第17课《动物笑谈》课件(共19张PPT)+2022—2023学年部编版语文七年级上册
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恋不舍。 （2）“可可”把父亲身上的扣子全部咬下来。
写出“可可”的聪明，它知道如何安排扣子。
（3）“可可”把母亲的毛线全部缠绕在树上。 “可可”的想象力丰富，与母亲的关系也很融洽。
4、如何看待关于劳伦兹和动物间的趣事？
从劳伦兹的行为可以看出，他是发自内心的尊重和 爱动物，他和动物生活在一起，分享它们的喜怒哀乐， 并以此为幸福。同时他也是一位可敬的动物行为学家， 用行动告诉我们该怎样善待生命，他那些常人看来似怪 异的行为，实际上是他与动物友好相处的表现。
作者运用了对比手法，把我的怪诞行为和暗自得 意心理与常人不可理解的神情进行对比，突出了“我” 的研究行为在别人看来是多么怪诞不经。体现了文章 语言的幽默诙谐。
（3）尤其糟的是,做母亲的水鸭子得时刻 不停地叫唤,只要有半分钟的时间忘了“呱 格格格、呱格格格”地唱着,小凫的颈子就 拉长了,和小孩子拉长了脸一样。
（4）“可可”把毛线有规则地缠在树上。
精读细研
1、认真朗读第1段，说说这段在文中有什么作用？ 开篇点题，总结全文。表明文中“逗笑”的主 角不仅仅是动物，还有观察者——作者自己。
2、为了探求“真理”，我在“水鸭子”的实验中做 了哪些在常人看来可笑的事？体现了作者精神？
（1）学母水鸭的叫声； （2）和小鸭子一起匍匐在草中，蹲着走； （3）像鸭子一样嘎嘎叫; （4）低着头在地上爬，不时回头偷看，一边大声地学 着鸭子的叫声。
运用动词“匍匐”“坐”“蹲”写出“我”为了致力于动 物研究，不惜放下人类“高贵的尊严”与动物们打成一片。 体现了作者精神: （1）对科学工作非常的专注； （2）科学的忘我精神； （3）有极高的专业素养。
3、课文写“可可”哪三件好笑的事？
（1）在爱登堡车站，“可可”到处追寻我。 “可可”因获得自由后变得神采奕奕，并且对我恋
字词积累
哺乳（ bǔ ） 嗔怪（chēn） 禁锢（ ɡù ）
怪诞不经（ dàn）
大相径庭（ jìnɡ ）
驯养（ xùn ） 雏凫（ chú fú ） 鹳（ ɡuàn ）
匍匐（pú fú ） 虐待（ nüè ） 敛（ liǎn ） 神采奕奕（ yì ）咒骂（ zhòu）蹿上（ cuān）
蹒跚（ pán shān ） 柠檬（ nínɡ ménɡ ）
7、从文章找出文章幽默的语言并赏析
（1）要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。 好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我 不再爱它们了？，
用了拟人修辞，生动地写出了“我”对小凫们的行 为猜测，充满人情味。表达了作者对动物发自内心的爱。
（2）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我 们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为 它们的服从而时暗自得意的时候，猛一抬头，却看见 园子栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
【怪诞不经】离奇古怪，不合常理。 诞，荒唐、离奇。不经，不正常。
【大相径庭】形容彼此相差很远。 【神采奕奕】形容精神饱满，容光焕发。 【恋恋不舍】形容舍不得离开。 【迫不及待】急迫得不能再等待。 【煞白】由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极 白，没有血色。 【蹒跚】腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 【嗔怪】对人表示不满。 【原委】事情的始末。
背景链接
本文节选自《所罗门王的指环》第五章。传说“所 罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能 够听懂鸟兽鱼虫的语言。即便与动物不 同种类，也能和它们建立互相理解而亲 密的关系。劳伦兹借用这个传说，将给 世人“谈谈动物的私生活”看成自己的 责任，写了一系列科普作品，《所罗门 王的指环》是最受欢迎的一部，本文便 是其中的一个精彩片段。
拓展迁移
1、燕千鸟和鳄鱼共生：燕千鸟给鳄鱼剔牙，自己填饱 了肚子，还帮它解除了疼痛。
2、美洲有一种蜜蚁，遇到蜜源植物时，就把肚皮吃得胀胀 的。吃饱餐之后立即赶回去，见到没有进食的伙伴便主动吐 出蜜来，让它们充饥，有时自己吐得腹中空空，也在所不惜。
