【学校管理规章制度】教师领导听课制度
领导听课制度
领导听课制度
简介
领导听课制度是一种促进学校管理和发展的机制，通过领导定期参观听课，以提高教育教学质量和教师发展水平。
本文档旨在介绍和规范领导听课制度的实施。
目的
1. 提升教育教学质量：领导听课可以直接观察和评估教师的教学水平，并提供有效的反馈和建议，以改进教学质量。
2. 促进教师发展：领导听课可以为教师提供专业的指导和培训机会，促进其教学能力和职业发展。
3. 加强学校管理：领导通过听课了解教师的教学情况和学校的教育教学工作，从而更好地组织和安排相关工作。
实施步骤
1. 制定听课计划：学校领导应在每学期初制定领导听课计划，包括听课时间、地点和教师名单等信息。
2. 安排听课人员：根据听课计划安排学校领导进行听课，确保各个学科和年级的教师都能得到关注。
3. 进行听课评价：领导在听课过程中应密切关注教师的教学内容、教学方法和学生反应等，并记录相关观察和评价。
4. 提供反馈与建议：听课后，领导应与教师进行交流，提供针对性的反馈和建议，帮助他们改进教学方法和提高教学效果。
5. 效果评估和总结：学校领导应对听课制度的实施进行评估，总结经验和不足，并及时调整和改进。
其他注意事项
- 领导听课应注重保护教师的教学秩序和权益，不得干扰正常的教学活动。
- 领导听课的评价应客观公正，不得影响教师的职业发展和评优评先等。
- 各级领导应加强对领导听课制度的指导和监督，确保其有效实施。
以上是对领导听课制度的简要介绍和实施步骤，希望能对学校管理和发展提供一定的指导和帮助。
学校听课管理制度
学校听课管理制度一、总则为了规范学校教学秩序，提高教学质量，加强学生学习效果，制定本听课管理制度。
二、听课目的1. 规范教师的教学行为，提高教学质量。
2. 促进教师专业成长，提高教学水平。
3. 加强学校内部教研，促进教师之间的交流和学习。
三、听课范围1. 校内听课：包括教研活动、公开课、教学观摩等。
2. 校外听课：组织教师走出校门，参加其他学校的公开课、课题研究等。
四、听课安排1. 校内听课：学校领导定期组织听课活动，每位教师每学期至少要听课3次。
2. 校外听课：教师可自行选择校外听课的时间和地点，需提前向学校领导申请。
五、听课方式1. 观摩式听课：教师只是作为旁观者，不干预课堂教学。
2. 交流式听课：教师可在课后与授课老师进行交流，提出建议和改进建议。
六、听课评价1. 教师听课后需提交听课笔记，并进行自我评价。
2. 学校领导或专家组织对听课教师进行评价，形成评价报告。
七、听课管理1. 学校领导将听课活动纳入教师考核范围，听课结果作为教师考核的一部分。
2. 对听课教师的听课笔记和自我评价进行归档管理，作为教师成长档案的一部分。
3. 学校领导定期组织听课交流会，对听课教师进行总结和表扬。
八、听课经费1. 学校将设立听课经费，用于支持教师参加校外听课活动。
2. 听课经费由学校领导进行审批和管理，教师需提前向学校领导提交听课申请。
九、听课奖惩1. 对于积极参与听课、提出建设性意见的教师将给予表扬和奖励。
2. 对于敷衍了事、不重视听课活动的教师将给予批评和惩罚。
十、听课制度的宣传1. 学校领导将听课制度纳入教师培训计划，加强宣传和普及。
2. 在学校网站或教师微信群等渠道发布关于听课制度的通知和宣传材料。
上述为学校听课管理制度的主要内容，需要学校领导和教师共同遵守和执行，以促进教师的成长和提高学校教育教学质量。
学校听课、评课制度(3篇)
学校听课、评课制度是指学校为了提升教师教学质量和促进教师教学能力的发展而实施的一种机制。
该制度主要包括以下几个方面：1.听课制度：学校设立听课时间，要求教师定期听其他教师的课堂教学，目的是借鉴其他教师的优秀经验和教学方法。
2.评课制度：学校设立评课制度，要求教师对自己的教学进行评估，包括教学目标达成情况、教学方法和教学效果等，同时也包括其他教师对课堂教学的评价。
3.教师交流研讨：学校组织教师交流研讨会，鼓励教师互相交流经验、分享教学心得、解决教学问题，以提升教师的教学能力。
4.教学反馈和改进：学校鼓励学生和家长对教师的教学进行反馈，并提供专业指导和支持，帮助教师改进教学方法和教学质量。
