七年级下册第八章第三节《撒哈拉以南非洲》教案

第八章《第三节撒哈拉以南非洲》教案教学目标
1、了解撒哈拉以南非洲的地理位置与自然环境；知道本区的人种与文化习俗；了解本区的气候、资源、经济特点及成因。

2、通过地图描述撒哈拉以南非洲的位置；通过图文资料了解撒哈拉以南非洲的人种、文化习俗；通过合作学习归纳民居与气候的关系，了解资源、经济特点及成因。

3、培养因地制宜发展经济的价值观；提升合作学习能力与意识。

教学重点
撒哈拉以南非洲的地理位置及地形；本区的主要人种
教学难点
民居与自然环境的关系；撒哈拉以南非洲的经济特点及成因
课时安排
1课时
课前准备
课件
教学过程
一、情景导入
出示一组“非洲自然景观和黑种人照片”
[提问]这些自然景观是哪个地区？
[学生]非洲。

[教师]他们属于黑色人种。

他们的家在哪？他们的生活环境怎么样？今天我们就去了解他们的故乡——撒哈拉以南的非洲。

（板书课题）
二、讲授新课
学生活动一：
1.在非洲大陆轮廓图中，圈出以下内容：
（1）大西洋、印度洋、几内亚湾、好望角、马达加斯加岛、索马里半岛（2）穿过非洲的重要地理纬线：赤道、南北回归线
请学生小结《撒哈拉以南的非洲》的地理位置。

2.出示《撒哈拉以南的非洲》与《欧洲西部》图，对比两区域的海岸线状况。

得出撒哈拉以南的非洲海岸线平直的特点。

学生活动二：
1.非洲主要的地形区的名称：埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、东非大裂谷、乞力马扎罗山。

2.归纳本区的地形特征。

3.根据分层设色地形图来分析地势特点：东南高，西北低。

教师补充：本区素有“高原大陆”的美称。

（补充“大地的伤疤”——东非大裂谷；赤道上的雪峰/非洲最高峰——乞力马扎罗山。

）
过渡：不同的地形区内，分布着不同的河流和湖泊。

课件四撒哈拉以南非洲地形图
学生活动三：
在图中找出尼罗河、刚果河、赞比西河，维多利亚湖等。

过渡：撒哈拉以南的非洲大部分位于热带，因此又有“热带大陆”之称。

那么，这块“热带大陆”上，又有哪些气候类型呢？
课件五非洲气候分布图
学生活动四：
1.说出主要气候类型。

2.找出分布最广的气候？结合课本P62，图8.28、图8.29，归纳热带草原气候的特征及其对生产生活的影响（P62活动题1、2）。

3.总结本区气候的分布特征。

课件六非洲名人堂
学生活动五：
1.为什么非洲被称为“黑种人的故乡”？他们主要分布在非洲的哪些部位？
教师补充：撒哈拉以南的非洲又称“黑非洲”
2.谈谈你对黑人文化的了解。

（结合8.27 ）
三、板书设计
撒哈拉以南的非洲
一、地理位置和范围
二、地形——“高原大陆”
以高原为主；东南高，西北低三、河流和湖泊：
刚果河——
尼罗河——
维多利亚湖——
坦噶尼喀湖——
四、气候——“热带大陆”
热带草原气候分布最广，
终年高温，分干、湿两季
五、黑人的故乡(“黑非洲”) 环境
四、教后反思。