政治语言研究：评述与思考
文学作品中的政治思考与评论
文学作品中的政治思考与评论文学作为一种艺术形式，不仅仅是为了娱乐和消遣，更是一种思考和反思的工具。
它可以探索和呈现人类的各种情感和思想，包括政治思考和评论。
在各种文学作品中，我们可以看到作者对社会和政治现象的思考和评论，以及对人性和权力的深入剖析。
本文将从不同角度探讨文学作品中的政治思考与评论。
首先，政治思考和评论可以在小说中得到充分的展现。
许多伟大的小说家通过塑造各种人物和故事情节，来揭示政治权力的复杂和人性的脆弱。
比如乔治·奥威尔的《1984》，通过描述一个极权主义社会来探讨政治操控和权力滥用的问题。
小说中的主人公温斯顿·史密斯对体制的不满和追求自由的渴望，引发了对政府权力和人性的深刻思考。
类似地，托马斯·曼的《魔山》和纪德的《原罪》也以政治思考为基础，揭露了政治腐败和权力欺压对人性的侵蚀。
其次，政治思考和评论也可以在诗歌作品中找到。
诗歌的短小精炼的形式常常使得作者用最简洁的语言表达最深刻的思想。
例如，鲁迅的《且介亭杂文》以及他的一些诗歌作品，通过尖锐的批评和讽刺，犀利地揭示了当时的政治腐败和社会不公。
他的作品用细腻的文字直接评论社会和政治现象，通过文学的力量唤醒人们的思考，并引发对权力和道德的深入思考。
此外，戏剧也是政治思考和评论的重要载体。
莎士比亚的作品尤为著名，他广泛涉足历史、政治和权力的题材，将政治角力和权谋斗争娓娓道来。
《麦克白》和《哈姆雷特》等作品展示了权力欲望和道德困惑对人性的冲击，揭示了政治权力的腐败和脆弱。
通过对政治和权力的考察，这些戏剧引发了对人性和道德的广泛讨论。
最后，散文也是政治思考和评论的重要形式。
许多散文家通过观察社会和政治现象，用自己的思考和洞察力，通过清晰明了的语言直接点题。
这种形式的作品可以更加直接地表达作者对当前政治状况的看法和观点。
例如，韩寒的散文作品以社会时事和政治问题为主题，通过深入分析和反思，发表自己犀利的见解。
在文学作品中的政治思考和评论是多方面的，可以通过不同的文体和形式呈现。
浅议政治教学中的语言艺术
浅议政治教学中的语言艺术初中政治课理论性强、比较抽象且有些枯燥，这就要求我们必须具备良好的语言素质、技能，从而更有利于传授知识和培养学生良好道德品质。
语言是教师和学生交流沟通的工具，教师语言技巧运用得好坏，直接关系到课堂效果。
因此，我认为作为政治教师应从以下几个方面掌握语言技巧。
一、科学准确，用语规范政治课本身理论性比较强，且术语较多，对于概念和原理的表述，必须准确，不能错误或含混不清，这是语言科学性的首要要求。
这要求我们对知识点的讲解必须准确。
二、奔放豪迈，激情洋溢豪放的语言是教师丰富情感的流露，教师豪放的语言会对学生产生潜移默化的感染作用，使学生能形成一种轻松、愉快的心境，这种心境会形成一种背景，在这种心境中愉快地接受知识。
因此，我们可以用豪放的语言来表达积极的情感，以感染学生，提高课堂效果。
三、生动形象，深入浅出初中思想政治课教学理论抽象内容枯燥，教师必须把抽象的知识用形象生动的语言表达出来，使学生通俗易懂，可结合名言趣闻、社会热点，使学生在快乐中学习，增强课堂效果。
四、节奏和谐，抑扬顿挫首先，语言的速度、力度、语调等都是形成教学节奏的基本因素，处理好教学语言的表达，会增强吸引力和感染力。
其次，注意语调的适时变换。
教师的语调要随着教学过程的曲折跌宕和情感态度的变化而高低起伏。
最后，注意语调的停顿。
语调起伏的变化伴随着感情的抑扬，会增强学生的注意力，使学生在整个教学过程中始终处于最佳思维状态。
五、语言简洁，突出个性语言是传递教学思维的重要手段，必须经过认真组织、反复推敲，做到简洁、条理清晰；婆婆妈妈的说教会影响学生的思维，导致学生对概念、原理的理解出现偏差。
教师的讲课语言应是对教学内容加工改造后的知识抒发，应体现语言的个性化特色。
总之，教师的语言艺术是一个成功教师的基本素质，更是上好政治课的必备手段，作为教师应该提高自身的语言技能。
政治语言研究评述与思考
政治语言研究评述与思考一、本文概述《政治语言研究评述与思考》一文旨在深入探讨政治语言在不同语境和背景下的运用及其所产生的影响。
文章首先概述了政治语言的基本定义和特性，包括其独特的表达方式、象征意义和隐喻性。
接着，文章回顾了政治语言研究的发展历程，分析了不同学派和理论在政治语言分析中的贡献和局限性。
在此基础上，文章进一步探讨了政治语言在政治沟通、政治动员、政治认同构建等方面的重要作用，以及其在不同政治体制和社会文化背景下的运用差异。