通过实施听课、评课制度，学校可以促进教师之间的交流与合作，借鉴他人的经验，提高教师的专业能力和教学水平，从而为学生创设更好的教学环境和学习机会。
学校听课、评课制度（2）是一项重要的学校教学管理举措，旨在提高教师教学水平，促进学校教育教学质量的持续改进。
本文将从听课、评课的目的、内容、方法和实施流程等方面进行阐述，以期对学校听课、评课制度有一个深入了解。
一、听课、评课制度的目的学校听课、评课制度的目的是为了激发教师的教育教学热情，提高教师的教育教学水平和教育教学能力，不断提升学校的教育教学质量。
通过听课、评课，可以促进教师之间的相互交流、借鉴和提高，使优秀教师的经验得到传承和推广，同时还可以帮助教师发现自身教学中存在的问题，并得到提升和改进。
二、听课、评课的内容1.教师听课的内容(1)教学目标：教学目标的设定是整堂课的关键，教师需要聚焦于学习目标的实现程度，包括目标的设定是否合理、达成情况如何等。
(2)教学内容：教师需要观察和分析教师对内容的选择、对内容的组织以及教师是否对学生的学习情况进行深入了解。
(3)教学方法：教师需要关注教学方法的多样性与合理性，包括指导方式、教学手段、学习任务的安排和组织等。
(4)学生学习情况：教师需要观察和分析学生的学习状态，如学生是否主动参与、学生的学习态度、学习兴趣等。
【学校管理规章制度】教师听课制度三
教师听课制度三学校必须以教学为中心。
为全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，使学校常规教学工作落在实处，加强对常规教学工作中的重要环节――上课进行监督和检查，同时促进教师之间互相听课，互相学习，共同提高，塑造21世纪教师新形象，特制订随堂听课、评课制度如下：1.听课随堂。
要求不提前通知授课人，听课者根据学校课程安排表随意抽取班级听课。
任何教师无论在任何时刻都不得拒绝校内任何人听课。
2.听课节数。
分管教学的副校长，教导处正、副主任不少于40节；校长不少于20节。
听课节数可按相应规定减半。
每位教师每学期听课10节以上，教研组长15节以上。
未足两年的教师每周听课一节。
通过听课、评课，了解教师业务学习的效果，监督教学的各个环节，发现问题并解决问题。
3.全面听课。
听课者不限听本人所教学科，鼓励跨学科听课，一学期班主任必须听本班其他学科4节以上。
4.认真听课。
听课的老师也要按时到达课室，尊重作课老师，听课期间不交头接耳，不随意进出，不接听电话，应认真听课，并做好记录。
包括日期、班级、学科、讲课人、课题、实施过程和评价等5.及时评课。
听课者听课后应及时与教者交换意见，本着互相尊重，互相学习，互相促进的原则。
听者指出课的成功与不足及改进建议，授课人应虚心听取意见，加强反思。
6.评课视角。
关注学生学习状态：包括参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态。
关注教师教学行为：包括组织能力、注意中心、教学机智、教学态度、教学境界。
7.期末评价。
学期结束时，各教研组分组检查登记听课情况，并做出相应评价，未完成听课任务的，视作未完成教学任务。
学校领导听课制度
学校领导听课制度
为了加强教学质量管理、强化教学工作的中心地位、深化教学改革、建立和完善教学信息反馈系统和教学质量监控体系，同时深入教学第一线了解教学情况、解决教学和教学管理工作中存在的问题和疏漏、推动课堂教学改革的深化、保证教学质量的稳步提高，我们建立健全了学校领导听课制度。
听课人员包括校长、分管校长和教务处主任，每学期至少要听课40个学时。
听课可以随机安排，也可以有针对性地跟踪听课。
听课要求包括了教师讲课与学生听课的基本情况，以及教师和学生对教学和教学管理工作的意见和要求。
听课人员应填写《听课记录》，评价结果分别按教学态度、教学准备、教学内容、教学环节、教学方法和教学效果等栏目中的指标填写，并在“评语”栏认真填写听课中发现的问题和整改意见。
听课结果的处理意见包括：领导和有关人员要及时反馈发现的问题给有关人员和管理部门，责任部门要及时解决；教务处要整理、汇总、公布并解决《听课记录》中记载的主要情况和问题；领导和同行专家听评课结果将作为任课教师和教学管理人员业务考核的重要内容。
领导听课制度实施方案
