家长文化素质水平对学龄前儿童行为习惯的影响 修改版
家庭教育水平和家长文化素养对子女成长的影响研究
家庭教育水平和家长文化素养对子女成长的影响研究家庭教育水平和家长文化素养对子女成长的影响一直是教育领域的热门话题。
家庭教育水平和家长文化素养对子女成长的影响是多方面的，包括对子女学习成绩的影响、对子女性格和行为的影响、对子女未来发展的影响等。
本文将从多个角度对家庭教育水平和家长文化素养对子女成长的影响进行深入研究。
一、家庭教育水平对子女成长的影响家庭教育水平是指家长的教育程度和文化水平。
研究表明，家庭教育水平对子女成长有着重要的影响。
首先，家庭教育水平会直接影响到家长对子女的教育方式和方法。
教育水平较高的家长往往更注重子女的全面发展，会采用更科学的教育方法，有利于子女的学习和成长。
其次，家庭教育水平还会影响到家庭的教育氛围。
教育水平高的家庭往往更注重知识的传承和学习的重要性，会给子女提供更好的学习环境和资源，有利于子女的学习和成长。
因此，家庭教育水平对子女成长有着重要的影响。
二、家长文化素养对子女成长的影响家长文化素养是指家长的文化修养和素质水平。
研究表明，家长文化素养对子女成长也有着重要的影响。
首先，家长文化素养会直接影响到家庭的文化氛围。
文化素养高的家长往往更注重文化的传承和培养，会给子女提供更多的文化熏陶和教育，有利于子女的文化修养和素质提升。
其次，家长文化素养还会影响到家长对子女的教育态度和方式。
文化素养高的家长往往更注重子女的全面发展，会采用更有利于子女成长的教育方式和方法。
因此，家长文化素养对子女成长也有着重要的影响。
三、家庭教育水平和家长文化素养的互动影响家庭教育水平和家长文化素养是相互影响、相互作用的。
家庭教育水平高的家庭往往也具有较高的文化素养，这样的家庭往往更注重子女的全面发展，会给子女提供更好的学习环境和资源，有利于子女的学习和成长。
相反，家庭教育水平低的家庭往往也具有较低的文化素养，这样的家庭往往更容易忽视子女的教育和成长，对子女的发展不利。
因此，家庭教育水平和家长文化素养是相互影响、相互作用的。
浅谈父母文化水平对小学生学习习惯的影响
浅谈父母文化水平对小学生学习习惯的影响作者：董佳佳来源：《读写算·基础教育研究》2016年第08期【摘要】良好学习习惯的培养，是新课改要求的首要条件，各大学校已经注重学习习惯的培养，作为家长也是影响学生学习习惯的因素之一，家长的文化水平直接影响到了孩子的学习习惯。
如何有效的利用父母的文化水平培养小学生的学习习惯呢？1.转变父母的观念、树立完美形象，以身作则；2.正确评价、积极引导；3.家长和学生共同制定计划，明确目标、循序渐进；4.培养学生预习知识和独立自主的学习习惯；5.培养学生积极动脑，认真听讲的习惯。
【关键词】小学生文化水平家庭终生学习一、父母文化水平和小学生学习习惯的现状调查1.父母文化水平现状1.1 调查的对象及方法2015年4月25对湖北省洪湖市某小学1、2、3、4、5、6年级的325名学生进行了调查。
发放问卷200分，回收190份，回收率95%，其中男生110人，女生90人，年龄在8-12岁。
所采用的方法是问卷调查法和访谈法。
1.2 调查结果我调查的是一个镇上的公立小学其教学条件比洪湖市城区小学还有一段距离。
目前有12个班级，规模较小。
调查结果显示，学生父母受教育水平大学以上比例占28%、高中或者中职文化水平比例占48%、初中文化水平18%、小学及以下文化水平6%；同时我对小学生的学习习惯做了调查统计并统计见下表：备注：1.父母文化水平指其父母受教育的程度；2.学生学习习惯指学生在一定的情况下，长期学习时间过程中，通过反复练习逐步养成的相对稳定的、不需要任何意志努力和监督的、自动化了的学习行为的表现。
2.小学生学习习惯的现状叶圣陶老先生曾经说：“教育是什么？往简单方面说，就是要养成良好的习惯。
德育方面，要养成待人接物和对待工作的良好习惯；智育方面，要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯；体育方面，要养成保护健康和促进健康的好习惯。
”所以在小学阶段学习习惯的养成非常的重要。
目前小学生的学习习惯在新课改实行素质教育的情况下，显得不容乐观。
父母的日常言行对孩子品行的影响
确实 实有效促 进 了孩 子健康 和谐 的发 展。
礼貌语 言方 面 ：幼儿 在礼貌 语言 方 面有
了很 大 的进 步 。作为家 长也从 孩子 的进 步中
深 知 自己作 为榜 样 ， 先要 为人 热情 、 首 大方 ，
陶行 知“ 生活 即教育 ” 论。 理 家庭 生活 中 ， 父 母 的言行举 止 、生 活方 式等等 都是 孩子成
小学科 学 ・ 教师
一
、
研 究 的 背 景 及 意 义
摘 要 ： 家庭 环 境 直接 影 响 幼 儿 的 发 展 ． 创 设 良好 家 庭 氛 围 对 幼 儿 综 合 能 力 的
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ帮 扶法 。
环境 对人 个性 的形 成影 响 极其 巨大 ， 在 日常生活 中 ，习惯 性动作 表情 不是 遗传 的作 用 ， 是和父 母朝 夕相处 ， 特定 的家庭 环境 而 在
影 响下 熏 陶的结果 ，孩 子是父母 的影子 。” “
２ ． 有效促 进 了家长 队伍 素质的整 体提高 。
家长 的认识 行为 态度有 了积极 转变 。总
培 养 具 有 举 足 轻 重 的 作 用 。 儿 在 成 长 幼 的过 程 中 ， 子 的各 种 行 为 表 现 习惯 养 孩 成 都 与 家庭 教 育 的 方 式 有 着 密 切 的 联
型案 例 ， 进行 分析 、 反思 。
言 行水 平 与幼 儿 良好 品行 态 度 的高 相关 性 。 【 作者 单 位 ：淮安 市 深圳 幼 儿 园 江 苏 ４经验总结 法 ： ． 在课 题研究 过程 中不 断探 因此 ， 年的研 究 ， 三 我们 发现 了以下一些 行 之 ２ ３０ 】 ２ ０ ５ 索 和反思 ， 真做 好各类 资料 的收 集 、 理和 有 效 的做法 ： 认 整 问卷 调查 法 ； 型引 路法 ； 长 典 家
