学会尊重第三课时

第一课学会尊重

第三课时

一、教材分析

《学会尊重》的第三课时从尊重他人的原因展开，具体阐述尊重他人的意义和具体方法，最后提出尊重他人不仅是道德的要求，也是法律的要求。

二、学情分析

在上一堂课中，学生已经初步学会分析自己，客观评价自己，适度维护自尊，并掌握了一定的方法。因此本课通过学习，让学生深入理解尊重的价值和意义，知道在社会生活中尊重他人的方法，旨在能践行尊重，并生活中做到尊重他人。

三、教学目标

情感与态度：体会、感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。

行为与习惯：学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。

知识与能力：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；

过程与方法：知道在社会生活中如何尊重他人。

四、教学重难点

重点：

1.深入理解尊重的价值和意义。

2. 知道在社会生活中尊重他人的方法。

难点：

践行尊重，生活中能够做到尊重他人。

五、教学方式

主要采用情境教学法、讨论式教学法、活动式教学法;采用自主探究、合作交流等学法。六、教学资源

多媒体

七、教学过程

（一）课前探究活动

1.收集你所见所闻的尊重他人的典型事例。

2.收集尊重他人的好方法，巧妙招。

（二）课堂导入活动

图片导入：赛场上的友谊。

我们在观看体育比赛时，经常能看到下列一幕场景：双方运动员在激烈比赛中发生了冲撞，

有运动员倒地，总是有另一方的运动员伸出友谊之手，帮助倒地的运动员，然后继续投入到比赛中去。思考：我们的运动员为何会这样做？引出课题：学会尊重别人。

（三）课堂教学活动

活动一：尊重他人——文明素养的体现

1.学生阅读教材P8图片中同学的心里话，参与讨论，小组内说一说：

（1）读了教材中两位同学的心里话，你有什么感受？

答案预设：我心里感到舒服，我很开心等。

（2）结合自己关于“尊重”的体验，说一说：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？

答案预设：如我认真打扫教室卫生、办好黑板报、帮助他人、乐于助人等情况下，感受到他人对我的尊重。对方通过言语赞扬我、行动上支持我，这是我感到开心、自豪、充满了价值感。

（3）感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现？

答案预设：我会更加注意去尊重他人，做有文明素养的人，养成尊重他人的习惯。

2．出示材料，情境讨论——乞丐可以进图书馆吗？

某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。

读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。

读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。

馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。

思考：你如何看待以上观点？

提示：读者甲的观点是错误的，读者乙和馆长的观点是正确的。图书馆是公共场所，每个人都有进去读书的权利。不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公共资源。我们应该尊重他人的权利。尊重是相互的，我们尊重乞丐，乞丐也会尊重我们共同的公共资源，图书馆的秩序不会因为多了乞丐的进入而无法保障。所以，尊重使社会生活和谐融洽，是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

3．小结：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。尊重他人是一个人文明素养的体现。

设计意图：通过对被他人尊重、相互尊重、自尊等议题的讨论和交流，使学生学会了如何面对复杂的尊重情境。知道每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。在社会生活中，我们学会应该尊重他人的人格、权利等。

活动二：尊重他人——道德要求

1.学生阅读教材P9材料故事，展开讨论：

（1）请学生结合自己的看病体验说一说，医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受？答案预设：因为害怕打针、吃药等，所以去看病见到医生时，心里会害怕、紧张甚至恐惧等。

（2）当医生把每个病人都当做国王来对待时，他自己的地位降低了吗？为什么？

答案预设：医生的地位没有降低，反而得到了他人的尊重，因为他尊重了自己的病人，医德高尚。

2.出示P9活动园“不尊重他人快照”，情境演示——他该怎么做？

情境一：小东正在做数学作业。这时，同学小林拿着数学试卷过来向他请教一个问题。小东说：“不懂你就自己想呗！你这智商，估计跟你解释你也听不明白”。

情境二：星期天，小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛，不巧几个同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。小光说：“快走快走，以后再商量！”

情境三：放学路上，小明和小刚不顾清洁工叔叔的辛苦，将清洁工人清扫的垃圾踢得到处都是。

思考：（1）从“不尊重他人快照”情境中，你体会到什么？

预设答案：站在小东的角度看，自己抓紧时间做数学作业固然重要，但同学有困难需要自己帮助时，可以先给他讲了以后再做，而不是推诿认知嘲笑他人，这样做是不尊重他人的表现。

预设答案：几位同学前来找他商量撰写演讲稿的事，是尊重他的表现，而小光只想看足球比赛，赶同学走，是极不尊重同学、没有文明素养的做法。

预设答案：小明和小刚的行为既是没有文明素养的表现，也是不道德行为。

（2）如果你遇到类似情境，你会怎么做？请说明理由。

提示：我会做到尊重他人，耐心给小光讲题，知道他明白为止；热情接待来我家的同学，和大家一起商定撰写演讲稿的事；对于清洁工叔叔，我会尊重他的工作，不乱扔垃圾，注意保护环境卫生。我这样做的理由是做到尊重他人，就要积极关注、重视他人；学会换位思考，推己及人，这样才能得到他人的尊重。

3.在生活中，你是怎样尊重别人的？结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么？

答案预设：在家里，我孝敬父母，会帮父母做一些力所能及的家务活，父母因为我的懂事很自豪；在学校，我团结同学，乐于助人，同学们和睦相处，快乐成长。

4.小结：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。尊重他人是一项基本的道德要求。