领导听课制度实施方案一、背景。
领导听课是一项重要的工作，通过领导听课可以了解教学情况，促进教师专业成长，提高教学质量，增强学校管理水平，是学校教育教学改革的必然要求。
二、实施目的。
领导听课制度的实施，旨在推动学校教育教学工作的深入开展，提高教学质量，促进学校教育教学改革，推动学校管理水平的提高。
三、实施原则。
1. 以服务教学为宗旨，以促进教师成长为目的，以提高教学质量为核心，以促进学校教育教学改革为导向。
2. 充分尊重教师专业发展，注重发挥教师的主体作用，保障教师的合法权益。
3. 突出实效性，注重实际效果，确保领导听课工作的科学性、规范性和有效性。
四、实施步骤。
1. 制定领导听课工作计划，明确听课的时间、地点、对象和内容等，确保听课工作的有序进行。
2. 领导听课要注重选择多样化的教学课堂，包括不同学科、不同年级、不同类型的教学课堂，以全面了解学校教学情况。
3. 领导听课要注重听课记录的及时性和准确性，对听课过程中的重要内容进行详细记录，包括教师的教学设计、教学方法、学生的学习情况等。
4. 领导听课后要及时开展听课总结和交流，对听课过程中发现的问题和存在的困难进行深入分析和研究，提出合理化建议和改进建议。
五、实施保障。
1. 加强领导听课工作的组织领导，明确听课工作的责任部门和责任人，确保听课工作的顺利进行。
2. 加强对领导听课工作的宣传和培训，提高领导听课工作的认识和重视程度，确保领导听课工作的有效实施。
3. 加强领导听课工作的监督和检查，建立健全听课工作的考核评价机制，确保领导听课工作的质量和效果。
六、总结。
领导听课制度的实施，对于促进学校教育教学工作的深入开展，提高教学质量，促进学校教育教学改革，推动学校管理水平的提高具有重要的意义和作用。
希望全体教职员工共同努力，积极配合，认真落实，确保领导听课工作的顺利进行，为学校教育事业的发展做出积极贡献。
小学学校领导随堂听课观课议课制度范本
小学学校领导随堂听课观课议课制度范本一、背景为了进一步提升我校的教学质量，加强教师的专业发展和学校领导的教育管理能力，特制定本《小学学校领导随堂听课观课议课制度》，以建立起有效的教育管理机制，推动教学改革和教育发展。
二、内容1. 基本原则本制度的制定遵循以下基本原则：（1）公正公平原则：校领导应该客观公正地评价教师的教学水平，公平对待各个教师；（2）师生互动原则：校领导在听课期间，鼓励和促进师生之间的互动，促进教师和学生之间的有效沟通和交流；（3）关注教师发展原则：校领导应该关注教师的专业发展需求，提供必要的支持和指导；（4）保密原则：校领导在听课期间所了解到的教师信息应严格保密，并用以促进教师的成长。
2. 目标和任务（1）通过听课观课议课，认真研究、全面了解每个教师的教学情况，促进教师成长；（2）根据听课观课情况，及时提出针对性的指导和建议，帮助教师改进教学方法和教学效果；（3）鼓励教师创新，提供必要的支持和资源，推动教育教学改革；（4）建立有效的反馈机制，及时总结评价，提升学校整体教学水平。
3. 实施步骤（1）确定听课安排：校领导根据教学计划和教师课程表，提前确定听课时间和地点，并通知相应教师；（2）听课观课：校领导到指定教室准时听课，认真记录教学过程中的亮点和问题；（3）记录和反馈：听课结束后，校领导根据实际情况，撰写听课记录，突出教师的优点和需要改进的地方，并在一周内向该教师反馈；（4）指导和提升：校领导根据听课记录，针对性地提出指导意见和建议，帮助教师改进教学；（5）教师自省和总结：教师收到校领导提供的反馈后，应认真思考和总结，以进一步提升自己的教学水平；（6）后续跟进：校领导对教师的改进情况进行跟踪和评估，并为教师提供必要的支持和帮助。
4. 评价和奖惩机制（1）评价标准：校领导根据听课观课的记录和反馈，以教师的教学效果、课堂管理、学生表现等为评价标准，进行综合评价；（2）奖惩机制：对于教学出色的教师，学校可以给予表扬和奖励；对于教学不力的教师，学校将制定相应的帮助计划，并进行必要的约谈和辅导。
领导听课制度
归纳的内容:领导停课制度领导干部深入教学现场，及时了解、掌握教学一线信息，检查、督促教学工作，解决教学过程中的问题,是稳定教学秩序、提高教学质量的重要措施之一。