家长教育素质对儿童成长的影响
学号：浅谈家长教育素质对儿童成长的影响浅谈家长的教育素质对儿童成长的影响家长是孩子的第一任老师，家长教育素质影响着儿童的成长。
在当今社会中，广大家长只有不断提高自己的教育素质，才能使儿童适应当今社会的发展需要，才能使儿童更好的成长。
我认为家长的教育素质的提高，主要从家长自身的身体、文化、道德、心理和教育等方面体现出来。
一、家长的身体素质对儿童成长的影响（一）家长的身体素质是影响孩子的首要因素。
家长的身体状况影响着孩子的成长，往往通过遗传，父母把机体的形态和功能等各种生物基因传递给孩子，为孩子今后身心的发展打下了基础。
（二）父母身体的健康状况制约着孩子的健康水平。
如果家长身体健康无疾病，那么他们的孩子也是如此，为孩子身体的健康成长提供了良好的条件。
如果家长的身体不好体弱多病，他们的孩子也可能是多病的，因为它们都遗传了父母的基因。
（三）父母的生活习性制约着孩子的健康水平。
如果家长拥有健康的生活方式，就会对孩子产生良好的影响，如果家长具有不良的生活习惯，就会对孩子造成严重的伤害。
例如，家长吸烟、酗酒、吸毒等，就会影响孩子的成长，危害孩子的健康，对孩子有严重的影响。
二、家长的文化素养对儿童成长的影响（一）家长的文化素质是影响孩子成长的精神因素。
家长掌握知识的深度与广度，家长的文化水平直接关系到孩子各方面的发展程度影响着孩子的成长。
家长学历的高低、知识与文化的程度是为孩子的未来成长奠定了基础。
（二）家长的文化科学素质好有利于孩子的发展。
家长的文化科学素质好就会不断进取，主动追求新知识，重视文化知识的学习。
在家庭教育中，容易对孩子产生积极的影响，促进孩子的发展有利于孩子的成长。
（三）家长的文化科学素养差有碍于孩子的发展。
家长文化科学素质差，受教育程度较低，知识有限、贫乏，容易对孩子产生消极的影响，甚至对孩子造成不必要的伤害，危及孩子的生存发展。
（四）家长的文化素质对孩子各方面的影响不同。
有些孩子的智力很高，但是对社会化等方面很是薄弱，这些孩子学习是很好，头脑也很聪明，但是社交方面与人交谈、生活自理方面等什么都不会，只是一个书呆子，不会与周围环境和相融合，因为大多孩子的家长认为只要孩子学习好，其他方面都不是问题，家长认为只要孩子吃好穿好学好，一切都为孩子做好，不让他们参与，只是让他们学习。
家长文化素养与家庭教育水平对子女良好行为习惯的影响研究
家长文化素养与家庭教育水平对子女良好行为习惯的影响研究家庭教育一直被认为是影响孩子成长的重要因素，而家长的文化素养和家庭教育水平则是家庭教育的重要组成部分。
家长的文化素养和家庭教育水平对子女的良好行为习惯有着重要的影响。
本文将从家长文化素养和家庭教育水平对子女良好行为习惯的影响进行深入研究。
一、家长文化素养对子女良好行为习惯的影响家长的文化素养是指家长所具有的文化知识、文化修养和文化素质。
家长的文化素养对子女的良好行为习惯有着直接的影响。
首先，家长的文化素养会影响到他们对待子女的态度和方式。
文化素养高的家长往往更加注重子女的教育和培养，他们会以更加宽容和理解的态度对待子女，从而促使子女养成良好的行为习惯。
其次，家长的文化素养也会影响到他们的教育方法和手段。
文化素养高的家长往往更加注重知识的传授和教育的引导，他们会通过各种方式引导子女形成良好的行为习惯，比如通过文化活动、文化熏陶等方式。
二、家庭教育水平对子女良好行为习惯的影响家庭教育水平是指家庭教育的质量和水平。
家庭教育水平对子女的良好行为习惯同样有着重要的影响。
首先，家庭教育水平会影响到家庭教育的内容和方式。
教育水平高的家庭往往更加注重子女的全面发展，他们会通过各种方式对子女进行全面的教育，从而促使子女养成良好的行为习惯。
其次，家庭教育水平也会影响到家庭教育的氛围和氛围。
教育水平高的家庭往往更加注重家庭教育的氛围和氛围，他们会通过良好的家庭教育氛围和氛围来促使子女养成良好的行为习惯。
三、家长文化素养和家庭教育水平对子女良好行为习惯的综合影响家长的文化素养和家庭教育水平是相互关联的，二者共同影响着子女的良好行为习惯。
家长的文化素养和家庭教育水平高的家庭往往能够为子女提供更好的成长环境和教育资源，从而促使子女养成良好的行为习惯。
而家长的文化素养和家庭教育水平低的家庭则往往会影响到子女的行为习惯，导致子女出现各种不良行为。
四、家长文化素养和家庭教育水平对子女良好行为习惯的影响机制家长的文化素养和家庭教育水平对子女的良好行为习惯有着复杂的影响机制。
家长道德示范对学前儿童行为规范的影响
家长道德示范对学前儿童行为规范的影响家长在孩子成长过程中发挥着至关重要的作用，他们的道德示范对学前儿童行为规范产生着深远的影响。
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。
孩子在成长过程中往往会模仿家长的行为举止，学习他们的价值观和道德标准。
因此，家长的道德示范对孩子的行为规范起着决定性的作用。
一、家长道德示范对学前儿童行为规范的重要性家庭是孩子成长的温床，家庭环境对孩子的行为习惯和道德素养有着直接的影响。
家长是孩子最亲近的人，他们的言传身教会对孩子产生潜移默化的影响。
家长的言行举止不仅代表着家庭的文化底蕴，更会成为孩子模仿学习的对象。
正因如此，家长的道德示范对学前儿童行为规范的影响尤为重要。
1. 家长道德示范塑造孩子的行为模范家长作为孩子的榜样，其言行举止直接塑造了孩子的行为模式。
如果家长能够以正直、真诚、宽容的态度对待他人，孩子在模仿中也会学到这些美德，形成良好的行为规范。
相反，如果家长言语粗鲁、品行不端，孩子容易受其影响而形成不良的行为习惯。
2. 家长道德示范教导孩子正确的价值观家长的道德示范不仅表现在行为上，更体现在对待事物的态度和价值观念上。
家长如果能够以积极向上、善良宽容的心态与他人相处，孩子也会从中学会尊重、友善、乐观的态度。
