人音版九年级音乐上册(五线谱)第2单元《绣红旗》教学设计
第二单元魅力歌剧《绣红旗》教学设计-2023-2024学年人音版初中音乐九年级上册教案1000字
第二单元魅力歌剧《绣红旗》教学设计-2023-2024学年人音版初中音乐九年级上册教案1000字一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《绣红旗》。
该曲选自人音版初中音乐九年级上册第二单元“魅力歌剧”，是人音版初中音乐教材中经典的中国民族歌剧唱段之一。
通过学习《绣红旗》，学生可以了解中国民族歌剧的特点，感受歌剧音乐的魅力，并学习歌剧唱段的基本演唱方法。
教学内容与学生已有知识的联系主要表现在以下几个方面：1. 学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音高、音长、音色等，这为本节课的学习打下了基础。
2. 学生在之前的学习中已经接触过一些中国民族音乐作品，对民族音乐的风格特点有一定的了解，这有助于他们更好地理解《绣红旗》的音乐风格。
3. 学生在之前的学习中已经学习过一些基本的声乐演唱技巧，如呼吸、发声、咬字等，这为本节课的歌唱学习提供了支持。
4. 学生对歌剧这一艺术形式有一定的了解，知道歌剧是一种综合性的舞台艺术，包括歌唱、表演、舞蹈等多种艺术形式。
二、核心素养目标1. 感知和理解中国民族歌剧《绣红旗》的音乐风格和艺术特色，培养对民族音乐的热爱和尊重。
2. 学习和掌握歌剧唱段的基本演唱方法，提高声乐演唱技巧和音乐表现力。
3. 分析歌剧《绣红旗》中的人物形象和情感表达，培养对歌剧艺术的理解和欣赏能力。
4. 探索和体验歌剧艺术与其它艺术形式的融合，增强跨艺术领域的认知和感受力。
5. 培养团队合作精神和音乐合作能力，提高沟通和协作能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了相关的音乐理论知识，包括音高、音长、音色等，对音乐的基本元素有了一定的了解。
同时，学生已经学习过一些基本的声乐演唱技巧，如呼吸、发声、咬字等，为本节课的歌唱学习提供了支持。
2. 学生的学习兴趣主要集中在音乐和表演方面，他们喜欢通过音乐来表达自己的情感和思想。
在学习风格上，学生倾向于通过实践和体验来学习，喜欢通过参与音乐活动来提高自己的音乐技能和表现力。
第二单元魅力歌剧——《绣红旗》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐九年级上册
4.课后作业完成情况：通过检查学生的课后作业完成情况，评价学生对课堂内容的巩固和应用能力。鼓励学生认真完成作业，并按时提交。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况等方面的表现，给予学生具体的评价和反馈。鼓励学生积极改进自己的不足之处，并提出改进建议。
-在音乐表现方面，学生可能缺乏实践经验，难以将所学知识应用于实际音乐表演中。
为应对这些困难和挑战，本节课将通过引导、讨论和实践活动，帮助学生更好地理解和欣赏歌剧，提高音乐鉴赏能力和音乐表现能力。
教学资源
1.软硬件资源：
-电脑、投影仪、音响设备
-钢琴、吉他等乐器
-合唱团、舞蹈队等表演团体
2.课程平台：
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
在之前的音乐课程中，学生已经学习了基本的音乐知识，如音阶、和弦、节奏等，同时也接触了一些经典的音乐作品，如《梁祝》、《二泉映月》等。这些知识为学习本节课提供了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
根据对学生的了解，他们对于音乐有着浓厚的兴趣，尤其对于歌剧这种艺术形式，他们表现出了较高的关注度。在音乐表现和鉴赏方面，大部分学生具有一定的能力和基础，能够理解和分析音乐作品。
4.请分析歌剧《绣红旗》中江姐与狱警的对唱部分，并说明其表现手法。
答案：在歌剧《绣红旗》中，江姐与狱警的对唱部分采用了对比的手法。狱警的唱词表现出对江姐的威胁和嘲笑，而江姐的唱词则表现出坚定的信念和对革命事业的忠诚。通过这种对比，突出了江姐的英勇无畏和对敌人的蔑视。
第二单元魅力歌剧绣红旗教学设计人音版初中音乐九年级上册
绣红旗教材分析：《绣红旗》是我国新歌剧《江姐》中的一个精彩唱段。
歌曲为F徵调式，4/4拍,中速，歌曲采用分节歌的形式创作而成，旋律优美，感情含蓄真挚。
作品展现了江姐临刑前获悉中华人民共和国成立了，她激动地和战友共绣想象中的国旗的场景,体现出江姐视死如归的革命英雄主义，也寄托了她对中国共产主义美好未来的无限憧憬。
教学目标：1.情感、态度与价值观：引导学生欣赏歌剧片段，感受、理解作品中的情绪、人文内涵，让学生能够体会剧中人物表现出来的高尚的无产阶级革命思想和感情，培养学生的爱国主义情感。
2.过程与方法：充分的多层次的聆听音乐，并适当地运用演唱、画旋律线等活动，充分发挥学生的自主学习能力，参与课堂各种活动。
3.知识与技能：学唱歌曲《绣红旗》，巩固歌唱的基本技能，提高歌唱表现能力，体会民族歌剧的独特韵味，了解中国民族歌剧的基本特征。
教学重难点：通过聆听，演唱等教学活动，感受中国民族歌剧的独特韵味。
能够自主整理归纳中国民族歌剧的基本特征。
教学过程：一、初听1、观看视频，问：“江姐给你留下怎样的印象？”（影片内容是江姐在中美合作所和特务头子沈养斋的宣叙调）生：视死如归、坚贞不屈2、聆听江姐《绣红旗》的唱段，感受江姐另一面形象生：对祖国的热爱和未来的憧憬3、师生一起认识唱段主角：江姐人物原型革命党员江竹筠，面对敌人她视死如归、坚贞不屈，被狱友们称为“中国的丹娘”。
她以党的利益为重，为了革命宁可粉身碎骨，展现了一个共产党员崇高的气节，是当之无愧的红色经典人物。
走进音乐，感受心声二、、复听1、再次聆听《绣红旗》，歌曲分几个部分？关注圈出来字是怎么唱的，自选12个学一学。
2、学唱第一部分：请学生分别模唱他们印象最深刻的字，在这个过程中老师教唱对应字的曲谱，建立、巩固音准，同时引导学生观察这些字和旋律之间的关系。
