼儿正确进行购物和结账，培养他们的社交技能和数学能力。
3. 在制作环节，教师应给予幼儿足够的材料和指导，鼓励他们发挥想象力和创造力。
4. 在展示环节，教师应给予每个幼儿机会展示自己的作品，并鼓励他们分享制作过程中的体验和感受。
5. 在总结环节，教师应引导幼儿回顾活动的收获和不足之处，帮助他们进行反思和总结。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师可以与家长沟通，让家长在家中也设置一个小型超市，鼓励幼儿在家中继续练习购物和结账。
2. 环境创设：教师可以在班级环境中布置一个小型超市区域，定期更新商品和价格，让幼儿随时进行购物活动。
七、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，如购物、结账、制作价格标签等。
2. 收集幼儿在活动中的作品，如制作的价格标签，观察他们的创造力和数学能力。
3. 听取幼儿的反馈和分享，了解他们在活动中的体验和感受。
八、注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 在游戏环节，引导幼儿正确进行购物和结账，避免发生纠纷。
《我们的“小超市”》教案5篇
《我们的“小超市”》教案5篇第一篇：《我们的“小超市”》教案《我们的“小超市”》教案教学目标：1、知识与技能：能把本单元或本学期的作业设计为各种各样的“商品”。
能设计制作美观，实用的“展具”。
2、过程与方法：在观察与记忆时，设计商品、展具活动中，学会思考、构思与创作。
在模拟超市活动中，学会合作、学会礼貌用语。
3、情感：发展人际关系，并从中获得社会经验与知识，促进身心和谐发展。
教学重点与难点：学会将本单元设计的“小商品”为“小超市”进行综合的展示设计。
能按照“商品”的需要，设计制作造型美观，实用的“展具”等立体造型。
教学过程：第一课时（一）、课堂导入：1、创设情境：从多媒体课件中欣赏各种各样的儿童超市。
让学生体验体验超市与美术设计的关系。
2、让学生能用语言说出你逛儿童超市时的感觉吗？进入本课创作主题：学会将本单元设计的“小商品”为“小超市”进行综合的展示设计。
3、培养学生的想象能力。
设问提出要求：你能用什么方法画设计出一个“小商品”为“小超市”进行综合的展示。
4、板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）、教授新课：1、观看课件，欣赏课件中小“小超市”中的各种小商品。
2、问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？3、小组活动：讨论说一说你用什么方法设计一个展具。
你能教师教你方法？设计出展具摆放你的小商品。
4、教师演示方法：（1）观察儿童超市、激发生活记忆，关注超市环境的设计。
（2）根据商品的需要，设计适合用的“商品”“展台”“展柜”“展架”等平面、立体造型。
（3）把本单元或本学期的作业设计为“商品”并进行装饰。
（4）小超市开张了，如何服从工作安排，当好自己的角色。
（三）、作业布置：能分组设计制作美观，实用的展具。
（四）、巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
第二课时（一）、课堂导入：创设情境（二）、欣赏图片：1、把自己的展品、展具跟小组放在一起，组合成一个小超市。
幼儿园中班教案《小小超市》含反思
幼儿园中班教案《小小超市》含反思小小超市一、教学目标：1. 让幼儿认得和谙习超市中的商品和货架；2. 培育幼儿辨别商品的本领；3. 提高幼儿的口语表达本领和合作意识；4. 培育幼儿理财观念。
二、教学内容：1. 生活中的超市；2. 货架和商品；3. 商品名称、价格和数量。
三、教学准备：1. 一间充分商品的小超市；2. 不同种类的商品（水果、零食、饮料等）；3. 对应的货架；4. 钱包和模拟的货币。
四、教学过程：1. 师生互动（10分钟）老师：今日我们要开一家小小超市，你们知道超市是什么吗？幼儿：可以买东西的地方。
老师：对的，超市里有很多商品和货架，我们先来看看货架上都有些什么。
