部编版六年级语文上册《17 盼》教案(2课时)

审美创造：通过课文中表达“盼”的具体事例，体会作者的心理活动，感受作者的情感变化。
教学
内容
学习掌握“袖、篷、缩”等13个生字，理解新出现的词语。指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，概括课文的主要内容。
教学
重难点
梳理文章结构，归纳文段的大意。
学具
准备
制作教学PPT。
教学过程
一、引入课题
同学们，今天我们要学习的课文是《盼》一个“盼”字带给大家怎样的联想呢?老师看到“盼”字，脑海里就浮现出了朱自清先生的散文《春》的开头：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。他盼望的是春天的来临，经过了一个寒冬的人们，对温暖、充满生机的春天是多么盼望啊!同学们，你们是否也有过“盼”的经历呢？
张望：从小孔或缝隙里看，向四周或远处看。
明晃晃：状态词。光亮闪烁。
理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
四、再读课文，理清顺序
学生默读课文，思考：课文为什么以“盼”为题，围绕题目写了哪些内容。
梳理课文思路：
全篇课文都是讲一个小朋友盼望下雨穿新雨衣的事情，所以以“盼”为题目。文中“妈妈送我新雨衣”“下雨没能穿雨衣”“终于穿上了雨衣”等情节都是围绕题目来写的。
盼 第二课时 教案
教学版块（课题）
盼
课时
40分钟
教学
目标
学习掌握“袖、篷、缩”等13个生字，理解新出现的词语。指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，概括课文的主要内容。
核心素养目标
文化自信：熟读课文，能借助心理活动描写，感悟人物的内心世界。
语言应用：读懂课文，梳文章结构，理解课文内容。
思维能力：熟读课文，体会作者是如何选取事例，围绕中心意思写作的。
二、作者简介及写作背景
铁凝，1957年出生，河北赵县人，当代著名作家。中国文联主席、中国作家协会主席。主要作品有《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》以及散文、电影文学刷本等百余篇（部）。
三、初读感知
1、大声流利地读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
雍子：皮肤病，暑天皮肤上起的红色或白色小疹，很刺痒。
瓦蓝：蔚蓝。
预报:预先的报告。
喧闹：喧哗热闹。
厚墩墩：状态词。形容很厚。
讲座：一种教学形式，多利用报告会、 广播、电视或刊物连载的方式进行。
央求：恳求。
满满当当：形容非常满。
不声不响：没有一点儿声响。形容做事谨慎，不张扬。
逗引：用言语、行动，逗弄对方借以取乐。
六、课堂演练
作业
完成一课一练；
正确、美观地书写本课的生字词。
有感情地朗读课文。
第一部分（第1-3自然段）：写妈妈送给“我”一件新雨衣，“我”特别喜欢它，开始盼着变天，好穿上雨衣。
第二部分（第4-17自然段）：写“我”好不容易等来下雨，想借口买酱油穿上新雨衣，却未能如愿。
第三部分（第18-20自然段）：写第二天一早果然下起雨来，“我”如愿穿上了新雨衣。
五、知识拓展
斗篷 又名“莲蓬衣”“一口钟”“一裹圆”。披用的外衣，用以防风御寒。短者曾称帔，长者又称斗篷。披风通常无斗篷袖。中国古代有虚设两袖的长披风。斗篷，据传是从蓑衣演变而来，最初用棕麻编成，以御雨雪，名谓“斗袯”。到明清时，才多用丝织物制作，并不限于雨雪天使用，当时叫做大衣，是一种御寒的服饰，有长式和短式，有高领和低领。凡冬天外出，不论男女官庶，都喜披裹斗篷，但有个规矩，不能穿着这种服饰行礼，不然被视为不敬。清代中叶以后，妇女穿着斗篷很普遍，制作日益精巧，一般都用鲜艳的绸缎制作，上绣花纹，讲究的在里面衬以皮毛。
2、自学课文中的生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3、检查初读效果，学习重点字词。
袖 篷 缩 疯 瓦 柜 喧 甩 嚷 酱 唇 蹦 梯
斗蓬 情况 袖子 瓦蓝 衣柜 预报 喧闹
遮盖 讲座 酱油 逗引 嘴唇 楼梯
斗篷：披在肩上的没有袖子的外衣。
窸窸窣窣：拟声词，形容细小的摩擦声音。