一年级语文下册语文园地一第二课时教案

语文园地一

第二课时

【教学目标】

1.能借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂诗歌的内容，激发对祖国的热爱之情。

2.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则。

3.借助拼音，正确认读8个四字词语，并熟读成诵。

4.通过和大人一起读，读懂诗歌的内容，感受阅读的乐趣。

【教学过程】

一、直观感受，多元朗读

1.教师导入：这节课我们继续去到语文百花园里，看谁能有更多的收获。瞧，

这是什么？出示中国地图

预设：这是中国的地图。

教师过渡：对了，你真是见多识广，这就是我们国家的地图。同学们想不想欣赏我国不同地方的不同风景呢？这节课就让我们走进《祖国多么广大》。

2.学生自由读：请你借助拼音读一读《祖国多么广大》，注意把字音读准确。

3.学生跟读：读完了吗？老师读一句，你跟着读一句，仔细听，认真读。

4.指名读：谁想试着读读？同学读的时候，我们边听边思考：儿歌都写了哪

里的景色？

预设：大兴安岭，长江两岸，海南岛。

教师提问：这些地方在同一时间分别有什么景色呢？

预设：大兴安岭，雪花还在飞舞。长江两岸，柳枝已经发芽。海南岛上，到处盛开着鲜花。

5.看图猜读句子：这些图片就是我们诗歌里所描绘的景色，同学们，猜猜看

它们分别是哪儿？

出示课件13：

教师过渡：多么美的景色，去过这些地方吗？请说说你所知道的大兴安岭，长江两岸，海南岛。知道的同学，你的见识真广，不知道的同学，没有关系，请听老师讲。

出示中国地图

教师讲解：这里就是大兴安岭了，它位于祖国的北部，冬长夏短，一年中，7个月以上都是冬天，夏天只有两个月。再看，长江两岸在我国的中部，夏季炎热，冬季温和，四季分明。最后说一说海南岛，它在祖国的南部，这里长夏无冬，最冷的一个月气温也可以达到17-24℃。

5.交流讨论：了解了这么多后，你是否知道：在同一时间，大兴安岭还在下

雪，长江两岸的柳枝却发芽了，海南岛更加温暖，鲜花都开始争奇斗艳。为什么这几个地方的景色会有如此大的不同呢？接下来，四人小组进行讨论，看看谁能当小老师为大家答疑解惑。

预设：因为祖国非常广大。

教师讲解：是呀，同样的季节，北方和南方气候差别如此巨大，是因为我们的祖国面积广大，南北所处的地理位置不同造成的。

6.学生齐读：让我们带着对祖国的热爱，再把这首小诗读一遍吧！

（设计意图：上课伊始，通过观察图片，进入情境，为本节课探索新知做铺垫。以读为主，在多种形式的朗读中激发学生的爱国情感。根据不同学生的认知水平，适当让学生说一说对“大兴安岭、长江两岸、海南岛”的认识。借助地图，让学生进一步直观感受祖国的广大。）

二、出示图片，读词识字

1.教师谈话：现在正是春暖花开的季节，让我们一起去大自然中欣赏美丽的春天吧！

出示课件14：

教师提问：你能用自己的话说一说春天是什么样子的吗？

教师小结：春天来了，小草迫不及待地钻出地面来呼吸新鲜空气，五颜六色

的花朵争相开放，树叶的叶芽慢慢舒展，鸟儿拍拍翅膀飞上了蓝天。春天可真美呀。

2.学生自由读：课本里也有一些描绘春天的词语，自己试着读读吧，注意不会的字可以借助拼音读。

3.教师范读：读完了吗？请认真听老师读一遍，听的时候看着词语。

4.指名读：根据学生的朗读情况，重点指导后鼻音“莺、冰、叮、咚、鸣”。

5.学生齐读：边读边想象词语所描绘的画面，说说你的感受。

6.猜一猜：接下来我们玩个“猜一猜”的小游戏，老师出示图片，你来猜一猜可以用书上哪几个词语来表示。

出示课件15：

7.同桌互读：相信，认真学习的你一定猜对了，把这些词语读给你的同桌听，看谁读的又对又美。

8.拓展：欣赏完一幅幅生机盎然的春景图，你还知道哪些描写春天的四字词语呢？

预设：鸟语花香、草长莺飞、春暖花开、百花争艳。

出示课件16：

（设计意图：借助拼音、教师范读等方法，帮助学生正确朗读。学生通过想象，借助插图，理解词语意思，更好地进行记忆，达到理解运用的目的。）

三、书写提示

1.板书：白、回、国。

2.指名读：这是我们学过的生字宝宝，谁还认识它们？

3.教师提问：它们都是什么结构的字？

预设：这些字是全包围结构或具有全包围结构的特点。

4.教师范写，学生书空：还记得这几个字怎么写吗？我们一起来写一写。书空时注意，想象自己的面前有一个田字格，一笔一画规规矩矩地把字写规范。边书空边思考，这些字的笔顺有什么规则？

5.交流讨论：四人小组内先讨论讨论吧。

预设：书写这些字时，先写外面，再写里面，最后封口。

教师小结：对，你们真是爱思考的好孩子。书写这几个字时，要遵循“先外后内再封口”的笔顺规则。

6.学生练写：掌握了它们的笔顺规则，就请你认认真真把这三个字在田字格里写一写吧。注意先看后写再对照。

7.拓展：写完了吗？你还知道哪些字的笔顺规则是这样的？

预设：日、四、田。

出示课件17：

（设计意图：通过交流讨论，促进学生自主学习。练习书写时，要求先看后写再对照，学生可养成写字前先观察的良好写字习惯。）

四、布置作业

1.绘制一幅有关春天的图画。

2.和大人一起读：《谁和谁好》。

（设计意图：通过课文的学习和课外拓展，感受春天的特点。）

五、板书设计

语文园地一

白回国