心理委员及宿舍心理信息员培训----修改PPT课件

硬件：个体咨询室5间、 团体咨询室2间、放 松治疗室2 间、沙盘室2间。
软件：心理测评系统
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在什么地方？
办公地点：主楼三楼东侧0309室（本部） 电力大楼0308室（金川）
咨询、预约电话：6575920（本部）3601179（金川） 咨询、预约时间：周一至周五
上午8：00—12：00 下午2：30—5：30（本部） 上午9：00—12：00 下午2：00—5：00（金川） 网络预约：心理测验及档案管理系统
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学校领导小组 学校心理咨询中心
学院心理辅导站
班级心理委员
宿舍心理信息员
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一、心理健康教育与咨询中心是什么？
做些什么事？
心理健康教育与咨询中心是一个提供心理健康教育、 辅导服务、危机干预的专业机构。
心理沙盘
放松椅
心理咨询室
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有些什么人？
师资：三位专职老师， 十七位兼职老师。
陪伴者：陪伴有心理危机的同学（尽量保证被陪伴同学的安全，交谈 的内容，善于自我保护），陪伴因心理问题住院的同学；
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班级心理健康委员与宿舍心理信息员工作职责与任务
1．组织班级开展心理健康教育活动，推动班级、宿舍形成良好的心理氛 围和健康人际关系；
2 ．熟悉同学常见的心理问题，为需要心理帮助的同学提供心理支持； 3．密切关注班级和宿舍学生的心理健康状况，若发现有个别情绪和行为
同学的安全
陪伴因心理问题 住院的同学
交谈的内容 善于自我保护
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一个精神疾病干预成功的个案
XX, 19岁，女，大一。
同寝室室友在与其相处的过程中感觉‘有些不对劲’，无故 深夜离开寝室到外逗留，自称很有女性魅力，与同学交流词不达 意、毫无逻辑性，和一般人不一样。随即悄悄反应给辅导员，辅 导员在接触中，也有同样异样的感觉，觉得不对劲，随后报告给 心理咨询室，心理老师经过面谈，疑视为精神疾病，随即启动危 机干预机制。
情。
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对每个10-19岁自杀案例独立进行详细评估后 研究组对不同种类自杀原因的相对重要性的看法
各类原因
自杀死亡 N=40
精神或心理问题:
心境障碍 饮酒问题 其它精神心理问题
社会问题:
家庭矛盾 经济困难 躯体疾病 学习和其它社会问题
41.5%
20.6% 0.4% 20Βιβλιοθήκη Baidu5%
58.6%
37.2% 5.3% 1.3% 14.7%
樊富珉教授专题讲座
团体辅导课
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5.25心理健康月活动
心理情景剧表演
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关于心理辅导
每一位工大的学生都有权利在工大获得辅导服务，所
有辅导服务都完全免费。
辅导服务由心理健康专业人员提供。 心理辅导：每周一次或两次，一次40-50分钟 短期（ 十次以下） 中期（三至四个月） 长期（一年以上）
电力大楼0308室（金川）
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辅导内容
新生适应 情绪、情感 ——焦虑、抑郁、困扰、不安 人际关系问题——父母 、 朋友 、 恋人、室友 生涯规划——大学生活、职业、时间管理
压力管理及挫折应对 酒精、药物、游戏等成瘾问题 自尊心、自信心 性——性心理、性行为、性取向
创伤经验 丧失和哀伤 自我认识、自我评价、自我接纳
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关于危机干预：我们最应该关注的
什么是危机？
危机是某一事件或境遇超过了个体的资源和应付能力的状况。 当个人生活出现阻碍时，用常规方法不能解决的状况，这些困难 和境遇使个人无能为力，个人不能控制自己的生活，在一段时间处 于混乱和无助，会产生害怕、震惊、悲伤的感受。 危机既意味着危险，有蕴涵着机会，它包含了成长的种子和改变 的动力。
单一心理支持途径力度不够，脆弱。 多种心理支持方式构建心理支持系统，强大。
家庭 宿舍 班级 协会 咨询机构 网络 热线
父母、亲人 辅导员、班主任 老师 朋友、同学 老乡
……
让每个学生知道，自己的周围有强大的心理支持系统。
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陪伴
陪伴有危机的同 尽量保证被陪伴
学
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报告的原则
在最大程度保密的基础上进行汇报 尽可能缩小汇报的范围（告知辅导员） 告知事件，不告知具体内容
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不报告的原因
？担心做出不恰当的评估，夸大了问题，结果尴尬 ！评估部分需要专业人员完成，学生只提供最基本的可 能性
？责任分散效应，这和我关系不大 ！谁意识到谁报告，是基本的社会规范
