幼儿园活动设计：图形拼摆《小小火柴本领大》
幼儿园中班教案《火柴棍拼图》
幼儿园中班教案《火柴棍拼图》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识火柴棍拼图，了解拼图的基本形状和颜色。
2. 技能目标：培养幼儿手眼协调能力，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿合作意识，体验拼图游戏的乐趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会用火柴棍拼图，培养幼儿的动手操作能力。
难点：让幼儿独立完成拼图，提高幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备：1. 教具：火柴棍拼图模板、火柴棍、彩色笔。
2. 材料：各种形状的拼图卡片。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示火柴棍拼图，引起幼儿的兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解拼图的基本方法，并示范如何用火柴棍完成拼图。
3. 操作练习：幼儿分成小组，每人选择一个拼图卡片，尝试用火柴棍完成拼图。
4. 创意展示：鼓励幼儿发挥想象力，用火柴棍拼出自己喜欢的图案。
5. 总结与评价：教师对幼儿的拼图作品进行评价，给予鼓励和指导。
五、作业：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起用火柴棍拼图，分享学习成果。
2. 课后反思：教师总结本次教学活动，思考如何提高幼儿的拼图能力。
六、教学策略：1. 直观演示：教师通过实物和图片展示，让幼儿直观地了解拼图的形状和颜色。
2. 操作实践：鼓励幼儿亲自动手操作，提高幼儿的动手能力。
3. 小组合作：采用小组合作的形式，培养幼儿的团队精神和沟通能力。
4. 分层教学：针对幼儿的不同能力水平，提供不同难度的拼图卡片，使每个幼儿都能在游戏中得到提高。
七、教学评价：1. 过程评价：关注幼儿在拼图过程中的表现，如观察力、动手能力、团队协作等。
2. 作品评价：对幼儿的拼图作品进行评价，注重幼儿的创意和完成质量。
3. 幼儿自评与互评：鼓励幼儿自我评价和相互评价，培养幼儿的表达能力和自我认知能力。
八、教学拓展：1. 同类题材教学：开展其他形式的拼图游戏，如纸质拼图、木质拼图等。
2. 家庭亲子活动：邀请家长参与，开展家庭亲子拼图比赛，增进亲子关系。
幼儿园中班教案《火柴棍拼图》含反思
幼儿园中班教案：《火柴棍拼图》
教学目标
1.认识火柴棍的形状和基本特征。
2.培养幼儿的观察力和手眼协调能力。
3.提高幼儿的想象力和创造力。
4.加深幼儿对颜色的认识和差异的辨认能力。
教学准备
1.火柴棍（各种颜色）；
2.纸板；
3.幼儿园美术工具（彩笔、彩纸等）；
4.PPT。
教学步骤
第一步：引入活动
1.通过幼儿已有的知识铺垫火柴棍的基本特征和形状。
2.展示PPT上的火柴棍形状图片，引导幼儿找出形状并拍手鼓励。
第二步：示范游戏
1.教师示范拼图过程，让幼儿了解游戏规则。
2.要求幼儿按图拼图，要完成需要用到火柴棍的形状。
第三步：小组拼图
1.组成小组，要求幼儿在规定的时间内合作完成自己的拼图。
2.帮助幼儿在拼图过程中发现并解决问题。
第四步：反思
1.教师引导幼儿回顾游戏过程，分享拼图的体会。
2.引导幼儿探讨拼图的困难及如何克服困难，以及在拼图中发生的有趣场景的细节描写。
实施效果
通过这次活动，幼儿们展示了他们对火柴棍形状的准确识别和好的手眼协调能力。
他们对颜色的差异和辨认能力也有了明显的提高。
带领整个过程的教师在拼图的过程中引导幼儿发现问题并解决，让幼儿们在轻松的游戏中培养了自主学习的意识和能力。
反思
1.教案设计中可以更加注重在规定时间内小组拼图的意义及对幼儿的意义展开教育引导，让幼儿更好的理解协调沟通的重要性；
2.活动过程中，教师可以多对幼儿进行关键性的提示，在确保活动的趣味性的前提下，促进幼儿的学习效果。
幼儿园中班数学教案《火柴棍拼图》
幼儿园中班数学教案《火柴棍拼图》教育目标•培养幼儿的空间想象力和观察能力•培养幼儿的分类和整合能力•通过游戏体验，初步认识数学中的形状和数量概念教学内容课程概述本课程的主要内容是通过火柴棍拼图游戏帮助幼儿认识形状和数量概念，培养幼儿的空间想象力和分类整合能力，加深孩子对数学的初步印象。
