初中体育《体操-技巧》单元教学设计以及以及思维导图

立需要建立肩肘和颈的三角支撑以及立腰伸髋等动作要领，学生的腰 腹力量都相对较弱对动作的完成有一定的难度。 重点：立腰挺髋成肩肘颈支撑的倒立 难点：立腰挺髋 主题单元规划思维导图
主题单元学习目标 运动参与：积极参与前后滚翻及肩肘倒立的辅助性练习，在练习中体 验快乐，形成对技巧学习的兴趣 运动技能：熟练掌握前后滚翻的动作方法及能够认识到在日常生活中 的保护作用；初步掌握肩肘倒立的动作方法，能够体验到自控和平衡 能力的情况
1、体操比赛中有哪些比赛项目，哪些动作技术属于技巧
主题单 元问题 设计
动作 2、滚翻练习中团身的幅度大小对动作完成有什么影响 3、肩肘倒立的三角支撑、髋关节和脚对动作的完成的作 用是什么
4、生活中哪些场景可以运动滚翻和倒立
专题划 分
专题一： 前滚翻 （ 1 课时） 专题二： 后滚翻 （ 1 课时） 专题三： 肩肘倒立 （ 3 课时）
1、 前滚翻出现滚动不正的原因是什么？ 专题问
2、 滚翻过程中双脚蹬地上移不前移的原因是什么？ 题设计
3、 双手支撑在滚翻的过程中松弛的原因是什么？
所需教学环境和教学资源
常规资源：采用图板直观工具 教学支撑环境：常规外堂教学 其他：大小垫子数个
学习活动设计
活动 1：比一比看一看讨一讨 按照小组的次序每位学生展示前滚翻的动作，通过展示评选出动作圆 滑方向正且动作优美的学生。以及总结出整体存在的问题及纠正方 式。 通过运用生活中的事例来引导学生认识前滚翻在生活中保护功能，并 且结合保护功能讲解错误动作在发生危险时的危害，使学生认识到正 确动作的重要性。 活动 2：分组复习纠错 通过观看规范优美的动作及讲解总体存在的问题后，在组长的带领下 及组内动作最漂亮的组员的指导下进行练习，且探索解决问题的方 式。 活动 3：我最棒 分组进行连续动作的探索和尝试，由易到难。先进行连续 2 个前滚翻， 能力强的学生进行尝试挑战连续做 3 个以上的滚翻 活动 4：前滚翻竞个 以组为单位进行竞赛，以完成滚动圆滑方向正为标准，按照规则要求 进行比赛，以最后完成的总个数的多少为胜。
评 价 要 1、 前滚翻方向正滚动圆滑动作稳定动作优美
点
2、 至少能够完成方向正动作稳定的连续 2 个滚翻
身体健康：发展灵敏、协调、柔韧、力量等身体素质，了解自己的平 衡、定向和自控的能力 心理健康与社会适应：培养自信的自我保护和相互 保护的方法，培养了助帮互助互相鼓励的团队合作精神。
对应课标
1、 运动参与：自觉参与体育锻炼，体验运动的快乐和成功 2、 运动技能：了解运动知识，掌握运动技能以及在生活中的应用 3、 身体健康：全面发展身体素质，强化姿态美的教育 4、 心理健康和社会适应：提高安全意识，培养顽强勇敢的精神和 团队合作的精神
适用年 六年级
级
体操-技巧
所需时
课内共用 7 课时，每周三节课 间
主题单元学习概述
技巧属于体操的教学内容，它不仅是体操运动中的基础动作，而且也 是其他体育项目练习的辅助手段，是初中体育与健康课程的重要教学 内容。它不仅可以发展学生的灵敏、协调、柔韧力量等身体素质和心 理素质，而且能够提高平衡能力、自控能力，也是人类日常生活中必 不可少的保护性实用技能。 本单元的技巧教学遵循由简到难，由复习过渡到新授的循序渐进的原 则，我设置了四个主题，主题一：前滚翻主题二：后滚翻主题三：肩 肘倒立主题四：联合动作。主题一和二是复习巩固的内容，在复习技 术的同时巩固技术动作，并且结合生活中的情景理解技巧的保护功 能。主题三是新授课内容，使学生初步掌握动作方法，体会到空间感， 感受体态的优美，克服眩晕及害怕的感觉。主题四，通过小组合作的 方式使学生将所学动作进行编排，培养学生的合作精神。 学习的重点是主题三肩肘倒立，肩肘倒立是新授课内容，并且学生第 一次尝试倒立，既有新鲜感也有恐惧感。通过体验尝试的方式，使学 生体验倒立的各种时空和平衡感。难点是主题三的肩肘倒立，肩肘倒
专题四：联合动作 （ 1 课时） 其中，专题三肩肘倒立对提升心理健康的作用作为研究性 学习）
专题一 前滚翻
所需课 课内 1 课时
时
专题学习目标
1.运动参与：复习前滚翻，滚翻动作圆滑，方向正，姿态优美，在完 善动作中体验了成功的乐趣 2.运动技能：熟练掌握了单一滚翻动作；能够连续做 2~3 个滚翻动作 并且能够模拟不同的场景运用滚翻的自我保护 2.身体健康：发展了灵敏、柔韧等身体素质，动作姿态优美，塑造良 好的姿态 3.心理健康和社会适应能力：培养果敢的品质，树立自信心及互帮互 助的团队精神