如此一来，孩子在成长过程中会形成正确的人生观和价值观，制约其行为规范的发展方向。
3. 家长道德示范影响孩子的对错判断家长的言传身教不仅在于模范行为的展现，更在于对孩子的正确引导。
在日常生活中，家长对待事物的态度和处理问题的方法会影响孩子的对错判断。
如果家长能够坚持原则，认真负责地对待工作和生活，孩子也会受到启发，懂得如何分辨是非，做出正确的选择。
家长的道德示范对学前儿童行为规范的影响众多而深远。
因此，如何有效地进行家长道德示范，成为了当代父母亟需思考和解决的问题。
二、家长如何进行有效的道德示范家长道德示范的有效性取决于如何抓住关键点，从而使孩子真正受益。
下面就如何进行有效的家长道德示范做一些探讨。
家庭教育水平与家长文化素养对子女学习成绩的影响研究
家庭教育水平与家长文化素养对子女学习成绩的影响研究家庭教育水平与家长文化素养对子女学习成绩的影响一直是教育领域的研究热点之一。
家庭教育水平和家长文化素养对子女学习成绩的影响是一个复杂而又多方面的问题，涉及到家庭教育方式、家庭教育环境、家长的教育观念等多个方面。
本文将从家庭教育水平和家长文化素养对子女学习成绩的影响进行深入研究，探讨家庭教育水平和家长文化素养对子女学习成绩的影响机制，为家庭教育的实践提供一定的理论指导和实践参考。
一、家庭教育水平对子女学习成绩的影响家庭教育水平是指家长的教育程度和教育水平。
家庭教育水平对子女学习成绩有着重要的影响。
首先，家庭教育水平直接影响到家长对子女学习的指导和教育。
家长的教育水平越高，对子女的学习指导和教育越有针对性和有效性，能够更好地帮助子女解决学习中的问题，提高学习效率。
其次，家庭教育水平也会影响到家庭的教育环境。
家长的教育水平越高，家庭的教育环境越有利于子女学习，能够提供更好的学习资源和学习条件，有利于子女学习成绩的提高。
最后，家庭教育水平还会影响到家长的教育观念和教育方式。
家长的教育水平越高，对子女的教育观念和教育方式也会更加科学和合理，能够更好地引导子女的学习，提高学习成绩。
二、家长文化素养对子女学习成绩的影响家长文化素养是指家长的文化修养和文化素质。
家长文化素养对子女学习成绩同样有着重要的影响。
首先，家长文化素养会直接影响到家长对子女学习的重视程度和对学习的态度。
家长文化素养越高，越能够理解学习的重要性，更加重视子女的学习，能够给予子女更多的学习支持和鼓励，有利于子女学习成绩的提高。
其次，家长文化素养还会影响到家长的学习方式和学习方法。
家长文化素养越高，对学习方法和学习技巧的掌握也会更加熟练，能够更好地指导子女学习，提高学习效率。
最后，家长文化素养还会影响到家长的文化传统和文化观念。
家长文化素养越高，对文化传统和文化观念的传承和培养也会更加重视，能够给子女提供更多的文化熏陶和文化教育，有利于子女学习成绩的提高。
父母学历对小学生行为习惯的影响研究
父母学历对小学生行为习惯的影响研究父母学历对小学生行为习惯的影响一直是教育领域的研究热点之一。
父母的教育水平不仅影响着他们对子女的教育方式和态度，还会直接影响到小学生的行为习惯的养成。
本文将通过对相关文献的梳理和分析，探讨父母学历对小学生行为习惯的影响，以期为教育实践提供一定的参考和借鉴。
一、父母学历对小学生行为习惯的影响父母学历作为家庭教育的重要指标，对小学生行为习惯的养成有着不可忽视的影响。
父母的学历水平直接影响着他们对教育的理解和实践，进而影响到小学生的行为习惯的培养。
一般来说，父母学历越高，他们对子女的教育要求和期望也会越高，对小学生的行为习惯的引导也会更加有针对性和有效性。
1.1 父母学历对小学生学习行为的影响父母的学历水平不仅反映了他们的文化素养和知识水平，更体现了他们对教育的重视程度和教育方式的选择。
研究表明，父母学历对小学生学习行为有着显著的影响。
学历较高的父母往往更加注重培养子女的学习兴趣和学习方法，他们会给予子女更多的学习指导和支持，帮助他们建立正确的学习态度和学习习惯。
相反，学历较低的父母可能会对子女的学习表现持较为宽容的态度，缺乏有效的学习指导和引导，导致小学生学习行为的不规范和不良习惯的养成。
1.2 父母学历对小学生生活行为的影响除了学习行为，父母学历还会对小学生的生活行为产生影响。
学历较高的父母往往更注重培养子女的生活自理能力和独立性，他们会给予子女更多的自主权和自主选择的机会，帮助他们建立良好的生活习惯和自律意识。
而学历较低的父母可能会对子女的生活行为干预较少，导致小学生生活行为的不规范和不良习惯的形成。
1.3 父母学历对小学生行为习惯的影响机制父母学历对小学生行为习惯的影响不是简单的直接作用，而是通过多种机制和途径产生的。
首先，父母的学历水平直接影响着他们对子女的教育态度和方式，进而影响到小学生的行为习惯的培养。
其次，父母的学历水平还会影响到家庭的教育资源和环境，学历较高的父母往往能够提供更好的学习和生活条件，有利于小学生行为习惯的形成。
父母学历对小学生行为习惯的影响研究
父母学历对小学生行为习惯的影响研究研究表明，父母在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。
他们不仅是孩子的榜样，还会在很大程度上影响孩子的行为习惯。
父母的学历水平往往会直接影响到他们在家庭教育中的表现，从而影响孩子的行为习惯的养成。
因此，父母的学历对于小学生的行为习惯会有着一定的影响。
首先，父母的学历会影响到他们对于孩子教育的重视程度。
一般来说，受过较高教育的父母往往更加重视孩子的教育，他们有更多的知识和经验来指导孩子的成长。
他们可能更注重培养孩子的学习兴趣，鼓励孩子积极参与学校及课外活动，并给予孩子更多的支持和关爱。
相比之下，教育水平低的父母可能会忽视孩子的教育，我们发现对于学业不重视的家长，孩子往往也无法树立正确的学习态度，甚至情绪波动和行为问题等也逐渐凸显。
其次，父母的学历也会影响到他们对于孩子行为规范的要求程度。
受过高等教育的父母可能在行为规范方面有更为明确的标准，他们可能更注重孩子的道德素质和行为规范，培养孩子遵守规则和守纪律的习惯。