文章对政治语言研究的前景进行了展望，提出了未来研究方向和建议。
本文旨在为读者提供一个全面而深入的政治语言研究视角，帮助读者更好地理解和分析政治语言在政治生活和社会文化中的重要作用。
通过评述和思考政治语言研究的相关理论和实践，本文旨在为政治语言研究的发展贡献新的思路和方向。
二、政治语言研究的基本理论政治语言研究的基本理论涉及多个学科领域，包括语言学、政治学、社会学和心理学等。
这些理论为我们提供了理解政治语言现象、分析政治语言行为以及揭示政治语言背后深层意义的重要框架。
政治语言研究的基本理论强调语言的建构性和社会性。
政治语言作为一种特殊的语言形式，不仅仅是表达政治观点和立场的工具，更是建构政治现实和塑造政治认同的重要手段。
语言在政治领域中的使用，往往受到社会、文化、历史等多种因素的影响，因此政治语言研究需要关注语言与社会、文化、历史等因素的互动关系。
政治语言研究的基本理论关注语言与权力的关系。
政治语言不仅是权力斗争的工具，也是权力运作的媒介。
政治语言通过构建政治话语体系和政治符号系统，将权力关系嵌入到语言之中，从而实现对权力的表达和维护。
因此，政治语言研究需要深入探讨语言与权力之间的互动关系，揭示政治语言背后的权力逻辑。
政治语言研究的基本理论还关注语言与认知的关系。
政治语言作为信息传递和沟通的工具，对于政治认知和政治态度的形成具有重要的影响。
政治语言通过影响个体的认知过程和思维方式，塑造个体的政治信仰和政治行为。
2024年浅谈思想政治课教学语言艺术的运用
2024年浅谈思想政治课教学语言艺术的运用引言在思想政治课教学中，教学语言的运用至关重要。
语言是思维的载体，是教师与学生沟通的桥梁。
一个优秀的思想政治课教师，不仅需要深厚的学科功底，还需要掌握一定的教学语言艺术。
通过准确、生动、逻辑、情感、创新、互动和规范的语言表达，教师可以更好地引导学生，激发他们的学习兴趣，增强教学效果。
一、教学语言的准确性准确性是教学语言的基本要求。
在思想政治课教学中，教师应确保所使用的概念、术语和观点准确无误。
准确的语言可以帮助学生正确理解和掌握知识点，避免产生误解或歧义。
教师还需注意避免使用模棱两可或含糊不清的表达方式，以免给学生带来困扰。
二、教学语言的生动性生动的教学语言可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
教师可以通过比喻、排比、反问等修辞手法，使语言更具表现力。
同时，教师还可以结合具体案例、故事或实际情景，使抽象的政治理论变得具体可感，增强学生的理解能力和记忆效果。
三、教学语言的逻辑性逻辑性是教学语言的重要特征。
在思想政治课教学中，教师应按照逻辑顺序组织教学内容，确保思路清晰、条理分明。
教师可以使用因果、并列、转折等逻辑关系，使语言条理清晰、层次分明。
同时，教师还应注意语言的连贯性和一致性，避免出现逻辑混乱或自相矛盾的情况。
四、教学语言的情感性情感性是教学语言不可忽视的方面。
在思想政治课教学中，教师应注重情感表达，用富有感情的语言感染学生，激发他们的情感共鸣。
教师可以通过抑扬顿挫的语调、富有感染力的表情和肢体语言，传达出对知识的热爱和对学生的关爱。
这样的教学语言不仅能够拉近师生之间的距离，还能够增强学生的情感体验和学习动力。
五、教学语言的创新性创新是教学语言发展的重要动力。
在思想政治课教学中，教师应敢于尝试新的表达方式和教学方法，不断创新教学语言。
教师可以通过引入新词汇、新观点或新视角，丰富教学内容，拓宽学生的视野。
同时，教师还可以结合现代科技手段，如多媒体教学、网络教学等，使教学语言更加生动多样，提高教学效果。
中国现代戏剧中的政治话语与社会反思
中国现代戏剧中的政治话语与社会反思中国现代戏剧是一个丰富多样的艺术形式，它不仅仅是娱乐的工具，更是一种表达社会问题和反思政治现实的途径。
在中国戏剧的发展历程中，政治话语和社会反思一直是重要的主题之一。
本文将探讨中国现代戏剧中的政治话语如何被运用，并如何通过社会反思来呈现。
首先，中国现代戏剧中的政治话语通常是通过剧本和角色来表达的。
剧本是戏剧的灵魂，它承载着作者对社会问题和政治现实的思考。
一些优秀的现代戏剧作品，如《茶馆》、《雷雨》等，通过生动的对话和情节展示了当时社会的不公和不平等。
这些剧本中的政治话语往往是隐喻和象征的，通过角色的言行来传达。
比如，《茶馆》中的茶馆老板王铁嘴，他的口才和幽默是对当时社会底层人民的讽刺，他的遭遇和命运也是对社会不公的抨击。
