人教版二年级数学下册《7.3 认识整百数、算盘和用算盘记数》PPT

万以内数的认识
10用十位上的一个下珠表示。
探究新知 试一试：在算盘上拨出563。
万以内数的认识
选最右边的档作为个位， 向左数第二档是十位， 第三档是百位。
百十个 位位位
万以内数的认识 此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
课堂练习 连一连。
千百十 个
万以内数的认识
千百十 个
千百十 个
408
536
620
课堂练习 把下面写错的数改正过来。
万以内数的认识
千百十 个
千百十 个
千百十 个
千百十 个
77
改正：770
241
改正：395
37
改正：370
74
改正：704
课堂练习 写出算盘上的数。
万以内数的认识
（312 ） （ 610） （515 ） （ 762 ）
探究新知
你知道吗？ 万以内数的认识
石子
结绳
算筹 5 6 3
算盘
摆珠子
课堂练习 在算盘上拨出下面各数。
730
369
万以内数的认识
504
千百十 个
千百十 个
千百十 个
万以内数的认识 此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
探究新知
万以内数的认识
你知道算盘是怎样 计数的吗，每个珠 子代表多少呢？
探究新知
万以内数的认识
想一想：珠子为什么要分上下档？
每一档的一个上珠表示5，一个下珠表示1。
探究新知
万以内数的认识
每一档代表一个数位，记数前先要确定哪 一档作为个位，从这一档起，从向左依次 是个位、十位、百位、千位……
探究新知
注拇意指：把拨 下珠子 往 时上，拨通；常 食用 指右 把 手下的珠拇 往指 下、 拨食 。 指中和指中把指 上三 珠个 向 手下指拨协和同 向拨 上珠 拨。
万以内数的认识
算盘记数的方法：
个 位
探究新知
万以内数的认识
5用一个上珠表示。
探究新知
万以内数的认识
说一说：算盘上表示的数字是几？
探究新知 思考：10怎么在算盘上表示？
课堂小结
万以内数的认识
这节课你们都学会了哪些知识？
认识整百数
课堂小结
万以内数的认识
这节课你们都学会了哪些知识？
算盘和用算盘记数
课后作业
万以内数的认识
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
万以内数的认识
再见
我发现100和900合起来是1000。
探究新知
万以内数的认识
你知道算盘中各部分的名称吗？
档
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
探究新知
万以内数的认识
试一试：还能有别的表示方法吗？
还可以选右边第四档作 为个位，向右数第五档 是十位，第六档是百位。
百十个 位位位
探究新知 试一试：在算盘上拨出502。
万以内数的认识
百十个 位位位
探究新知
万以内数的认识
交流：在算盘上记数时要注意什么？
要先确定个位。“5” 要用上珠表示。
某个数位上是0，则不 要拨珠，用空档表示。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
探究新知 做一做：你来数数试试吧！
万以内数的认识
200 300 400 500 600 700 800 900 1000
观察上图，你
一百一百的圈，
都知道了什么？ 可以圈十组。
探究新知
万以内数的认识
200 300
400 500
600 700
800 900 1000
一列（一个小格）有10个，十 列（一个大格）就是100个。
人教版 数学 二五年级 下册
7 万以内数的认识
万以内数的认识
认识整百数、算盘和 用算盘记数
复习导入
万以内数的认识
下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说 说它们的组成。
（362 ） （ 207） （ 580 ）
探究新知 下面有多少个彩点？
万以内数的认识
说一说你是 怎么样数的？
可以一百一 百的圈。
10个10是100。
十列（一个大格）有100个，一 百列（十个大格）就是1000个 。
10个100是1000。
探究新知
万以内数的认识
200 300
400 500
600 700
800 900 1000
10个10是100。 10个100是1000。
100里有10个10。 1000里有10个100。
千和百之间的进率是10。
探究新知 思考：1000里面有多少个10？
万以内数的认识
200 300
400 500
600 700
800 900 1000
100里有10个10。 1000里有100个10。
1000里有10个100。
探究新知
万以内数的认识
说一说：你还能有什么发现？还可以怎么说呢？
100
900
200 300 400 500 600 700 800 900 1000