相对而言，受教育水平较低的父母可能没有足够的教育资源来引导孩子的行为，导致孩子行为较为随意，甚至表现出一些不良行为。
另外，父母的学历也会对家庭教育氛围产生影响。
受过高等教育的父母可能在家庭中设置更合理的教育环境，会鼓励孩子多读书、多参与有益活动，家长们本身也会持续学习，努力提升自己的素质。
而在受教育水平较低的家庭中，家庭教育氛围可能较差，孩子缺乏学习兴趣和动力，得不到家长的榜样引导，对学习和行为习惯的形成造成负面影响。
不可否认的是，父母的学历水平并不是决定孩子行为习惯的唯一因素。
还有其他因素如家庭收入、家庭环境等也会对孩子的行为产生影响。
然而，父母的学历水平作为一个重要的因素，直接影响到家庭教育的质量，从而影响孩子的行为习惯的养成。
因此，对于小学生的行为习惯有积极影响的父母，他们需要意识到自己的学历提升对于孩子行为习惯的重要性，不仅要注重自身的学习，还要注重对孩子行为规范的培养。
家长文化素养与家庭教育水平对子女自我管理能力的影响研究
家长文化素养与家庭教育水平对子女自我管理能力的影响研究家长文化素养与家庭教育水平对子女自我管理能力的影响一直是教育领域的研究热点之一。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长的文化素养和教育水平直接影响着子女的自我管理能力的培养。
本文旨在探讨家长文化素养和家庭教育水平对子女自我管理能力的影响，并提出相关建议。
一、家长文化素养对子女自我管理能力的影响家长的文化素养是指家长所具有的文化知识、文化修养和文化素质。
家长的文化素养对子女的自我管理能力有着重要的影响。
首先，家长的文化素养直接影响着他们对待教育的态度和方法。
文化素养高的家长往往更注重子女的全面发展，注重培养子女的自我管理能力。
他们会通过各种方式，如阅读、讨论、参与文化活动等，来提升子女的文化修养和自我管理能力。
其次，家长的文化素养也会影响他们的教育方式和方法。
文化素养高的家长更具有教育的智慧和方法论，能够更好地引导子女，培养他们的自我管理能力。
他们会注重培养子女的独立思考能力、自我约束能力和自我激励能力，从而提升子女的自我管理水平。
最后，家长的文化素养还会影响他们对子女的期望和要求。
文化素养高的家长往往对子女有更高的期望和要求，他们会鼓励子女不断提升自我管理能力，培养他们的自律性和责任感，从而更好地适应社会的发展和变化。
二、家庭教育水平对子女自我管理能力的影响家庭教育水平是指家庭成员所具有的教育水平和教育背景。
家庭教育水平对子女的自我管理能力同样有着重要的影响。
首先，家庭教育水平直接影响着家庭的教育氛围和教育氛围。
教育水平高的家庭往往更注重子女的教育，会为子女提供更好的学习环境和学习资源，从而有利于培养子女的自我管理能力。
其次，家庭教育水平还会影响家庭成员之间的教育互动和教育方式。
教育水平高的家庭成员更具有教育的智慧和方法论，能够更好地引导子女，培养他们的自我管理能力。
他们会通过言传身教的方式，潜移默化地影响子女，培养他们的自我管理能力。
最后，家庭教育水平还会影响家庭成员对子女的期望和要求。
家庭教育水平和家长文化素养对子女交流能力的影响研究
家庭教育水平和家长文化素养对子女交流能力的影响研究家庭教育水平和家长文化素养对子女交流能力的影响一直是教育领域的热门话题。
家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育水平和家长的文化素养对子女的交流能力有着重要的影响。
本文将从家庭教育水平和家长文化素养对子女交流能力的影响机制、影响因素、影响程度等方面展开研究，以期为家庭教育提供一定的参考和借鉴。
一、家庭教育水平和家长文化素养对子女交流能力的影响机制家庭教育水平和家长文化素养对子女交流能力的影响机制是一个复杂的过程，其中涉及到家庭环境、家庭教育方式、家长的言传身教等多个方面。
首先，家庭教育水平和家长的文化素养会直接影响到家庭的言传身教。
家长是孩子的第一任老师，他们的言传身教会直接影响到子女的言语表达能力、交流技巧等方面。
其次，家庭教育水平和家长的文化素养也会影响到家庭的交流氛围。
一个文化素养高、教育水平高的家庭往往会有更加和谐、开放的交流氛围，这对子女的交流能力提升有着积极的促进作用。
因此，家庭教育水平和家长的文化素养对子女的交流能力有着直接的影响机制。
二、家庭教育水平和家长文化素养对子女交流能力的影响因素家庭教育水平和家长文化素养对子女交流能力的影响因素是多方面的。
首先，家庭的教育水平是影响子女交流能力的重要因素之一。
教育水平高的家庭往往更加注重子女的语言表达能力、交流技巧等方面的培养，这对子女的交流能力提升有着积极的促进作用。
其次，家长的文化素养也是影响子女交流能力的重要因素之一。
文化素养高的家长往往更加注重子女的语言修养、交流技巧等方面的培养，这对子女的交流能力提升同样有着积极的促进作用。
因此，家庭教育水平和家长文化素养对子女的交流能力有着多方面的影响因素。
三、家庭教育水平和家长文化素养对子女交流能力的影响程度家庭教育水平和家长文化素养对子女交流能力的影响程度是一个复杂的问题。
一方面，家庭教育水平和家长的文化素养对子女的交流能力有着直接的影响，这是不容置疑的。
家长文化素养与家庭教育水平对子女家庭责任意识的影响研究
家长文化素养与家庭教育水平对子女家庭责任意识的影响研究家长文化素养与家庭教育水平对子女家庭责任意识的影响一直是教育领域的热门话题。
家庭责任意识是指子女对家庭的责任感和义务感，是培养孩子独立自主和自我管理的重要素质。
家长的文化素养和教育水平对子女的成长和发展有着重要的影响，尤其是在培养子女的家庭责任意识方面。
本文将从家长文化素养和家庭教育水平对子女家庭责任意识的影响进行深入研究，探讨其相关机制和影响因素。
一、家长文化素养对子女家庭责任意识的影响家长的文化素养是指其受教育水平、文化修养和道德素质等方面的综合表现。
家长的文化素养对子女的成长和发展有着重要的影响，尤其是在培养子女的家庭责任意识方面。