学生会发现是一字多音的关系。
3、跟老师一起完整唱旋律。
根据班级情况，可分紫，蓝两组，紫色唱12、56小节，蓝色唱34 78小节，之后交换着唱。
第二单元魅力歌剧——《绣红旗》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐九年级上册教案1000字
《绣红旗》这首歌曲有着深厚的历史背景和文化内涵。在教学过程中，教师需要向学生介绍歌曲产生的历史背景，如革命时期、新中国成立等，以及歌曲所蕴含的文化意义，如民族精神、爱国情怀等。通过了解歌曲的历史背景和文化内涵，学生能够更好地理解歌曲的情感内涵和时代价值。
（3）音乐欣赏的方法和技巧
10.学生能够通过本节课的学习，培养民族自豪感，增强爱国主义情感。
当堂检测：
1.请学生根据课堂所学，简要描述《绣红旗》这首歌曲的旋律特点和情感表达。
2.请学生简要介绍《绣红旗》这首歌曲的历史背景和文化内涵。
3.请学生分享他们在小组合作探究中学习到的音乐欣赏方法和技巧。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、教学课件（PPT）
2.课程平台：无
3.信息化资源：无
4.教学手段：小组合作探究、示范教学、情境教学、问题引导教学
教学实施过程
1.课前自主探索
（1）教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
6.板书设计示例
（1）歌曲《绣红旗》的旋律特点：
-节奏：XX
-音调：XX
-音色：XX
（2）歌曲的情感表达：
-深情：XX
-激昂：XX
（3）歌曲的历史背景：
-革命时期：XX
-新中国成立：XX
（4）歌曲的文化内涵：
-民族精神：XX
-爱国情怀：XX
教学反思与改进
首先，我发现学生在理解《绣红旗》这首歌曲的旋律特点和情感表达方面存在一定的困难。部分学生无法准确把握歌曲的节奏和音调，导致无法深入感受歌曲的情感。因此，我计划在未来的教学中，采用更多样化的教学手段，如示范教学、互动式教学等，帮助学生更好地理解和感受歌曲的旋律特点和情感表达。
《第二单元 魅力歌剧 绣红旗》作业设计方案-初中音乐人音版九年级上册
《绣红旗》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对《绣红旗》歌曲的学习，加深学生对革命历史和红色文化的认识。
2. 通过歌曲演唱和舞蹈表演，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 培养学生的爱国情感和集体主义精神，增强学生的民族自豪感和文化自信。
二、作业内容1. 歌曲演唱：学生需完整演唱《绣红旗》歌曲，要求音准、节奏、音色准确，表达出歌曲的情感和内涵。
2. 舞蹈表演：学生需根据歌曲的节奏和旋律，编排一段符合歌曲情感的舞蹈，要求动作整齐、协调，表现出舞蹈的韵律和美感。
3. 小组合作：将学生分成若干小组，每组5-6人，小组内需分工合作，共同完成歌曲演唱和舞蹈表演任务。
要求小组内成员互相配合、互相支持，共同完成作业任务。
4. 知识拓展：学生需了解《江姐》这部红色经典作品的相关知识，包括剧情、人物、历史背景等。
三、作业要求1. 作业任务需按时完成，音乐课下课后一周内提交完整的演唱视频和舞蹈表演视频。
2. 小组合作任务需保证小组内成员的参与度和贡献度，体现团队协作精神。
3. 演唱和舞蹈表演需体现学生的音乐表现力和情感表达，展示学生的音乐素养和才艺。
4. 作业任务的评价将根据学生的完成质量、参与度和团队协作精神进行综合评定。
四、作业评价1. 评价方式：采用教师评价、小组互评和学生自评相结合的方式，全面评估学生的作业完成情况。
2. 评价标准：根据歌曲演唱的音准、节奏、音色，舞蹈表演的动作整齐、协调程度，以及小组合作的参与度和贡献度等指标进行评价。
3. 评价结果：根据评价结果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，对存在不足的学生进行指导和帮助，促进学生的全面发展。
4. 反馈机制：学生提交作业后，教师需要及时反馈评价结果，并与学生进行交流和沟通，了解学生的想法和意见，以便进一步改进教学和作业设计。
通过这样的作业设计方案，可以帮助学生加深对革命历史和红色文化的认识，提高他们的音乐表现力和团队协作能力，同时培养他们的爱国情感和集体主义精神。
《第二单元魅力歌剧绣红旗》作业设计方案-初中音乐人音版九年级上册
《绣红旗》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的目标是让学生初步了解《绣红旗》的背景及内涵，能够唱出基本旋律和情感，培养学生的音乐审美能力，提高学生的演唱技能，增强学生合作学习和沟通表达能力。
二、作业内容本课时作业主要包括以下几个方面：1. 理论学习：- 布置学生对《绣红旗》的歌词进行理解，探讨歌词背后蕴含的历史意义与思想感情，准备小组讨论的发言内容。
- 要求学生通过查阅资料或网络资源，了解歌曲的创作背景和历史背景。
2. 音乐技能练习：- 练习《绣红旗》的旋律，掌握基本的音准和节奏感，能够准确唱出每一句歌词。
- 学会基本的音乐符号，如连音线、休止符等，并在音乐教材中标注出对应的符号。
3. 小组合唱练习：- 分组进行合唱练习，每组成员之间相互合作，尝试完成简单的多声部合唱片段。
- 组内成员之间相互帮助、纠正错误，通过团队合作来提升演唱的协调性。
4. 创造性任务：- 学生可以结合对《绣红旗》的感想和思考，进行音乐故事的创作或撰写赏析短文。
- 学生也可以利用学校提供的乐器，为歌曲编排简单的舞蹈动作或舞台表演元素。
三、作业要求具体作业要求如下：1. 学生必须按时完成作业任务，按照所给的日期上交作业。
2. 在理解歌词内容方面要表现出较高的思维深度，不仅要能够陈述含义，还需讨论其背后的深层意义。
3. 音乐技能练习需注重细节，音准和节奏要准确无误。
