一年级下册音乐教案：8调皮的小闹钟_人音版
一年级下册音乐教案-8 调皮的小闹钟 ︳人音版 (五线谱) (1)
调皮的小闹钟教学设计教学目标： 1.能够用打击乐器和肢体动作表现《调皮的小闹钟》的不同节奏2.能对指挥作出准确反应，用适当的力度、轻快柔和的声音表现旋律的断与连，准确有感情地演唱歌曲教学重难点：准确、有感情地演唱歌曲，体会《调皮的小闹钟》调皮、可爱的曲风。
教学过程师：刚才，我看到同学们下课都玩得很开心，有没有同学告诉我你们下课都玩一些什么游戏啊？生：(略)师：这么多的游戏，不知道大家有没有玩过猜谜语的游戏？谁给大家出一个谜语让我们大家猜一猜？师：谜语大家可能会得不是特别多，那我给大家一个谜语，注意听！我这个谜语啊！一点都不难，我相信我说完之后，大家一下就能猜到答案，但是最重要的是，看看你能不能把我说的这个谜语，把它记住。
师：大家仔细看啊，我的这个谜语还带动作的。
嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。
一起说吧！师：对了，是闹钟。
闹钟这个答案并不难，但是你们记住，我刚才说的这个谜语了吗？来大家说一下试试，准备好，大家一起来(加动作老师带领学生一起完成) 接下来同学们能不嫩看我的手势来说一遍师：下面我们来看一下，这些形象各异的小闹钟，看你们见没见过幻灯片(播放各种闹钟图片)，加音乐，边看边说，停在一张普通闹钟的幻灯片上师：同学们这是什么啊(指闹铃)对！闹铃响的时候，我们才会起床。
那这一部分是什么呢？(指针)师：我今天给大家带来两样乐器(三角铁，双响筒)。
动脑筋开始了，想一想这两样乐器，它们发出的音色，哪一个适合模仿闹钟指针的声音？师：那哪一个是闹铃的声音。
那，来吧，谁来用双响筒模仿一下指针走的声音？像不像？我觉得你那表好像走得有点快，能慢一点吗？一直演奏下去，不要停让学生跟着台上的同学一起走(模仿闹钟走的动作)我看看还有谁做的与众不同，跟着节奏师：现在我给大家听一段音乐，仔细听，在这段音乐里也有用双响筒模仿的指针的声音，你们听一听音乐里指针的节奏和我们刚才这位同学敲地又稳又准的节奏有什么不同，仔细听!播放音乐再强调一遍强调不同。
人音版音乐一年级下册第8课调皮的小闹钟教学设计
3. 启发式教学法：引导学生发挥想象，创作自己的音乐作品。可以分组进行讨论，让学生互相启发，互相学习，共同创新。
教学手段：
1. 多媒体设备：利用多媒体设备播放歌曲《调皮的小闹钟》，让学生跟着音乐一起唱，逐步提高他们的音准和节奏感。同时，可以通过多媒体设备展示音乐活动的相关图片和视频，激发学生的学习兴趣。
答案：本节课学习了歌曲《调皮的小闹钟》，掌握了其旋律和节奏，并参与了音乐活动，如节奏游戏、分组演唱等，锻炼了音乐表现力。
2. 让学生结合本节课的学习，谈谈自己对音乐节奏和旋律的理解和感受。
答案：音乐节奏是音乐的基础，它让音乐有了规律和节奏感。音乐旋律则是音乐的灵魂，它让人感受到音乐的优美和情感。
3. 请学生运用本节课学到的音乐知识和技能，尝试创作一首简单的歌曲或旋律，并记录下来。
1. 能够听懂并演唱歌曲《调皮的小闹钟》。
2. 能够通过音乐活动，体验音乐的节奏和旋律。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。
教学重点：
1. 歌曲《调皮的小闹钟》的演唱。
2. 音乐活动的参与和表现。
教学难点：
1. 歌曲《调皮的小闹钟》的音准和节奏。
2. 音乐活动的创新和表现。
教学准备：
1. 教学课件和音响设备。
5. 音乐创造力和创新精神的培养：请学生尝试创作一首简单的歌曲或旋律，记录创作过程，并撰写创作心得。
作业反馈：
1. 歌曲《调皮的小闹钟》的演唱：教师将对学生的演唱视频进行点评，指出音准和节奏方面的不足，并提供改进建议。
2. 音乐活动的参与和表现：教师将阅读学生撰写的心得体会，了解学生在音乐活动中的表现和收获，并提出改进建议。
一年级下册音乐教案8调皮的小闹钟 人音版
1 / 48调皮的小闹钟一、教学目标1.聆听管弦乐《调皮的小闹钟》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪。
2.在音乐实践活动中进一步熟悉双响筒、三角铁的音色和敲击的方法,并能选用合适的乐器为乐曲伴奏,培养学生的表现力和创造力。
3.通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐,了解回旋曲这一特有的曲式结构。
二、学情分析一年级孩子特点:喜欢集体活动、好奇心强、喜欢听故事、求知欲望强适宜采用律动、图片相结合的手段,进行直观教学。
《调皮的小闹钟》短小有趣,形象鲜明,教学中采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,引发想象和联想,鼓励学生表述自己的审美体验,培养听赏兴趣,逐渐养成聆听音乐的良好习惯。
三、重点难点重点:感受音乐所描绘的小闹钟形象,体验轻松愉快的音乐情绪。
难点:深入理解乐曲的结构。
四、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入一、初步感受音乐(一)师生问好。
《哈喽歌》2 / 4(二)猜谜语(会走没有腿会说没有嘴它会告诉我们什么时候起什么时候睡)谜底:闹钟(1你见过的闹钟都有什么样子的?)(2闹钟会发出怎样的声音?)(三)完整初听,(“有一位叫安德森的作曲家爷爷,他把闹钟的声音创作成了音乐,我们来一起聆听,看你能否听出哪里有小闹钟的声音”师引导律动)(设计意图:通过猜谜语,激发兴趣,学生模仿老师积累感性经验,通过律动放松情绪为音乐表现和创造奠定基础。
)活动2【讲授】新授二、参与活动、记忆主题(一)听主题部分。
(哈哈,结尾发生了什么呢?其实这段音乐是有故事的,你们想听吗?安德森爷爷每晚睡觉前都会跟小闹钟说,请你明天七点准时叫醒我,然后就安心睡觉了,那么现在就来发挥想象力,当爷爷睡觉了以后,小闹钟在干什么?)我们来听一小段,感受下小闹钟的脚步(1)出示小脚印,用弹舌和各种姿态来模仿小闹钟的声音和形状。