首先，家长的文化素养会影响其对家庭责任的认识和态度。
受过良好教育的家长往往具有较高的责任感和使命感，能够意识到家庭责任的重要性，从而更加重视培养子女的家庭责任意识。
其次，家长的文化素养会影响其对子女的教育方式和方法。
文化素养较高的家长往往更加注重培养子女的独立性和责任感，通过言传身教的方式引导子女养成良好的家庭责任意识。
因此，家长的文化素养对子女的家庭责任意识有着直接而深远的影响。
二、家庭教育水平对子女家庭责任意识的影响家庭教育水平是指家庭成员的教育程度和教育质量。
家庭教育水平对子女的成长和发展同样具有重要的影响，尤其是在培养子女的家庭责任意识方面。
首先，家庭教育水平会影响家庭的教育氛围和氛围。
教育水平较高的家庭往往更加注重子女的教育和培养，能够营造出良好的家庭教育氛围，有利于培养子女的家庭责任意识。
其次，家庭教育水平会影响家庭的教育资源和条件。
教育水平较高的家庭往往能够提供更好的教育资源和条件，有利于子女接受更好的教育和培养，从而培养其良好的家庭责任意识。
因此，家庭教育水平对子女的家庭责任意识同样具有重要的影响。
三、家长文化素养与家庭教育水平对子女家庭责任意识的综合影响家长的文化素养和家庭教育水平是相互关联的，二者共同影响着子女的成长和发展。
家庭文化对学生学习行为的影响
家庭文化对学生学习行为的影响现代社会，学生学习行为的发展和形成受到家庭文化的巨大影响。
家庭是一个人一生中最早、最重要的社会环境，家庭文化作为家庭对孩子的文化传承，对学生学习行为起着重要作用。
本文将从家庭文化的定义、家庭文化对学生学习态度的影响和家庭文化对学生学习方法的影响三个方面深入探讨。
首先，家庭文化是指家庭中形成并传承下来的社会风尚、道德观念、为人处事的原则等。
家庭文化是由家庭成员在长期生活和相处中塑造的，它包含了家庭成员共同的价值观、行为规范和家庭习俗等。
在家庭文化的影响下，学生对于学习也会形成一定的态度。
家庭文化对学生学习态度的影响是显著的。
家庭的教育观念、价值观念以及家庭成员对学习的态度都会对学生的学习产生深刻的影响。
例如，如果家庭注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，那么学生在学习中就会更加主动和积极，不会因为学习的压力而产生抵触心理。
相反，如果家庭对学习不够重视，甚至以功利心态对待学习，那么学生就可能对学习产生消极的态度。
另外，家庭文化对学生学习方法的影响也不容忽视。
学习方法是学生在学习过程中所运用的一系列技巧和策略。
家庭文化对于学生学习方法的塑造主要体现在两个方面：一方面是家庭为学生提供的学习环境和学习资源，另一方面是家庭对学生学习方法的引导和培养。
良好的学习环境和学习资源对学生的学习方法起到积极的促进作用。
如果家庭提供了宽敞明亮的学习空间、丰富多样的书籍和资料，那么学生在学习时就可以更加有效地利用这些资源，从而提高学习效率。
同时，家庭还可以通过引导和培养，帮助学生形成科学的学习方法。
通过培养学生良好的学习习惯和规划能力，引导学生掌握有效的记忆方法和思维技巧，从而提高学习成绩。
然而，家庭文化对学生学习行为的影响并非单一而简单。
与家庭文化相关的因素诸如收入、职业、家庭结构等也会对学生学习产生影响。
有些家庭经济条件较差，由于经济困难无法提供良好的学习环境和学习资源，这就增加了孩子接受教育的不平等。
浅谈家长良好习惯对幼儿的影响
浅谈家长良好习惯对幼儿的影响家长的习惯对幼儿的影响是非常重要的，良好的家长习惯能够为孩子创造一个良好的成长环境，对其健康发展和未来的成功起着至关重要的作用。
下面将从家长的言行举止、生活习惯、价值观念等方面进行论述，探讨家长良好习惯对幼儿的影响。
家长的言行举止对幼儿的影响不可忽视。
孩子从小就会模仿和学习家长的言行举止，家长是孩子最重要的榜样。
如果家长积极向上，有礼貌，那么孩子也会受到良好的影响，学会尊重他人、待人接物的基本规范；反之，如果家长不文明、不守规矩，孩子就容易养成不良习惯和不好的行为习惯。
家长的表达方式也会对幼儿的语言能力产生影响。
如果家长善于和孩子进行交流，鼓励孩子表达自己的想法和感受，那么孩子的口头表达能力将会得到提高。
家长的生活习惯对幼儿的影响也很大。
家长的生活习惯包括作息规律、嗜好爱好以及饮食习惯等方面。
如果家长能够保持良好的作息规律，建立良好的生活习惯，那么孩子也会养成好的作息习惯，有利于他们的身心健康。
家长每天都坚持按时早起，孩子也会对早起养成习惯；家长常常读书，孩子也会受到书香氛围的影响，培养起对阅读的兴趣和爱好；而如果家长的嗜好爱好不健康，如抽烟喝酒、赌博等，那么孩子将会受到负面的影响。
家长的价值观念对幼儿的影响更是深远而重要的。
家庭是孩子成长的起点，也是价值观念的重要渠道。
家长的价值观念会在潜移默化中影响孩子的思想和行为。
如果家长重视教育，认为知识是人生的宝贵财富，那么孩子也会懂得珍惜学习的机会，对知识抱有积极的态度；而如果家长重视物质享受，追求功利主义，那么孩子可能会在价值观上受到偏差的引导，追求物质的满足，忽视精神和道德修养的培养。
家长文化水平对学龄前儿童健康行为影响分析
．５ ， 有正确 的教育 方法 ， 注重 更 岁 占 ３ ． ％ 。５ ０７ ～６岁 占 ３ ． ％ ； 女 性 别 ＜０ ０ ）说 明家长文化 水平 较高 的儿 童健 解儿童 的心理 ， ３９ 男 并能 以身作则影 响子女 。 康行为 优 于文化 水 平 较低 者 ， 是 儿童 生 家庭教 育 ， 但 比为 １ １ ２ ： ． 。家 长 文 化 水 平 ， 学 占 ２ ． 大 ８
． 任性 爱发 脾 气 、 团结 友 爱 、 胆 ３ ３ 与 家 长 文 化 水 平 无 关 的 儿 童 行 为 项 ０ 中 专 高 中 占 ４ ． ％、 中 及 以 下 占 活 自理 能力 、 ％、 ５８ 初 目 “ 生活 自理 能力 差” “ 、 任性 爱发脾 气 ” 、 ２ ． ％， 年龄 组儿 童 的家 长文 化 构 成差 小这 ４种行为与家 长文化水平无 关 。 ６２ 各