2. 学习过程（30分钟）老师：让我们来看看这个货架上有哪些东西？（老师会分别介绍货架上的商品，包括名称、价格和数量）老师：现在我们可以开始买东西了，你们可以选择你想买的东西。
（幼儿可以选择本身喜爱的商品，最好在规定的付账金额范围内）。
3. 同学活动（20分钟）（幼儿可以本身选择想要购买的商品，并用模拟的货币付款。
老师会察看他们的表现，帮忙他们选择和辨别商品）4. 教学过程（10分钟）老师：现在我们来一起数一数今日买了多少钱的东西？（老师会辅佑襄助幼儿算出今日的总花费）5. 闭幕和总结（5分钟）老师：今日我们学了什么？我们学习了物品的名称、价格和数量，也学习了如何购物和计算价格。
以后我们要怎么样做才能管理好我们的钱？（老师会引导幼儿思考如何管理钱财，仿佛于节省等话题）五、教学反思：1. 本次教学为幼儿带来互动体验感，同时也激发了幼儿的学习热诚。
然而，在课程中也存在一些问题，如有的幼儿在购买时存在过多物品异想天开的情况。
2. 整个教案给幼儿带来了实践阅历，他们在购物尝试时获得了社交技能和团队合作阅历。
假如在教学过程中加强引导和发挥，可以更好地发挥提高幼儿的实践意义和价值。
3. 通过游戏活动的教学方式，幼儿可以直观地了解超市的物品名称、价格和数量，并学习如何进行理财，培育对购物物品的辨别本领。
小小超市大班科学教案
小小超市大班科学教案【引言】科学教育对幼儿的成长和发展至关重要。
通过科学教育，幼儿可以培养对周围环境的好奇心和探索欲望，培养观察、思考、解决问题的能力。
为了让幼儿在充满趣味和互动的环境中学习科学知识，我们设计了一个有趣的教案——小小超市。
【教案概述】教案名称：小小超市大班科学教案适用年龄：4-5岁幼儿教案目标：通过超市游戏，培养幼儿的逻辑思维、观察力、解决问题能力和合作意识。
教材准备：超市道具（玩具食品、货架、购物车等）【教案内容】一、引入1. 让幼儿围坐在一起，展示超市道具。
解释超市的概念，让他们了解超市是什么，超市中有哪些东西。
2. 引导幼儿回忆他们在超市中经历过的事情，例如: 进入超市的门，找商品，加入购物车等。
二、认识货架1. 将货架放在教室中间，让幼儿通过观察，猜测货架的作用。
2. 引导幼儿观察货架的特点，例如: 高低不同的层次、不同种类的商品摆放在不同位置等。
3. 给幼儿展示一些玩具食品，让他们根据食品的特点，自由选择放在货架的不同位置。
4. 引导幼儿讨论货架上的商品排列有无规律，让他们思考如何更好地安排货架上的商品。
三、制定购物清单1. 分发一些购物清单给幼儿，上面列出了几种商品的图片和数量。
2. 告诉幼儿，他们需要在超市中找到对应的商品，并将其放入购物车中。
3. 引导幼儿观察购物清单上的图片，帮助他们认识不同商品的特点和形状。
4. 引导幼儿讨论如何根据购物清单找到正确的商品，并检查他们放入购物车的商品是否符合购物清单。
四、体验支付1. 给每个幼儿分发一些假装的货币，例如: 纸币和硬币。
2. 让幼儿模拟结账过程，他们需要将购物车中的商品一个个拿出来，告诉"收银员"商品的价格，并用货币支付。
3. 引导幼儿讨论如何用货币支付商品，例如: 需要将货币放在哪里，如何计算价格等。
4. 让幼儿轮流扮演顾客和收银员的角色，让他们亲身体验超市购物和支付的过程。
五、总结与展示1. 教师引导幼儿回顾整个超市游戏的过程，询问他们喜欢这个游戏吗？学到了什么？2. 让幼儿说出他们在超市游戏中遇到的问题以及解决问题的方法。
幼儿园中班教案《小小超市》含反思
幼儿园中班教学计划《小小超市》带反思中班教学计划《小小超市》反映了适用于中班的数学主题教学活动，使孩子们可以加深对数字的理解，提高孩子的社交能力，让孩子知道如何工作并获得多做一些工作，引导孩子们活跃起来和物质。
要互动并体验数学活动的乐趣，请查看具有反思性教学计划的幼儿园中型《小小超市》。
活动目标1.提高孩子的社交能力；2.加深对数字的理解；3，让孩子知道如何工作，多做些工作。
4.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培养孩子在手术时教导的习惯。
主要困难教学重点：让孩子们知道还要做更多的工作。
教学困难：使用名片纸券学习加减法。
