用心教育用爱浇灌走进孩子心里

用心教育用爱浇灌走进孩子心里

教育专家陈鹤琴认为，孩子幼小的心灵极易受到挫伤，任何粗暴武断的教育方式都是不合时宜的，只有用温和的方式，才能走进孩子的心灵。“教育孩子要动之以情，这样能够事半功倍，收到积极的效果。温和的春光照耀孩子幼小的心，孩子才会在轻松环境中愉悦成长。”

教育专家陈鹤琴认为，孩子幼小的心灵极易受到挫伤，任何粗暴武断的教育方式都是不合时宜的，只有用温和的方式，才能走进孩子的心灵。“教育孩子要动之以情，这样能够事半功倍，收到积极的效果。温和的春光照耀孩子幼小的心，孩子才会在轻松环境中愉悦成长。”

每年的九月一开学，许多孩子从家庭走向幼儿园这个小“社会”，这是孩子们第一次离开父母过集体生活，同时也面临着从一个熟悉的小天地迈进陌生的大环境，从自由自在的个人空间向热闹的集体生活过渡，这对从未离开自己家人的孩子来说是个巨大的挑战。他们不适应幼儿园的环境和小朋友，只有用哭闹来排解内心对妈妈的依恋，一刻也不让自己的亲人离开自己的视线，全然不理老师的安慰、拥抱及同伴的存在。

有个孩子和其他孩子完全不同，他入园的第一天就没有哭闹，走进教室和老师打完招呼，他就开始自己的探索，这里摸摸，那里看看，还不时问我，这个剪刀我可以玩么你的这个花是怎么弄出来的书我可以看吗你的眼镜我可以戴戴么几秒钟的功夫，他从桌子爬上了窗台，说是看看在这里能看到什么。陌生的环境没有给他带来不安和恐惧，只是好奇……一连串的问题问得我应接不暇。直觉告诉我，其他孩子哭闹过后很快适应幼儿园生活，这个孩子可能会问题比较多。

第一次活动：幼儿排队玩跳圈，这是孩子的第一次集体活动，他们不懂游戏规则，我和配班老师忙前忙后告诉孩子如何排队，孩子们虽然不懂，但几轮游戏下来慢慢开始知道基本游戏规则，进行有条不紊的游戏，只有张睿智跑前跑后，开始时还能按要求做游戏，几轮游戏下来就失去了兴趣，针对这种情况我趴在他的耳边告诉他，好好玩我给他你玩开飞机游戏，让你坐飞机玩，他不知道开飞机是什么游戏，不停追着我问，我说游戏结束就开，他才安静下来，尽管游戏中他还会偶尔捣乱走神，看到我眼神暗示并且作出飞机俯冲的动作，处于对新游戏的期待只好安静下来。

利用他的好奇心，用对新游戏的期待，安抚他。让他能够适应集体生活，在集体中不是你想怎样就怎样，要遵守游戏规则，学会耐心等待其他人游戏，轮到自己时才能做。当然我的承诺我也兑现了，我抱着他在教室里做出俯冲的动作，跑了两圈，让他感受到了“开飞机”给他带来的快乐和刺激，兑现了我的承诺，树立了我在他心中的地位，有很长一段时间我都用这个办法来奖励他，每当他捣乱的时候，我只要在他耳边轻轻说一句，想不想让我带你“开飞机”，他马上就会表现的很好。当然这种游戏要时时变换，有时利用他的好奇心，“你表现得好我就带你到大一班去玩，带你到小三班去玩。”

陈鹤琴的活教育，“根据儿童生活的需要及儿童的学习兴趣，组织儿童活动场所，鼓励儿童去发现他自己的世界。”每次自由游戏时间，孩子们刚进入游戏状态，张睿智却已经厌倦了，开始跑来跑去，把其他小朋友摆好的积木一把打到地上快速地跑开，看到小朋友气得大哭，他高兴得又跑又跳，我去安慰小朋友，他又去给另一个小朋友搞破坏，看到这种情景，我开始时很生气，很严肃的批评他，发现一点作用都不起。

细细观察我发现，每次搞破坏都是他感觉游戏没意思不想玩了，这次的自由活动时间我拿出了一盒串珠，开始让他玩，

他串了一会又要去搞破坏，我来到他身边不说话和他一起玩起了串珠，我没有用线穿，拿许多菱形串珠摆了个圆，我问他这是什么他说是太阳，他边看边调整，每个菱形间有了间隙，我不出声，他到钢琴上快速找来了一根小棒放在中间，我问他这是什么，他说是钟表，我高兴得拍手“太好了，你真棒!”见我高兴得样子他说，“张老师和智智拥抱一下吧!”(就是这个拥抱成了我们之间的秘密，每次他做对了事情非常高兴，就会过来拥抱我。)“张老师我想要有三个针的钟表。”“那怎么办只有一个小棒棒，你想想办法吧!”我甩下一个问题让他自己去解决，然后在一边观察，只见他跑来跑去找小棒没有找到，过了一会儿他来拉我去看他的钟表，他真是很会想办法，拿串珠的针做了一根指针，用串串珠的线做了第三根最长的秒针，因为线太长，他对钟表的外圈又做了调整，我夸他是个爱动脑，会想办法的聪明孩子，还让其他小朋友来参观他的钟表，他非常高兴微笑着站在那里，脸上带着安静、满足、会心的笑容，这一刻我发现他其实是个非常安静的孩子，只要是他感兴趣的。作为老师应该走进孩子的心里，了解他那不安的外表下内心在想着什么。

以后的时间里玩串珠他都会玩出新花样，用各种形状的串珠摆出各种图案，我有时带来了相机也会给他拍下来鼓励他做得棒。游戏中给他适时的恰当指导，为他打开另一个游戏通道，换一个玩的思路，抓住了他那颗不安好动的心。

好动是因为不知道干什么。每当空闲的时间就是他搞破坏的时候，我会利用他的小喜好抓住他的心让他安静下来。张睿智特别喜欢数字，每次来幼儿园都喜欢拿几个数字来，我经常问他一些数字的问题，和他玩关于数字的小游戏。我忙的时候顾不上他，他在教室里疯跑经常搞得教室里一大堆小朋友跟着他一起捣乱，利用他喜欢数的特点，这时我就给他派一些小任务，“张睿智你看看今天来了多少小朋友几个男孩几个女孩”“数数咱班几把小椅子红色绿色蓝色黄色的各有多少把”

他平时基本都是接的最晚的，这时是他破坏力最强的时候，我们在外面给家长交流他就在教室里闹，后来发现我每次弹琴他都会站在一边轻轻抚摸琴键，他把琴键弄出声音马上又捂上耳朵，笑得非常开心，我把他抱上琴凳坐在我的身边教给他弹琴，告诉他每次等妈妈可以来弹琴，他非常高兴，以后的时间只要妈妈来的晚他就会爬上琴凳一边弹琴(确切的说是玩琴)一边等妈妈来接。

孩子的“捣乱”不是无缘无故的，不是他们的错，是因为无事可做，希望引起大人的注意。开学3个月了他开始完全融入幼儿园的集体生活，现在的他养成了一个习惯，无事可做的时候不再去捣乱，而是会轻轻走到我身边，问我“老师我可以折纸么”，“我可以到教室外看看么”，“我可以到小三班去参观么”有一次只剩下他自己，我在打扫卫生，他跑到我身边问我“张老师我可以擦桌子么”在后来的日子里，每次我擦桌子，他都会跑来我身边帮忙。