实行领导干部听课制度既是学校重视教学工作的有力体现，也是教学质量保证和监控体系中的重要环节；为了保持我院领导干部优良的作风，进一步建设良好的教风和学风,不断加强和改进教学工作，提高教学质量，根据我院具体情况,特制定本制度.一、听课人员范围1、院级党、政领导干部；2、各系（部）党、政领导、教研室主任；3、教学、科研、师资、学生、设备管理职能部门副处级以上干部。
二、听课次数要求1、院级领导每学期不少于5次,主管教学的副院长不少于10次;2、各系（部）党政领导、教研室主任每学期不少于10次；3、教学管理职能部门副处级以上干部每学期不少于10次；4、师资、科研、学生、设备管理职能部门副处级以上干部每学期不少于5次。
三、听课人员的主要任务（一)了解教师的教学规范和学生的学习秩序情况;（二）了解教学中的事故情况；(三)了解和评价教师课堂教学水平和质量;（四）了解教师、学生对教学和教学管理工作的意见和要求；（五）了解教学环境与教学设施情况。
四、听课的基本要求1、听课人员每次听课至少听完一节课,不得中间离开；2、院领导和职能部门领导在全院范围听课；各系(部)领导、教研室主任听本系（部)教师承担的课程和其他系（部)教师承担的本系学生的课程;3、实行事先不打招呼的推门听课制度；4、院领导听课的时间、地点、课程、班级由教务处与党委办公室、院长办公室协调安排;其他领导干部根据工作情况和课表自主安排；5、在听课过程中，检查学生出勤情况、上课时的注意力和听课效果；注意教师按时上下课情况、师表、语言、举止和教书育人情况；6、对课程的教学内容、教学方法、课堂教学效果等提出意见和建议；7、注意教室的设备、设施情况,教学现场的环境和周围环境；8．记录师生反映的问题和要求；9、认真做好听课记录,妥善保存，并填写《邢台学院领导干部听课表》。
完善学校领导听课制度
一、引言学校领导听课制度是提高教育教学质量、促进教师专业成长的重要途径。
为进一步完善学校领导听课制度，充分发挥领导听课的引领、指导、激励作用，特制定以下方案。
二、制度目标1. 提高教育教学质量，确保学校教学质量稳步提升。
2. 促进教师专业成长，激发教师教学热情，提高教师教育教学水平。
3. 加强学校领导与教师之间的沟通，促进学校内部管理水平的提升。
三、制度内容1. 听课对象学校领导听课对象包括：校长、副校长、中层领导、教研组长等。
2. 听课时间（1）学期初，学校领导对所负责的教研组进行不少于2周的听课。
（2）学期中，学校领导对所负责的教研组进行不少于2周的听课。
（3）学期末，学校领导对所负责的教研组进行不少于1周的听课。
3. 听课内容（1）课堂教学：关注教师的教学设计、教学方法、课堂组织、学生参与等方面。
（2）教研活动：了解教研组活动开展情况，指导教研组开展教学研究。
（3）教师成长：关注教师专业发展，了解教师需求，为教师提供专业支持。
4. 听课方式（1）随机听课：学校领导根据实际情况，随机进入课堂听课。
（2）预约听课：教师可根据自身需求，提前向学校领导预约听课时间。
（3）专题听课：针对某一教学问题，学校领导组织专题听课，共同探讨解决方法。
5. 听课记录（1）学校领导要详细记录听课过程中的所见、所闻、所感。
（2）听课结束后，学校领导要及时与教师沟通，反馈听课意见。
（3）学校领导要将听课记录整理成文，存档备查。
6. 反馈与评价（1）学校领导要及时向教师反馈听课意见，帮助教师改进教学。
（2）学校领导要定期对教师的教学情况进行评价，为教师的专业发展提供指导。
（3）学校领导要定期对听课制度执行情况进行检查，确保制度落实到位。
四、制度保障1. 加强宣传，提高认识。
通过开展培训、座谈会等形式，提高全体教师对学校领导听课制度的认识。
2. 建立健全激励机制，鼓励教师积极参与听课活动。
3. 加强监督，确保制度执行到位。
小学学校领导随堂听课观课议课制度模版
小学学校领导随堂听课观课议课制度模版一、引言本制度的目的是为了加强学校领导对教学质量的监督和评估，提高教师的教学水平和教育教学质量，以确保学生的学习效果和全面发展。
在学校的日常教育教学工作中，领导干部应当积极参与，深入课堂，了解教学情况，做出科学判断和决策，为全体教师和学生营造良好的教育教学氛围。