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青少年自杀的危险征兆（二）
抓伤或划伤身体，或者其它自伤行为
最近有朋友或家人死亡或自杀；或其它丧失（如由于父母 离婚失去父亲或母亲）
突然的性格改变、反常的中断、攻击性或闷闷不乐，或者 新近从事高危险性的活动
学习成绩突然显著恶化或好转，慢性逃避或拖拖拉拉，或 者出走
躯体症状，如进食障碍，失眠或睡眠过多，慢性头痛或胃 痛，月经不规律，无动于衷
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服 务 社 区
嘹亮的歌声
服 务 社 会
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充分发挥网络优势、建设心理健康主题网站
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紫微星学生成长训练营
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相逢是首歌
——新生适应教育团体辅导
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有你在我身边
——人际交往团体辅导
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携手扬帆 ——人际交往团体辅导
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传声员：宣传、普及心理健康知识，反映同学需要；
排雷兵的角色：关注性格内向、经济拮据、学习压力大等有特殊需要 的同学；
观察员的角色：经心理普查需重点关注的同学，有明显的精神障碍者， 有心理障碍者，有过激行为倾向者和心理疾患系统治疗缓解后复学者；
朋辈咨询员的角色：协助班委增强班级凝聚力和改善学风，形成良好 的班级氛围，协调、开解同学之间的矛盾，尽力帮扶学习困难的同学 等；
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面对危机，我们能做些什么？——发现
学会识别同学的心理异常； 关心、帮助、爱护同学，提供支持；而不是漠不关心、不
闻不问； 配合咨询中心和班主任工作，对心理疾患同学或处于康复
期的同学给与关照和心理帮助，而不是歧视、嘲笑或激惹。 在特殊情况下，不该说的不能乱说； 对可疑或重大问题，及时反映情况； 由于自己的知识和能力有限，不做超出自己能力范围的事
每个人都是援助别人的资源，当他人处于困境时 请伸出助人的双手！
你有一颗关爱他人的心灵！ 你有一双关注他人的慧眼！ 你有一双倾听他人的耳朵！
让我们共同努力营造安全、健康、和谐的、
成长环境！ 2021
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第二讲
心理问题的判别
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什么是健康？
健康不只是没有身体上的疾病和虚弱状态， 而是躯体、心理和社会适应都应处于完满状态。 简单来说,就是人与自然，人与社会，人与人，人 与自身的正确认识和谐相处。
2.精神疾病有固有的发展节奏，不及时干预， 会继续恶化
3.所有的精神疾病都是越早发现，越有可能 一次性治愈
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为什么需要报告？
自杀
1. 自杀是一种解决冲突的方式。 2. 病理性自杀：当事人丧失了自己的主观意志和判断力， 自杀行为的实施超出了个人意愿 3. 境遇性自杀：当事人在应激状态下，陷入强烈的冲突中， 暂时丧失了解决冲突的能力。只要有足够时间，当事人是可以 找到其他更好解决冲突的方式 4. 无论是哪一种自杀，都不真正代表当事人的全部真实意 愿，只是一种暂时的冲动和意愿 5. 自杀者将自杀看作是结束痛苦的一种方法，但事实上总 会找到其它更好的方法
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关于心理健康教育
为同学们提供心理学、心理健 康知识，心理保健方法，帮助 同学们培养了解自己、了解他 人、关爱他人、爱护自己的意 识和能力。
途 径：
1. 选修课
2. 专题讲座
3. 心理健康教育网站
4. 心理健康教育活动： “5.25”大学生心理健康宣传月 活动、班级特色心理活动、心 理素质拓展活动等
辅导员与该生家长联系，家长到校心理老师与辅导员陪同送 该生到心理卫生中心就诊，确诊为精神分裂症急性发作。
住院治疗近一个月，该同学治愈后，回校继续学习。
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心理委员的自我保护
我不是万能的神 我不是心理咨询师 积极宣泄 积极寻求帮助
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每个人都需要别人的帮助，在痛苦无助时要向他 人求助！
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严重的自杀未遂 N=79
26.0% 16.9% 0.3% 8.8%
74.0% 56.3%
1.0% 1.3% 15.4%
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什么情况下上报？
重症精神疾病：因为没有自知力，报告要及 时，相关表格可以在事件后补充。 1、精神分裂症； 2、躁狂、抑郁及躁郁症； 3、人格障碍等 。
自杀
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言语上的征兆