3、犀牛鸟和犀牛是互利互助关系，对于犀牛鸟来说犀牛是一 张会自行移动的宴席桌，因在犀牛身上寄生着许多味道鲜美 的虱子，足够让它饱餐一顿，而对于犀牛来说，犀牛鸟可以 除去它身上的寄生虫，并且在出现危险时还可以向它报警。
整体感知
快速阅读课文，初步了解内容，回答以下问题？ 1、如何理解题目“动物笑谈”？
《动物笑谈》就是关于动物的趣事、笑话。笑话， 这一题目点明了文章的主要内容，“笑”点明了文章 的情感和基调。
2、本文写了“我”和哪些动物的故事？ “我”和鸭子的故事， “我”和鹦鹉“可可”的故事。
3、本文写了几件有趣的事？ （1）“我”我扮做鸭妈妈，行为怪诞，被人当做疯子。 （2）“我”学猪嚎叫的声音唤“可可”，差点送进疯人院 （3）“可可”咬下父亲身上的扣子，整整齐齐地排在地上。
作者运用拟声词，很有趣味性。这里也运用比喻修辞， 把小凫拉长颈子的神情比作旨
文章通过记叙”我“和动物之间发生的趣事，生动地 描绘了”我“与动物之间相互信任、平等相处的生活 情境，字里行间流露出爱心和人类与动物和谐相处的 渴望，表现了作者严谨求实的科学态度和崇高的科学 精神，体现出作者对动物的尊重与热爱。
5、作者与动物的和谐相处做法，在今天来说有什么 现实意义？
敬畏自然，亲近自然。与其他动物友好相处，不 能妄自尊大，善待生命，用心去尊重生命的神圣。
6、通过作者的行为，我们学到哪些与动物 相处的方式？
（1）、动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重 动物，保护动物，与它们和谐相处。
（2）、养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积极 思考，才能认识我们周围的事物，开阔我们的视野。
17 ✱ 动物笑谈
学习 目 标
1、识记文中的重点，了解文章大意，梳理文章脉络。 2、欣赏精彩语段，学习文中准确生动而严谨的笔法，体 会语言活泼、幽默的特点。 3、体会作者对动物、自然的热爱，对生命的尊重，以及 严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
作者介绍
康拉德·劳伦兹 1903-1989
奥地利动物行为学家、科 普作家。现代动物行为学的创始 者，被称为“动物行为学之父”。 曾获1973年诺贝尔生理学或医学 奖。著有《所罗门王的指环》、 《攻击的秘密》、《雁语者》、 《狗的家世》等。
写出“可可”的聪明，它知道如何安排扣子。
（3）“可可”把母亲的毛线全部缠绕在树上。 “可可”的想象力丰富，与母亲的关系也很融洽。
4、如何看待关于劳伦兹和动物间的趣事？
从劳伦兹的行为可以看出，他是发自内心的尊重和 爱动物，他和动物生活在一起，分享它们的喜怒哀乐， 并以此为幸福。同时他也是一位可敬的动物行为学家， 用行动告诉我们该怎样善待生命，他那些常人看来似怪 异的行为，实际上是他与动物友好相处的表现。
作者运用了对比手法，把我的怪诞行为和暗自得 意心理与常人不可理解的神情进行对比，突出了“我” 的研究行为在别人看来是多么怪诞不经。体现了文章 语言的幽默诙谐。
（3）尤其糟的是,做母亲的水鸭子得时刻 不停地叫唤,只要有半分钟的时间忘了“呱 格格格、呱格格格”地唱着,小凫的颈子就 拉长了,和小孩子拉长了脸一样。
（4）“可可”把毛线有规则地缠在树上。
精读细研
1、认真朗读第1段，说说这段在文中有什么作用？ 开篇点题，总结全文。表明文中“逗笑”的主 角不仅仅是动物，还有观察者——作者自己。
2、为了探求“真理”，我在“水鸭子”的实验中做 了哪些在常人看来可笑的事？体现了作者精神？
（1）学母水鸭的叫声； （2）和小鸭子一起匍匐在草中，蹲着走； （3）像鸭子一样嘎嘎叫; （4）低着头在地上爬，不时回头偷看，一边大声地学 着鸭子的叫声。
运用动词“匍匐”“坐”“蹲”写出“我”为了致力于动 物研究，不惜放下人类“高贵的尊严”与动物们打成一片。 体现了作者精神: （1）对科学工作非常的专注； （2）科学的忘我精神； （3）有极高的专业素养。
3、课文写“可可”哪三件好笑的事？
（1）在爱登堡车站，“可可”到处追寻我。 “可可”因获得自由后变得神采奕奕，并且对我恋
字词积累
哺乳（ bǔ ） 嗔怪（chēn） 禁锢（ ɡù ）
怪诞不经（ dàn）
大相径庭（ jìnɡ ）
驯养（ xùn ） 雏凫（ chú fú ） 鹳（ ɡuàn ）
匍匐（pú fú ） 虐待（ nüè ） 敛（ liǎn ） 神采奕奕（ yì ）咒骂（ zhòu）蹿上（ cuān）
蹒跚（ pán shān ） 柠檬（ nínɡ ménɡ ）
7、从文章找出文章幽默的语言并赏析