活动准备准备活动所需的物品：餐桌，各种水果或小吃，小篮子，用纸板制成的数字凭证，抹布等。
活动程序老师首先将各种水果和零食放在篮子里，放在桌子上，然后在桌子上粘贴某家超市的文字。
老师首先给每个孩子分发了一张2元的卡片。
孩子们可以使用这两个。
元钱去超市买了你喜欢的东西。
花完钱后，您可以去劳动区工作，例如擦桌子，擦椅子等。
每次擦拭一件物品，您将获得两元的补偿，更多的工作以及更多。
超市的价格是一到十元，孩子们可以根据自己的能力购买。
在这里，老师的角色是业务员。
当孩子过来时，老师会问你要买什么？然后进行对话交流，并找到一张钱卡（这可以是数学教学）。
活动将在大约20分钟后结束。
一些孩子的劳动报酬更高，因此老师将注册并等待下一个事件。
参加这项活动的孩子们非常喜欢并积极参加这项活动，从而使他们增加了学习的兴趣和热情。
教学反思通过儿童与教师之间的买卖活动，增强了教师与儿童之间以及儿童与儿童之间的互动，感情和沟通；通过购买和赎回，孩子可以了解数字的加法和减法。
让孩子们尽自己最大的能力去做正确的事，这样他们就可以理解，所有的收获都可以通过他们的努力获得。
如果我下次要参加这个活动班，我想把这个小超市扩大到电影院，美容院等等。
这将增加儿童活动的活动性和色彩，其次，将扩大儿童工作的范围。
课后，老师建议小超市里的食物应该和水果一样好。
小小超市大班数学教案
小小超市大班数学教案小小超市大班数学教案（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的小小超市大班数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小小超市大班数学教案篇1游戏目标：1．能按物体的大小、多少、粗细等进行排序和分类，能进行10元以内人民币的换算。
2．增强对数学游戏的兴趣，对金钱的社会作用有初步的了解。
游戏准备：1．不同大小、多少、粗细、长短的农作物若干。
2．每人一套数字卡片作为代用人民币。
3．把桌子按超市柜台的大致结构摆放。
游戏过程：1、讨论：现在是什么季节?秋天有哪些农作物?2、超市要开张了，让幼儿按蔫蕖，粮食、水果、千果讲行分类摆放。
3、带领幼儿检查分类是否正确。
4、让幼儿选择一种农作物，按它们的大小或多少或粗细依次摆放，布置柜台。
5、请幼儿合理标价。
6、请配班老师扮顾客买东西，学习10元以内人民币的换算。
7、把幼儿分成两组轮流进行游戏或者请听课的老师扮客人买东西。
(若是家长开放日，可以请家长扮演顾客)8、教师以经理身份结束“一天的工作”，问幼儿挣了多少钱，并组织幼儿讨论用这砦钱做什么。
游戏分析：为了让孩子们熟悉钱的换算和运用，复习10以内数的加减运算，培养幼儿刘数学学习兴趣，我组织安排r这次游戏，并在设定角邑游戏时，以适当的角色进入他们的活动，让幼儿来购买物品，清点客人的人数，或分配礼物，把10咀内数的学习，贯穿在游戏当中，逐步渗透，个别引导，既让幼儿感知到数学与生活密不可分的关系，又复习分类、排序、合理标价，加减运算。
熟悉了人民币的兑换和运用。
下面是游戏活动中教师和幼儿的一段对话：顾客(听课老师)：我想要标价l元的茄子1个、标价5元的茄子1个。
售货员(幼儿)：一共需要6元钱。
顾客：给你10元钱，你该找我几元钱呀?售货员：应该找您4元钱，这个柿子很甜的，你想要点儿吗?顾客：那你再给我称5元钱的柿子吧。
小小超市幼儿园教案
小小超市幼儿园教案1. 教学目标：1.能掌握购物清单上的商品名称和价格。
2.能正确使用货币进行购物并算出总价。
3.培养幼儿园学生的购物观念和能力，提高他们的数学综合素养。
2. 教学重点和难点：1.教学重点：购物清单上的商品名称和价格，货币的使用，总价的计算。
2.教学难点：货币的使用。
3. 教学内容：1.购物清单上的商品名称和价格的学习。
2.货币的使用和计算。
3.小小超市玩具购物活动实践。
4. 教学步骤：步骤一：导入新知识1.向幼儿园学生介绍小小超市幼儿园购物节。
2.小小超市有哪些东西能够购买，如何购买，幼儿园学生应当怎样去进行购物和计算价钱。
3.购物清单的介绍，清单上的商品名称和价格的学习。