园的构 成 （ ９ ８ 低 于 在 家 的构 成 （ ９ 儿 园的教育是针对 儿童 的身心特 点 的规范 注 。 ２ ． ％） ３． ３ ４ 家 长 应 重 视 儿 童 的 攻 击 性 行 为 攻 ． 教 ２ ， ％）差异均 有显 著性 （ Ｐ＜０ ０ ） 其 中尤 化教育 ， 师 对 幼儿 健康 行 为 的养 成起 着 ．５ ， 监督 、 督促 和强化 的作 用 ， 其行 为 习惯易 击性行 为是一种 目的在 于使他 人受 到伤 害 使 以第⑤ 、 、 ⑥ ⑨项 的差别 较 大 ， 童 在 幼儿 儿 朝 良好 的 方 向发 展 。 而 家 长 未 受 过 系 统 的 或 引起痛 楚 的 行 为 ， 儿 园阶段 儿 童 主要 幼 园的健 康行为优 于在家 的健 康行为 。第 １ ４ 幼儿教 育培 训 ， 教 育方 式带 有 很 大 的随 表现为 吵架 、 其 打架 。原 因是 家 长 的娇 宠 放 项“ 攻击 性 行 为” 老 师认 为幼 儿 有 攻击 有 ， 意性 ， 一些 家 长过 分 溺爱 和放 纵 子 女或 干 纵 ， 儿 童 为所 欲 为 ， 不如 意 就 以 “ 导致 稍 攻 性行为者 占 １ ． ％， ８ ７ 而家 长认 为 自己子 女
家长文化素质水平对学龄前儿童行为习惯的影响
家长文化素质水平对学龄前儿童行为习惯的影响摘要]一般来说，孩子的习惯行为可能会受多种因素影响，如不同年龄段的行为，家庭以及社会的因素等都会影响孩子，但往往具有一定程度的特异性和阶段性。
这篇文章是在这一领域利用综合分析，数据收集方法的研究方法，尤其是在学龄前家庭教育对孩子的影响，阐述面对问题，提出可操作性措施建议。
鼓励家长以身作则，以提高他们的文化水平素质，树立良好的榜样为儿童。
[关键词 ]家长文化素质水平学龄前儿童行为习惯家庭教育影响解决方案一、概述早些年由于国家相关政策规定和人民的生活理念的改变，社会上出现了大量的独生子女，由此也引起了很多家长对早期家庭教育的重视。
在现实生活中，有些家长给孩子等同于幼儿教育；相当一部分家长认为孩子上幼儿园，教育是老师的事，父母唯一能做的是管理孩子的生活，有的幼儿家长从未专门学习过家庭教育方面的知识，家园共育的观念薄弱。
家庭教育指的是针对学龄前儿童的家庭教育，而作为家庭教育的主导者，家长自然就成为家庭教育这一环节中非常重要的一部分。
二、当前社会学龄前儿童家庭教育的现状虽然近几年，父母想在这个问题上给了越来越多的关注，但现实情况是，生活和生存的压力步伐加快，使广大家长的行动显得力不从心。
学龄前儿童良好习惯的培养奠定了以后教育的基础，这警示我们要单纯依赖思想觉悟大大不够的，为了有效解决还是要从战术开始实施。
家长的文化素质影响孩子成长，孩子的智力发展在很大程度上取决于家长的文化素质。
父母的文化素质高，有利于孩子的成长程度还是不错的，相反家长的文化素养差这对孩子的成长很可能起副作用。
父母文化素质高，可以在老师课堂之外的时间给孩子适当及时的辅导，对孩子知识的学习和巩固很有利，而且，文化素质高的父母往往懂得如何去教育孩子，如何和孩子进行有效的沟通，更加关心孩子的成长和心理健康，并且普遍注意个人言行在孩子起表率作用！家长的文化素质低下，对孩子的成大有很大不良影响。
据一项对5350名青少年犯罪分子的调查表明，父母只有小学文化的占83%，父母受过高等教育的只占5%。
探究家长文化背景对学生学习状况的影响
探究家长文化背景对学生学习状况的影响摘要：目的评估父母的教育水平对于学生自身的学习状况起到了非常重要的引导作用，为促进学生健康行为的形成。
本文主要分析学生知识体系，学习态度和行为与其父母文化程度的关系，年龄较小的学生受父母的影响更大。
家庭受教育程度较高，学生往往在学习过程中会表现得更加优异。
因此本文深入探究家长文化教育水平对于学生学习行为等方面的影响，以求能够更好实现对于学生的全面一体化教育。
关键词：文化背景，学习状况；家庭影响学生自身的学习状况除了受到学校教育的影响之外，并受到家庭教育的影响。
父母的受教育程度不仅决定着自己的知识，态度和行为，而且直接影响着孩子相关行为的形成，这对孩子的健康成长起着重要作用。
因此本文结合学生在课堂中的具体表现以及其家庭行为背景，对于家长文化背景对学生学习状况的影响进行更加全面的探究。
1.家庭教育角度的影响同时学生父母双方在家庭教育方式选择上也会存在不同，部分文化水平较低的家长会采用权威型的家庭教育来指导学生的生活，学生在发展过程中往往会很压抑，自身的需求也难以得到满足。
同时部分文化水平较低的家长缺乏一定的责任心，在日常生活中缺乏与学生的交流。
实际上，父母与子女之间的正常接触与交流可以给子女带来一种稳定和信任感，并且在子女的健康成长中起着非常重要的作用。
但是文化水平相对较高的父母不会随意殴打和责骂自己的孩子。
在遇到问题的时候通常会进一步分析和指导孩子的行为。
对学生成长或学习过程中出现的问题使用更具帮助性和鼓励性的方法。
为了使孩子们能够从父母的行为和教育中获得知识和理解，调查显示，学业成绩低下的孩子的父母通常会采用权威型或者放任型的教育方式，而普通学生，尤其是优等生是学生的父母通常会与学生自身讨论在成长过程中遇到的一些关键问题，帮助学生树立正确的人生观以及价值观。
但是无论家长文化水平高低，现阶段下的许多家庭都存在对于学生过度溺爱的情况，导致学生出现过于以自我为中心的情况出现，这样对于学生自身日常发展而言并没有太多的帮助。
父母教育素养对学前儿童成长的影响
父母教育素养对学前儿童成长的影响摘要：本文分析了父母教育素养的含义及内容，指出了父母教育素养影响着孩子的成长以及在教育过程中提高父母的教育素养。
关键词：父母教育素养；家庭教育；孩子成长一、父母教育素养的含义父母教育素养,指凡是父母能够影响孩子身心发展、促进孩子健康成长、增长孩子知识和技能的各种教育因素的总和，其主要包括父母的教育知识、教育理念和教育方式。
父母教育知识是指有利于促进孩子健康成长，身心得到全面发展所需要的教育学、心理学和生理学等方面知识。