二、听课观课的目的和要求1. 目的：（1）了解教学质量和教师的教学水平；（2）提供教师改进教学的机会和建议；（3）促进教师的专业发展和成长；（4）激发教师的工作热情和进取精神。
2. 要求：（1）听课观课要公正客观，不得有偏爱或歧视；（2）对教师要进行公正和全面的评估，不得轻率批评或过度表扬；（3）听课观课应尊重教师的专业权威，不得干扰教学正常进行；（4）听课观课应对教师提出合理的改进意见和建议。
三、听课观课程序1. 提前通知教师在听课观课前，领导干部应提前通知被观察教师，并说明听课的目的和要求，避免对教师造成无谓的压力和困扰。
2. 确定观课时间和教室根据课表和教师的安排，确定观课时间和教室，确保听课观课的顺利进行。
3. 预先准备领导干部在听课观课前应了解教师的教学内容和教学计划，做好充分的准备，在听课观课中能够准确评估教师的教学水平。
4. 观课记录和评价在听课观课过程中，领导干部应认真记录教师的教学情况，包括教学内容、教学方式、教学效果等方面的评价，以便后续进行评估和辅导。
5. 听课后的反馈和建议在听课观课后，领导干部要及时与教师进行沟通交流，向教师提供针对性的改进意见和建议，帮助他们提高教学水平和教育教学质量。
四、听课观课的注意事项1. 尊重教师的专业权威在听课观课过程中，领导干部应尊重教师的专业权威，不得轻易干预教学内容和教学方式，要充分发挥教师的主体作用。
2. 保护教师的教学权益领导干部在听课观课中，要确保教学过程的顺利进行，不得对教师进行打断、干扰或质疑，以免影响教学效果和教师的教学积极性。
3. 坚持公正、客观评价在听课观课中，领导干部应坚持公正客观的原则，对教师进行公正评价，不得有偏向或歧视，准确把握教学质量和教师的教学水平。
学校听课、评课制度模版
学校听课、评课制度模版一、背景介绍本学校秉承着提高教学质量的宗旨，为了全面提升教职员工的教学水平，特制定了听课、评课制度。
该制度旨在通过提供相互学习、互相借鉴的机会，促进教师之间的教学观念交流和教学方法提升，进一步提高学校整体的教育教学水平。
二、听课制度1.听课对象本制度适用于学校教职员工，涵盖学校全体教师。
2.听课形式（1）个别听课：即教师按照自己的需求，选择待听课的老师，经事先预约后进行单独听课。
（2）集体听课：即学校组织全体教师到指定教室进行统一听课。
3.听课安排（1）个别听课安排：教师可根据个人需求，在学校指定的时间段内自行安排听课。
（2）集体听课安排：由学校教务处根据听课计划，统一安排教师进行集体听课。
4.听课内容（1）教学过程：教师全程记录所听课的教学过程，并给予思考和建议。
（2）教师特点：侧重教师的教学特点，包括教学风格、语言表达、教学方式等。
5.听课评价（1）听课评价表：教师需按照学校给定的听课评价表，对所听课程进行评价，包括教师教学态度、教学内容、教学方法等方面的评分。
（2）评价结果汇总：学校教务处将对听课评价结果进行汇总，并进行梳理和分析，为后续评课提供参考。
三、评课制度1.评课对象评课对象为全体教职员工，包括教师、教务人员等。
2.评课组成评课由学校教务处、校本研修组等相关部门组成，具备一定的评课经验和专业素养。
3.评课安排学校每学期定期组织评课活动，确保教师们的教学质量有所提高。
具体评课时间由学校教务处提前通知。
4.评课形式（1）个人评课：教师选取一节自己的课程进行评课，通过教师自评和同行评议的方式，收集不同角度的评价意见。
（2）集体评课：学校组织全体教师在指定教室进行集体评课，评议教师在学校给定的教学案例中的教学表现。
5.评课内容（1）教学内容：评课重点关注教师的教学内容，包括课程设置、教案设计、教学目标等。
（2）教学方法：评课关注教师的教学方法，包括教学手段、教学技巧、课堂管理等。
小学学校领导随堂听课观课议课制度
小学学校领导随堂听课观课议课制度随堂听课观课议课制度是一项重要的教育管理制度，对于提高教师教学质量、推动教育教学改革具有积极的促进作用。
小学学校领导随堂听课观课议课制度的实施不仅有助于提升教师的教学水平，也能够有效改善学校的教学环境和管理效果。
在这个制度中，小学学校领导通过参与教学过程，了解学生的学习情况，发现教学问题，提供有效的指导和支持，为提高教育质量奠定基础。
随堂听课观课议课制度的实施首先可以帮助学校领导全面了解教师的教学情况。
