八年级语文下册 第23课《送东阳马生序》课件 苏教版
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送东阳马生序
八年级下册语文
教者：H 周莹
1
常言道：“自古雄才多磨难，从来 纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天 将降大任于斯人也，必先苦其心志， 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身， 行拂乱其所为。”
成功
苦难 垫脚石
H
2
作者简介
宋濂（1310—1381），字景 濂，号潜溪，浙江浦江人，明 初著名政治家、文学家。本文 节选自《宋学士文集》。他是 明朝主要的开国文臣，明初文 学家。与刘基、高启为明初诗 文三大家。官至翰林学士承旨、 知制诰，朝廷的重要文书，大 都由他参与撰写。年老辞官， 后因长孙宋慎犯罪，被流放到 四川，途中病死。他主修《元 史》，著有《宋学士集》。
H
16
作者家贫嗜学，乐以忘忧，在教 师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代 中学生应该如何看待这种学习态度 和从师尊师方式？
H
17
谢谢欣赏
H
18
尝 趋 百 里 外/从 乡 之 先 达/执 经 叩 问
不 知/口 体 之 奉/不 若 人 也
H
11
品读课文，合作探究
1、作者如何写他在求学过程中的困难条件？（请引用原文的关 键句子回答）
2、从文章哪些地方可看出同舍生优越的学习条件？作者写这 些同舍生的优越条件用意何在？
3、在如此艰苦的条件下作者能学有所成，原因在哪？（用 原文回答）
得到 跑 更加仰慕 担心 等到
H
9
虚词
以衾拥覆
“以”字的用 以 人多以书假余
法
无从致书以观
录毕，走送之
“之”字的用 法
之 无鲜肥滋味之享
弗之怠
H
A：来（连） B：用（介） C：把（介） A：的（助） B：代抄书（代） C：他（代）
10
你能标出下列句子的节奏吗？
以 是 /人 多 以 书 假 余
余/因 得/遍 观 群 书
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左 佩刀，右备容臭，烨然若神人。
作者采用的对比手法，同舍生的优越条件，更衬托 作者朴素艰苦。
H
14
3、在如此艰苦的条件下作者能学有所成，原因在 哪？（用原文回答）
盖余之勤且艰苦此
H
15
得书难 从师难 求学难 生活难
盖 余 之 勤 （专心、勤奋） 且 艰 苦 此
H
3
H
4
听读 shì • 咄 duō • 箧 qiè • 媵 yìng
• 逾 yú • 俟 sì • 皲 jūn • 烨 yè
H
6
小组朗读比赛
H
7
小 组 合 作 ， 疏 通 文 意
H
8 练习
积累下列实词和虚词：
实词
解释下列橙色的字： 1、家贫，无从致书以观 2、录毕，走送之 3、既加冠，益慕圣贤之道 4、又患元硕师名人与游 5、俟其欣悦，则又请焉
H
12
1、作者如何写他在求学过程中的困难条件。（请引用 原文的关键句子回答）
每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒， 砚冰 坚， 手指不可屈伸 （得书难）
尝趋 百里外从乡之先达执 经 叩问 （从师难）
穷冬烈风， 大雪深数尺，足肤皲裂而不知 （求学 难）
余则袍敝衣处其间 （生活艰难）
H
13
2、从文章哪些地方可看出同舍生优越的学习条 件？作者写这些同舍生的优越条件用意何在？
八年级下册语文
教者：H 周莹
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常言道：“自古雄才多磨难，从来 纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天 将降大任于斯人也，必先苦其心志， 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身， 行拂乱其所为。”
成功
苦难 垫脚石
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作者简介
宋濂（1310—1381），字景 濂，号潜溪，浙江浦江人，明 初著名政治家、文学家。本文 节选自《宋学士文集》。他是 明朝主要的开国文臣，明初文 学家。与刘基、高启为明初诗 文三大家。官至翰林学士承旨、 知制诰，朝廷的重要文书，大 都由他参与撰写。年老辞官， 后因长孙宋慎犯罪，被流放到 四川，途中病死。他主修《元 史》，著有《宋学士集》。
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作者家贫嗜学，乐以忘忧，在教 师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代 中学生应该如何看待这种学习态度 和从师尊师方式？
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谢谢欣赏
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尝 趋 百 里 外/从 乡 之 先 达/执 经 叩 问
不 知/口 体 之 奉/不 若 人 也
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品读课文，合作探究
1、作者如何写他在求学过程中的困难条件？（请引用原文的关 键句子回答）
2、从文章哪些地方可看出同舍生优越的学习条件？作者写这 些同舍生的优越条件用意何在？
3、在如此艰苦的条件下作者能学有所成，原因在哪？（用 原文回答）
得到 跑 更加仰慕 担心 等到
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虚词
以衾拥覆
“以”字的用 以 人多以书假余
法
无从致书以观
录毕，走送之
“之”字的用 法
之 无鲜肥滋味之享
弗之怠
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A：来（连） B：用（介） C：把（介） A：的（助） B：代抄书（代） C：他（代）
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你能标出下列句子的节奏吗？
以 是 /人 多 以 书 假 余
余/因 得/遍 观 群 书
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左 佩刀，右备容臭，烨然若神人。
作者采用的对比手法，同舍生的优越条件，更衬托 作者朴素艰苦。
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3、在如此艰苦的条件下作者能学有所成，原因在 哪？（用原文回答）
盖余之勤且艰苦此
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得书难 从师难 求学难 生活难
盖 余 之 勤 （专心、勤奋） 且 艰 苦 此
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听读 shì • 咄 duō • 箧 qiè • 媵 yìng
• 逾 yú • 俟 sì • 皲 jūn • 烨 yè
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小组朗读比赛
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7
小 组 合 作 ， 疏 通 文 意
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8 练习
积累下列实词和虚词：
实词
解释下列橙色的字： 1、家贫，无从致书以观 2、录毕，走送之 3、既加冠，益慕圣贤之道 4、又患元硕师名人与游 5、俟其欣悦，则又请焉
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1、作者如何写他在求学过程中的困难条件。（请引用 原文的关键句子回答）
每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒， 砚冰 坚， 手指不可屈伸 （得书难）
尝趋 百里外从乡之先达执 经 叩问 （从师难）
穷冬烈风， 大雪深数尺，足肤皲裂而不知 （求学 难）
余则袍敝衣处其间 （生活艰难）
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2、从文章哪些地方可看出同舍生优越的学习条 件？作者写这些同舍生的优越条件用意何在？