(2)脚步在哪里发生了变化?(引导切分节奏,在音乐中起到了强调富于动感的节奏师,走路都不好好走,你们说这是个怎样的小闹钟?)(3)出示课题(果然,安德森爷爷把这首乐曲命名为《调皮的小闹钟》,正因为乐曲中多次出现了切分音,所以呀,这首乐曲又叫《打切分音的小闹钟》)。
一年级下册音乐教学设计-8《调皮的小闹钟》人音版(五线谱)(4)
一年级下册音乐教学设计-8 《调皮的小闹钟》人音版（五线谱） (4)一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动活泼的语言和旋律描绘了小闹钟调皮的形象，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
歌曲共四句，每句四小节，采用2/4拍子，节奏基本相同，便于学生掌握。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过听、唱、动等方式感受音乐。
但由于年龄较小，注意力集中时间较短，因此在教学过程中需要教师善于激发学生的兴趣，注重启发和引导，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲的欢快情绪，培养学生的音乐审美能力。
2.学会歌曲《调皮的小闹钟》，提高学生的歌唱能力。
3.引导学生参与音乐活动，培养学生的集体合作意识。
4.通过对歌曲的学习，提高学生对时间的认识和珍惜。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。
2.学会歌曲中的生字词，理解歌曲的含义。
3.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在角色扮演、故事讲解等方式中感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度和积极性。
3.示范法：教师以身作则，为学生提供正确的歌唱姿势和演唱方法。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和旋律。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌曲、图片、动画等元素的课件，吸引学生的注意力。
2.乐器：准备一些打击乐器，如小鼓、铃鼓等，让学生在活动中体验音乐。
3.歌曲乐谱：准备《调皮的小闹钟》的歌曲乐谱，方便学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（2分钟）教师播放《调皮的小闹钟》歌曲，让学生初步感受歌曲的欢快情绪。
同时，引导学生谈论日常生活中与时间相关的趣事，如“早上闹钟响了，你起床了吗？”等，激发学生对时间的认识和兴趣。
2.呈现（3分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生初步认识歌曲的旋律和节奏。
人音版音乐一年级下册8《调皮的小闹钟》教案
人音版音乐一年级下册8《调皮的小闹钟》教案一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人音版音乐一年级下册第八课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的方式描绘了小闹钟调皮捣蛋的形象，歌词简单易懂，旋律活泼可爱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐审美能力，同时也能锻炼他们的歌唱技巧和节奏感。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
然而，由于年龄较小，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段来吸引他们的兴趣。
此外，部分学生可能对节奏和音高的感知较弱，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.能够准确地唱出《调皮的小闹钟》这首歌曲，理解歌曲的意义。
2.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的兴趣。
3.提高学生的歌唱技巧和节奏感。
4.培养学生合作学习的能力，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高。
2.理解歌曲的意义，准确表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.采用启发式教学法，引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣。
2.使用情境教学法，通过生动形象的描绘，帮助学生理解歌曲的意义。
3.运用分组合作学习法，培养学生的团队精神和合作能力。
4.采用视听结合法，让学生在听觉和视觉上都能得到充分的体验。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.教学乐器：如钢琴、吉他等。
3.教学道具：如小闹钟、动作卡片等。
4.教学资料：包括歌曲乐谱、歌词等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《调皮的小闹钟》歌曲，引导学生进入学习状态。
同时，展示小闹钟的图片，引起学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的旋律和歌词，让学生初步感受歌曲的节奏和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生音准和节奏上的错误。
同时，让学生用手拍打节奏，增强节奏感。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台演示歌曲，其余学生观看并模仿。
