幼小衔接家长会稿

幼小衔接家长会稿

各位家长，您的孩子即将开始小学生涯，这是一个崭新的阶段。孩子将告别幼儿园，进入一个全新的研究环境，周围的老师和同学都是陌生的，生活作息也将发生变化。作为家长，您一定希望孩子能够尽快适应新环境，为未来的研究打下良好的基础。在本学期的教学工作中，我们将探讨幼小衔接的问题，构建“幼儿园、教师、家长三位一体”的教学模式，让孩子成为家园协同成果的真正受益者。

在孩子即将进入小学的阶段，幼小衔接是一个重要的问题。我们需要让孩子在研究、生活和社交方面都能够顺利过渡。为此，我们需要家园共同合作，共同为孩子打造一个良好的研究环境。家长可以从孩子的兴趣爱好和特长出发，为孩子选择合适的研究内容和课外活动。同时，我们也需要家长的支持和配合，帮助孩子逐渐适应新的研究和生活节奏。

在小学阶段，孩子将面临更为丰富多彩的研究内容。我们需要让孩子在研究中感受到快乐和成就感，激发他们的研究兴趣和热情。在教学中，我们将采用多种教学方法和手段，让孩

子在轻松愉悦的氛围中研究。同时，我们也需要家长的支持和配合，鼓励孩子多阅读、多思考，培养他们的创造力和想象力。

最后，我们希望家长能够与学校保持密切联系，了解孩子的研究和生活情况，共同关注孩子的成长。只有家园共同合作，才能为孩子打造一个健康、快乐、成长的研究环境。

首先，我们需要认识到幼儿园教育和小学教育之间的差异。幼儿园的入学准备不仅仅是知识的准备，还包括身体和心理上的准备，以促进幼儿的共同发展。

小学和幼儿园的差异首先表现在环境上。环境的变化包括两个方面。一方面是物质环境的变化，幼儿园的活动室变成了教室，里面不仅有椅子还有书桌，玩具类运动器械被运动性器械所替代，各种积木和娃娃也不再随处可见。小学的场地比幼儿园更宽敞。另一方面是时空环境的变化，幼儿园里的活动、运动、游戏和研究被演化为非常正规和系统的课程，作息表变成了课程表。在幼儿园里，许多活动在时间上是有弹性的，但在小学里所有活动都在规定的时间内执行和结束。在幼儿园里，研究活动通常在30分钟内结束，但在小学里，所有学科的授

课时间都保证在40分钟或更长。

师生互动形式也有所不同。在幼儿园里，教师更多地主动观察和引导幼儿，通过谈话、游戏和个别交流带动幼儿走入集体生活。而在小学里，教师通过书面作业、小组探讨和集体授课等方式与学生互动。

评价目标也有所不同。在幼儿园里，教师对幼儿的发展评价是比较模糊的，因为幼儿之间的差异很大。幼儿园的老师关注的是孩子的个性、健康、认知、品行和社会性等多方面的同步协调，评价方式更多是以文字描述性的，不会以数字化的形式来表现。而在学校里，评价方式很大程度上依赖于考试分数，对幼儿的评价是量化的。

综上所述，我们可以描述幼小之间的差异：相对于幼儿园以游戏为主的研究生活，小学生活将更注重课堂研究。幼儿园教育以“抚育”为主兼顾研究，而小学一年级教育则完全转向了研究。幼儿园更多强调“呵护”与“照顾”，小学一年级则更注重“自理”与“自立”。幼儿园的孩子对研究更多的是“朦胧”，而小

学一年级则由“朦胧”逐渐走向“清醒”。这些是孩子成长自然形

成的教育转变，家长不必过分担忧，相信孩子能够顺利适应这个过程。

在考虑这些幼小差异后，我们需要讨论作为家长应该为孩子做些什么。首先，我们需要培养幼儿良好的入学情绪，让他们产生上学的愿望。我们可以利用各种媒体向孩子介绍小学生活的多姿多彩，带领他们有意识地观察小学生们每天是怎样上学的，参观学校的环境。但切忌对孩子说让他们不要玩、老师不会喜欢他们等话，这会让孩子产生恐惧感，不利于入学愿望和兴趣的形成。

其次，我们需要培养孩子良好的生活惯，让他们开始自立和自理。这是孩子在学校生活中照顾自己的第一步。我们可以教孩子眼卫生，让他们懂得保护眼睛的重要性和方法。在书写、阅读等方面，我们还可以教孩子做眼球操，帮助他们养成良好的惯。

二）制定研究计划。让孩子学会制定自己的研究计划，包括完成作业的时间、复的时间和休息的时间等。同时，家长也要给予适当的指导和监督，帮助孩子养成良好的研究惯。

三）鼓励孩子自主研究。让孩子在研究中发挥主动性和创造性，鼓励他们自主思考、自主探究，培养他们的研究兴趣和

研究能力。同时，家长也要给予适当的支持和帮助，让孩子更加自信和有动力地研究。

注意力培养是家长需要重视的一个方面。孩子的无意注意力是由兴趣和生物本能引起的，但有意注意力需要有主观和客观协调动作的结果。家长可以通过让孩子少看电视，多听广播，让孩子带着问题去听等方式来培养孩子的有意注意力。同时，家长也要鼓励孩子抗干扰能力，让孩子知道只有一心一意才能把事情做好。

阅读惯的培养也是非常重要的。家长可以通过教孩子对文字有兴趣，让孩子认识一些常见的文字，给孩子讲故事，创造家庭中喜欢读书的环境等方式来培养孩子的阅读惯。同时，家长也可以让孩子自己阅读一些图文并茂的书籍，让孩子有自己阅读的机会。

质疑的能力培养也是非常重要的。家长可以通过让孩子主动提问和质疑来培养孩子的能力。当孩子遇到问题时，可以教孩子自己去问老师、问同学，或者自己查找资料来解决问题。同时，家长也可以让孩子提出自己的意见或者想法，让孩子学会发现和解决问题的能力。

今天，我们讲述了幼小衔接的概念。对于教师和家长来说，我们的任务十分艰巨。我们需要思考如何培养孩子良好的素质。正如俗话所说，“训子千遍不如养成一个惯”。只有拥有良好的惯，我们的孩子才能走得更远，不辜负父母的期望。

幼小衔接是指幼儿园和小学之间的过渡。这个过渡期对于孩子的未来研究和成长至关重要。教师和家长需要共同努力，为孩子的顺利过渡提供支持。

在幼儿园阶段，孩子们主要通过游戏和探索来研究。而在小学阶段，孩子们需要更多地研究知识和技能。因此，幼小衔接的过程需要让孩子们逐步适应新的研究方式和环境。

教师和家长可以通过多种方式来帮助孩子顺利过渡。例如，可以提供适合孩子年龄和能力的研究材料，让孩子们提前了解小学的研究内容。同时，也需要关注孩子们的情感和社交发展，帮助他们适应新的环境和人际关系。