4. 在小组合唱练习中，要求每位学生都能够积极参与，确保合唱的和谐与统一。
5. 创造性任务中需体现学生的独立思考和创新精神，内容要真实、积极、有创意。
四、作业评价教师将根据以下标准进行评价：1. 理论学习是否深入全面地理解了歌曲背景及意义。
2. 音乐技能练习是否准确掌握音准和节奏。
3. 小组合唱是否协调统一，合作精神是否体现得当。
4. 创造性任务是否具有创意性和思考深度。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行详细批改和反馈，指出存在的问题和不足，同时鼓励并表扬优秀的地方。
《第二单元 魅力歌剧 绣红旗》作业设计方案-初中音乐人音版九年级上册
《绣红旗》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过聆听和演唱《绣红旗》歌曲，加深对革命历史和英雄人物的理解；2. 通过对歌曲的创作背景和艺术特点的分析，提高音乐鉴赏能力和音乐素养；3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创新精神。
二、作业内容：1. 聆听《绣红旗》歌曲，记录下歌曲的旋律、节奏、音色等特点，并尝试用自己的语言描述歌曲的创作背景和情感表达；2. 分组完成《绣红旗》歌曲的合唱排练，要求各小组在排练过程中相互配合，注意音准、节奏、音色等方面的协调；3. 小组内讨论歌曲的创作背景和艺术特点，总结出歌曲所表达的情感和思想，并撰写一份小组报告；4. 每组选派一名代表，在全班进行小组报告的汇报，并接受其他小组的提问和点评。
三、作业要求：1. 作业过程中，学生应认真聆听、观察、分析、思考，积极参与到作业中来；2. 小组合作过程中，学生应积极沟通、相互配合、共同完成任务；3. 提交作业时，需附上小组报告和汇报材料，字数不少于XX字。
四、作业评价：1. 根据学生作业过程中的表现和成果，对其参与度、协作能力、创新精神等进行综合评价；2. 结合小组报告和汇报材料的质量，对学生的音乐鉴赏能力和合唱排练水平进行评价；3. 评价结果将作为学生音乐课程成绩的一部分，以激励学生更好地参与到音乐课程的学习中来。
五、作业反馈：1. 学生在完成作业后，可向教师反馈自己在作业过程中的收获和不足，以便更好地改进教学方法和手段；2. 教师应对学生的反馈进行认真分析和总结，及时调整教学策略，提高教学质量。
通过本次初中音乐课程《绣红旗》作业设计方案，旨在通过聆听、演唱、分析、合作等多种方式，加深学生对革命历史和英雄人物的理解，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐素养，培养学生的团队协作能力和创新精神。
作业内容丰富多样，包括聆听歌曲、合唱排练、讨论分析、汇报展示等多个环节，旨在让学生在轻松愉快的氛围中完成作业，提高自己的音乐水平。
《第二单元 魅力歌剧 绣红旗》学历案-初中音乐人音版九年级上册
《绣红旗》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“初中音乐课程《绣红旗》”，该曲目是中国革命历史上的经典歌曲，通过学习此歌曲，学生将了解其背后的历史背景和歌曲所蕴含的革命精神，同时学会演唱这首歌曲，并从中感受音乐与历史的交融。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够了解《绣红旗》的历史背景和歌曲创作过程，掌握歌曲的基本旋律和歌词内容，并能准确地演唱这首歌曲。
2. 过程与方法：通过听、唱、奏、演等多种方式，感受《绣红旗》所表达的情感与内涵，提高音乐欣赏和表演能力。
3. 情感态度与价值观：通过对《绣红旗》的学习，培养学生的爱国情怀和革命精神，增强学生的历史责任感和使命感。
三、评价任务1. 了解评价：通过课堂提问和小组讨论，评价学生对《绣红旗》历史背景和创作过程的了解程度。
2. 技能评价：通过学生的演唱表现，评价其音乐基础技能掌握情况以及情感表达能力。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现、小组合作和课后作业完成情况，综合评价学生在本课学习中的表现和收获。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放《绣红旗》的录音或视频，引导学生进入学习状态，感受歌曲的旋律和情感。
2. 了解背景：教师介绍《绣红旗》的历史背景和创作过程，让学生了解歌曲的来源和意义。
3. 歌曲学习：学生跟随教师学习歌曲的基本旋律和歌词内容，通过听、唱、奏等多种方式，熟悉歌曲。
4. 情感体验：学生分组讨论歌曲所表达的情感和内涵，分享自己的感受和理解。
5. 演唱练习：学生进行分组演唱练习，互相评价和指导，提高演唱技巧和情感表达能力。
6. 课堂小结：教师对本课学习内容进行总结，强调《绣红旗》的历史意义和歌曲所表达的情感。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂上的演唱练习和小组讨论，检测学生对《绣红旗》的掌握情况。
2. 作业：学生回家后，自行练习《绣红旗》，并完成一篇关于学习《绣红旗》的心得体会，下节课进行交流。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习后，应反思自己在课堂上的表现和学习收获，总结自己的不足和需要改进的地方。
《第二单元 魅力歌剧 绣红旗》作业设计方案-初中音乐人音版九年级上册
《绣红旗》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过聆听和演唱《绣红旗》歌曲，让学生理解歌曲的背景和含义，深入感受歌曲的意境和情感。
2. 学生在理解歌曲的基础上，通过自主设计表演，加深对革命历史的了解，提高自身的文化素养。
3. 通过完成作业，培养学生的自主学习能力、团队协作能力和创新能力。
二、作业内容：1. 完成歌曲《绣红旗》的演唱：要求准确把握歌曲的节奏、音准和情感表达，尽量做到流畅、自然。
