第15课《诫子书》课件(共18张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册

作业布置
增长才干
学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就 无法增长才干
非志无以成学。 淫慢 则不能 励精，
放纵懈怠
振奋精神
不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠就无法振作精神，
险躁 则不能 治性。
轻薄浮躁
修养性情
轻薄浮躁就不能修养性情。
年与时 驰，
疾行，指迅速逝去
意与日
意志
去，
消失
年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，
修身 静 — 致 远 治学 躁 守 穷
(对比论证， 更有说服力)
3、 “君子之行，静以修身，俭以养德，非淡 泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核 心是一个“静”字。 “俭以养德”与“静”有 何关系?
因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们 的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质 享受而分神劳力。 “俭以养德”是建立在“静”的 基础上的美德。
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出师一表真名世，千载谁堪伯仲间? ——陆游《书愤》
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
——杜甫《蜀相》
书：书信
诫：告诫、
劝勉
诸葛亮
学习目标
1、 读准字音， 熟读成诵。 2、 注意词语的积累和文句的翻译与理解。 3、 理解文中深刻的人生道理和父对子的殷殷期望。
作者简介
4、 诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才须要具备 的条件是什么?这几个条件之间有什么关系?
成才必须具备三个基本条件：立志、学习、广才。诸葛 亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一 不可的。志是成才的前提和基础，修身养德是成才的关 键。
篇末叮咛晚辈年华易逝，流年似水，如果不珍惜时光，必将碌碌
无为。告诫晚辈要惜时。
遂 成 枯落，多不接世，悲守穷庐，
最终
凋落，衰残。比喻人年 老志衰，没有用处。
穷困潦倒之人 住的陋室。
最终年老志衰，大多对社会没有什么贡献，只能悲
哀地坐守着那穷困的屋舍，
将复 何 及 !
又 来得及 又怎么来得及!
背诵提示语： 夫---静---俭----
非淡泊---非宁静---
夫学--才---非学--非志---淫慢---险躁--年---意---遂---多---悲---将----
诸 葛 亮 ( 1 8 1 — 2 3 4 ) ,字孔明，号卧龙， 三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家，谥 号 忠 武 侯；后来的东晋政权为了推崇诸葛亮的军事才能，特追 封他为武兴王。代表作有《前出师表》、 《后出师
表》、 《诫子书》等。
写
《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛
作
亮54岁临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封 诸 家书，成为后世历代学子修身立志的名
背 景
葛
亮 篇。它可以看作是诸葛亮对其一生的总 辩尽鼻 结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的
ME
福之有房
父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在
其鱼之有水也
达知变
明于治而为相
言中。通过这些智慧理性、简练谨严的文
字，将普天下为人父者的爱子之情表达得
如此深切。
听读课文划分节奏
诫子书 ·
诸葛亮▼
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明 志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无 以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能 治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲
自读课文
(1)自由练习朗读，读得顺畅。 (2)小组互读，揣摩语气，读出韵味。
用担忧的语气读，要读出不能陪伴孩子成长的无奈。 用劝诫的语气读，语气语调要表现父亲的冷静与智慧。
用期望的语气读，语气要热 切，热切中有期 盼，期盼中有警示。 (3)个人展示朗读。
试
告诫，劝勉
夫君子之行，静
子
去
J
书信
以修身，俭以养德；
拓展延伸
A、 淡泊： 苟 利 国 家 ， 不 求 富 贵 ( 《 礼 记 》 ) ; 不 戚 戚 于 贫贱，不汲汲于富贵(陶渊明); 水能性淡为吾友，竹解心虚即我师(白居易);心闲天地本 来宽。 (陆游)
B、立志： 古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔 之志 (苏轼) ; 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海(李白);安得广厦千 万 间，大庇天下寒士俱欢颜； (杜甫) 穷且益坚 ，不 坠 青 云 之 志 ( 王 勃 )
守穷庐，将复何及!
原 文
翻 译
诫子书
夫/君子/之行，静/以修身，俭/以养德；非淡 泊/无以/明志，非宁静/无以/致远。夫/学须静 也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无 以/成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/ 治性。年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落， 多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及!
问题探究
悲 意 险非夫 非夫
…
守
…
躁点
浅易
穷
0
则无预 泊子
1、 诸葛亮写这封信的用意是什么?
庐
1
8
不以静 无：
2
能
以行
字成
将逐
复
治
反成 性
明 木 点静Fra Baidu bibliotek
何
一
诸葛亮写这封信的用意是告诫儿子要修身养悸，
L
/人
枯 落
5
慢 年则常
非修
4
;
生活节俭，以此来培养自己的品德，护涕意珍惜
多
不火 时能
宁大 静
光阴，勉励他刻苦学习。
诫
不
张励非
俗 无
接
精学
以 以
世
无 致养
以 。德
1
2、 文章主要从哪两个方面进行分析论述，文中表
明作者观点的句子又是怎样展开论述的?
文章从修身和治学两个方面进行论述，无论是学 习还是做人，作者强调的是一个“静”字：修身须 要静，学习须要静。把失败归结为一个“躁”字， 把“静”与“躁”进行对比， 增强了论述效果。
fú, 句首 屏除杂念和干 发语词 扰，宁静专一
用来
君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。
非淡泊无以 明志，非宁静无以致 远。
内心恬
淡，
没办法 明确，坚定.
明志：明确志向
不慕名利
到达 远大目标
不能淡泊自 守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无 法达到远大目标。
夫学须静也，才须学也。非学无以广才，