其次，中国现代戏剧中的政治话语也可以通过舞台表演来呈现。
舞台表演是戏剧的重要组成部分，它通过演员的表演和舞台布景来传达政治话语。
一些现代戏剧作品，如《红色娘子军》、《海燕》等，通过精心设计的舞台布景和服装来展现政治现实。
比如，《红色娘子军》中的红军战士们穿着红色军装，他们的英勇和牺牲精神是对当时革命斗争的赞美和肯定。
此外，中国现代戏剧中的政治话语还可以通过音乐和歌曲来表达。
音乐和歌曲是戏剧的重要元素，它们可以通过旋律和歌词来传达政治主题。
一些现代戏剧作品，如《红灯记》、《刘三姐》等，通过优美的音乐和歌曲来表达对政治现实的思考。
比如，《红灯记》中的《红灯记之歌》通过歌词中的“红灯照亮了大地，红灯照亮了人民”的表达，呼应了当时社会主义建设的理念和目标。
然而，中国现代戏剧中的政治话语并不仅仅是对政治现实的描述，更重要的是它们所蕴含的社会反思。
通过政治话语的呈现，中国现代戏剧提供了对社会问题和政治现实的深度思考和反思。
它们通过对社会不公和不平等的揭示，对人性和人类命运的思考，引发观众对社会问题的思考和反思。
比如，《茶馆》中的王铁嘴虽然是一个底层人民的形象，但他的言行和遭遇引发了观众对社会不公的思考，对人类命运的思索。
近年来国内政治语言研究述评
第 ３期
张丽 敏 ， 等： 近年来 国内政治语言研究述评
表 意见 。胡 亚 云 ＿ ２ 认为 ， 政 治语 言 具 有 政 治性 、 时 代性 、 社 会 公 共 性 和 工 具 性 。 田海 龙 认 为 ， 政 治 语 言应 该具 有 以下 三种 特征 ： 有很 强 的 目的性 、 有 明
第２ ４卷
第 ３期
长
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学
学
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Ｖ ｏ １ ． ２ ４ Ｎｏ ． ３
Ｍａ ｒ ．２ ０１ ４
２ ０ １ ４年 ３月
Ｊ ＯＵ ＲＮＡＬ ＯＦ Ｃ ＨＡＮＧＣ ＨＵＮ ＵＮＩ Ｖ ＥＲＳ Ｉ Ｔ Ｙ
近年来 国 内政治语 言研 究述评
张丽敏 ， 秦 晶。
（ １ ． 吉林大学 文学 院 ， 长春 １ ３ ０ ０ １ ２ ； ２ ． 长春大学 人文学 院 ， 长春 １ ３ ０ ０ ２ ２ ） 摘 要： 以近年来国 内学界关于政 治语 言相 关研 究为基础 ， 从政 治语 言的定 义、 特征 以及功 能等 角度 进行梳理 ， 在
也是 政 治语 言 ， 是其 中最 为 活跃 、 最 被大 众所 熟知 的
词语 。
必要 因素 ， 政府实现 的任何 一种交 际行 为都包 含着 交 际意 图 ， 无 论是针 对 国 内发 展 实行 的方 针 政 策 ， 还 是
应对国外重大政治问题而实行的战略决策 ， 都体现了 自己的政 治主张和政 治 目的 。第 三 ， 交 际形 式 。包 括
的解 读 ， 还 要从 社会 功能 角度人 手 了解其 政治 效用 。
我们认为 ， 政治语 言是用于政治领 功 能 的 言语 。它 至 少 包 括 以 下
１ 政治语言的定义
提高高中生政治科语言运用能力浅析
提高高中生政治科语言运用能力浅析提高高中生政治科语言运用能力浅析从教学和能力测试两方面考查发现，高中学生运用政治学科语言的能力很弱。
那么，教师如何提高学生语言的运用能力呢?下面，我们试从语言积累、语言内化、语言锤炼、语言运用四个方面作些探索。
一、定量的积累俗话说：“巧妇难为无米之炊。
”如果一个人没有较深厚的学科语言基础，那么掌握理论与培养能力就是一句空话。
因此，对每个人而言，进行定量的积累是必需的，也是语言运用的前提条件。
第一，努力实现教师课堂语言专业化。
这是旧话，但反映出新问题。
政治课理论性强，也比较抽象。
因此，为了把课讲“活”，老师们常常借助大量的笑话、故事、比喻来激活课堂，这也是人们所称颂的。
但教师一定要牢牢抓住自己的学科语言，切忌顾此失彼。
要讲求课堂语言艺术，做到“言传身教”。
政治课语言积累应该从课堂入手。
比如，增加政治学科语言的出现频率，加重语气，糅进较饱满的感情，点化出精彩术语，都会对学生产生感染力。
力戒重理论、轻语言，大段分析与引述之后，要让学生确认、选择、配对或描述出该章节重要的政治术语。
第二，让学生到社会生活中学习政治学科语言。
政治课新教材时代感强，贴近生活，比如广告语言、宣传语言、新闻语言等，蕴含着思想政治教育内容，或不少语言本身就是课程用语。
