七年级生物上册 第一章 第3节 练习测量导学案 冀教版

1.3 练习测量
课题第三节练习测量课型新授课
学习目标1.举例说出测量不规则物体的周长、面积和体积的方法。

2.尝试测量的基本方法。

教学重点测量不规则物体的体积和周长
教学难点测量叶子的面积
实验器材教师：实验材料用具：几片植物的叶（为防止个别小组忘带）、细线、量筒、山楂、冷水、热水、大烧杯、水银温度计、画有均匀方格的纸。

学生：（两人一组）每人准备一片叶、一段细线、刻度尺。

学习过程前置作业-交流展示-专项训练—质疑研讨-课堂小结-综合检测
前置作业：
1如何测量形状不规则的叶片的周长和面积呢？
2. 你怎样测量一个山楂的体积呢？
3.利用水银温度计测量烧杯中的热水的温度，观察温度计在水中显示的温度以及从水中拿出来后的温度。

想一想，怎样利用水银温度计正确地测量出水温？
4.你知道测量人体体温的部位吗？利用体温计，测量你的腋下体温。

交流展示：
专项训练:
1.用直尺和线测量叶的周长时,某同学连续测量3次，数值分别为12cm、11.6cm、1
2.2cm，这位同学的记录应为 .
2.一个量筒中存有30mL的水，放进一个山楂后,量筒中水的读数为35mL，则该山楂的体积为 mL。

3.测量人体体温的部位有、和三处。

正常人同时测量这三处的温度，处值最高，处值最低。

质疑研讨
1.请同学们谈谈你在完成这个实验时应该注意哪些问题？
2.说一说为了减少误差，应该怎么办?
3.如何测出一个苹果的体积？
课堂小结（2分钟）
通过本节课的学习，你学到了哪些测量方法，你还有哪些方法要告诉大家吗？（给学生发挥的空间，提高他们归纳、概括能力以及创新能力）
综合检测（8分钟）
1．如图2，某同学在用量筒量水的体积时，液面为中间低四周高的凹形。

液面最低刻度为32ml，和量筒壁接触刻度为33ml。

那么水的体积应为 ( )
A．32ml B．33ml C．32．5ml D．32．67ml
2．用体温计测量一个人的体温，分别测得口腔温度为37℃，腋下温度为36．7℃，用肛肠温度计测得此人直肠温度为37．4℃。

此人最准确的体温应是 ( )
A．37℃ B．36．7℃ C．37．4℃ D．37．03℃
3.如图3有一透明玻璃瓶,在只有一把刻度尺和水的情况下,请你测量出玻璃瓶的容积(玻璃瓶壁较薄,容积近似于体积).写出测量方法。

课后反思：
第三节练习测量
一、精确描述物体，离不开测量
二、测量的注意事项
1、不规则物体的测量方法，采用特殊的方式和工具。

2、由于测量工具和人为因素导致误差的存在。

3、多次测量取平均值，减少误差。

课外拓展：
1．一同学要测出一个苹果的体积，请你帮他写出实验步骤。

答：取一个大烧杯，用量筒量取一定量的水放在烧杯中，然后把苹果放进烧杯中，看液面的刻度，取出苹果后用水加到该刻度，再用量筒测出此时烧杯中水的体积，两次水的体积之差即为苹果的体积。

2.如图3有一透明玻璃瓶,在只有一把刻度尺和水的情况下,请你测量出玻璃瓶的容积(玻璃瓶壁较薄,容积近似于体积).写出测量方法。

答：首先测量规则部分的长、宽、高（或半径、高），计算出体积。

向瓶内灌入足够量的水，将瓶倒置放水，使液面正好处于规则与不规则的相交处，然后将瓶再正置过来，测量这部分水的高度，计算体积。

两个体积数值相加就是瓶子的体积。

答案：
前置作业：
1、周长：用一条软线绕叶子的边缘转一圈，然后两处该软线的长度；
面积：在一张纸上先画很多等大的小格子，然后把树叶放上，用笔描出叶子的形状，看一下纸上圈出来的范围，数一下被包围的整个有多少个。

对于不是完整的格子，估算一下，将可以拼凑成整的格子相加，然后数出总共多少格，乘以每个格子的面积则得到叶子的面积。

2、在山楂上拴个小石块。

先算出山楂和石块的体积，再算出石块的体积，二者之差即为山楂的体积。

3、使用之前，先将温度计温度甩到低处，水温不能太高，不能超过温度计的量程，待示数稳定之后再读数，读数时视线要与凹液面最低处相平。

4、口腔、腋窝、直肠
专项训练：
1、11.93cm
2、5
3、口腔、腋窝、直肠；直肠；腋下
质疑研讨：
1、略
2、多次测量取平均值；
3、1用排开水的体积等于苹果的体积来测量苹果的体积（量杯中加水,读刻度加苹果后,
读刻度,二刻度差为苹果的体积）
2用苹果在水中的重量减小量来测量苹果的体积.（吊着苹果测重量,放入水中测重量,二个重量之差除于水的重力密度,就是苹果的体积了.）
综合检测：
1、A；
2、C；
3、1、将玻璃瓶装进适量的水,装到圆柱形的上底面,使不规则部分没有装水.
2、将玻璃瓶竖直倒过来,测量空余部分的高度.这时空余部分的体积就是不规则部分的体积.
3、测量瓶底的半径计算出圆柱形部分体积,再计算出测量得到的空余部分的体积,两个体积相加,得到玻璃料瓶的容积.。