然后，进行小组比赛，看哪个小组演唱得更好。
人音版一年级音乐下册第8课《聆听调皮的小闹钟》教学设计
人音版一年级音乐下册第8课《聆听调皮的小闹钟》教学设计一. 教材分析《聆听调皮的小闹钟》是人音版一年级音乐下册第8课的教学内容。
本节课通过一首富有童趣的乐曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐欣赏能力。
乐曲以小闹钟为题材，形象生动，节奏欢快，易于学生接受。
教材内容丰富，包括乐谱、歌词、节奏练习等，旨在让学生在多个方面提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和学习兴趣，他们喜欢生动活泼的教学形式。
在学习音乐方面，学生已经有了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和节奏，但音乐欣赏能力仍有待提高。
此外，学生的注意力集中时间相对较短，因此在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与。
三. 教学目标1.让学生感受乐曲《调皮的小闹钟》的童趣，培养他们的音乐欣赏能力。
2.学会乐曲中的歌词，能够独立演唱。
3.掌握乐曲中的基本节奏，提高学生的节奏感。
4.培养学生积极参与音乐活动的兴趣，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会乐曲《调皮的小闹钟》的歌词，能够独立演唱。
2.难点：掌握乐曲中的节奏，特别是在快速演唱时能够准确无误地表现出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生置身于音乐活动中，提高他们的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3.分组合作教学法：引导学生分组演唱、节奏练习，培养他们的团队协作能力。
4.师生互动教学法：教师与学生共同参与，激发学生的学习热情，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括乐谱、歌词、图片等。
2.准备音响设备，以便播放乐曲。
3.准备教学道具，如小闹钟模型等。
4.准备分组合作的音乐器材，如打击乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小闹钟的图片，引导学生谈论自己对小闹钟的认识。
然后播放乐曲《调皮的小闹钟》，让学生初步感受乐曲的童趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌词，注意讲解歌词中的节奏。
一年级下册音乐教案-8 调皮的小闹钟人音版 (五线谱)
一年级下册音乐教案-8 调皮的小闹钟人音版（五线谱）一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了小闹钟调皮的形象，富有童趣。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和活泼好动的性格，他们对音乐充满热情。
在学习《调皮的小闹钟》这首歌曲时，学生可以通过模仿小闹钟的形象，发挥自己的想象力，进一步激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《调皮的小闹钟》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
3.引导学生发挥想象力，创造性地表现小闹钟的形象。
4.培养学生团结协作的精神，提高集体演唱能力。
四. 教学重难点1.歌曲《调皮的小闹钟》的旋律和歌词的掌握。
2.培养学生正确演唱歌曲的能力，注意音准和节奏。
3.引导学生发挥想象力，创造性地表现小闹钟的形象。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.情境教学法：通过创设情境，让学生感受小闹钟的调皮形象。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养团结协作精神。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《调皮的小闹钟》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：播放歌曲《调皮的小闹钟》。
3.教学乐器：打击乐器，如铃鼓、木鱼等。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《调皮的小闹钟》，引导学生跟着音乐节奏摇摆，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《调皮的小闹钟》的歌词和旋律，让学生初步感知歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生音准和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，培养团结协作精神。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创造性地表现小闹钟的形象，如用打击乐器为歌曲伴奏。
一年级下册音乐说课稿-8《调皮的小闹钟》人音版(五线谱)
一年级下册音乐说课稿-8 《调皮的小闹钟》人音版（五线谱）一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以生动形象的方式描绘了一个调皮的小闹钟，通过歌曲让学生感受时间的流逝和珍惜时间的重要性。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，适合一年级学生学习和演唱。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面有一定的认识和感知能力。