它们既形象直观，也利于学生掌握。
教师应该积极引导学生去学习这些新鲜活泼的语言。
第三，博览众采，适当运用“拿来主义”。
例如，可以引导学生进行课外阅读，查找资料、收集卡片，大胆接触思想政治语言，即使生吞活剥，也比学生“腹中空空”要好。
在教学过程中，学生会经常出现无话可说的现象。
老师只是关心学生懂了没有，忽略了对政治语言的掌握。
因此，只有大量政治语言潺潺流入学生思维深处，学生才会闪现出思想政治课的理论火花。
二、语言质的内化深思整个教学过程，会有这样的感悟：教师精彩的表演往往定格在讲台前、黑板上，或在课本的字里行间圈点勾画。
其情形是“课堂了然，课后茫然，开书了然，闭书茫然”。
浅析政治课语言技巧
浅析政治课语言技巧著名教育学家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。
”这一论述清楚地告诉我们，教师的语言组织和表达能力是影响教学效果的重要因素。
要想取得理想的教学效果，教师就必须重视对教学语言艺术的探讨，努力提高自身的教学语言修养。
一、融入生活化的语言规范的语言是上好一节课的前提。
它既可以避免上课时尴尬，又能使学生的语言得到发展。
而生活化的语言，这里是指在日常生活中经常会使用，但在政治课堂上很少出现的语言。
因其出现的频率较少，所以很能抓住学生的注意力。
因此，在思想政治课的课堂中，在规范的基础上融入一些生活化的语言，往往能收到意想不到的效果。
二、注入形象化的语言传统的政治课教学中，教师往往把课堂当成对学生说教的阵地，讲出来的自然总是平板的、干瘪的、严肃的词语。
如果加入一些象声词，语调也是刻板单一的要么是宣读文件的发言式，要么是一个调子的平缓式，昏昏然似乎在唱催眠曲。
这样自然让学生失去兴趣。
如果在平实的内容讲解中注入形象化的语言，注意语调的抑扬顿挫，把要讲的内容生动地表达出来，必然会极大地激发学生的兴趣。
三、课堂教学语言要幽默风趣，有感染力语言的趣味性是使教学语言产生魅力的重要元素之一，幽默是教师智慧、学识、机敏、灵感在语言运用中的结晶。
是一瞬间闪现的光彩夺目的火花，幽默风趣的语言能缓和紧张气氛，缓解对立情绪，创造一种使师生双方心理舒畅的教学环境。
讲话幽默的教师，不但会给学生增添快乐，在谈笑风生中领略知识的真谛，而且也会使自己的语言具有诱人的魅力。
因此学生非常欢迎具有幽默感的老师。
四、语言要有激励性思想政治课教学是为了给学生正面的引导，为学生树立学习的榜样，为他们的行动指明方向，最终让学生把学到的知识付诸于行动。
所以，政治课教师要经常激励学生努力学习，积极工作，养成良好的行为习惯，树立崇高的理想，成为积极乐观向上的有用之人。
五、语言要有旋律教师讲课时音调的变化应该像一首美妙的音乐一样，让学生听的如痴如醉。
浅谈政治课的语言
第 二 ， 料 数 据 。教 材 通 篇 列 有 充 当佐 材 证 的 材 料 和 数 据 ， 是 教 材 的 重 要 组 成 部 这 分 。 教 师 必 须 充 分 利 用 这 些 材 料 数 据 ， 助 帮
能 获 得 比较 系统 、全 面 的 理 论 知 识 。教 师 授
课 的 语 言 流畅 与 否 ， 接 关 系到 学 生 对 知 识 直
各 种 类 型 的 材 料 题 的 出 现 ， 诉 我 们 要 把 材 告
ห้องสมุดไป่ตู้
的 注 意 力 ， 后 将 谈 话 内 容 同 教 材 内容 结 合 然 起 来 ， 到 教 材 内容 的讲 授 Ｉ。 酬 二
第三 ， 默 。只要有心 ， 默无处不在 。 幽 幽
料 数 据 的教 学 摆 在 重 要 位 置 上 ， 可 一 言带 不 过 ， 撒 手 不 管 ， 学 生 自己 去 阅 读 。 另外 ， 或 让 国 内外 每 年 发 生 的 重 大 事 件 ， 及我 国 有 关 以
学 习和 掌 握 新 知 识 ， 在 脱 离 现 行 教 材 的 前 提 下 ， 一 些 最 新 的 知 识 准 确 地 传 授 给 学 把
生。
离 开 的 工 具 。 几 千 年 人 类 语 言文 明 的 沉 淀 ， 各 行 业 不 同 的 语 言 特 色 ， 我 们 留 下 了许 多 给
性 ， 其 中 的 有 些 观 点 和 材 料 相 对 于 我 国迅 但
形 体 语言 、 术 语 言 ， 为 一 种 媒体 ， 传 达 艺 作 它
思 想 与情 感 、 事 实 与 信 息 ， 是人 们 须 臾 不 可