教学重点•让幼儿理解各种形状的名称、特征和构造•指导幼儿通过拼图认识和比较各种图形的大小和数量•教育幼儿，如何利用已有形状组成更复杂的形状教学难点•通过拼图习惯性分辨各种形状•识别较难的复杂几何形状教学方法本课程采用的是游戏性质的教育模式，让孩子们愉快的玩耍中认识形状与数量之间的关系。
教学过程第一步：介绍火柴棍拼图的规则首先，在课程中，我们需要规定一些上课时间必须遵守的规则，如：要安静，要认真听老师讲解，要尊重小朋友和老师等等。
然后，我们可以向孩子们展示一些火柴棍拼图的例子，通过例子让孩子们理解火柴棍拼图的规则，以及拼图所涉及的形状名称和特征。
第二步：火柴棍拼图练习在正式开始练习之前，老师应当向孩子们介绍一些常用的火柴棍的长度，以及形状名称和特征。
接下来，按照固定的时间安排，让孩子们进行火柴棍拼图练习，让他们通过比较各种形状的大小和数量分辨各种形状的名称。
第三步：拓展练习当孩子们已经可以了解和识别各种形状时，我们可以为孩子们提供更多的、更具挑战性的拼图练习，让他们通过组合已有形状等方式去认识各种复杂形状的特征和构造。
第四步：游戏分享与总结当练习时间结束后，老师可以邀请孩子们一起分享他们在游戏中遇到过的难题、感受等，以提高孩子们彼此之间的合作和沟通能力。
最后，老师还应当向孩子们复习刚刚学习的知识，再次强调各种形状名称、特征和构造，并对他们的表现给予肯定和感谢。
拓展阅读拼图游戏对幼儿智力的影响据研究发现，拼图游戏可以有效提高儿童的智力发展，尤其是其空间想象和观察能力表现较为明显。
为了加强幼儿的游戏体验，建议家长和老师提供足够的拼图游戏机会，帮助幼儿发挥他们的天赋潜力，促进他们全面的发展。
中班数学活动《火柴棒拼图》教案
中班数学活动《火柴棒拼图》教案活动简介《火柴棒拼图》是一项非常有趣和富有启发性的数学活动，适合中班儿童参与。
在活动中，孩子们通过将火柴棒连接成各种形状，探索不同的几何概念和数学原理。
活动目标通过参与这项活动，中班儿童将会： - 提高自己对于几何概念的理解能力； -训练自己的形象思维能力； - 增强自己的动手能力和协作意识。
活动准备为了让这项活动顺利进行，我们要做好一些准备工作： - 准备足够数量的火柴棒和胶水； - 将每个孩子分组，每组3-4人； - 准备几个简单的火柴棒拼图样例；- 准备一些小礼物，以便在活动结束时赠送给小朋友们。
活动流程第一阶段：讲解首先，我们将会向孩子们介绍整个活动的基本方式，以及一些基本的几何概念，如点，线和平面等等。
在这个阶段里，我们还会向小朋友们展示几个简单的火柴棒拼图样例，并引导他们分析每个样例所展示的几何概念和数学原理。
第二阶段：拼图在第二个阶段，每个小组将得到一些火柴棒和胶水，他们将会按照先前展示的样例拼出一些火柴棒模型。
在这个阶段里，我们将会引导小朋友们充分地发挥他们的想象力和创造力，让他们探索出更多的几何图形和数学原理。
第三阶段：展示在整个拼图活动完成之后，我们将会邀请每个小组向其他小组展示他们所拼出来的模型，并与其他小组进行交流和讨论。
在这个阶段里，孩子们将会学习到其他小组的想法和创意，并对自己的模型进行一些改进。
在展示环节结束后，我们还将会给每个小组颁发一些小奖品，以激励他们更多地参与这项活动。
活动效果通过参与这项活动，孩子们将会在游戏中学习多种数学原理和几何概念，并提高自己的形象思维能力，增强自己的动手能力和协作意识。
同时，在活动结束时，我们也可以通过观察孩子们的表现来判断他们的数学水平和发展动向，为日后的教学提供指导。
总结中班数学活动《火柴棒拼图》是一项富有启发性和趣味性的活动，适合中班儿童参加。
通过参与这项活动，孩子们不仅可以学习到多种数学原理和几何概念，还可以提高自己的形象思维能力，增强自己的动手能力和协作意识。
益智游戏火柴拼图教案
益智游戏火柴拼图教案教案标题：益智游戏火柴拼图教案教案目标：1. 帮助学生发展空间认知能力和逻辑思维能力。
2. 提高学生的问题解决能力和创造力。
3. 通过游戏培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学目标：1. 学生能够理解火柴拼图游戏的规则和目标。
2. 学生能够运用空间认知和逻辑思维解决火柴拼图问题。
3. 学生能够与同伴合作，共同完成火柴拼图任务。
教学准备：1. 火柴拼图游戏套装（包括火柴棍和拼图卡片）。
2. 教学投影仪或白板。
3. 学生小组分组表。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示火柴拼图游戏套装，向学生介绍游戏的目标和规则。
2. 引导学生思考，为什么火柴拼图被称为益智游戏？为什么它可以锻炼我们的空间认知和逻辑思维能力？探究（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分配一个火柴拼图任务。