步骤二：教学重点1.学生将一定数量的货币分别兑换成1元和10元的硬币。
2.通过小组竞赛，让学生在规定时间内完成从购物清单中选择物品和计算总价的任务。
步骤三：带着学生进行小小超市活动1.购买玩具，规定购买物品的消费上限，让学生尝试一下买东西的过程。
2.小小超市的配合下，让学生练习使用货币购物，并使他们相信货币的重要性和价值。
3.小小超市配合活动带出货币的使用，并加深幼儿园学生们对货币使用的印象。
5. 课堂互动在竞赛过程中，教师可以赞扬胜利的小组，并对每一组进行指导。
关于路未取难，教师应将观察和反思并列，帮助学生认识失误并敲定正误。
6. 板书设计物品价格球10元玩具车15元娃娃20元玩具熊25元小小超市购物清单7. 课后作业1.复习幼儿园学生购物使用货币的方法。
2.联系小朋友们，尝试在家里的超市活动中充当卖家和买家。
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综合实践活动课《小小超市》说课稿[精选五篇]第一篇：综合实践活动课《小小超市》说课稿一、说教材1.教材简析《数学课程标准》指出：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力”。
可见，综合实践活动十分强调通过学生的自主探索，以实现学生综合素质的发展。
多年的实践经验证明：当学习的材料来自于现实生活时，学生的学习兴趣会倍加高涨；当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的、富有生命力的。
在此理念的主导下，我设计了《小小超市》这节实践活动课。
本节课是小学数学一年级下册中的一节数学实践活动课，这部分内容只有一个知识点：就是通过让学生亲身参与实践活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
教材借助“小小超市”这一学生熟悉的背景，采用现场模拟的方式，展现了一个超市的真实情景，运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，让学生扮演售货员与顾客，用对话形式提出数学问题，帮助学生复习巩固前面几个单元学过的一些数量关系。
一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法，另一方面，培养学生应用数学的意识和能力。
此外，教材还鼓励学生提出更多的问题，培养学生的发散性思维和创新意识。
2.说教材重点和难点根据教材特点，我认为“在活动中懂得不同面额人民币之间的相互关系，体现付款方式的多样性。
”既是本节课的教学重点又是本节课的教学难点。
二、说教学目标依据《新课程标准》的要求，本节课我以尝试教学理论"为指导思想，结合教材和学生的特点，从知识、能力和品德三方面制定了以下教学目标：1、知识目标：通过亲身参与实践活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
2、能力目标：培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。
3、情感目标：在实践活动中增强数学应用的意识，体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感，并受到文明礼仪的教育。
三、说教法、学法根据综合实践活动课的特点，我采用角色扮演的活动形式，以学生为活动的主体，以尝试教育为原则，以训练实践能力为目的，力求做到把信息技术运用与实践活动相结合，从中培养学生的创新精神。
四、说教具、学具准备教师：课件，售货员帽，经理牌，钱盒，文明顾客星，会员卡。
布置3个柜台，设置“玩具区”、“食品区”、“学习用品区”。
学生：每人准备2-3件商品，了解物品价格，制作价格牌。
准备若干模拟人民币，自带一个钱包。
五、说教学过程本节课，我将本着“让学生在自主探究活动中贯穿于课的始终”的原则，以邱学华教授的“尝试教学教学论”为指导思想，通过各种教学方法与手段，按照“创设情境，谈话引入，创办超市，招聘员工，模拟购物，经历实践，发表感想，总结延伸”的程序组织教学，整个活动过程分为四大环节：激趣引入、创办超市、模拟购物、交流评价。