（1）要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。 好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我 不再爱它们了？，
用了拟人修辞，生动地写出了“我”对小凫们的行 为猜测，充满人情味。表达了作者对动物发自内心的爱。
（2）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我 们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为 它们的服从而时暗自得意的时候，猛一抬头，却看见 园子栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
【怪诞不经】离奇古怪，不合常理。 诞，荒唐、离奇。不经，不正常。
【大相径庭】形容彼此相差很远。 【神采奕奕】形容精神饱满，容光焕发。 【恋恋不舍】形容舍不得离开。 【迫不及待】急迫得不能再等待。 【煞白】由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极 白，没有血色。 【蹒跚】腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 【嗔怪】对人表示不满。 【原委】事情的始末。
背景链接
本文节选自《所罗门王的指环》第五章。传说“所 罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能 够听懂鸟兽鱼虫的语言。即便与动物不 同种类，也能和它们建立互相理解而亲 密的关系。劳伦兹借用这个传说，将给 世人“谈谈动物的私生活”看成自己的 责任，写了一系列科普作品，《所罗门 王的指环》是最受欢迎的一部，本文便 是其中的一个精彩片段。
拓展迁移
1、燕千鸟和鳄鱼共生：燕千鸟给鳄鱼剔牙，自己填饱 了肚子，还帮它解除了疼痛。
2、美洲有一种蜜蚁，遇到蜜源植物时，就把肚皮吃得胀胀 的。吃饱餐之后立即赶回去，见到没有进食的伙伴便主动吐 出蜜来，让它们充饥，有时自己吐得腹中空空，也在所不惜。
3、犀牛鸟和犀牛是互利互助关系，对于犀牛鸟来说犀牛是一 张会自行移动的宴席桌，因在犀牛身上寄生着许多味道鲜美 的虱子，足够让它饱餐一顿，而对于犀牛来说，犀牛鸟可以 除去它身上的寄生虫，并且在出现危险时还可以向它报警。
整体感知
快速阅读课文，初步了解内容，回答以下问题？ 1、如何理解题目“动物笑谈”？
《动物笑谈》就是关于动物的趣事、笑话。笑话， 这一题目点明了文章的主要内容，“笑”点明了文章 的情感和基调。
2、本文写了“我”和哪些动物的故事？ “我”和鸭子的故事， “我”和鹦鹉“可可”的故事。
3、本文写了几件有趣的事？ （1）“我”我扮做鸭妈妈，行为怪诞，被人当做疯子。 （2）“我”学猪嚎叫的声音唤“可可”，差点送进疯人院 （3）“可可”咬下父亲身上的扣子，整整齐齐地排在地上。
作者运用拟声词，很有趣味性。这里也运用比喻修辞， 把小凫拉长颈子的神情比作旨
文章通过记叙”我“和动物之间发生的趣事，生动地 描绘了”我“与动物之间相互信任、平等相处的生活 情境，字里行间流露出爱心和人类与动物和谐相处的 渴望，表现了作者严谨求实的科学态度和崇高的科学 精神，体现出作者对动物的尊重与热爱。
5、作者与动物的和谐相处做法，在今天来说有什么 现实意义？
敬畏自然，亲近自然。与其他动物友好相处，不 能妄自尊大，善待生命，用心去尊重生命的神圣。
6、通过作者的行为，我们学到哪些与动物 相处的方式？
（1）、动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重 动物，保护动物，与它们和谐相处。
（2）、养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积极 思考，才能认识我们周围的事物，开阔我们的视野。
17 ✱ 动物笑谈
学习 目 标
1、识记文中的重点，了解文章大意，梳理文章脉络。 2、欣赏精彩语段，学习文中准确生动而严谨的笔法，体 会语言活泼、幽默的特点。 3、体会作者对动物、自然的热爱，对生命的尊重，以及 严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
作者介绍
康拉德·劳伦兹 1903-1989
奥地利动物行为学家、科 普作家。现代动物行为学的创始 者，被称为“动物行为学之父”。 曾获1973年诺贝尔生理学或医学 奖。著有《所罗门王的指环》、 《攻击的秘密》、《雁语者》、 《狗的家世》等。