但学生在音乐表现力和集体协作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的音乐表现力和团队协作能力，引导学生感受音乐的魅力。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，理解歌曲的含义。
2.技能目标：培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高学生的歌唱表现力。
3.情感目标：培养学生珍惜时间、乐观向上的生活态度，激发学生对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲旋律的掌握和演唱。
2.教学难点：节奏的准确表达和音乐表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用生动形象的教学手段，如图片、动画等，引导学生进入歌曲情境。
2.运用游戏化教学，让学生在游戏中感受音乐的节奏和旋律。
3.分组合作，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
4.采用一对一辅导，针对学生的个体差异进行指导，提高学生的歌唱水平。
六. 说教学过程1.导入：通过图片、动画等形式，引导学生了解小闹钟的形象，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师范唱歌曲，学生跟随老师学唱，注意歌曲的节奏和旋律。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，互相交流、合作，提高歌唱水平。
4.歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
5.总结：教师对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出歌曲的主题和重点。
可以采用以下板书设计：调皮的小闹钟旋律线条：_______节奏：_______小闹钟，_______八. 说教学评价教学评价主要从学生的歌唱表现力、节奏感、团队协作能力等方面进行评价。
一年级下册音乐教案8《调皮的小闹钟》人音版(五线谱)
《调皮的小闹钟》【教材】人音一年级下册【教学目标】知识与技能：欣赏管弦乐曲《调皮的小闹钟》，记住乐曲的主题部分，了解回旋曲式的规律，用心聆听，感悟音乐表达的情绪并用动作表现出来。
过程与方法：运用闹钟的道具和教师的演唱让学生了解主题；通过画旋律线、身体律动和听编不同的音乐部分，用色卡排序，培养学生的表现力和创造力。
情感态度与价值观：感受乐曲的情绪变化，能用身体律动参与音乐表现，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
【教学重难点】重点：欣赏管弦乐曲，分辨乐曲中三个部分的不同，体会并能够用身体律动表现音乐。
难点：通过听编，正确用不同颜色的色卡来表现三个音乐部分，并正确理解回旋曲式的规律。
【教学过程】一、课前热身1、播放《在钟表店里》，学生跟着老师一起做律动。
二、趣味情境激发兴趣师：今天老师给大家介绍一位新朋友，想知道它是谁吗？生：好！（《调皮的小闹钟》的主题音乐部分填词，演唱出来并拿出小闹钟的道具）2、播放录音。
安德森先生写了一首管弦乐曲记录这个调皮的小闹钟的行为，请学生找出闹钟故障的问题。
三、分段欣赏感受音乐1、聆听第一个部分，注意音乐里面出现的声音。
这个部分为主题部分，并让学生说出听到音乐的感受，引出主题部分轻松、愉快的音乐情绪。
通过“滴答滴答”的节奏，复习四分音符；2、聆听第二部分，一起跟着音乐的起伏画旋律线。
通过聆听，感受悠扬、舒服的音乐情绪；3、聆听第三部分，一起跟着音乐起伏画旋律线，并在听到闹铃的地方做出反应动作。
四、完整听赏了解回旋曲式结构1、完整聆听管弦乐曲《调皮的小闹钟》，发现主题部分部分一共出现了3次。
2、再次聆听，开展音乐游戏。
把主题音乐部分用红色表示，第二部分用蓝色表示，第三部分用黄色表示。
学生通过聆听完整的音乐，按照音乐出现的顺序，用提供的彩色卡片进行排序。
3、了解回旋曲式的概念和基本规律，知道第二部分和第三部分为插部。
4、小闹钟：小朋友们你们好，我是小闹钟，其实我是觉得平时工作太累了，想放松一下，想按自己的想法走一下，没想到最后玩着玩着，我散架了，你们听。
一年级下册音乐教案《8 调皮的小闹钟》人音版 (五线谱) (1)
一年级下册音乐教案《8 调皮的小闹钟》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《8 调皮的小闹钟》是人音版一年级下册的音乐教材，本节课通过学习歌曲《8 调皮的小闹钟》，让学生感受和体验音乐的节奏和旋律，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
歌曲以生动形象的方式描绘了小闹钟的活泼调皮形象，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，让学生更好地理解和体验音乐的魅力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们善于通过歌曲、游戏等方式来感受和体验音乐。
但在音乐知识和歌唱技巧方面，部分学生可能还较为薄弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和体验音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《8 调皮的小闹钟》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《8 调皮的小闹钟》的旋律和节奏。
2.学生对音乐情感的把握和表现。
五. 教学方法1.采用生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣。