2. 小组合作表演：根据歌曲的背景和含义，小组自主设计表演形式，包括舞蹈、歌唱、朗诵等，展示对歌曲的理解和感受。
3. 搜集相关资料：小组内成员分工搜集有关革命历史、英雄事迹等方面的资料，了解更多关于歌曲背景的知识。
4. 撰写学习心得：结合自身感受，撰写一份学习心得，分享对革命历史的认知和感悟。
三、作业要求：1. 作业应在课堂上完成，并由教师进行点评和指导。
2. 演唱歌曲应注重音准和节奏，小组表演应注重创意和团队协作，资料搜集应真实、全面。
3. 小组内成员应积极交流、讨论，共同完成作业，确保作业质量。
4. 提交作业应以书面或电子形式上交，并注明小组名称或成员姓名。
四、作业评价：1. 教师根据学生的作业完成情况进行评价，包括演唱是否准确、表演是否创意、资料搜集是否真实等方面。
2. 评价应以鼓励为主，针对不足提出改进意见，帮助学生更好地完成作业。
3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，以激励学生积极参与音乐课程的学习。
五、作业反馈：1. 学生应根据教师的评价结果进行反思和总结，找出自己的不足之处并加以改进。
2. 学生应将评价结果反馈给小组成员，共同讨论改进措施，提高小组的整体水平。
3. 教师应根据学生的反馈情况及时调整教学策略和方法，以满足学生的学习需求。
通过本次作业的设计，旨在让学生通过多种形式深入了解革命历史，感受革命精神的内涵，从而培养自身的文化素养和创新能力。
同时，也希望通过作业的形式，激发学生的学习兴趣和自主学习能力，提高他们的团队协作能力和沟通能力。
《第二单元 魅力歌剧 绣红旗》作业设计方案-初中音乐人音版九年级上册
《绣红旗》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应：1. 深入理解《绣红旗》歌曲的背景和内涵；2. 学习并掌握基本的合唱技巧；3. 培养团队协作和集体荣誉感。
二、作业内容1. 听录音：学生需完整聆听《绣红旗》歌曲，理解歌曲背景和情感表达。
录音应为无字幕版，以便学生专注于音乐本身。
2. 分组合唱练习：学生以小组为单位，尝试合唱《绣红旗》。
每组人数可根据班级规模适当调整。
3. 创编表演：在合唱的基础上，学生需根据歌曲的情感和背景，创编一些动作或表演元素，以增强合唱的视觉效果。
4. 课堂讨论：学生对《绣红旗》的合唱表达进行讨论，分享学习心得，深化对歌曲的理解。
三、作业要求1. 学生在完成作业过程中，应多次聆听歌曲，充分理解其内涵；2. 分组合唱练习时，请确保每个学生都参与，并掌握基本的合唱技巧；3. 创编表演环节，鼓励学生发挥想象力，创新表达；4. 课堂讨论环节，请学生积极参与，勇于分享自己的理解和感受。
四、作业评价1. 评价标准：评价学生的作业完成情况，包括聆听理解、合唱技巧、创编表演和讨论参与度；2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合，以多种形式反馈给学生；3. 评价结果：根据评价结果，给予学生相应的奖励或建议，以促进学生对音乐课程的持续热爱和投入。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生应主动向教师和同学反映在作业过程中遇到的问题和困难，以便及时得到帮助和指导；2. 教师反馈：教师应对学生的作业情况进行总结和分析，提供针对性的反馈和建议，同时也应鼓励学生继续努力，提升学习效果。
3. 家庭反馈：教师可与学生家长保持沟通，了解学生在家庭中的音乐学习情况，以便更全面地评估学生的音乐素养。
通过本次作业的设计，希望学生们能够通过自我探索、合作学习和互动交流，深入理解《绣红旗》歌曲的内涵，掌握基本的合唱技巧，同时培养团队协作和集体荣誉感。
作业评价环节，教师将综合多种评价方式，给予学生全面、客观的评价，激励他们在音乐课程中不断进步。
《第二单元魅力歌剧绣红旗》作业设计方案-初中音乐人音版九年级上册
《绣红旗》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在帮助学生进一步理解和感受《绣红旗》的曲目内容与文化背景，培养学生对于民族音乐的热爱和兴趣，以及基本演唱技能的运用能力，并通过动手制作等实操环节来加深对歌曲的认知。
二、作业内容1. 歌曲听唱练习：学生需在家中反复听《绣红旗》的录音或音频，至少练习五遍，熟悉歌曲的旋律和节奏，并尝试跟唱。
2. 歌词朗读与理解：学生需认真阅读歌词，理解其含义，并尝试用普通话有感情地朗读歌词，体会歌曲所表达的情感。
3. 制作简易红旗：学生需准备纸张、剪刀、胶水等材料，制作一面简易的五星红旗。
在制作过程中，学生应了解五星红旗的象征意义和历史背景。
4. 创作歌词解读：学生结合自己对歌词的理解，创作一段简短的文字解读，表达对《绣红旗》歌曲主题和情感的理解。
5. 家庭合唱练习：学生与家人一起练习合唱《绣红旗》，尝试用和谐的声音表达歌曲的意境。
三、作业要求1. 听唱练习要保证准确性，歌曲旋律和节奏要与原唱保持一致。
2. 制作红旗时需注意细节，如五星的形状和位置应符合标准，整体应体现出庄重与神圣感。
3. 歌词朗读与理解部分需有深度，能够准确表达出对歌词的理解和情感体验。
4. 创作歌词解读应简洁明了，突出主题和情感。
5. 家庭合唱练习中应注重音准和节奏的协调性，以及情感的表达。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 听唱练习中歌曲的准确性和流畅性。
2. 制作红旗的规范性和创意性。
3. 歌词朗读与理解的深度和准确性。
4. 创作歌词解读的简洁性和表达力。
5. 家庭合唱练习中的协调性和情感表达力。
五、作业反馈1. 学生完成作业后，需将完成的作品拍照或录制视频，通过班级群或学校平台提交给教师。
2. 教师对学生的作业进行批改和点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