通过亲自参与课堂教学，学校领导可以实时观察教师的教学方法、教学内容和课堂管理等方面。
这样一来，学校领导可以客观地评估教师的教学水平，发现存在的问题，并及时提供指导和支持。
此外，通过随堂听课观课，学校领导还可以了解学生的学习情况，发现并及时解决学生在学习过程中的困难和问题。
其次，随堂听课观课议课制度能够有效改善学校的教学环境和管理效果。
学校领导的参与不仅可以提高教师的教学积极性，还可以促进教师之间相互学习和交流。
教师们在教学过程中会更加注重教学质量和教学效果，互相借鉴优秀的教学经验，提高自身的教学水平。
此外，学校领导在随堂听课观课的过程中可以发现学校管理中存在的问题，比如课程安排、教材使用和教学资源等方面的不足。
通过议课的形式，学校领导可以与教师进行深入交流，找出解决问题的方法和途径，进一步改善学校的教学环境和管理效果。
最后，随堂听课观课议课制度的实施可以提高学校的教学质量和推动教育教学改革。
学校领导通过积极参与教学过程，能够深入了解教学中存在的问题，并从根本上解决这些问题。
通过与教师的议课交流，学校领导可以提出有效建议和指导，促进教师不断提高自身的教学水平。
此外，学校领导还可以根据教师的教学实践情况，推动教育教学改革，完善教学方法和手段，提高学生的学习效果和质量。
综上所述，小学学校领导随堂听课观课议课制度的实施对于提高教师的教学水平、改善学校的教学环境和管理效果、推动教育教学改革具有重要的作用。
小学学校领导随堂听课观课议课制度范文
小学学校领导随堂听课观课议课制度范文随堂听课观课是促进教育教学改革的一项重要举措，也是提升学校教学质量的有效途径之一。
为了确保随堂听课观课的有效实施，我校特制定了一套随堂听课观课议课制度。
以下是该制度的详细内容：一、观课范围和频次1.1 观课范围该制度适用于全校所有教师的课堂教学。
校领导有权选择教师的任意一节课进行观课，并不局限于某一学科或某一年级。
1.2 观课频次校领导每学期需至少对全校教师进行一次观课，由观课教师和被观课教师根据实际情况商议具体观课时间。
不同年级或学科的教师也可根据需要，自愿组织交流观课活动，但不计入校领导观课频次。
二、观课形式和内容2.1 观课形式观课形式可以是实地观课，也可以是通过网络直播的方式进行观课。
校领导自行选择观课形式，并提前通知相关教师和学生，保证观课活动的顺利进行。
2.2 观课内容观课内容分为两个层面，一是对教学过程和教师的教学技巧进行观察和评价，二是对学生的学习情况和课堂氛围进行观察和评价。
三、观课要求和评价标准3.1 观课要求观课教师要根据本学校教学质量标准和教育教学改革方向，突出以下方面的观察：a) 教学目标是否明确、合理；b) 教学过程中是否注重启发性教学；c) 教学方法和手段是否多样化；d) 是否注重与学生的互动和交流；e) 是否根据学生的实际情况进行个性化教学。
3.2 评价标准校领导在观课后需书面评价被观察教师的教学质量，并及时与教师面谈沟通。
评价标准应客观、准确，并提出改进建议。
被观察教师应从评价中总结经验，积极改进教学。
四、观课后的要求4.1 观课后的反思观课教师需对观察到的问题和不足进行反思，总结经验教训，并提出改进建议。
4.2 观课后的交流观课教师和被观察教师需进行面谈，交流对课堂教学的看法和观察到的问题。
同时也可根据实际情况开展教学交流活动。
五、观课活动的保密性和自由性5.1 保密性观课活动的内容及评价结果属于校内教学管理的范畴，应保密，不得外传。
中小学教师听课制度
听课制度为了深入了解课堂教学情况，沟通教学信息，掌握教学动态，及时解决教学中存在的问题；为了有效开展教师间相互学习和相互促进，切实提高教学质量，确保教学中心地位，特制定本制度.一、听课要求1.学校领导要带头听课，每学期听课应不少于2次；其中分管教学和学生工作的校领导每学期听课应不少于4次。
学校领导听课的目的旨在深入教学第一线，加强领导与师生的沟通，倾听师生对教学工作的意见，及时解决教学中存在的问题。
2.学校主要职能部门领导也要听课，每学期听课不少于4次，副职领导每学期听课不少于2次。
各职能部门领导听课的目的旨在结合本部门的工作内容和范围，深入教学第一线了解课堂教学情况，倾听师生对教学工作的意见，及时解决问题。