速 发 展 的 现 代 化 建 设 和 改 革 开 放 的 实 践 来 说 ， 不 可 避 免 地 显 露 出 它 的 陈 旧 性 。如 社 已 会 主 义 精 神 文 明建 设 、 有 大 中型 企 业 改革 国 等 ， 内容 不 够 充 实 ， 观 点 滞 后 。 就 要 求 或 或 这 教 师 时 刻 把 握 我 国理 论 研 究 的 新 动 向 ， 真 认
政治演讲话语分析理论与实践
让我们以一个具体的案例进行分析。假设有一段政治演讲视频，其中演讲者频 繁地挥舞手臂，且语气较为激昂。从多模态话语分析的角度来看，这些动作和 语调的结合可以反映出演讲者强烈的情绪和态度。我们可以进一步探讨这种表 达方式在特定语境下的作用，例如它如何影响观众的情感和态度，以及它在整 个演讲过程中所传达的意义。
结论
政治演讲话语分析理论与实践在理解政治传播、政策制定和国际关系等方面具 有重要的意义和作用。通过对政治演讲话语的分析，我们可以更好地理解政治 人物的思想、立场和意图，以及其背后的社会经济利益关系。政治演讲话语分 析还可以帮助我们评估政治传播的效果，为政策制定者和国际关系参与者提供 有益的参考意见。展望未来，随着大数据技术的发展和的应用，政治演讲话语 分析将会有更多的可能性，其应用领域也将更加广泛和深入。
3、政治演讲话语分析的流程
政治演讲话语分析的流程包括选择分析单位、数据采集、数据分析等步骤。选 择分析单位是指确定研究的对象和范围，可以是一个具体的演讲事件、一个时 期的政治演讲或一个政治人物的政治演讲等。数据采集包括收集相关的文字、 音频、视频等数据，并进行整理和清洗，去除无关的信息。数据分析则是指使 用上述提到的方法论和工具对数据进行深入的分析，以揭示演讲中的语言特征、 意图、情感等要素。
其次，我们需要对女性政治人物公众演讲进行批评性分析。这包括对演讲中存 在的问题和不足进行评估和反思。通过批评性分析，我们可以发现演讲中的不 足之处，并探讨如何改进演讲的质量和效果。这有助于我们更好地理解政治领 域中的问题，并促进政治对话和社会进步。
最后，我们需要对女性政治人物公众演讲进行综合分析。这包括对演讲中的语 言、修辞和结构进行批评性分析，并探讨如何改进演讲的质量和效果。通过综 合分析，我们可以更好地理解女性政治人物在政治领域中的角色和影响力，并 探讨如何促进政治对话和社会进步。
思想政治教育语言研究现状、问题与展望
第５ 期
思 想 政 治 教 育 研 究
Ｉ ｅ ｌｇｃ ｌａ ｄ Ｐｏｉ ｃ ｌＥｄ ｃ ｔ ｎ Ｒｅ ｅ ｒｈ ｄ ｏｏ ｉａ ｎ ｌｔ ａ ｕ ａｉ ｓ ａ ｃ ｉ ｏ
Ｖｏ ．５ Ｎｏ５ １２ ． Ｏｃ ． ０ ９ ｔ２ Ｏ
２０ ０９年 １ ０月
◇思想政治 工作
一
抒 己见。当前思想政治教育语言标签化明显 、 发展性 不足 ， 在语 言关 系 中具有强 势特征 ， 在话 语交流 中呈
现出与话语 主体 的非对称性关系 ， 思想政治教育语言
变成 了材料转述式语言 、 灌输式语言 、 白式语 言 、 独 规 范约束式语 言。＿ ５ 当前思想政 治理论课教科书的书写 语言是灌输式语言 、 独自式语言、 意识形态显性语言。［ ６ １ 当前思 想政治教育语 言缺乏针对 性 、新颖性 和幽默 感 。＿ ７ 当代思想政治教育“ 唯上” “ 、唯书” 形成 了以封 ， 闭性 、 知识 化 、 教条性 、 想化 、 理 泛政 治化为特征 的文 本教育 范式 ， 缺乏平等 的交流和对话 ， 成为“ 无反省的 思想 政治灌输” ｓ 。－ 思想政治教 育语 言缺乏一定 的严 肃性 ， 教育的语气居 高临下 ， 缺乏真诚。［ ９ 现代思想政 治教 育政治话语 、 文件话语 、 力话语成 为思想政治 权 教育语 言的主体 ， 现出“ 呈 预设性 ” “ 、控制性 ” “ 、唯理 性” 等重要特征 。＿ ｌ ０
治教 育语言研 究重文本轻人本 、 重理论轻实践 ， 言案例研 究不 够全 面系统深入 ， 语 多学科 综合研 究不多成 果较 少。 必须高度重视 思想政 治教 育语 言接 受研 究， 进一步加强思想政 治教 育语 言案例研 究 ， 逐步探 索思想政 治教育 多学
对政治理论课教学语言的几点思考
教学实践研究对政治理论课教学语言的几点思考周英洁(河南牧业经济学院马克思主义学院，河南郑州450000)摘要：思想政治教育具有导向性、激励性、凝聚性和转化性等功能，其教育目标是否实现，实效性是否增强主要依赖于思想理论工作者语言艺术能否成功运用。
从事思想政治课教学的教师不但要思想政治过硬、博学多才，而且要努力塑造独特语言风格，锤炼语言表达能力，让理论教学入耳、入脑、入心，达到思想政治理论课教学目的。