2.通过示范、讲解、分组练习等方式，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
3.运用游戏、合唱等教学手段，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
4.以小组为单位进行互动交流，促进学生之间的学习与合作。
六. 教学准备1.教学课件、视频等教学资源。
2.音乐教材《8 调皮的小闹钟》。
3.录音机、音响等音响设备。
4.教学挂图、小闹钟等教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引入本节课的学习内容《8 调皮的小闹钟》。
激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中开始音乐学习。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《8 调皮的小闹钟》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
随后，教师展示歌词，让学生跟随歌曲一起唱。
在演唱过程中，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的节奏和旋律操练。
一年级下册音乐教案-8 《调皮的小闹钟》 ︳人音版 (五线谱)
《调皮的小闹钟》教学设计教学目标：1 、聆听、体验《调皮的小闹钟》并感受所描绘的音乐形象。
2、参与音乐故事，记忆音乐主题及插部，通过旋律感受、动作模仿再现小闹钟调皮的形象。
教学重点：记忆音乐主题及插部，通过动作模仿再现小闹钟调皮形象教学难点：听出主题音乐与插部音乐出现的变化。
一、课前练习：导入：1、首先，看谁能准确的模仿老师的动作，强””弱””孩子们模仿得真好，发现老师拍手有什么特点吗？2、孩子们真聪明，我们这个游戏的名字叫“寻宝”，下面我就来讲讲游戏规则：首先我请一位寻宝人转过身去，背对着我们，然后老师悄悄把宝藏藏在一位同学的位置上，在座的孩子们就不能再说话了，而是用我们刚才练习的强拍手和弱拍手指引寻宝人，顺利找到宝藏，怎样顺利找到呢？请孩子们用强拍手提醒他走的方向是对的，用弱拍手提醒他走的方向是错的，从而正确的指引他找到宝藏，孩子们懂游戏规则了吗？二、新课导入：1、听！是什么声音？生：铃声！是什么东西发出的铃声？生：闹钟。
孩子们耳朵真灵，是的！是小闹钟，它提醒我们时间到了，那小闹钟在我们生活中还有哪些作用？生：自由回答！2、老师发现了一只小闹钟，请同学们仔细听他是怎样的一只小闹钟？听后，生自由回答。
引出课题——《调皮的小闹钟》。
三、新课学习：第一部分：情景创设：这首曲子是美国作曲家：安德森爷爷写的，他家里有只小闹钟，可敬业了，每时每刻都在工作，还按时报时，提醒小主人起床、吃饭、工作等。
它多想休息一下，出去走走，玩玩啦！终于有一天，主人不在家，它自己出门了，小耳朵仔细听！1、生聆听第一乐段，回答：孩子们！从音乐中你觉得小闹钟现在的心情怎么样？生自由回答！2、这说明小闹钟很快乐、很高兴的出门了！孩子们在聆听的时候，听到小闹钟走路的声音了吗？你会模仿吗？老师可以用另一种方法模仿！请听！(学生自由模仿)孩子们想想还可以用什么方式模仿呢？……3、生自由回答(嗯，你的想法真不错，老师很期待你说的方式，老师一会儿借给你双响筒，你来展示。
一年级下册音乐教学设计-8《调皮的小闹钟》人音版(五线谱)(3)
一年级下册音乐教学设计-8 《调皮的小闹钟》人音版（五线谱） (3)一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人音版一年级下册的音乐教材，这首歌曲以生动形象的方式描绘了小闹钟调皮捣蛋的形象，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏感和韵律感，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的好奇心和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己对音乐的喜爱。
但在音乐学习中，部分学生可能对节奏和音高的感知较弱，需要教师耐心引导和反复练习。
此外，学生的音乐基础知识和音乐表达能力也有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《调皮的小闹钟》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感和韵律感。
3.提高学生的音乐表达能力和团队协作能力。
4.培养学生对音乐的兴趣和爱好。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高变化。
2.学生对音乐表达能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生积极参与，进行合唱、分组演唱等形式。
3.练习法：通过反复练习，让学生掌握歌曲的节奏和音高。
4.游戏法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的韵律和节奏。
六. 教学准备1.准备歌曲《调皮的小闹钟》的五线谱和简谱。
2.准备教学录音机、音响设备。
3.准备教学课件和教学素材。
4.准备乐器（如钢琴、手鼓等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《调皮的小闹钟》歌曲，引导学生进入音乐课堂。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的五线谱和简谱，让学生初步认识乐谱。
然后教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手，感受音乐的韵律。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的合唱练习，注意纠正学生音高和节奏方面的错误。