3. 教师将优秀作品在班级或学校范围内进行展示和分享，鼓励学生互相学习和交流。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 掌握《绣红旗》歌曲的旋律与节奏，能独立演唱该歌曲。
绣红旗-人音版九年级音乐上册教案
绣红旗-人音版九年级音乐上册教案一、教学目标1.了解和理解《绣红旗》这首歌曲背后的历史和文化背景；2.能够准确地演唱和节奏鲜明地表现这首歌曲的情感和内涵；3.了解和掌握音乐节奏的基本知识和技巧；4.能够配合和表现乐曲的情感和节奏。
二、教学重点1.歌曲演唱技巧的掌握；2.音乐节奏的理解和表现。
三、教学难点1.歌曲情感和内涵的表达；2.节奏感的培养和掌握。
四、教学准备1.教学课件和教材；2.音乐播放器和音乐资源；3.吉他或其他乐器。
五、教学过程1. 温习——复习上一节课所学的知识首先让学生回忆上一节课的学习内容，复习与本节课有关的知识。
2. 学习——《绣红旗》的历史与文化背景1.给学生播放《绣红旗》这首歌曲，并鼓励学生自由表达对歌曲的感受和理解；2.让学生了解和理解这首歌曲的历史和文化背景，引导学生将歌曲和历史文化联系起来，深入了解和掌握这首歌曲的内涵。
3. 学习——歌曲的演唱技巧1.引导学生逐字逐句地学习歌词，并加以分析；2.教授歌曲的演唱技巧，包括音准、声音的变化和情感的表达；3.让学生自由练习歌曲的演唱，并指导学生进行实际表演。
4. 学习——音乐节奏的理解和表现1.教授音乐节奏的基本知识和技巧，包括拍子、节奏和速度；2.让学生逐渐理解和掌握音乐节奏，并用声音和乐器配合展现出歌曲的情感和节奏。
5. 总结——总结本节课所学习的内容在本节课的末尾，让学生总结和回顾本节课所学习的知识和技能，加深对歌曲和音乐的理解和掌握。
六、课后作业1.继续练习《绣红旗》这首歌曲的演唱和节奏；2.总结和记录所学习的音乐知识和技能；3.自由选择一首自己喜欢的歌曲，进行演唱和表演。
七、教学反思教学应该灵活多样，根据学生的实际情况合理安排课程，侧重于实践和体验，提高学生的音乐素养和创造能力。
同时，也要注意课程的进度和质量，及时调整教学策略和方法，不断完善和提高教学质量。
初中绣红旗音乐教案
初中绣红旗音乐教案教学目标：1. 让学生通过学习《绣红旗》这首歌曲，了解其背后的历史背景和感人故事，培养学生的爱国情怀。
2. 学会演唱《绣红旗》，掌握歌曲的基本技巧，如音准、节奏、情感表达等。
3. 引导学生感受音乐的魅力，提高学生的音乐素养和审美能力。
教学重点：1. 歌曲《绣红旗》的演唱技巧。
2. 歌曲所蕴含的爱国情怀。
教学难点：1. 歌曲中高音部分的表现。
2. 歌曲的情感表达。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音乐设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件介绍《绣红旗》这首歌曲的背景和创作意义。
2. 引导学生了解歌曲中所表达的爱国情怀。
二、学唱歌曲（15分钟）1. 教师带领学生一起学唱《绣红旗》，注意指导学生掌握歌曲的音准、节奏和情感表达。
2. 针对歌曲中的高音部分，教师进行单独辅导，帮助学生克服困难。
三、歌曲分析（15分钟）1. 教师引导学生分析歌曲的结构、旋律和歌词，理解歌曲所表达的情感。
2. 学生讨论歌曲中的高潮部分是如何表达爱国情怀的。
四、歌表演（15分钟）1. 教师组织学生进行歌表演，让学生在演唱中感受歌曲的魅力。
2. 学生自由发挥，通过动作、表情等表现歌曲的情感。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，让学生认识到爱国情怀的重要性。
2. 学生分享自己在学习过程中的感受和体验。
教学延伸：1. 组织学生进行爱国主题的音乐比赛，让学生将所学歌曲运用到实际中。
2. 邀请家长参加比赛，增进家长对音乐教育的了解和支持。
教学反思：本节课通过学习《绣红旗》这首歌曲，让学生了解了歌曲背后的历史背景和感人故事，培养了学生的爱国情怀。
在教学过程中，教师注意引导学生掌握歌曲的演唱技巧，提高学生的音乐素养。
同时，通过歌表演的形式，让学生感受音乐的魅力，培养学生的审美能力。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
人音版音乐九年级上册 2《绣红旗》
《绣红旗》教学设计教学目标：1、通过学习歌剧排演方法，了解歌剧排演的基本技能。
通过欣赏、模仿、表演等实践活动，培养学生的组织、参与和创新能力。
2、实践排演歌剧《江姐》选曲《绣红旗》，给学生一个实践锻炼的机会，一个展示的舞台，一次愉悦的体验。
让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，在互动中成为学习活动的主体。
教学重点：学习戏剧表演的基本方法、技能。
实践排演歌剧《江姐》选曲《绣红旗》，感受、体验歌剧的艺术魅力。
教学难点：掌握歌剧表演的要点，领会和理解剧情主题，并付诸实践。
教学设备：多媒体设备简易教具教学内容：一、导入新课1、播放两段视频，找出不同之处。
2、点明课题：排演歌剧《江姐》选曲《绣红旗》，了解歌剧《江姐》3、播放歌剧《江姐》选曲《绣红旗》片段，要求：在欣赏的同时，归纳出歌剧的基本要素。
二、新课教学1、在排演歌剧之前，先了解和练习戏剧表演的基本技巧。
（1）表情练习（2）不同情绪的声音表演练习（3）无实物表演练习2、模仿和排练（1）请同学再看一次视频（2）安排角色：全班同学分为两组，每组选出1位导演负责前台排练，每组再选出9位同学做演员，分别担任“江姐、华子良、孙明霞”和“台前难友6人”。
（3）学生自主排练、教师现场指导。
3、分组表演歌剧《江姐》选曲《绣红旗》。
三、评价小结1、担任“导演”两位同学交叉对两组的表演作简单的评价2、教师点评：两组的优点和有待提高的地方四、课后作业教师小结，下课。
7、我们各种习气中再没有一种象克服骄傲那麽难的了。
虽极力藏匿它，克服它，消灭它，但无论如何，它在不知不觉之间，仍旧显露。