直接说出： “我希望我已死去 " “我再也不想活了 ”
间接说出：
“我所有的问题马上就要结束了” “现在没人能帮的了我 ” “没有我，别人会生活的更好 ” “我再也受不了了 ” “我的生活一点意义也没有 ”
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关注
发现
性格内向同学 突然发生变化的同学
贫困同学
有明显的精神障碍者
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关于心理辅导预约
获得心理辅导服务，需要事先预约，确定辅导时间和老师 预约方式：
1.电话预约：6575920（本部） 3601179（金川） 2.现场预约：周一至周五工作时间 3.网络预约：心理测验及档案管理系统 辅导方式： 1.辅导时间： 周一至周五 8：00-12：00 14：30-17：30 2.辅导地点：主楼0309室（本部）
危机的种类：
精神疾病：精神分裂症、抑郁症、躁狂症、躁郁症
自杀或者伤害他人
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关于危机干预 ——内蒙古工业大学危机预防与干预体系
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危机心理救助流程
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二、我的角色与责任
心理委员和心理
信息员的角色很
班级同学的知心伙伴、观察员、心理活动的组织者 微妙，也很重要
和心理信息的传递者。
？担心汇报以后，会扩大影响，对当事人不利—！心理 危机不进入档案，不影响任何学业，不影响任何评奖； ！危机报告只报告给相关人员，不得扩散
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不报告的原因
？担心老师或学校会对学生不利
！心理危机和道德、品质、能力无关，在学生遇到心理危 机时，学校唯一要做的就是保护学生，帮助学生
？担心会破坏自己和当事人的关系
特别异常的学生，要及时向班主任或学院和学校心理咨询中心汇报； 4．定期填写《班级学生心理健康状况报告单》上交班主任辅导员； 5．任职期内必须参加不低于24学时的心理素质教育基础知识培训。 6.了解心理危机干预流程，协助班主任做好危机干预工作； 7.严格遵守心理咨询的保密原则。
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班级心理委员及宿舍信息员的权利
如何知道一个人是否想自杀
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青少年自杀的危险征兆 (一）
以前有过自杀未遂 说过要自杀 将自己珍贵的东西送人 收集与自杀方式有关的资料并与人探讨 流露出绝望、无助以及对自己或这个世界感到气愤 将死亡或抑郁作为谈话、写作、阅读内容或艺术作品的主题 谈论自己现有的自杀工具 有条理地安排后事 使用或增量使用成瘾物质
！我们的经验是，当当事人从危机中走出来的时候，往往 对你充满了真挚的感激，因为你确实帮助了他
！你可以根据当事人的性格以及你和她/他的关系，寻找一 种最佳的报告方法
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报告程序
第一种
第二种
第三种
报告人
报告人
报告人
当事人的 辅导员
心理健康 教育与咨询中心
6575920
当事人 父母
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面对危机，我们能做些什么？——支持
享有选修心理素质教育等相关课程的优 先权和获得相关心理学资料和培训的优 先权。
班级心理委员是班委会中的一个，每年 度进行考核评优，学校定期对优秀班级 心理委员及宿舍信息员进行表彰和奖励 。
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报告单
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你可以做的
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心理素质拓展部
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工大学生 最关注的 十大心理 问题座谈会
心理委员及心理信息员培训
学生工作处心理健康教育与咨询中心
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第一讲：
心理委员及心理信息员工作职责
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随着大学生的心理健康意识逐步提高，对心理
健康教育水平提出更高要求，因此，我校开展教 育发展性为主体的心理健康教育；主动出击，整 合资源力量，形成教育合力，建设心理健康教育 与指导五级服务网络；
成绩差的同学 有心理障碍者
有过激行为倾向者
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面对危机，我们能做些什么？——报告
第一时间发现，第一时间向辅导员报告，同时 组织2-3人的安全看护小组，监督当事人以及相关 人员的安全。
由专业人员来协助解决危机，促进当事人成长。
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为什么需要报告？
精神疾病：
1.精神疾病有自身固有的生物基础，日常的 帮助方式无所助益