2. 向学生展示一个简单的火柴拼图示例，并解释如何使用火柴棍来构建拼图卡片上的形状。
3. 鼓励学生在小组内合作，讨论如何解决拼图问题，并尝试构建拼图形状。
实践（20分钟）：1. 让每个小组选择一个稍微复杂一些的火柴拼图任务，并给予他们一定的时间来解决问题。
2. 在学生进行实践的过程中，观察和引导他们的思考，提供必要的帮助和指导。
3. 鼓励学生尝试不同的解决方案，并鼓励他们讨论和分享他们的思路和策略。
总结（10分钟）：1. 邀请学生展示他们解决的火柴拼图问题，并让其他学生评价他们的解决方案。
2. 引导学生总结他们在解决火柴拼图问题中学到的空间认知和逻辑思维技巧。
3. 强调合作和团队合作的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学的技能。
拓展活动：1. 鼓励学生自行设计火柴拼图问题，并与同伴交换解决方案。
2. 探索其他类型的益智游戏，如数学谜题或智力游戏，以进一步锻炼学生的思维能力。
评估方式：1. 观察学生在小组合作中的参与程度和贡献。
2. 评估学生在解决火柴拼图问题中的表现，包括他们的空间认知和逻辑思维能力。
3. 评估学生在总结环节中对所学技巧的理解和应用能力。
幼儿园中班教案《火柴棍拼图》含反思
幼儿园中班教案《火柴棍拼图》含反思一、教学目标：1.了解火柴棒拼图的基本方法和技巧。
2.提高幼儿的手眼协调本领、想象本领。
3.磨练幼儿的察看力和致力度，培育幼儿的耐性。
二、教学内容：本次教学以火柴棒拼图为主题，重要介绍火柴棒拼图的方法和技巧，让幼儿在拼图的过程中磨练手眼协调本领和想象本领，进一步提高幼儿的察看力和耐性。
三、教学过程：1.首先，老师向幼儿介绍拼图的基本概念，引导幼儿通过看图、听话等方式谙习火柴棒拼图的基本形式。
2.老师说：“我们一起来拼一个五角星吧！请看这张图片，我们可以依照这个样子来拼。
”3.老师将一个五角星的图形打印并贴在黑板上，让幼儿先看一看，了解一下图形的构成和颜色分布情况。
4.老师发放火柴棍，并向幼儿简要介绍火柴棍的基本构成，在这里，幼儿将学会如何将火柴棍进行拼接，体验使用火柴棍给本身带来的乐趣。
5.老师通过演示，向幼儿教授如何对火柴棒进行拼接，如何判定火柴棒长度，如何处理多余的火柴棒等技巧。
6.接下来，幼儿们将分组进行拼图，老师负责引导和帮忙。
7.幼儿们在拼图过程中，如遇困难，老师需适时引导，帮忙幼儿解决问题，让幼儿们感受到老师对他们的关爱和支持。
8.假如幼儿拼图成功，老师应适时予以确定和嘉奖，让幼儿在成功的喜悦中得到带来的动力，促进幼儿自我价值感的加添。
四、教学反思：本次教学采纳了火柴棒拼图这一活动，旨在培育幼儿的察看力、致力度和手眼协调本领。
总体来看，教学效果较好。
在教学过程中，我尽可能依据幼儿的实际情况进行了细致的调整和引导，成功培育了幼儿们的团队合作本领和解决问题的本领。
同时，在教学结束时，我也向幼儿们适当地讲解了责任和自信的观念，为他们的将来进展做出了一些紧要的贡献。
因此，我信任能更好地发挥这次教学的作用，切实促进幼儿的本领提高。
火柴拼大班数学教案
火柴拼大班数学教案教案概述本教案旨在通过火柴的拼合与组合，引导幼儿进行数学概念的理解和数学运算的初步学习。
通过多种有趣的数学游戏活动，激发幼儿的数学兴趣和思维能力，提高他们的数学认知和解决问题的能力。
教学目标•通过火柴拼合的方式，培养幼儿的观察力、想象力和创造力•培养幼儿的数学思维能力，如分类、排序和图形组合•培养幼儿的数学认知能力，如数的概念、加减法等基本运算•激发幼儿的团队协作能力，培养他们的合作意识和沟通能力活动准备1.火柴棍和橡皮筋等教具（根据实际情况安排数量）2.纸张和铅笔3.教案和活动指导书4.班级统计表格5.计时器活动一：火柴拼图目标通过拼合火柴棍，培养幼儿的观察力和创造力，并认识不同的图形。
活动流程1.让幼儿自由组合火柴棍，创造出各种有趣的图形，如三角形、正方形、长方形等。
2.引导幼儿观察已拼合的图形，让他们用语言描述图形的特征，并进行分类和排序。
提示问题1.这个图形有几条边？有几个顶点？2.用火柴棍可以组成哪些图形？3.拼合的图形有哪些特征？活动二：火柴棍计算目标通过火柴棍的加减法运算，培养幼儿的数学认知和计算能力。
活动流程1.准备一些数字卡片和火柴棍，让幼儿进行加法运算练习。
2.引导幼儿通过拼合火柴棍，计算出给定数字的和，并用语言描述计算过程。
3.进行减法运算练习，引导幼儿通过拼合火柴棍，计算出给定数字的差，并描述计算过程。
提示问题1.你用了多少个火柴棍？2.你拼合了哪些数学运算符号？3.计算的结果是多少？活动三：火柴组合图形目标通过火柴棍的拼合与组合，培养幼儿的图形组合和创造能力。