——富兰克林8、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。
——法国9、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果10、母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。
——邓肯11、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。
——印度。
绣红旗-人音版九年级音乐上册教案
绣红旗-人音版九年级音乐上册教案1. 教学目标1.了解《绣红旗》的历史背景、创作者、演唱版本等相关知识。
2.熟悉歌曲的曲调、节奏和歌词，培养学生对音乐的理解能力。
3.培养学生的情感素质，让其在感受音乐的表达中增强自我认识和自信心。
4.发展学生的协作能力和创新思维，鼓励学生创设合适的音乐舞蹈形式，展示个人才华。
2. 教学内容和重点2.1 教学内容1.歌曲《绣红旗》的历史背景和创作背景。
2.分析歌词中的情感表达和音乐元素，如节奏、音调等。
3.以小组形式编排音乐舞蹈，表现歌曲的主题和情感。
4.创新思维，提高创意表达能力。
2.2 重点1.歌曲《绣红旗》的认识与历史背景；2.歌曲的节奏与音调；3.学生创设合适的音乐舞蹈形式和展示表演。
3. 教学过程3.1 导入环节介绍《绣红旗》的起源与创作背景，引发学生对歌曲的兴趣。
3.2 正式学习1.听歌学习。
教师播放《绣红旗》的音频，并让学生听歌跟唱。
在歌曲播放结束后，让学生对歌词进行理解和分析，尤其是歌词中的情感表达，培养学生对音乐的感悟能力。
2.学习歌曲的节奏与音调。
教师可以通过打击乐、口语发音等方式，帮助学生理解歌曲的节奏和音调，并尝试学唱歌曲。
3.创设合适的音乐舞蹈形式。
教师将学生分组，让学生们根据自己的想法和倾向，尝试展示歌曲的情感与主题。
学生可以自主选用不同的元素，如舞蹈、器乐、口语表达等，在合作中完成编排和表演。
3.3 结束环节对所有学生的表演内容进行点评和评价，包括音乐表现、舞蹈编排、主题表达等。
4. 教学时长本课程计划为两节课，每节课45分钟。
第一节课主要用于歌曲的学习和分析，第二节课主要用于创新思维和表演，时间分配为一小时和一小时。
5. 教学反思《绣红旗》是一首具有历史背景和情感表达的优秀歌曲，教师通过分析歌曲的氛围和元素，帮助学生理解歌曲的情感表达和主旨，让学生在理解和感悟的过程中体验音乐，增强音乐素质和情感素养。
在小组协作和创新表演中，学生学习自我表达和分享，增强个人才华和创新意识，提升集体凝聚力和团队协作能力。
初中教案音乐绣红旗
初中教案音乐绣红旗一、教学目标1. 让学生了解《绣红旗》这首歌曲的创作背景，感受歌曲所表达的情感。
2. 学会《绣红旗》这首歌曲，培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
3. 通过学习《绣红旗》，引导学生理解新中国成立的艰辛历程，培养学生的爱国主义情怀。
二、教学内容1. 歌曲《绣红旗》的歌词内容。
2. 歌曲《绣红旗》的旋律特点。
3. 歌曲《绣红旗》的演唱技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《绣红旗》，理解歌曲所表达的情感。
2. 教学难点：歌曲《绣红旗》的演唱技巧。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍歌曲《绣红旗》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：（1）教师带领学生学习歌曲《绣红旗》的歌词，注意歌词的表达和情感。
（2）教师教授歌曲《绣红旗》的旋律，引导学生感受旋律的特点。
（3）学生跟唱歌曲《绣红旗》，教师及时纠正发音和歌唱姿势。
3. 分析歌曲：（1）教师引导学生分析歌曲《绣红旗》的节奏、旋律，理解歌曲的结构。
（2）教师讲解歌曲《绣红旗》的演唱技巧，如气息控制、音准把握等。
4. 练习演唱：（1）学生分组练习演唱歌曲《绣红旗》，教师巡回指导。
（2）教师挑选学生代表进行演唱，给予评价和鼓励。
5. 情感体验：（1）教师引导学生想象歌曲《绣红旗》所描绘的场景，感受歌曲所表达的情感。
（2）学生分享自己的感受，教师给予评价和引导。
6. 总结：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《绣红旗》的重要意义。
（2）学生表达对这首歌的喜爱和收获，教师给予鼓励。
五、课后作业1. 学生回家后，复习歌曲《绣红旗》，加强歌唱技巧的练习。
2. 家长协助孩子进行歌曲《绣红旗》的练习，鼓励孩子参加各类音乐活动。
六、教学评价1. 课堂表现：学生课堂参与度、歌唱技巧掌握程度、情感体验等方面。
2. 课后反馈：家长对孩子的学习情况进行反馈，教师进行总结和改进。
通过本节课的学习，让学生深入了解歌曲《绣红旗》，学会演唱这首歌曲，并从中感受到新中国成立的艰辛历程，培养学生的爱国主义情怀。
绣红旗音乐课教案设计
绣红旗音乐课教案设计绣红旗音乐课教案设计一、教学目标：1、通过学习让学生感受歌曲的旋律和情绪特点能用自然、优美的声音演唱歌曲2、能唱准歌曲中的休止符和连音用适当的力度处理歌曲3、培养学生对音乐活动的兴趣陶冶学生的情操二、教学重点：用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲三、教学难点：准确而巧妙的唱好休止符四、教学过程：1、谈话导入：请学生打开地图册仔细观察中国版图当看到“碧绿的平原”与“金黄的沙漠”两种颜色时师：如果人类不加节制地继续砍伐森林过度放牧地图上这两种颜色会如何变化生：地图上“黄”色面积会越来越多“绿”色会越来越少干旱、沙漠化现象会加剧耕地面积会减少沙尘暴会更猛烈、更频繁的发生师：同学们该做呢生：植树造林、保护大自然2、学唱歌曲《彩色的中国》（1）初听音乐回答问题师：碧绿的金黄的长长的弯弯的还有一座小船一样的岛地方（平原、沙漠、长江、黄河台湾岛）（2）再听音乐体会歌曲的情绪（轻松、愉悦地）（3）跟琴学唱歌曲（4）处理歌曲房子2的第一句要渐强最后一句要渐弱有小眼睛的地方要延长一半的时值（5）完整的有感情的演唱歌曲3、拓展：丰富多彩的少数民族乐器（1）了解少数民族（壮族、侗族、瑶族、苗族、朝鲜族、哈萨克族、蒙古族）民俗风情（2）结合具有代表性的作品欣赏帮助学生熟悉这几种民族乐器（芦笙、伽椰琴、冬不拉、马头琴等）芦笙是苗族、瑶族、侗族、壮族的；马头琴是蒙古族的；伽耶琴是朝鲜族的；冬不拉是哈萨克族的；巴乌是彝族的（3）理解音乐作品的内涵准确的把握音乐作品的风格特征五、课后反思：教学目标：1．