关键词：思想政治理论课教学语言语言艺术教育家苏霍姆林斯基说语言是率领人们冲锋陷阵的统帅，是拨动人们心灵琴弦的乐师。
”教学自古以来被认为 是“舌耕之业”，没有这个语言桥梁，课堂教学难以进行。
教 学语言是教师传递教学信息的载体，是教与学的桥梁与纽 带，是教师“传道、授业、解惑”的武器。
通过教学语言艺术，学 生既有知识的增益，又有艺术的感染、道德的熏陶，引发情 感认同和心灵共鸣。
教师的语言组 教学 。
课作为理论性比较强的学科，对教师的 语言 出更高的 。
教师教学语言 ，，学生 ，，这 教师，，出，领 ，心灵。
会的教学 ，体。
一、思想政治理论课教师的教学语言必须科学严谨，逻辑清晰。
课是具有系统严密的理性色彩、严谨深 刻的的课，的、&教师的教学语言&是而非的语言。
、缺乏 性的语言将 学生的思维，导致学生对 解出现偏差，形成错的判断推。
这 教师在课堂教学时 使用 &恰如其 遣词造句，晰的 推，令人信服的答疑解惑。
政治术语必须规范化。
如：“利润”和“赚钱”两个词，一 个是 语言，一个是生活俗语，用于 解释 t 用前，调侃举例则用后 适。
讲课 的数字 反复核实，力求精确，用最近数字最好，比如谈到中国外汇储 备，简单说3万亿美元肯定不如截至2018 3月我国外汇储 备已经达到31428.2亿美元效果好。
课都是由 维的链条构成的，有内在的层次和条理性。
优秀的思想政治理论课教师在课堂上，讲解，还是证，其语言组都应脉络晰:讲课；的先后，讲课重点的取舍，都要思路清晰、井然有序，环环紧 ，由、层层推进。
政治语言学定量研究方法:评述与展望
东
构建语言—政治研究坐标。
北
关键词：政治语言学；定量研究方法；政治话语特征；评述与展望 1
亚
中图分类号：H0 文献标识码：A 文章编号：2095-4948（2021）02-0035-07
政
治
政治语言学是以政治文本与政治话语为中心和基本 究现状，明晰研究路径与方法，并基于当前不足探寻未
话
单位，以文本分析与话语分析为基本研究方法，对语言 来的研究方向，旨在为政治语言学定量研究方法的系统
作为政治学方法论著作出版，由此，定量研究法成为政 论问题转化为统计问题，研究某一对象各成分之间的数
治学相关研究的重要范式之一（Mahoney，2010）。近 量关系或其所具备性质间的数量关系，也可对多个对象
年来，伴随着信息技术的飞速发展和计算科学与工具的 的性质、特征、相互关系从数量上进行比较，研究结果
语
与政治的共变关系进行描写与解释的一门学科（孙玉华 化发展提供启示。
跨
等，2015）。传统政治语言学研究在很大程度上沿用了
学
政治哲学研究方法（孙玉华等，2015），注重哲学思辨
一、政治语言学定量研究的内涵与意义
科
和抽象论证（张铭 严强，2003），通过对具体研究对象
定量分析起源于16世纪后期到17世纪前期的自然科
互依赖更强（Fetzer，2013:2），政治价值传播与舆论操
控在当前政治世界中的作用日趋凸显。一方面，政治语
言对政治交际过程中的政治价值与传播具有建构意义；
另一方面，政治价值与政治意向亦反映在语言形式与策
略中。因此，政治语言学价值与传播研究关注政治语言
的扩散、接受、认同、内化等运行过程（荆学民 苏颖，
究
基于政治话语的主要特征，从政治语言学定量研究的内涵与意义、现状与述评、路径与方法、不足与展望等方面系统梳理了定量研究方法 在政治语言学研究中的可及性与可释性。本研究认为，政治语言学定量研究能在一定程度上弥补先行定性研究的经验性与主观性等缺陷。
论政治语言的社会功能政治范文
政治语言是政治经济学研究的一个重要领域，它涉及到政治权力的形成、运作以及利益的分配。
在这个过程中，政治语言不仅是政治操控的工具，同时也是社会互动的必要形式。
本文将从社会功能和政治范畴两个方面来探讨政治语言的重要性。
一、政治语言的社会功能政治语言作为一种交流和表达方式，不仅仅是政治领袖与群众之间的互动，同时也是政治领袖之间的重要交流方式。
政治语言具有以下几个方面的社会功能：（1）传达信息政治语言是政治领袖与民众之间最主要的交流方式之一，政治领袖可以通过政治语言传达政策、方针以及措施等信息。
民众可以通过政治语言了解国家政策，掌握相关信息，从而有效地参与社会公共事务。
（2）操控思想政治语言在运用过程中，往往会使用一些煽动性的词汇以达到操纵民众的目的。
比如“国家安全”、“领土完整”等话语，往往会让人感到恐惧和担忧，从而支持政治领袖的决策。