3.全体教师均应按要求完成听课任务，每月至少二次。
4.各级教学管理人员每周至少听课一次。
5.听课是教师的本职工作之一，是教师教学工作的一部分，全体教师应积极开展听课活动。
相关院系部要做好记录，作为期末对教师进行综合测评的一项依据。
6.听课事先可不打招呼（听外教课除外），授课教师不得以任何理由拒绝其他教师听课。
听课教师应做好听课记录，认真填写《听课记录本》，表中要有被听课教师的亲笔签名。
听课不受专兼职、课程、专业和单位限制。
鼓励跨院、系听课。
7.听完课后，听课教师和授课教师要主动交换意见，探讨相关的教学问题。
8.每月末，各院、系、部要统计本单位教师听课次数，认真做好梳理总结工作，并在本单位内公布，教务处将结合期中教学检查对《听课记录本》进行抽查。
9.教务处期末将每位教师的听课记录进行汇总，听课情况将作为教师和教学管理人员期末综合测评的依据之一。
10.听课要扩大覆盖面，听同一教师的同一门课程一个月内最多记录2次。
11．对于首次开课的教师，各院、系必须组织学科邻近、责任心强的同行教师听试讲，并在实际开课时跟踪听课1—2次；新开课教师也要在开课两年之内去听本院（系）优秀教师的科（至少1—2次），以对新开课教师进行分析帮助，保证新开课教师的教学质量。
小学教师听课制度范本
小学教师听课制度范本一、制度背景教师听课是教育教学过程中非常重要的一环，对于提升教师教学水平、改进教育教学方法具有重要意义。
为了促进学校教师的专业成长和提高教育教学质量，制定本听课制度。
二、制度目的1.提高教师教学水平。
通过教师听课活动，促进教师间相互学习、互相借鉴，共同提高教学技能和教育教学水平。
2.改进教育教学方法。
通过听讲经验、观摩优秀课程，激励教师探索创新，积极改进教育教学方法，提升教学效果。
3.促进教育教学研究。
通过听课活动，教师之间可以进行教学观察和交流，进而积极参与教育教学研究，促进实践与理论相结合。
三、听课形式教师听课可以根据具体需求和情况选择以下几种形式：1.专家讲座。
请相关领域的专家来校进行讲座，分享教育教学经验和研究成果。
2.同行课堂观摩。
教师可以自愿选择其他同事的课程进行观摩学习，相互借鉴经验。
3.校内经验交流。
组织教师之间进行课件展示、教学设计分享等形式的交流活动，共同探讨教学方法和教材使用。
4.校外学习交流。
学校可以组织教师参观其他学校的教学课程，拓宽教师的教学视野。
四、听课程序1.听课安排。
学校领导根据教师的需求和学校教学计划进行听课活动的安排，并通知相关教师。
2.听课记录。
教师在听完课后需填写听课记录，包括课程名称、授课教师、教学内容、教学特点、自己的收获等。
3.听课反馈。
听课结束后，学校可以组织听课教师进行反馈交流，分享对课程的观察和体会，并针对教师和课程给予肯定和指导意见。
4.总结和评估。
学校对听课活动进行定期总结和评估，根据反馈结果进行改进和提升，不断完善听课制度。
五、教师权利和责任1.教师有权选择参与听课活动，根据自己的教学需要进行自主学习。
2.教师应严格遵守听课纪律，不得打扰教学秩序和其他教师的正常教学活动。
3.教师应认真填写听课记录，对自己的听课体会进行客观、真实的记录。
4.教师应积极参与听课反馈和交流活动，分享教学经验，改善自身的不足。
六、制度监督和评估1.学校领导和教务处负责监督听课制度的执行情况，并定期对听课活动进行评估。
勐海县民族中学教师上课管理制度
勐海县民族中学教师上课管理制度
一、背景介绍
勐海县民族中学作为一所重点中学，拥有一支优秀的教师队伍。
为了提高教学
质量，学校制定了严谨的教师上课管理制度，确保教学工作有序进行，教师教学水平不断提升。
二、制度内容
1. 上课时间
教师需提前到达教室，确保按时开始上课。
下课时间也要严格控制，保证课间
休息时间充足，不得提前下课或延长课程时间。
2. 课堂准备
教师需提前备好教案、教材和相关教学资料。
课前需检查教室设施是否完好，
确保教学顺利进行。
3. 教学内容
教师应按照教学大纲和教学计划开展教学活动，不得偏离教学主题和教学目标。
课堂教学要生动有趣，注重互动，激发学生学习兴趣。
4. 课堂管理
教师需保持课堂秩序，确保学生安静听讲。
不得私下聊天、打手机等行为，严