分组进行练习，让学生相互交流、合作，提高团队协作能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生在讲台上进行演唱，其他学生进行评价和鼓励。
04-25-1一年级下册音乐教案-8 《调皮的小闹钟》 ︳人音版 (五线谱)
《调皮的小闹钟》
浸在快乐的氛围里，不仅完成了教学目标而且在音乐活动中更加深了师生情谊。
我对我这节课做了如下反思：
优点：
1、课堂教学准备充分，学生参与度强，课堂氛围好，教学目标完成度较好。
2、我将音乐知识技能贯穿于学生对音乐感知和审美探索中，用既符合音乐本体特性，又适宜学生认知规律的方式呈现出来。
3、教学中难点和重点，我把这些难以理解的问题拆分开来，再用丰富的音乐活动针对性的攻破教学重难点。
4、教学过程层层递进，每个环节衔接自然，情景教学效果好。
作为一名小学音乐教师，和学生们在一起总是有很多快乐的时光，希望我的教学可以给孩子带来快乐带来知识带来成长，终身学习，是我教学路上永远的座右铭！。
一年级下册音乐教案-8 《调皮的小闹钟》 人音版 (五线谱) (4)
一年级下册音乐教案-8 《调皮的小闹钟》人音版（五线谱） (4)一. 教材分析《调皮的小闹钟》是一首一年级下册的音乐教材，属于人音版。
歌曲以生动形象的方式描绘了小闹钟调皮的形象，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养，同时也能够激发学生的想象力和创造力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音准和节奏知识，具备一定的音乐听觉和感知能力。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《调皮的小闹钟》。
2.培养学生的音乐节奏感和音乐素养。
3.激发学生的想象力和创造力。
4.培养学生对音乐的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.音乐节奏感的培养。
2.歌曲中的音准和音色把握。
3.歌曲的演唱技巧和表现力。
五. 教学方法1.生动有趣的故事导入，吸引学生的注意力。
2.示范演唱，让学生跟随教师一起演唱。
3.节奏练习，通过拍手、敲击等方式培养学生的音乐节奏感。
4.分组演唱，培养学生的合作意识和团队精神。
5.创意表现，鼓励学生通过动作、表情等方式来表现歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、动画等。
2.音乐器材：钢琴、小闹钟等。
3.教学道具：小闹钟的模型、图片等。
七. 教学过程1.导入（2分钟）通过一个生动有趣的故事来导入课程，吸引学生的注意力。
故事内容可以是小闹钟调皮捣蛋的经历，让学生对小闹钟产生兴趣。
2.呈现（3分钟）向学生展示歌曲的歌词和旋律，让学生初步感知歌曲的内容。
通过教师的示范演唱，让学生跟随教师一起演唱，感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（5分钟）通过拍手、敲击等方式，让学生进行节奏练习，培养他们的音乐节奏感。
同时，教师可以引导学生注意歌曲中的音准和音色，帮助他们准确地演唱歌曲。
4.巩固（3分钟）将学生分成小组，让他们进行分组演唱，培养他们的合作意识和团队精神。
一年级下册音乐教学设计-8《调皮的小闹钟》人音版(五线谱)(1)
一年级下册音乐教学设计-8 《调皮的小闹钟》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以生动形象的方式描绘了小闹钟调皮捣蛋的形象，歌词简单有趣，旋律明快，富有童趣。
歌曲采用3/4拍子，节奏清晰，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和拍子，培养音乐听力和表达能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，的好奇心和求知欲强。
他们在上学期已经学习了简单的音乐知识和节奏，对音乐的基本概念和表现手法有一定的了解。
然而，学生的音乐基础水平和学习能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，注重个体差异。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《调皮的小闹钟》，理解歌曲的意义和情感。
2.培养学生对音乐的听力和表达能力，提高音乐素养。
3.通过学习歌曲，培养学生的时间观念和自律意识。
四. 教学重难点1.音乐节奏的把握，尤其是附点音符和休止符的运用。
2.歌曲的高音部分，部分学生可能存在音准问题。
五. 教学方法1.示范法：教师以生动形象的表演，展示歌曲的演唱方式和情感表达。
2.互动法：引导学生参与课堂活动，通过小组合作、游戏等方式，提高学生的参与度和积极性。
3.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、图片、动画等素材。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：小闹钟模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示小闹钟的图片或动画，引导学生谈论与时间相关的话题，引发学生对《调皮的小闹钟》的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《调皮的小闹钟》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握附点音符和休止符的节奏。
分组进行练习，鼓励学生积极参与。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对其进行点评和指导，帮助学生巩固所学内容。
一年级下册音乐教案-8调皮的小闹钟-人音版