（3）建立信任政治领袖的言行举止会直接影响到民众对他们的信任程度。
政治语言在建立政治领袖的形象和信任方面具有重要作用。
如果政治领袖的语言具有可信度，民众很容易相信他们的领导能力，并更加主动地支持政策。
反之，如果政治领袖在讲话过程中言不由衷，不诚实，就会失去民众的信任。
（4）表达观点政治语言是代表政治领袖的观点和政策的重要方式之一。
政治领袖可以通过政治语言，表达自己的观点和想法，引导公众舆论，更好地推动自己的政策。
二、政治语言的政治范畴政治语言不仅关乎到社会功能，同时也涉及到政治范畴。
政治语言的运用会影响到政治权力的分配和运作。
（1）权力的争夺政治语言是权力争夺中的重要工具。
通过尽可能地控制政治语言，政治领袖可以改变公众对某个问题的看法，进而改变权力的分配格局。
这也是为什么政治领袖会争夺控制媒体、舆论阵地等的原因。
（2）政治决策政治语言的运用同样会影响到政治决策。
政治领袖的语言可以直接或间接的影响到政策的形成和方向。
（3）政治变革政治语言在推动政治变革方面也是至关重要的。
社会媒体背景下的政治话语分析与策略研究
社会媒体背景下的政治话语分析与策略研究近年来，社会媒体网络平台日渐兴盛，广泛传播政治言论已经成为必不可少的一种方式。
通过社会媒体平台，个人和组织可以轻易地传达意见，影响公共舆论。
这种现象在政治领域尤为明显，因此政治话语的研究，尤其是在社会媒体背景下的政治话语分析，具有非常重要的意义。
首先，政治话语是对政治现象和政治制度进行讨论和评价的语言表述。
在社会媒体平台上，人们可以自由地表达意见，政治话语也由此得以快速和广泛地传播。
而政治话语的传播路径，就催生出了热门话题的出现，如“反对派”、“维稳”、“选举不公”等。
这些话题被广泛关注，在社会媒体平台上引发了大量的讨论和辩论。
其次，政治话语分析是对语言表述进行具体、系统和深入的探究。
对于政治话语的分析，需要具备多种视角和方法。
比如，用语法分析来研究话语结构；用语义分析来探究话语意义；用话语分析来揭示话语使用者所处的政治背景和意图。
可以根据所需的分析视角和目的，采用不同的研究方法和技术工具。
第三，政治话语的研究对于制定有效的政治策略具有重要的影响。
政治话语不仅反映了政治现象和政治制度的实际情况，还反映了公众对于政治现象和政治制度的态度和看法。
了解公众意见，是政府制定、修改和推行政策的重要参考。
此外，政治话语的分析还可以帮助政府解决公共关系问题，缩小与公众之间的差距，增强政治信仰的认可度。
在社会媒体背景下，分析政治话语实际上是一个较为复杂的工作。
传统的政治话语研究强调的是言语之间的逻辑关系，但社会媒体上的政治话语却包含大量的视觉、音频、图像、表情等元素。
这些元素不仅可以增强语言表述的感染力和效果，也增加了政治话语研究的难度。
如何在这种情况下进行政治话语分析？我们可以从以下几个方面入手。
首先，注重网络语言的实际语言使用情况。
在社会媒体上，人们的语言表述往往是非正式的、口语化的、甚至是缩写的。
因此，在进行政治话语分析时，需要适当考虑语言使用环境和通用用语的特点。
其次，需要注重政治话语的话语背景和情境。
浅析思想政治工作的语言美
浅析思想政治工作的语言美摘要思想政治工作作为一项重要的社会活动，不仅仅关系到人们的思想观念和价值观念的形成，更关系到整个社会的稳定和发展。
而语言美作为思想政治工作的一项重要内容，具有很强的影响力和感染力。
本文将从语言美的定义和特点入手，探讨思想政治工作中语言美的重要性，以及如何提高思想政治工作的语言美水平。
关键词思想政治工作；语言美；影响力；感染力；提高水平1. 引言思想政治工作是指通过开展各种形式的政治教育，引导人们正确的思想观念和价值观念，促进社会的稳定和发展。
而语言美作为思想政治工作的一项重要内容，包括了语言的准确性、感染力、优美性以及与受众的沟通能力。
本文将深入探讨思想政治工作中语言美的重要性，以及如何提高思想政治工作的语言美水平。
2. 语言美的定义和特点语言美是指运用优美准确、情感丰富和具有感染力的语言表达方式，使人们产生共鸣和情感共振的特性。
语言美具有以下几个特点：2.1 优美性优美性是语言美的基本要求。
优美的语言能够给人一种愉悦的感觉，让人们沉浸其中，产生良好的思想情感体验。
2.2 准确性语言的准确性是语言美的重要特点之一。
准确的语言能够清晰地表达思想和观点，避免产生歧义和误解。
2.3 感染力语言美的另一个特点是感染力。