活动流程1.准备一些简单的图形模板和火柴棍，让幼儿根据图形模板进行火柴棍的拼合和组合，创造新的图形。
2.引导幼儿观察和描述已经拼合的图形，提问他们使用了哪些图形模板和火柴组合规则。
提示问题1.你用了哪些图形模板？2.你用了多少根火柴棍？3.你是如何进行火柴的拼合和组合的？活动四：火柴棍工程目标通过团队合作，培养幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。
幼儿园火柴人拼图教案
幼儿园火柴人拼图教案
教案概述：
本教案是一节针对幼儿园儿童的火柴人拼图课程，目的是帮助幼儿认知火柴人的概念并且通过拼图锻炼手眼协调能力和认知能力。
本课程适合3-5岁左右的儿童。
教育目标：
1.认知火柴人的概念
2.提高手眼协调能力以及认知能力
3.培养儿童的耐心和细致性
教学重点：
1.认知火柴人的概念
2.了解拼图的规则和基本技巧
3.提高手眼协调能力以及认知能力
教学难点：
1.提高幼儿识别能力和拼图技能的综合
素质
2.在课堂中引导幼儿做到耐心和细致
教学方法：
互动式教学法，游戏教学法
教具准备：
火柴棒，灰色背景纸，拼图模板
教学步骤：
教师和幼儿们热情打招呼，营造温馨的课堂氛围。
一、导入
1.教师引导幼儿说说对火柴人的看法和认知
2.点燃一根火柴，让幼儿观察与探究，让他们了解火柴的特点。
3.教师拉出拼图模板，简单介绍拼图的规则和基本技巧
二、拼图环节
1.教师向每位幼儿发放一份拼图模板
2.提供火柴棒，让幼儿自己选择配对的火柴，逐渐拼出整个火柴人。
3.在拼图的过程中，教师及时帮助幼儿解决问题和回答问题
三、总结
1.教师让幼儿互相展示自己完成的火柴人拼图
2.总结今天的教学内容
教学反思：
本次课课程难度不高，富有趣味性，学生积极性很高，有一些退役干部来到教室帮同学拼图。
课后需要家长的配合，发扬教学成果实现巩固。
美术火柴拼贴教案小班
美术火柴拼贴教案小班火柴拼贴是一种富有创意和趣味性的美术活动，可以锻炼幼儿的动手能力和想象力。
下面是一份适用于小班幼儿的美术火柴拼贴教案。
一、教学目标：1. 培养幼儿对美术的兴趣和热爱。
2. 提高幼儿的动手能力和手眼协调能力。
3. 开发幼儿的创造力和想象力。
二、教学准备：1. 火柴、彩纸、剪刀、胶水等材料。
2. 展示板和画布。
3. 教学图片或幼儿绘本。
三、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一些火柴拼贴的作品或图片，引起幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师简单介绍火柴拼贴的基本概念和方法，示范拼贴的步骤和技巧。
3. 实践：让幼儿动手进行火柴拼贴。
教师可以根据幼儿的年龄和能力提供一些简单的拼贴模板或示范图案，同时鼓励幼儿自由发挥，创造自己的作品。
4. 分享：让幼儿展示自己的作品，鼓励他们向其他同学描述自己的创作过程和想法。
5. 教师引导幼儿欣赏和评论彼此的作品，给予肯定和鼓励。
四、教学延伸：1. 继续拓展火柴拼贴的内容，可以尝试拼贴不同的形状和图案，如动物、植物、人物等。
2. 引导幼儿观察周围的事物，鼓励他们将所见所闻转化为火柴拼贴的创作灵感。
3. 鼓励幼儿进行合作创作，可以组织小组活动或团队比赛，增加互动和竞争的乐趣。
五、教学总结：通过火柴拼贴的活动，幼儿能够培养对美术的兴趣和热爱，提高动手能力和手眼协调能力，同时开发创造力和想象力。
教师要给予幼儿充分的自由发挥空间，鼓励他们勇于尝试和创新，让他们在美术活动中获得快乐和成就感。
火柴拼贴教案小班的设计旨在培养幼儿的艺术素养和创造力，同时促进幼儿的多元智能发展。
希望通过这样的教学活动，能够激发幼儿对美术的热爱，为他们未来的学习和成长打下坚实的基础。
中班数学教案火柴拼
中班数学教案火柴拼一、教学目标1. 学习认识和使用火柴拼的方法和技巧。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
4. 培养学生的合作和沟通能力。
二、教学准备1. 火柴棍。
2. 认识数字的卡片或标签。
3. 数学教具，如数字图板、计数棒等。
4. 教师准备的教案和教学素材。
三、教学过程1. 导入教师可以在班级中展示一些用火柴拼成的图形或数字，引起学生的兴趣和好奇心。
教师可以问学生：“你们知道用火柴拼出不同的东西吗？我们今天要学习用火柴拼出一些数字和图形。
”2. 学习认识数字教师可以准备一些认识数字的卡片或标签，上面用火柴拼出了数字。
教师可以向学生展示一个数字标签，然后请学生用火柴拼出相应的数字，并检查答案是否正确。