让学生在活动中充分感受体验生活，学会把知识综合的运用到实际生活中去。
下面我就以教学程序为框架，以教学内容为载体，具体说说本节课的教学环节。
1、创设情境，激发兴趣（约5分钟）。
在长期的教学中，我们都能体会到：情境教学是低年级教学中一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，可以激发学生学习兴趣，活跃学生思维。
因此。
课一开始，我先给同学们创设这样的情境：出示学生喜欢的虹元超市的图片，一下子集中学生的注意力。
这时，我引导学生观察画面：你们喜欢逛超市吗？激发学生的兴趣。
及时出示课题。
我这样设计，借助“小小超市”这一情境，通过生动有趣的画面，把学生带入到快乐的学习情境之中，使课堂一开始就变得生动有趣，引人入胜，每一个学生都会不由自主地投入到探索新知的学习情境之中。
这样就很自然地进入教学的第二个环节。
2、创办超市，招聘员工。
（约15分钟）通过抢答考题，确定3名学生为售货员3名学生为部门经理，其余的学生扮演顾客。
老师扮演超市总经理。
让学生根据自己的生活经验模拟表演推销商品。
我这样设计，除了复习巩固已经学过的知识，也反映了在日常生活中用人民币购买商品时经常出现的几种情形。
例如，计算买两种商品一共要花多少钱，卖东西时怎样找零，买东西时钱不够怎么办，怎样比较两种商品的价格，等等。
这些情形都是学生在实际生活中曾经遇到过或将来会遇到的，通过这种现实性和实践性很强的活动，可以使学生切身体会人民币在商品经济中的作用，充分感受到数学来自于生活，又在生活中有广泛的应用，并学会在实际生活中运用数学知识解决实际问题。
3.模拟购物，经历实践（约12分钟）《新课程标准》中指出：“教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，培养实践能力”。
鉴于此，我设计了此环节。
具体的我是这样设计的：让学生根据自己的需要，利用人民币卡片购买商品活动。
在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。
一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的，另一方面要在学生碰到困难时给以适当的`帮助和提示。
充分让学生展示选购货物的自主性，学生在教师的引导下，充分体验自主的快乐，通过活动的形式，学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学。
我们大家都知道，学生的学习活动应当是一个生动、活泼、主动和富有个性的过程。
这里，在设计上我采用了开放式的教学，让学生的个性得到了发展，创造欲望得到了满足。
而这，无不得益于教师对学生的尊重和教学开放式的组织。
同时，很自然地进入到第四个教学环节：4．发表感想，总结延伸。
（约8分钟）1)交流在活动中各自购买了哪些物品，自己是怎样付钱的。
2)分享买东西的感受。
3)工作人员谈一谈自己的经验。
4)表扬获得文明顾客星和会员卡的孩子。
5)给小小超市提建议。
这样，让学生各抒己见。
展示自己选购物品的自主性，以及合理安排零用钱的巧妙之处和购买物品的经验方法。
同时，教师正确引导，使学生懂得从小养成勤俭节约的良好习惯，珍惜每一分钱，把钱用在最需要用的地方和最适当的时候，做一个有主见、善理财巧安排的好学生。
我这样设计对学生进行了思想品德教育。
在整个活动过程中，还可以对学生进行爱护人民币的教育。
到此，整个教学过程全部结束。
六、教后反思1.课堂上学生是快乐的。
我想，孩子们的快乐可能是源于他们对生活的热爱，对成人世界的向往，教学过程中不断获得成功的体验。
而我则为他们的快乐而快乐着，看着他们在“小小超市”里游刃有余的“经营”，争先恐后，不甘示弱。
直到把“超市”的商品买完。
我被他们的执着感动了。
听着他们率真的回答，我被孩子们的出色表现征服了。
我发现在这节课中，数学已成为他们接触生活，了解生活，融入生活的得力助手。
2.由于孩子第一次上这样的活动课，他们的目光被外界的变化所吸引，好多孩子课堂纪律不好，只是跟着别人玩，跟着别人快乐着，没有进行自己的数学思考。