通过真挚的情感和生动的表达方式，语言能够打动人心，引发共鸣，激发人们的思考和行动。
3. 思想政治工作中语言美的重要性思想政治工作的目标是引导人们正确的思想观念和价值观念，提高整个社会的发展水平和稳定性。
在这一过程中，语言美具有重要的作用。
3.1 影响力优美的语言能够产生较大的影响力，使人们对思想政治工作产生共鸣和认同。
通过运用准确、感染力强的语言，思想政治工作者能够更好地传递自己的观点和理念，影响和引导受众。
3.2 感染力思想政治工作的目的是引导人们转变观念、改变行为，实现社会的良性发展。
语言美具有很强的感染力，能够打动人心、激发共鸣，从而引导人们改变自己的思想和行动。
中学思想政治课课堂语言的研究--以苏南某高中的调查为基础中期报告
中学思想政治课课堂语言的研究--以苏南某高中的调查为基础中期报告一、研究背景思想政治课是中小学教育中的重要课程，一直以来备受关注。
语言作为思想政治课教学的重要载体，对于课堂教学的质量和效果具有非常重要的影响。
然而，目前对于中学思想政治课课堂语言的研究较为匮乏。
因此，本研究旨在以苏南某高中为调查对象，探讨中学思想政治课课堂语言的类型、特点及其对学生思想政治意识形态的影响。
二、研究问题本研究的核心问题是探讨中学思想政治课课堂语言的类型、特点及其对学生思想政治意识形态的影响。
具体问题如下：1. 中学思想政治课的教学目的是什么？如何通过语言实现？2. 中学思想政治课的语言类型有哪些？各自有什么特点？3. 中学思想政治课的语言特点有哪些？如何影响学生的思想政治意识形态？4. 如何提高中学思想政治课的语言教学效果？三、研究方法本研究采用问卷调查和教学观察相结合的方法进行。
具体步骤如下：1. 首先，设计调查问卷，采用随机抽样的方法在苏南某高中选取50名中学生进行调查，以了解他们对于中学思想政治课的语言教学效果的评价。
2. 接着，进行教学观察，观察苏南某高中的中学思想政治课课堂，在课堂上记录教师的语言表达，以及学生对教师语言的回应。
3. 最后，结合问卷和观察的结果进行分析，找出中学思想政治课课堂语言的类型、特点及其对学生思想政治意识形态的影响，同时提出相应的教学建议。
四、预期成果预计本研究能够达到以下预期成果：1. 研究结果能够揭示中学思想政治课课堂语言的类型和特点，有助于教师优化课堂语言教学，提高教学效果。
2. 研究结果能够探讨中学思想政治课课堂语言对学生思想政治意识形态的影响，有助于教师引导学生形成正确的思想政治观念。
3. 研究结果能够提出相应的教学建议，有助于中学思想政治课教学改进和提升。
政治技能研究评述
政治技能研究评述政治技能在现代社会中显得尤为重要，政治技能能够帮助个人更好地理解政治问题、更有效地参与政治活动，同时也能够促使政治制度更加完整、公正。
在政治技能的研究中，随着社会的发展和政治环境的变化，研究者们也在不断探索新的理论和方法，以更好地帮助人们掌握政治技能。
政治技能的基本定义是指在政治领域中取得成功所需的知识和能力，它是一个人在政治生活中理解和影响政治行动的能力。
政治技能的核心包括两个方面，一方面是个人的认知能力，包括感知、思考、判断和解决问题的能力；另一方面是个人的交往能力，包括书信、演讲、论述、协商等社交技能。
政治技能的掌握需要长期实践的积累和自我反思，在不断的学习和实践中，政治技能才能得到进一步提高和完善。
政治技能的研究一直是政治学领域的重要研究领域之一。
在政治技能领域中，研究者们通过不断深入研究，提出了许多有效的理论和方法，以帮助人们更好地掌握和运用政治技能。
首先，政治沟通是政治技能的一个重要组成部分，政治沟通能够帮助政治参与者与政治环境、政治领袖和其他参与者进行有效的交流。
政治沟通的研究从政治沟通的语言和话语分析入手，分析话语中的意义和信息，帮助政治参与者更好地理解和运用政治语言。
其次，政治协商也是政治技能的重要组成部分，它作为政治决策的重要环节，能够促进政治参与者之间的合作和对话。
政治协商的研究分析了政治协商的基本原理和技巧，如情感陈述、说服力、利益关系等，提出了解决政治争议的方法和策略。
此外，政治领导也是政治技能研究的一个重要方向。
政治领导能够对政治环境和政治参与者进行有效的影响和实践，重要的领导能够促进政治制度的稳定和完整。
政治领导的研究聚焦于领导者的个人特质，如人格、信仰、判断和决策，以及关注领导者如何在不同的政治环境中取得成效。
另外，聚焦政治技能的掌握和维护，政治教育的研究也扮演了重要角色。
政治教育能够通过教育与培训，帮助公民更好地掌握政治技能，进而投身参政参与实践。