3. 认识简单的图形教师可以准备一些简单的图形，如正方形、三角形、矩形等，并用火柴拼出。
教师可以向学生展示一个图形标签，然后请学生用火柴拼出相应的图形，并检查答案是否正确。
4. 练习数数教师可以让学生用火柴棍拼出一定数量的火柴后，让学生数一数有多少根火柴，并用数字图板上的数字进行对比。
通过这种活动，可以帮助学生培养数数的能力和对数量的敏感度。
5. 数字比较教师可以让学生用火柴拼出两个数字，并比较这两个数字的大小。
教师可以使用计数棒或数字图板进行辅助，让学生更直观地感受到数字的大小差异。
6. 组合数字教师可以让学生从给定的火柴中选择一定数量的火柴，然后用这些火柴拼出一个数字。
教师可以根据学生的能力调整难度，逐步增加拼数的难度，让学生在实践中掌握更多的数字组合方法。
7. 创作图形教师可以让学生根据自己的想象力和创造力，利用火柴棍拼出一些自己喜欢的图形。
学生可以在小组中进行合作，互相交流和分享自己的作品。
8. 总结和展示教师可以带领学生回顾所学的内容，并对学生的学习进行总结。
同时，可以邀请学生展示他们自己制作的图形或数字，让其他同学进行观察和评价。
四、教学延伸1. 扩展图片拼贴在学生掌握了火柴拼的基本方法后，可以尝试用火柴棍拼贴一些图片，如动物、植物等。
大班数学教案火柴拼
大班数学教案：火柴拼一、教学目标•学习火柴拼的基本规则和技巧•锻炼学生的观察力、逻辑思维和问题解决能力•培养学生的合作意识和团队合作能力二、教学准备•火柴棍几盒•白纸几张•计时器•额外的纸张用于记录学生完成的题目三、教学过程1.导入学习（5分钟）–引入火柴拼的概念和规则，简要介绍火柴拼的基本原理和目的。
–引发学生的兴趣，让他们思考如何用火柴拼出不同的图形。
2.规则说明（10分钟）–解释火柴拼的基本规则：火柴棍只能平放或垂直地摆放，不能倾斜或折断。
–强调火柴棍不能重叠，且只能使用给定的火柴棍数量。
–鼓励学生积极思考，尝试不同的解决方法。
3.火柴拼练习（30分钟）–给学生一些简单的火柴拼题目，让他们在规定的时间内解答。
–每个题目都要求学生画出解决方案，并将解决方案展示给其他同学。
–引导学生思考和分析不同的解决方法，并讨论每种方法的优缺点。
4.团队合作（15分钟）–将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
–给每个小组随机分配一个较难的火柴拼题目，要求小组成员合作解答。
–鼓励小组成员互相讨论、交流想法，并找出最优的解决方案。
5.总结评价（10分钟）–回顾今天的学习内容，让学生总结火柴拼的基本规则和技巧。
–评价学生在今天的活动中所展现的观察力、逻辑思维和问题解决能力。
–鼓励学生提出改进和进一步学习的建议。
四、教学延伸•在课后，鼓励学生继续探索和尝试火柴拼。
•鼓励学生设计自己的火柴拼题目，并与其他同学分享。
•可以组织火柴拼比赛，让学生展示他们的创造力和解决问题的能力。
五、教学反思•火柴拼是一种趣味性和挑战性兼备的活动，能够培养学生的观察力和逻辑思维能力。
•在今天的教学中，学生积极参与，表现出良好的合作意识和团队合作能力。
•需要激发学生的创造力和探索精神，让他们在火柴拼活动中发挥更大的想象力和创新能力。
•下次教学中可以增加一些更难的题目，以提高学生的学习兴趣和挑战性。
幼儿园中班数学活动《火柴棒拼图》教案
幼儿园中班数学活动《火柴棒拼图》教案中班数学活动《火柴棒拼图》参考教案，活动目标是在拼摆图形中，感受空间方位的变化，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
【活动目标】1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。
2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
3、能安静的进行数学操作活动。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
【活动重难点】在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
【活动准备】1、范例若干，1-7的数卡；2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。
【活动过程】一、导入。
出示火柴，提问：老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。
今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。