1.教学重点
（1）歌曲学唱：学生能够熟练掌握歌曲《小闹钟》的旋律和歌词，理解歌曲表达的情感。
-具体细节：重点关注歌曲中的高低音、节奏变化，以及歌词的发音准确性。
（2）音乐符号认知：学生认识全音符、二分音符、四分音符等基本音乐符号，并能够运用到实际演唱中。
-具体细节：通过图示和实例，让学生直观地理解各种音符的时值和运用。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了音乐节奏和旋律的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）节奏感知与表现：学生能够准确把握2/4拍子的强弱规律，并在演唱中表现出来。
-具体细节：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受和练习节奏。
（4）音乐与生活的联系：学生理解音乐在生活中的作用，体会音乐带来的乐趣。
-具体细节：引导学生发现日常生活中的音乐元素，如闹钟铃声、儿歌等。
2.教学难点
（1）歌曲中的旋律跳跃：学生可能会在旋律的跳跃部分遇到困难，如音准和音高的转换。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻体会到一年级学生对音乐的热爱和好奇心。通过学习《调皮的小闹钟》，我发现孩子们在音乐节奏和旋律方面有着很大的潜力。以下是我对这次教学的一些反思：
1.孩子们对音乐的基本概念掌握得还不错，但在实际演唱过程中，节奏和音准的把握仍然有一定难度。我想在今后的教学中，应该更加注重学生的实践操作，让他们多加练习，以便更好地掌握音乐技巧。
一年级下册音乐教案-8 《调皮的小闹钟》 ︳人音版 (五线谱) (1)
《调皮的小闹钟》课型：音乐欣赏课年级：一年级教材分析：管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于 1945 年。
乐曲为 C 大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。
乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。
开始它很有规律，带有装饰音的主题。
这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。
教学目标：1、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。
2、能用双响筒，沙蛋，三角铁等打击乐器为《调皮的小闹钟》伴奏。
3、感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识到时间的珍贵，珍惜时间。
教学重点：通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。
感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
教学难点：通过各种活动深入理解音乐结构。
教学过程：聆听乐曲，感受音乐师：欢迎同学们来到安老师音乐课堂，老师想和小朋友们玩个游戏，仔细听老师用双响筒敲击的节奏进行双手拍腿游戏。
1、X - , X X , XX XX2、出示课件三只钟(大钟，老爷钟，小闹钟)师：请大家和我一起来感受一段有趣的音乐。
是三只钟的哪一只钟在走路?3、师敲双响筒，生进行声势活动。
4、师问：在这段音乐中你听到了什么声音？小闹钟走路时发出怎样的声音呢？5、出示课题《调皮的小闹钟》，介绍作曲家。
师；今天老师给你们带来一首非常好听的音乐，调皮的小闹钟。
(设计意图：用打击乐双响筒敲击节奏引入，让学生感受不同钟的特点，为欣赏《调皮的小闹钟》做好准备。
)二、乐曲欣赏，律动辅助1.师：小闹钟每天提醒我们什么时候起，什么时候睡，真是我们小朋友的好伙伴。
请你们听听小闹钟是怎样走路的？(画 A 部分图形谱)二听让我们一起来模仿小闹钟走路。
聆听乐段 A，随着滴答声律动。
2.师：小闹钟说：“哎！时间不早啦，该睡觉啦！”听，小朋友有没有听小闹钟的话，乖乖地睡了呢？师；小闹钟翻身了几次？聆听乐段 B，表演睡的动作。
3. 师：听！这次小闹钟又在提醒小朋友什么？聆听乐段 C，表演闹铃声。
一年级下册音乐说课稿-8调皮的小闹钟人音版(五线谱)
一年级下册音乐说课稿-8 调皮的小闹钟人音版（五线谱）一. 教材分析《一年级下册音乐说课稿-8 调皮的小闹钟人音版》（五线谱）这一节课，是根据人音版一年级下册音乐教材设计的。
教材以生动有趣的故事形式，介绍了一个调皮的小闹钟，它偷偷地跑到了小主人身边，给小主人带来了许多麻烦。
通过这首歌曲，让学生感受到音乐的韵律美，体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢模仿，善于表现自己。
但在音乐鉴赏和演唱方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥自己的潜能。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握五线谱的基本知识，能够认识高音谱号和低音谱号，理解五线谱上的音符和休止符。
2.技能目标：培养学生正确的演唱姿势，养成良好的歌唱习惯，提高学生的合唱水平。
3.情感目标：通过学习《调皮的小闹钟》，让学生感受到音乐的快乐，培养他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握五线谱的基本知识，能够独立阅读五线谱，正确演唱歌曲。
2.教学难点：五线谱的识读，特别是高音谱号和低音谱号的区别，以及音符和休止符的时值。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以故事导入，激发学生的学习兴趣。
2.运用分组教学法，让学生在小组内互相交流、学习，提高合作能力。