在目前，越来越多的家长已经意识到这些知识对孩子成长的重要性。
教育理念，是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求。
现代的教育理念主要包含有儿童观、亲子观和教育观等等。
教育方式指家长在对孩子进行教育时所运用的方法和手段，当前的教育方式主要分为四种：权威性、溺爱型、民主型、专制型。
二、父母教育素养影响着孩子的成长《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》中指出：“父母是孩子的第一任老师。
家庭教育工作开展得如何，关系到孩子的终身发展，关系到千家万户的切身利益，关系到国家和民族的未来。
”孩子的健康成长和全面发展关系到一个国家的民运和人类的发展，孩子的发展因素有社会因素、家庭因素、学校因素以及个人因素。
但其中对孩子影响最大的是家庭因素，而在家庭因素中，父母的教育素养直接关系到儿童的成长。
在一个完整的家庭结构里，父母双方的教育素养需要相互衔接，承上启下。
父亲的教育素养往往会影响孩子未来能抵达的高度。
著名的心理学家格尔迪曾说：“父亲的出现是一种独特的存在，对培养孩子有一种特别的力量！”。
父亲的格局、视野、谈吐、风度、觉察力、思维模式等等会对孩子未来的发展产生直接影响，因为父亲在孩子的眼里是一个具有航向作用的船舵，父亲往往能给孩子指明一个正确的航向，让孩子靠着自己的力量和坚韧去努力抵达，同时，父亲根据孩子不同年龄阶段的特点和身心发展规律，进行教育方式的调整和教育理念的更新，孩子就会有较大的空间发挥自身优势同，时锻炼自立的能力，父亲良好的教育素养将会给孩子带来安全感，让孩子自信阳光，敢于尝试，敢于突破。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
广东岭南职业技术学院广东岭南职业技术学院毕业设计（论文）学生姓名指导教师专业班级二级学院年月目录摘要 (1)一.概述 (1)二.正文............................................................................................................ 错误！未定义书签。
（一）当前社会学龄前儿童家庭教育的现状..................................... 错误！未定义书签。
（二）学龄前儿童受到家庭教育的影响表现..................................... 错误！未定义书签。
（三）学龄前儿童家庭教育受家长文化程度影响存在的问题及原因的分析 (3)（四）家长文化素质对学龄前儿童行为习惯的影响存在问题的对策 (4)三.结论 (4)四.参考文献 (5)五.致谢 (6)家长文化素质水平对学龄前儿童行为习惯的影响摘要总体而言，儿童的行为习惯可能会受到很多因素如学校、家庭还有社会等的影响，但是在不同的年龄阶段儿童行为习惯受到影响的因素往往具有某种程度上的特定性和阶段性。
本文就是结合在这一领域已经取得的成果运用综合分析法、资料收集法的研究方法特别探讨学龄前的儿童在家庭教育中所受到的影响的效果及对其中出现的问题提出可操作性的解决方案。
鼓励家长以身作则，提高自身的文化素质水平，给孩子树立一个良好的榜样。
关键词家长文化素质水平学龄前儿童行为习惯家庭教育影响解决方案一.概述早些年由于国家相关政策规定和人民的生活理念的改变，社会上出现了大量的独生子女，由此也引起了很多家长对早期家庭教育的重视。
早期家庭教育指的是针对学龄前儿童的家庭教育，而作为家庭教育的主导者，家长自然就成为家庭教育这一环节中非常重要的一部分。
中国自古以来就有“父母是孩子的第一任老师”这种说法。
所以说家长的文化素质水平或直接或间接影响着孩子未来的成长。
那么对这种规律趋利避害呢？接下来我们将从现实出发，分析存在的问题并提出相应的对策。
二.正文（一）当前社会学龄前儿童家庭教育的现状虽然近些年来家长在思想上对这一问题给予了越来越多的关注，但是现实情况是生活节奏的加快和生存压力加大使得大多数家长在行动上显得力不从心。
于是乎在培养学龄前儿童良好的行为习惯上的基础-家庭教育改善被搁置下来了。
这也警示我们单单依靠思想上的觉悟是大大不够的，要想切实解决问题还是得做出实事，从战术上入手。
对此国内外在这个方面都曾有过研究。
例如美国教育家布鲁姆曾对120名杰出人才进行长达4年的研究，这些杰出人物的父母虽然文化程度不尽相同，但他们的共同之处在于都关心孩子的成长，肯于以更多的时间，更大的精力和财力去教育子女，并且普遍注意个人言行在孩子面前的表率作用，这些家长经验的特点，正是家长文化素质高的具体体现；家长文化素质低下，对孩子成长也有严重影响。
不少的刑事案件中反映出法盲常常伴随着文盲，据一项对5350名青少年犯罪分子的调查表明：目前只有小学文化的占83%，母亲受过高等教育的只占5%。
而国内的一份针对幼儿时期的行为习惯与家长文化素质水平的关系的调查报告所得到的结果也验证了家长文化素质对孩子的教育有着重要影响，孩子早期的行为习惯很大程度上来自于父母有意识或无意识的言传身教。
（二）学龄前儿童受到家庭教育的影响表现1.家庭教育对幼儿行为发展的影响（1）在幼儿学习习惯的养成方面。
幼儿学习习惯的好坏与家长的学历有很大的关系。
家长的学历越高，知识就越丰富，越注意培养幼儿良好的学习习惯，并在对幼儿的教育和学习习惯的培养上得心应手。
那些学历较低的家长，知识的贫乏，使他们认识不到良好的学习习惯对幼儿以后成长发展的重要性，更不能掌握科学的教育方法来培养幼儿良好的学习习惯。
（2）在培养幼儿礼貌待人的良好习惯方面。
家长的职业差异、素质高低等因素，导致家庭教育的侧重点和力度有所不同，使得幼儿在行为习惯的养成方面表现迥异。
我们应重视家庭教育在幼儿行为习惯养成中的作用，使家庭教育成为帮助幼儿养成良好行为习惯的重要力量，而不是成为幼儿不良习惯滋生的温床。