二、学拼火柴棍图。
1、尝试拼拼图。
（1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。
提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。
（2）分别说出用了几根火柴棍。
提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形？？？2、按一定数量的火柴棍拼图。
（1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。
师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。
出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。
师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。
请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。
（2）集体介绍。
提问：你用4根火柴棍拼出了什么？教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。
三、教师小结。
1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。
（打开课件）2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！四、幼儿操作练习。
1、出示操作纸，讲解。
师：今天老师还带来了操作纸，要考考我们班的小朋友，看谁既能干又聪明。
大班艺术火柴拼搭教案设计意图
大班艺术火柴拼搭教案设计意图教案设计意图：通过艺术火柴拼搭活动，培养大班儿童的动手能力、创造力和空间想象力，同时促进他们的团队合作和问题解决能力的发展。
教案建议和指导：1. 目标：在本次活动中，我们的目标是让大班儿童能够通过火柴拼搭创造出自己的艺术作品，并且能够合作解决可能遇到的问题。
2. 教学内容：a. 火柴拼搭的基本技巧和方法：向学生介绍如何正确使用火柴进行拼搭，如何稳固地连接火柴等。
b. 创造力的培养：鼓励学生尝试不同的形状、结构和设计，激发他们的创造力。
c. 空间想象力的发展：通过火柴拼搭活动，培养学生对空间的感知和想象力，让他们能够构思并实现自己的设计。
3. 教学步骤：a. 引入：通过展示一些火柴拼搭的作品或图片，激发学生的兴趣和好奇心。
b. 知识传授：向学生介绍火柴拼搭的基本技巧和方法，让他们了解如何正确使用火柴进行拼搭。
c. 实践操作：让学生分组进行火柴拼搭活动，鼓励他们尝试不同的形状和设计，发挥自己的创造力。
d. 分享和讨论：每个小组完成后，让他们向全班展示自己的作品，并让其他学生提出问题或建议。
鼓励学生互相学习和分享经验。
e. 总结：引导学生总结本次活动的收获和体会，鼓励他们发表自己的观点和感受。
4. 拓展活动：a. 探索其他材料：引导学生尝试使用其他材料如纸板、橡皮筋等与火柴结合进行拼搭创作。
b. 主题拼搭比赛：组织一个主题拼搭比赛，让学生在一定时间内完成一个特定主题的作品，并评选出最佳作品。
通过以上建议和指导，你可以设计一堂富有趣味性和互动性的大班艺术火柴拼搭教案，帮助学生在玩中学，培养他们的动手能力、创造力和空间想象力。
“火柴棒拼画”活动设计
作者： 林湘萍
出版物刊名： 幼儿教育
页码： 22-22页
主题词： 火柴棒 活动设计 图形表现 造型活动 植绒 图形的
摘要： 活动目的:发展观察力、想象力;培养幼儿耐心、细心的习惯。
活动介绍:火柴棒拼画是用不同颜色、长短不一的火柴棒将一些物体的图形表现出来。
(见附图)这是深受幼儿喜爱的简单的造型活动,能结合计算教学把物体用几何图形的形式表现出来。
火柴棒拼画总的来看较为简单。
其难点是根据形象的需要确定长度并折断火柴:蘸上浆糊,均匀地贴在植绒纸上。
这几个步骤需要幼儿细心操作。
活动准备:1.火柴棒:长短不一、色彩多样的火柴,人手一份。
幼儿园大班科学活动火柴游戏教案改编：启发儿童创新思维的科学教育方案
幼儿园大班科学活动火柴游戏教案改编：启发儿童创新思维的科学教育方案在幼儿园的科学教育中，激发孩子的创新思维是至关重要的。
而火柴游戏作为一种广受欢迎的科学活动，可以为幼儿带来丰富的学习体验。
然而，如何改编火柴游戏的教案，以更好地启发幼儿的创新思维，是我们需要探讨和思考的重要问题。
在进行火柴游戏的教学过程中，我们可以采用以下方法：1. 游戏目的明确我们需要明确游戏的目的。