3.采用游戏教学法，通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.利用多媒体教学手段，播放歌曲，让学生直观地感受音乐的韵律美。
六. 说教学过程1.导入：讲述《调皮的小闹钟》的故事，引导学生进入音乐情境。
2.基本知识学习：讲解五线谱的基本知识，包括高音谱号、低音谱号、音符、休止符等。
3.歌曲学唱：教唱《调皮的小闹钟》，让学生跟唱，注意纠正发音和音准。
4.合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的合唱能力。
5.音乐游戏：设计相关音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的快乐。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调五线谱的识读和演唱技巧。
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8 调皮的小闹钟
一、教学目标
1. 聆听管弦乐《调皮的小闹钟》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪。
2. 在音乐实践活动中进一步熟悉双响筒、三角铁的音色和敲击的方法,并能选用合适的乐器为乐曲伴奏,培养学生的表现力和创造力。
3. 通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐,了解回旋曲这一特有的曲式结构。
二、学情分析
一年级孩子特点:喜欢集体活动、好奇心强、喜欢听故事、求知欲望强适宜采用律动、图片相结合的手段,进行直观教学。
《调皮的小闹钟》短小有趣,形象鲜明,教学中采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,引发想象和联想,鼓励学生表述自己的审美体验,培养听赏兴趣,逐渐养成聆听音乐的良好习惯。
三、重点难点
重点:感受音乐所描绘的小闹钟形象,体验轻松愉快的音乐情绪。
难点:深入理解乐曲的结构。
四、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1 教学活动
活动1【导入】导入
一、初步感受音乐
（一）师生问好。
《哈喽歌》
（二）猜谜语（会走没有腿会说没有嘴它会告诉我们什么时候起什么时候睡）谜底:闹钟（1 你见过的闹钟都有什么样子的?）（2闹钟会发出怎样的声音?）（三）完整初听,（有“一位叫安德森的作曲家爷爷,他把闹钟的声音创作成了音乐,我们来一起聆听,看你能否听出哪里有小闹钟的声音”师引导律动）
（设计意图:通过猜谜语,激发兴趣,学生模仿老师积累感性经验,通过律动放松情绪为音乐表现和创造奠定基础。
）
活动2【讲授】新授
二、参与活动、记忆主题
（一）听主题部分。
（哈哈,结尾发生了什么呢?其实这段音乐是有故事的,你们想听吗?安德森爷爷每晚睡觉前都会跟小闹钟说,请你明天七点准时叫醒我,然后就安心睡觉了,那么现在就来发挥想象力,当爷爷睡觉了以后,小闹钟在干什么?）我们来听一小段,感受下小闹钟的脚步
（1）出示小脚印,用弹舌和各种姿态来模仿小闹钟的声音和形状。
（2）脚步在哪里发生了变化?（引导切分节奏,在音乐中起到了强调富于动感的节奏师,走路都不好好走,你们说这是个怎样的小闹钟?）
（3）出示课题（果然,安德森爷爷把这首乐曲命名为《调皮的小闹钟》,正因为乐曲中多次出现了切分音,所以呀,这首乐曲又叫《打切分音的小闹钟》）。
（4）熟悉主题旋律,用双响筒或弹舌摆臂以及肢体语言表现。
（小闹钟一边踏着轻快的步伐一边调皮的唱着）
（设计意图:通过不同音色模唱主题,让学生在好奇中尽快熟悉旋律,能够用自己的声音进行模仿并作出相应的情绪或体态反应,在聆听中启发学生在积极体验的状态下,充分展开想像。
）
三、激发兴趣、获求新知
（一）聆听第一插部:
（1）引导学生探索这段旋律特点:抒情、悠扬
（2）展开联想,感受优美的旋律,请学生用自己最优美最连贯的动作来表现跳舞的小闹钟体会它此刻的心情。
（设计意图:这个环节体现了奥尔夫理念中的“即兴”它,是最自然的表现形式。
通过引导学生在聆听音乐时即兴地做动作,不仅可以使学生体验到创作的乐趣,还可以培养敏锐的听觉,精确的节奏感对于音乐形象的理解和注意力的集中。
）（二）聆听第二插部:
（1）聆听音乐,（分辨音乐中铃声响了几次生:8次小闹钟为什么要响这么多次呢?）
（2）情景创设（这段音乐,小闹钟又干了些什么呢?）
（4）模仿实践（用三角铁伴奏,生发挥想象力用肢体表现,在铃声出现的地方喊出“起床啦”）
（三）完整聆听,总结乐曲的结构。
完整聆听，做卡片游戏，直观的表现音乐的结构，讲解ABACA回旋曲式。
同一主部和不同的插部多次循环交替而构成的曲式。
（设计意图:通过本环节检测学生是否能划分出音乐的结构,感受音乐的变化, 能够自然流露出相应表情或作出体态反应。
并且巧妙地解决了难点——回旋曲式的认识。
）
（四）《调皮小闹钟》音乐表演
完整聆听,分乐段用动作表现音乐,用乐器为音乐伴奏,激发学生的表现欲望。
（设计意图:通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景,探索乐器的不同音色, 激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,这是一个符合新课标的发展学生创造性思维的探究过程。
安排为乐器伴奏这环节利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程,培养了学生实践能力以及良好的合作意识和在群体中的协调能力。
）
四、拓展与联想
（1）老师随音乐发展即兴音乐讲故事。
带领学生进入不一样的音乐场景。
(2)聆听安德森其它代表作《打字机》、《跳圆舞曲的小猫》主题片段。
激发学生的想象力。
(设计意图:本环节通过老师即兴表演引导学生开拓思维空间,培养学生边听音乐边联想故事画面;对其它作品的介绍能激发学生自主地去发现生活中的声音进一步学习的自觉兴趣。
)。