通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》2、体会国歌的情绪理解国歌的来历了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品教学过程：（一）唱歌1．学生随音乐《红旗颂》走进教室2．师生谈话：教师引导学生：看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调3.引导学生进行探究式学习启发学生根据“国歌的故事”等资料说说对《中华人民共和国国歌》的理解4．学唱歌曲《中华人民共和国国歌》（1）听《中华人民共和国国歌》（录音、影视或教师范唱）（2）教师指挥学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》注意启发学生对演唱的效果进行评价（3）学生探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情绪（4）引导学生随音响（录音、影视、伴奏等）听好前奏准确地把握弱起起唱唱准三连音有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词（6）引导学生随琴声或录音机唱乐谱（包括前奏）边唱边划拍子并三连音节奏（7）反馈与评价：学生采用竞赛的方式看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词准确地背唱下来师生共同评价（二）欣赏1．观看歌剧《江姐》的录像片段聆听女声齐唱《绣红旗》2．学生探讨《绣红旗》的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想和音乐的基本情绪等3．创编歌表演动作：学生可通过个人或分小组根据各自对歌曲《绣红旗》内容和情节的理解和想象创编歌表演动作设计符合故事情节、乐曲结构及音乐情绪的表演形式以表达江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚定的信念教学反思：教学目标：知识与能力：让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格过程与方法：能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》情感态度与价值观：教育学生应热爱祖国大家庭努力学习将来把我们祖国建设的更美丽教学重点：通过欣赏和演唱了解民歌的音乐风格特点及特点教学难点：让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格教学过程：一、导入新课：问：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家那么我国一共有多少个民族呢你知道有些呢二、欣赏歌曲：1、播放碟片感受歌曲的情绪（完整欣赏歌曲《爱我中华》）请学生听后谈谈感受,并回答问题以下问题：(1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱(2)歌曲的风格特点：少数民族音调三、学唱《爱我中华》(1)完整视唱旋律(2)根据感觉分析歌曲结构特点分段学习此歌特别注意B段衬词的演唱(音准)(3)全体学生完整演唱此歌（注意：1、装饰音、修止符的运用2、控制整体音量3、高音时不要喊叫注意声音强弱对比）(4)完全熟练以后让学生感觉力度、表情、速度变化对音乐表现的影响(5)通过学习《爱我中华》对学生进行爱国主义教育一、教学目标1.学习了解音乐知识——圆舞曲2.学会唱歌曲《青春友谊圆舞曲》学生体会三拍子的强弱弱规律3.教育学生珍惜友谊二、教学重点、难点：感受三拍子的强弱弱规律三、教学过程：1、欣赏《青年友谊圆舞曲》学习音乐知识——圆舞曲2、学生听《青年友谊圆舞曲》听辩出是几拍子有何特点3、圆舞曲知识简介：又称“华尔兹”它是起源于奥地利民间的额一种三拍子的舞蹈分快步与慢步两种舞时两人成对旋转其特点为：节奏明确、轻快旋律流畅、热情节拍感鲜明第一拍重音较为突出4、复习三拍子击拍图式学习新图式用右手为《青年友谊圆舞曲》击拍感受圆舞曲的特点四、学唱歌曲《青年友谊圆舞曲》1、学唱谱：（1）学生击3/4拍子视唱二次教师辅以琴声（2）结构：共六个乐句前四句节奏一样五、六两句有小的变化（3）提出要求进行随琴视唱：注意断和连2、学唱词：（1）朗读理解词义教育学生珍惜友谊（2）学生进行填词演唱教师辅以琴声伴奏五、小结：学生畅谈学习感受一、教学目标：1.培养学生的音乐想象力,理解力,激发学生欣赏音乐的兴趣.2.能从完整的《溜冰圆舞曲》《雷鸣电闪波尔卡》乐曲中,听出此曲的主旋律.3.使学生的人性得到充分的发挥,培养学生创造音乐的能力.二、重点难点：能较好的掌握圆舞曲的特点三、教学进程:1.导入.师:设计情景.(出示溜冰场面.播放《溜冰圆舞曲》2.初听乐曲：听的过程中,教师出示几个问题,让学生边听,边思考.A:你听到了什么B:有些很有规律的声音3.师生交流(学生之间交流)生:听到了??有??很有规律的声音.师:在多媒体中依次播放出有规律的声音,让学生体会.师启发:溜冰的心情是怎样的——它们是怎样来表达它们的心情的——生:活泼欢快的??师:溜冰时的愉快心情,乐曲中是用一种风格的音乐来表现的生:活泼富于动感.4.欣赏主旋律.5.人声打击乐伴奏(用拍手,踏脚)用的节奏模仿溜冰,为主旋律伴奏.7.复听乐曲,集体表演.A:电子琴表演.B:听到特殊的声音拍打桌子.C:活泼的轻轻跺脚.D:抒情的轻轻晃动身体.三：总结1.请学生谈谈,通过本课的学习,你有些收获和感受2.鼓励学生课后,试着弹一弹本课的乐曲.。