在传统的火柴游戏中，通常是根据规定的要求拼凑出特定的形状或图案。
但是，为了启发幼儿的创新思维，我们可以对游戏的目的进行调整，不仅可以以完成规定形状为目标，还可以鼓励幼儿自行设计并制作他们自己的火柴构建作品。
2. 提供丰富的素材为了激发幼儿的创造力，我们可以为他们提供丰富多样的火柴和其他辅助材料，如小木棍、纸张、颜料等。
这样一来，幼儿便能够在游戏中充分发挥他们的想象力，创造出更加丰富多样的作品。
3. 鼓励团队合作在进行火柴游戏时，我们可以鼓励幼儿进行团队合作。
通过团队合作，幼儿们不仅能够互相学习，共同探讨和解决问题，还可以培养他们的团队意识和沟通能力。
4. 引导思考和讨论在游戏结束后，我们可以引导幼儿对自己的作品进行思考和讨论。
问他们关于他们的设计灵感来源、如何克服困难、以及自己的作品有何特色等问题。
通过这样的讨论，不仅可以促进幼儿对自己作品的认识和理解，还可以激发他们的思维，培养他们的批判性思维和表达能力。
5. 创设展示机会我们可以为幼儿创设展示作品的机会。
通过展示，不仅可以让幼儿们更加深入地理解和发现自己的作品，还可以让他们感受到对自己作品的肯定和鼓励，激发他们对科学创新的热情和兴趣。
通过以上的改编教案，我们可以不仅可以让幼儿在火柴游戏中获得乐趣和启发，还可以在潜移默化中培养他们的创新思维和科学素养。
这样的科学教育方案，无疑将为幼儿的成长与发展注入一股新的动力和活力。
希望通过这篇文章，你可以更好地了解如何改编火柴游戏的教案，以启发幼儿的创新思维，为他们的科学教育带来更多的灵感和可能性。
幼儿园火柴教案
幼儿园火柴教案引言幼儿园是孩子认知和发展重要的阶段。
在这个阶段，幼儿对事物的认知主要通过观察和感觉得到。
为了促进幼儿的认知能力和动手能力的发展，我们设计了一堂火柴教案。
目的通过本次教案的设计，我们旨在帮助幼儿：•发现火柴的多种用途•培养幼儿的观察能力和动手能力•提高幼儿的认知水平和思维能力环节1.观察火柴首先，教育者让幼儿拿起火柴，观察火柴的形状、颜色、纹理等特征。
教育者还可以引导幼儿观察火柴的头部、尾部，以及火柴的胶质。
通过观察，让幼儿了解火柴的外在特征，培养对事物的敏感性和观察能力。
2.火柴拼图接下来，教育者在给幼儿展示一张火柴拼图，然后让幼儿尝试复制这张拼图。
教育者可根据幼儿的实际能力，给予不同难度的拼图挑战。
通过火柴拼图的游戏，培养幼儿的动手能力、逻辑思维和空间想象能力。
3.火柴拆解当幼儿完成火柴拼图挑战后，教育者会把火柴撒在桌子上，让幼儿拆解火柴并放入不同的盒子中。
盒子按照颜色、长度、纹理等因素来区分。
通过火柴的分类拆解，培养幼儿的分类能力和细节敏感性。
4.火柴堆叠教育者会将一堆火柴堆在桌子上，引导幼儿尝试堆叠这些火柴。
初始堆叠可以是简单的形状，然后逐渐变成更复杂的结构。
通过火柴的堆叠，培养幼儿的创造力和构造能力。
5.火柴游戏最后，教育者组织幼儿进行火柴游戏，例如“3个火柴拼出5个正方形”、“用10根火柴组成一个三角形”等等。
通过游戏，以火柴为媒介，培养幼儿的思维能力和创造力。
结论通过这次火柴教案的设计，幼儿们在玩闹中学习，得到了多方面的发展。
火柴的形态丰富，功能多种多样，不仅可以引发幼儿的好奇心，还可以促进幼儿的认知与学习。
所以，导入火柴元素进入不同的课程中，将对幼儿的认知、表达、解决问题及分析、推理和合作等多个方面产生重要而积极的影响。
幼儿手工火柴图片教案
幼儿手工火柴图片教案教案标题：幼儿手工火柴图片教案教学目标：1. 帮助幼儿培养动手能力和创造力。
2. 通过手工制作火柴图片，促进幼儿的观察力和想象力的发展。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 火柴2. 彩色纸张3. 胶水4. 剪刀5. 彩色笔教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿观察火柴的形状、颜色和长度，并与幼儿讨论火柴的用途。
主体活动：2. 向幼儿展示一些简单的火柴图片示例，如房屋、动物等，并鼓励幼儿发表自己的想法。
3. 将幼儿分成小组，每个小组提供一些火柴和彩色纸张。
4. 引导幼儿根据自己的想法和创意，使用火柴和彩色纸张制作火柴图片。
鼓励幼儿尝试不同的形状和图案。
5. 在制作过程中，教师提供指导和帮助，鼓励幼儿互相合作和分享创意。
展示和总结：6. 每个小组完成制作后，邀请他们展示自己的作品，并鼓励幼儿互相欣赏和表扬。
7. 引导幼儿讨论制作过程中遇到的困难和解决方法，总结手工制作火柴图片的经验和技巧。
拓展活动：8. 鼓励幼儿在家中继续尝试制作火柴图片，并鼓励他们与家人分享自己的作品和经验。