禁迟到、早退等现象。
对于学生的问题及时进行纠正，保持课堂纪律。
5. 课后工作
教师需及时批改作业，记录学生表现和学习情况。
定期进行个别或集体辅导，
帮助学生提高成绩，解决学习问题。
三、执行与监督
学校领导将根据教师上课管理制度进行定期检查，发现问题及时纠正。
对于违
反制度规定的教师，将给予相应的处罚，并提供必要的指导和帮助。
同时，鼓励教师自我评估，不断提升教学能力。
四、总结
勐海县民族中学教师上课管理制度的制定与执行，有助于提高教育教学质量，营造良好的学习氛围。
通过规范教师的上课行为，促进学生的学习效果，实现教育教学目标。
希望全体教师严格遵守管理制度，共同努力，为学校的发展贡献力量。
听评课工作制度
听评课工作制度一、目的和意义听评课是教育教学质量监控的重要组成部分，是促进教师专业成长、提高课堂教学水平的重要途径。
通过听评课，可以了解教师的教学情况，发现教学中存在的问题，促进教师改进教学方法，提高教学质量。
二、听评课的组织与管理1. 学校应当成立听评课领导小组，负责全校听评课工作的组织与管理。
听评课领导小组应当由校长、教学副校长、教务主任、教研组长等组成。
2. 学校应当制定听评课工作计划，明确听评课的时间、对象、内容、方式等。
3. 学校应当建立听评课制度，明确听评课的目的、意义、要求、程序等。
4. 学校应当建立听评课档案，保存听评课记录、教师反思、改进计划等材料。
三、听评课的对象与内容1. 听评课的对象为全校所有在职教师。
2. 听评课的内容包括教师的教学设计、课堂教学、作业批改、学生评价等。
四、听评课的方式与程序1. 听评课的方式包括听课、评课、交流、反馈等。
2. 听评课的程序分为三个阶段：听课、评课、反馈。
（1）听课：听评课成员在规定的时间内，到被听课教师的课堂上听课，认真记录教学过程，了解教师的教学水平、学生的学习状况等。
（2）评课：听评课成员在课后集中，对被听课教师的教学进行评价，重点评价教师的教学设计、教学方法、教学效果等。
（3）反馈：听评课领导小组将评课结果反馈给被听课教师，提出改进建议，帮助教师提高教学水平。
五、听评课的激励与保障1. 学校应当对积极参与听评课的教师给予一定的奖励，激发教师参与听评课的积极性。
2. 学校应当为听评课提供必要的保障，包括时间、场地、设备等。
3. 学校应当建立听评课工作考核制度，对不履行听评课职责的教师进行考核，督促教师认真参与听评课。
六、听评课的监督与评价1. 听评课领导小组应当对听评课工作进行定期检查，确保听评课工作的顺利进行。
2. 学校应当建立听评课评价制度，对听评课的效果进行评价，不断改进听评课工作。
七、附则本制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不符的，以本制度为准。
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教师领导听课制度
（一）学校领导听课要求
第一、领导听课要有计划性、目的性、针对性。
听课形式分为个人听课、集体听课等。
第二、听课前要有充分准备，掌握教学进度和教学内容。
听课方法分为一般性听课、检查性听课、总结性听课、研究性听课。
第三、学校领导和中层领导要按各自工作职责要求的听课节数完成听课任务。
校长每学期听课不少于60节，业务校长每学期听课不少于90节，教导主任每学期听课不少于100节。
第四、学校领导听课要有记录，听完课后要及时评课或反馈指导。
第五、学校领导安排听课时也要重视小学科和非考试科目。
（二）教师听课要求
第一、教师应积极参加听课活动，不仅要听本年级任教学科的课，还应跨年级、跨学科听课，并认真记好听课记录。
具体要求如下：班主任：
①班主任听本班专科教师的课，保证一周一节。
②同年级教师的课一周至少听1节。
③教研活动中同年级教师的课要保证听全并积极参与评课。
④集体备课指导下的课要主动去听，努力为自己创造互相学习、自主提高的机会。
科任教师：
①同一个学科的课每周至少听1节。
②所任班级其他教师的课，每周至少听1节。
③教研活动中同学科教师的课要保证听全并积极参与评课。
第二、教师听课节数，每人每学期不少于20节。
第三、积极参加评课活动，互相交流，共同提高。