高中物理 第三章 相互作用力 弹力导学案终稿 新人教版必修1

高中物理第三章相互作用力弹力导学案终稿
新人教版必修1
第2节弹力教学目标：知识目标：
1、从大量实例理解弹力的概念，知道弹力产生的条件、
2、知道压力、拉力、支持力等都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图、
3、知道形变的种类，理解用实验来显示微小形变、
4、知道弹簧的弹力和弹簧形变量之间的关系，会用胡克定律解决有关问题能力目标：
1、经历从大量实例总结得出弹力概念的过程，并体验微小形变的存在
2、经历探究弹力大小和方向的过程，会使用假设法、二力平衡判断弹力的有无和方向
3、尝试动手进行设计实验的能力情感目标
1、从任何物体都能发生形变入手，培养学生实事求是的世界观、认识事物本来面目，不被表面现象所迷惑
2、通过感受弹力这种日常生活中广泛存在的相互作用，探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培养学生善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯教学重点：
1、弹力的产生和弹力方向的判断
2、胡克定律的应用教学难点：弹力有无的判断及弹力方向的判断知识链接：弹力是力学中最常遇到的力之一，对弹力认清楚与否，直接影响到今后的学习学习探究：一：形变的种类
1、物体在力的作用下形状或体积发生改变，叫做。

2、有些物体在形变后能够恢复原状，这种变形叫做形变。

3、按形变能否恢复来划分，我们把形变分为形变（在弹性限度内）、形变。

4、如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后，物体就不能完全恢复原来的形状，这个限度叫做。

二、弹力及其产生条件
1、定义：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，，这种力叫做为弹力将(1)、（2）分别和对应的
A、B连线：（1）施力物体：
A、与其相接触的物体，也就是阻碍其恢复形变的物体。

（2）受力物体：
B、发生形变的物体请同学们感受弹力：手压桌子手对桌子的弹力，施力物体是，受力物体是，由于发生弹性形变而产生的。

手受到的弹力，施力物体是，受力物体是，由于发生弹性形变而产生的。

2、弹力产生的条件：（1）思考：产生弹力是否需要直接接触？
弹力的产生是否需要发生弹性形变？（2）总结弹力产生的条件：（3）手压桌子，桌子出现弹性形变了吗？请同学们设计出演示微小变形的小实验（鼓励自己或者小组创新）例：放在水平桌面上的书书由于重力的作用而压迫桌面，使书和桌面同时发生微小形变，要恢复原状，对桌面产生垂直于桌面向下的弹力F1，这就是书对桌面的压力；桌面由于发生微小的形变，对书产生垂直于书面向上的弹力F2，这就是桌面对书的支持力。

根据例子说明并画出练习中等与绳子之间的弹力。

练习：（4）弹力有无的判断（判断是否符合弹力产生的条件）：使用假设法或者二力平衡判断下列情况小球是否受到弹力写出根据是什么？画出受力示意图AB
三、几种常见的弹力（弹力的方向）
1、方向：与施力物体发生弹性形变的方向（相同or相反）
2、几种常见的弹力：(1)压力、支持力方向：
支持面指向被压或被支持的物体。

面与面接触：垂直于接触面点与面接触：垂直于接触面点与点接触：垂直于公切面画出物体受力示意图(2)绳的弹力总是沿绳指向绳的方向。

AB(3)弹簧的弹力既可能是压力，也可能是拉力,举例说明弹簧分别处于什么状态时？
四、弹力的大小
1、某同学在竖直挂的弹簧下加挂钩码，做实验研究弹力与弹簧伸长量的关系。

下表是她的实验数据。

实验时弹力始终未超过
弹性限度，弹簧很轻，自身质量可以不计。

砝码质量
m/g0*******xx0弹簧总长度L/cm
6、07、
28、
39、5
10、6
11、8根据实验数据在坐标系中做出弹力F跟弹簧伸长量x关系的图像弹力的大小跟形变量的大小有关，越大，弹力也越大
2、胡克定律：在弹性限度内，弹力的大小与弹簧的伸长量（或缩短）成正比，即 F=kx根据图像计算弹簧劲度系数？。