评估方法：观察幼儿在制作过程中的参与程度、创意和合作能力。
教学延伸：1. 引导幼儿使用火柴和其他材料制作更复杂的火柴图片，如建筑物、交通工具等。
2. 鼓励幼儿通过手工制作火柴图片来表达自己的想法和感受，培养他们的表达能力。
注意事项：1. 火柴使用时需注意安全，确保幼儿在教师的指导下正确使用。
2. 需提前准备足够的火柴和其他材料，以确保每个幼儿都能参与制作活动。
幼儿园大班火柴摆放教案
幼儿园大班火柴摆放教案教学目标:1、通过用火柴摆一摆，移一移，训练观察能力、口头表述能力，培养思维灵活性。
2、通过活动，培养小组合作能力。
教学方式:动手操作、小组合作活动。
教学准备:火柴棒游戏幻灯片课件，学生各自准备20根小棍教学过程:一、创设情境。
1、谜语导入:我知道我们班很多同学都会猜谜语，今天呢老师就给大家出一个谜语请你猜猜是什么?“头戴鸟纱帽，身穿白龙袍，走过黑墙头，立刻火星冒。
”学生可能有猜出来的是火柴，点击出火柴的实物图片。
2、现在火柴很少用了，可你知道火柴有什么用途吗?总结孩子们的发言，(火柴主要用途:擦火，是人类的好帮手。
)今天我们就与火柴交个朋友，玩一玩火柴棒游戏。
板书课题:“火柴棒游戏”领着学生齐读。
二:教学过程:1:同学们，你们手上都有小棒，那么现在我们把小棒当做火柴棒，试着用我们手中的小棒来摆一摆我们所学的0-9的数字，(大屏幕出示:摆数字)电脑出示数字的实际样子。
板书:摆数字让学生动手摆出0，在0上添一根小棒变成8让学生摆出数字2，挪一根小棒变成数字3让学生摆出数字5--6--9同学们就像魔术师一样把数字都摆出来了，接下来老师给你们换一个角色，让你们再当一次聪明的医生。
你看这个算式是用火柴棒摆成的，可惜这个算式不能成立。
那你们能不能通过歌到甘的一报此娘不能通过移动其中一根火柴棒，便等号两边相等呢?把1+6=8+3改成1+8=6+32:你们已经成功的摆出了数字，接下来我们看看怎么摆图形(板书:摆图形)。
来看大屏幕(出示图)，这些图形你们认识吗?(生说)如果要用火柴棒来摆这些图形，要用几根呢?(分别让学生说)教师提出问题:刚才我们说摆一个正方形用4根小棒，那么摆两个呢?(8根)谁能用7根摆出2个正方形呢?。
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幼儿园新课程标准教材
教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿教育 / 幼儿园活动设计
编订：XX文讯教育机构
幼儿园活动设计：图形拼摆《小小火柴本领大》
教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本幼儿教育资料适用于幼儿园幼儿园科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
活动内容：图形拼摆《小小火柴本领大》
活动目标：
1.感受用火柴棒拼摆图案的乐趣。
2.运用火柴棒拼摆出各种常见的几何图形，借助辅助物品拼摆生活中的各种造型。
3.提高动手能力。
重难点分析：
重点: 用火柴棒拼摆出常见的几何图形。
难点：巧妙借助辅助物品拼摆出生活中的各种造型。
活动准备：
物质准备：ppt课件，幼儿每人一盒火柴，橡皮泥若干。
心理准备：学习了一些图形。
活动过程：
一、导入：
1.猜谜语
谜语：猛将百余人，无事不出城。
出城就放火，引火自烧身。
（火柴）小朋友请看，这是什么？（火柴）它有什么特征？
二、展开
1.拼摆常见的几何图形。
指导语：“火柴除了能帮助人们点火，给人们的生活带来方便，它还有更多更大的本领呢，让我们一起来看看它还能干什么？”
（1）出示用火柴棒拼出的各种图形。
提问：“火柴棒拼出了哪些图形？”（三角形、正方形、长方形、梯形）
（2）幼儿临摹范例。
指导语：“请你也用手中的火柴拼一拼，摆一摆吧！”
提问：“你摆了哪些图形？每个图形分别用了几根火柴？”
2.听指令进行拼摆。
（1）幼儿听教师指令拼摆图形。
例：用六根火柴拼摆出一个三角形，用五根火柴拼摆出一个梯形……
（2）幼儿互相指令拼摆图形。
（两人一组，互提要求拼摆）
3.借助辅助材料，拼摆出生活中常见物品。
（1）介绍辅助材料。
（橡皮泥）
（2）欣赏范例。
（如人、太阳、小刺猬等）
（3）幼儿作业练习。
4.幼儿互相观摩、互相介绍自己的作品。
三、结束
1.活动评价：从幼儿积极动手动脑和大胆创造等方面进行评价。
2.活动延伸：将幼儿的火柴棒造型及时用照相机保存下来，供幼儿日后分享。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。