绣红旗音乐课教案设计
绣红旗音乐课教案设计1. 教学目标•了解中国红色经典歌曲《绣红旗》的背景和意义；•学习歌曲的歌词和旋律；•发展学生的音乐欣赏能力；•培养学生的合作意识和团队精神。
2. 教学准备•播放器和音响设备；•已经下载好的《绣红旗》音频；•教具：黑板、彩色粉笔、红色石榴、红布等；•学生的歌本。
3. 教学内容和步骤第一步：导入（10分钟）对《绣红旗》这首歌的背景进行简要介绍，让学生了解这首歌的歌词和音乐背后的意义。
引发学生对这首歌的兴趣，同时激发他们对红色经典的好奇心。
第二步：学唱歌曲（20分钟）1.第一遍播放《绣红旗》的音乐，让学生仅仅听。
这样可以让学生感受到歌曲编曲、乐器伴奏等元素。
2.第二遍播放音乐时，教师示范唱歌，学生跟读歌词。
重点将注意力放在发音和节奏上。
3.第三遍播放音乐时，学生跟唱整首歌，要求学生注意音高和节奏的掌握。
第三步：学习歌曲中的核心词汇（10分钟）在黑板上写出歌曲中的一些关键词汇，如“绣红旗”、“地风”、“太阳”等，并对这些词汇进行解释。
鼓励学生积极讨论这些词汇的意义和与歌曲背景之间的关系，帮助他们理解歌曲的深层含义。
第四步：歌曲表演（30分钟）将学生分为若干小组，在课堂上为他们准备一段时间，让他们自行编排歌曲的表演，可以使用现代舞、朗诵、合唱等不同形式，并允许他们添加一些创意。
鼓励学生发挥自己的想象力和创作能力，同时培养他们的合作意识和团队精神。
第五步：歌曲欣赏和评价（10分钟）让学生坐下来，一起欣赏他们同学的表演。
引导学生对表演进行评价，鼓励他们提出自己的观点和建议。
教师也可以提供一些建议和意见，帮助学生完善他们的表演。
4. 拓展活动•学生可以分小组进行深入研究，了解《绣红旗》这首歌的历史背景和创作背景，并进行小组展示。
•学生可以尝试编写自己的歌词，以《绣红旗》的旋律为基础，展示他们的词作才华。
5. 总结这堂音乐课以《绣红旗》这首红色经典歌曲为主要教学内容，通过学习歌词和旋律，学生不仅可以提高自己的音乐欣赏能力，还可以加深对中国革命历史的了解。
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欣赏课《绣红旗》教案
教材分析
1、歌曲选自歌剧《江姐》。
歌剧《江姐》主要讲述了江姐等革命同志与敌人进行不折不挠、顽强斗争的故事，体现出一种可敬的民族精神和强烈的爱国热情。
作品中的《绣红旗》，是江姐及她的难友们在狱中得知中华人民共和国成立时，含着热泪用心血绣红旗、庆胜利时演唱的一首歌曲。
2、歌曲由六个乐句构成，旋律委婉曲折、蕴含激情。
学习这种催人奋进的歌曲，给人以真、善、美的启迪，唤起学生对崇高信仰、健康向上的精神追求意识。
学情分析
根据九年级学生已经有了一定鉴赏和辨别能力的特点，课堂以欣赏与表演为主、辅带唱歌，并通过实践活动让学生懂得“勿忘历史、热爱祖国”的思想感情。
教学目标
1、了解歌剧的基本含义和中外歌剧的不同特点。
2、能够学会演唱《绣红旗》，在感知力度、速度、节奏、旋律等音乐表现要素的过程中，运用音乐表情术语进行描述，体验音乐所表达的各种情感；评价其音乐表现作用，并能进行简单的表演。
3、通过欣赏和参与音乐活动，培养学生合作精神，提高音乐创新能力。
4、体验蕴含于音乐中的美和人物丰富的情感，逐渐理解“爱国、
团结、奋斗、奉献”精神，并让学生认识到“创造精神文明、振兴中华”是青少年的责任这一高度。
教学重点
1、了解歌剧和中国歌剧的基本知识。
2、理解歌曲《绣红旗》的音乐情绪。
3、有感情地演唱歌曲《绣红旗》，并能进行简单的表演。
教学难点
1、通过学习歌曲，逐步树立正确的声音概念，能够比较科学地开展声乐学习活动。
2、歌曲《绣红旗》的相关二度创作活动。
教学过程
一、组织教学
创设情境，兴趣导入——同学们，老师今天给大家带来了一段视频。
请大家在观看的时候，注意画面出现了哪些情景、你有何感想？
二、导入新课
1、（师）：同学们说一说，画面出现了哪些情景、你有何感想？（生）：我想到了......
（师）：同学们说得都很好！我们中华民族经过了历史上无数的风风雨雨，终于在1949年10月1日用不屈的奋斗建立了中华人民共和国，而她的国旗就是无数英雄用鲜血染红的。
2、今天，我们就来学习与我们的国旗有关的一节欣赏课——“第二单元”魅力歌剧中的《绣红旗》
3、播放音频歌曲《绣红旗》，让学生初步感受歌剧《江姐》的音乐氛围。
①（师）：请大家先欣赏一遍这首歌曲。
②（师）：大家听得出这首《绣红旗》在演唱类型上与以往学过的歌曲有什么不同吗？
③介绍歌剧、中国歌剧。
4、我们今天欣赏的歌曲《绣红旗》就出自歌剧《江姐》。
①简介小说《红岩》
②请同学们欣赏歌剧《江姐》中《绣红旗》一段。
③a.介绍“中美特种技术合作所”。
b.介绍渣滓洞。
c.介绍江姐
④再来欣赏《绣红旗》，学生小声跟唱歌曲，注意感受歌曲意境，体会气息、唱法、音色和咬字吐字的处理。
⑤了解歌曲的创作背景。
5、分析歌曲《绣红旗》。
a.请同学们按照自己的理解朗诵歌词。
b.讲解《绣红旗》这首歌曲的调式，辨别这首歌曲的情绪，引导学生讨论歌词朗诵的语气语调。
c.引出讲解歌曲背后的故事，使学生感受、体验和理解音乐和复杂微妙的感情。
d.学生练习、演唱歌曲，以达重难点的突破——试唱歌曲《绣红旗》，引导学生随琴试唱歌曲《绣红旗》，要求轻声而有感情地唱。
6、实践创作——最后，请同学们用自己感兴趣的艺术表现手法，按照自己的理解进行表演。
教师点评。
三、小结
同学们，今天，我们一起学习了民族歌剧《江姐》片段《绣红旗》，让我们深刻体会到了今天幸福生活的来之不易......我们要不忘先
烈们的遗志，珍惜现在的幸福生活，刻苦学习、奋力拼搏，成为一个将来对祖国强盛和世界和平有贡献的人!。