2.家庭教育对幼儿心理发展的影响鲍姆宁曾根据控制、成熟的要求、父母与儿童的交往、父母的教养水平等四个指标，将家庭教育中父母的教育行为分成专制型、放纵型和民主型等三种教育模式，研究不同的教育模式对儿童人格发展的影响。
结果发现，专制型教育模式下的儿童不太知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往。
放纵型教育模式下的儿童是最不成熟的，他们缺乏自我控制力和探索精神，有极强的依赖性，遇到新奇事物很紧张，就会退缩。
民主型教育模式下的儿童是最成熟的，他们有能力，独立性强，自信，知足，爱探索，善于控制自己，喜欢交往，自我肯定。
而不管家庭教育对学龄前儿童是在学习习惯还是心理方面的影响，其最终落脚点仍然在行为习惯上。
（三）学龄前儿童家庭教育受家长文化程度影响存在的问题及原因的分析1.首先是家庭教育感染性。
父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用。
孩子对父母的言行举止往往能心领神会，以情通情。
在处理发生在周围身边的人与事的关系和问题时，孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。
在家长高兴时，孩子也会参与欢乐，在家长表现出烦躁不安和闷闷不乐时，孩子的情绪也容易受影响。
如果父母亲缺乏理智而感情用事，脾气暴躁，都会使孩子盲目地吸收其弱点。
家长在处理一些突发事件时，表现出惊恐不安、措手不及，对子女的影响也不好；如果家长处惊不变、沉稳坚定，也会使子女遇事沉着冷静，这样对孩子心理品质的培养起到积极的作用，继而对其行为习惯也会产生良性影响。
2.其次是家庭教育的依赖性。
学龄前儿童因为年龄尚小，缺乏对立性，因此对父母有着深深的依赖性。
这个时候儿童就会慢慢对父母建立崇拜。
这种崇拜导致的结果是孩子会以父母的行为习惯作为自己处理问题时的参照物。
如果父母在平时生活中不注重个人素质，孩子轻视素质是理所当然的。
3.最后是家庭教育的单向性。
为什么这么说呢？孩子年幼时在脑海中形成的各种观念归根溯源来说是父母强行灌输给他的。
中国曾长期处于封建社会，而封建社会的维系主要靠的是家长制的实行。
虽然现在已经是民主社会了，但是封建思想的顽固性是不容小觑的。
这一现象反映在现在的家庭生活中就是父母经常给孩子下命令什么能做什么又不能做甚至把成人世界的规则过早地传递给下一代等，毫无疑问孩子在这一时期缺乏必要的判断力就容易被父母的思想所左右。
（四）家长文化素质水平对学龄前儿童行为习惯的影响存在问题的对策上面我们讨论了当前家庭教育的现状以及学龄前儿童受到家庭教育影响的原因和表现。
现在我们从这些事实出发对父母的家庭教育尤其是其本身文化素质水平提出如下的合理建议：1.要端正家庭教育态度。
家长在教育子女的过程中，不能由于孩子一两次表现的不好，就对孩子失去信心，放弃管教。
作为子女的教育人，家长一定要有耐心。
还有就是不能过分溺爱孩子，要理智施爱，爱而不娇，要有长远的眼光，使爱子女的动机与效果达到统一。
对子女的期望也要从实际出发，避免盲目性，掌握好分寸。
当下流行的雇佣保姆或其他人员照顾儿童其实也会对儿童产生伤害，我们还是提倡自己做这些事。
2.创造良好的家庭生活环境，对子女进行健康的熏陶渍染。
首先就家庭结构来说，家庭形式不同，给子女的影响也不同，因此，教育要有针对性。
根据各个家庭的不同特点，可能出现的问题，采取避错原理来创造良好的生活环境；再次，在家庭成员之间的关系方面，我们争取创立一个亲密无间、协调和睦、相互平等、民主和谐的家庭氛围；最后，在家庭生活方式方面，家长要注意从饮食营养习惯、生活起居习惯、消费方式、闲暇利用方式、家庭人际交往方面等入手，建立一个良好的“家风”。
法国资产阶级教育家卢梭就说过，“家庭生活方式本身就是一种教育”.可见,一种良好的生活方式对于孩子健康成长的重要性。
3.要提高家长的自身素养，做到以身作则，榜样示范的。
提高家长的自身素养，包括要有知识，比如儿童生理学知识、儿童心理学知识、教育学知识等；要有能力，例如要有了解子女的能力，分析问题、处理和解决问题的能力，要有威信，要有义务感等等。
总之，家长要提高自身的素养，可以从多方面入手，最重要的是做到以身作则，榜样示范。
由于身教重于言传，往往产生于潜移默化中，可谓是力量之大。
4.不要把自己当价值观强加给孩子，应引导他们树立自己的标准。
换句话来说就是不要对孩子生活学习上面的事无论巨细统统包办。
5.家长可以参加一些社会举办的关于促进家庭教育的公共活动，从活动中学习一些家庭教育的经验。
也就是说社工者可以采取举办讲座的形式向家长介绍一些优秀的家庭教育经验以提高家长的三.结论我们觉得只有从家长自己的文化素质和行为规范做起，树立正确的家庭教育态度并努力营造一个良好的家庭教育氛围，才能避免家长在不恰当的家庭教育中传递的错误观念以及由此引起的孩子行为习惯的恶习。
四.参考文献1．霍金芝.家庭环境与个性发展[J].中国公共卫生.1995年10期2．王华.走出幼儿家庭教育的误区[J].陇东报.2008.113．李红.走出学前儿童家庭教育的误区[J].科教文汇.2010.44．龚小河.浅谈幼儿家庭教育存在问题及对策[J].学术研究.2012.85．李连英.学前儿童家庭教育的偏差及修正策略[J].济宁师范专科学校学报.2006.8 6．张丽娜,刘堃.小学生行为问题及家长、教师对其认识与态度的分析[J].锦州医学院学报.2005年03期7．阮艳红.父母教育观念对小学生同伴关系影响的研究[D].辽宁师范大学.2004年8．孙文杰,高永清.家长与幼儿的饮食行为相关分析[A].中国营养学会第九次全国营养学术会议项目总结论文集[C].2004年9.叶力群.家庭教育学[J].福建教育出版社.2000.35.致谢本课题行将结束，在这里对认真负责、积极给与帮助的指导老师献上最诚挚的谢意。
还有一起工作的同学们，因为我们之间的互相配合和鼓励，才能使得我们给学校交上一份满意的答卷。
同时我们对引用部分研究成果的科研人员也表示衷心的感谢。