尤其是最后一个环节，学生的表达能力没有很好的发挥出来。
3.由于教师的疏忽，超市开业时播放的喜庆音乐和学生购物时播放的轻音乐没有达到设想的效果4.上完这节课后，我有这样一个想法，如果班容量小点，学生的自控能力好点，课堂效果是不是要比这节课好。
于是我在一二班做了试验。
把学生分成了两个小班，分别安排了同样的活动内容。
虽然平时一二班的孩子的表达能力不及一一班，但当时课堂上孩子畅所欲言的场景真的感动了我。
【综合实践活动课《小小超市》说课稿】相关文章：1.小小手说课稿2.《小小少年》说课稿设计3.《小小警察》说课稿4.小小鸡说课稿5.《小小少年》说课稿6.《小小鸡》说课稿7.小小足球赛说课稿8.羊羊超市说课稿9.综合实践活动课《零花钱》的说课稿第二篇：综合实践活动课说课稿综合实践活动课《光污染》说课稿张红杰一、主题分析活动的生成：在教学小学四年级《水污染》这一课后，有位同学跑到我跟前悄悄说：“老师，你说光能不能污染我们？”我诧异了：光污染，这可是个新名词。
于是追问：“你是怎么发现光污染的？”这位学生有点得意地说：“星期天我去徐州，发现许多高楼大厦上的玻璃经太阳一照，刺得人眼睛睁不开。
”多好的发现，看来，小孩子也能发现大问题。
于是我决定采用“调查光污染”作为本次综合实践课的活动主题。
并且围绕课题精心设计了本次综合实践活动。
二、活动目标：1、使学生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情；2、引导学生从小事做起，增强学生的环保意识；3、培养良好的思考习惯，并向学生渗透不利的自然条件是可以被改造和利用的科学自然观教育。
三、活动准备：1、教师注意收集与“光污染”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解“光污染”的问题。
2、教师预计活动过程中可能出现的问题及处理方法。
3、组建考察小组一般4—— 6人，明确分工，还要指导他们考察活动的具体方法，周密选定考察地点、路线，进行必要的安全教育。
四、教学流程设想：这节课分三个阶段：一为启动阶段。
在学生听了一个真实的报道之后畅谈感受，这样靠事实说话，激发学生探究兴趣进入光污染的话题然后指导学生回忆生活中哪些地方存在光污染，最后选择有代表性的问题进行小结。
二是调查体验阶段，指导学生考察光污染情况，在考察前让学生交流自己打算怎样去考察，预测一下将会遇到什么困难？然后帮助学生设计考察报告表。
讲清注意事项，最后让学生利用活动课及周日进行实地考察；第三阶段是汇报阶段。
这一阶段也是这节课的重点部分，学生是课堂的主人，是智慧的主人，他们展示汇报成果，汇报考察情况，一定会兴致盎然。
在本课结束时引导学生继续进行探究活动，（通过本次光污染活动的调查，你们懂得了什么？你们还想为环保做些什么？）把活动开展下去。
本次活动虽是平时我们很少关注的话题，但对学生，对生活却具有指导和警戒意义，相信学生通过本次活动定会受益无穷！第三篇：综合实践活动课说课稿走进家乡综合实践活动课《走进家乡》一、活动目标1、认知目标让学生了解家乡的自然风光、风俗、物产、社会生活等知识。
2、能力目标（1）培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力。
（2）让学生走向社会，亲近自然，去寻找美、发现美，捕捉美。
3、情感目标通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。
二、活动准备1、组织学生以小组为单位，分别进行调查、了解自己的家乡。
2、收集、绘画、拍摄表现家乡自然风光、风俗、物产的资料、图片、照片。
三、活动时间安排：本活动共用时三周，约计三课时。
第一阶段（一周）：确定主题、制定方案。
第二阶段（二周）：走进家乡、开展活动、整理资料。
第三阶段（三周）：展示成果、交流收获。
四、实施过程及指导策略第一阶段：确定主题、制定方案该阶段以欣赏《谁不说俺家乡好》音乐视频开幕，教师结合视频内容与学生互动聊天促成活动主题的产生，依照孩子们谈到的话题分组讨论提炼出感兴趣的子课题。