《成功》读后感10篇范文

《成功》读后感10篇范文
成功是一个人的目标，成长是达到目标的道路，但这道路并非一帆风顺，有的人没有能坚持到终点，有的人在挫折面前低下头来，下面给大家带来一些关于《成功》读后感10篇，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助!
《成功》读后感篇1
“成功之花，人们只惊诧它现时的明艳，却不知道当初它的芽，浸透了奋斗的汗水，洒遍了牺牲的血雨。

”读了《爱因斯坦成功的秘诀》这篇文章，使我深受启发，这句话像火花一样，绽放在我的心田。

成功，这是一个多么令人向往的字眼，可是成功的秘诀到底在哪里呢?爱因斯坦对成功的秘诀做了科学的概括“W=X+Y+Z”，成功等于艰苦劳动加正确的方法及少说空话。

这正是爱因斯坦成功之道。

我认为这三个条件中艰苦的劳动，“勤”是首要条件，因为勤能补“拙”。

爱因斯坦小时候并不是“天才”，甚至有人说他是“笨蛋”。

可是促使“笨蛋”成为天才的不正是这个“勤”字吗?爱因斯坦过人的天赋出于勤奋，他用勤奋去弥补自己的“笨拙”。

为了彻底弄清一个问题，他比别人多花几倍的时间，终于用汗水滋润了成功之花，让成功之花绽放，他对科学技术的发展做出了巨大的贡献。

对于“勤能补拙”，我也有深深的体会。

我有个同学叫小华，我俩一般大，经常在一起，人们说我比她聪明，平时背诵一篇课文，我总比她先背过，背完后我把书一扔，就算完事，小华却拿着书一直在背，直到彻底背熟为止。

结果，老师每次检查背诵，她都比我背的熟。

刚开始写作文，我每次都比她写的好。

后来，她对我说，她一定要把作文水平提高。

因为她平时很内向，也不怎么说话，是呀我不相信她作文会有多大的进步。

但她不在意这些，坚持每天写日记，到处搜集好词佳句，对于报纸上的她就剪贴下来，整理到摘抄本上。

经过一段时间的努力，她的作文水平果然提高了。

上一次学校作文竞赛，她竟然超过我，夺得第一名!这使我认识到，“勤能补拙”是一条永恒的真理，我们每个人都应该用勤奋去弥补自己的笨拙，用汗水灌溉那绚丽
的成功的花朵。

《成功》读后感篇2
或许有一天，当我必须面对应酬这个名词的时候。

没有人知道，也没有人催你回家。

我在推脱几次之后终于还是一杯杯地喝了下去。

酒席散后，人人离去，我带着因呕吐过许多次而苍白的脸，一摇一晃地回到冷清的家。

虚脱地躺在大厅里，渐渐昏睡去。

也或许，我会加班后，一个人拖着疲惫的身体，低头看着路灯映照下的影子，一步步地走向家。

或许很冷，或许很热，或许很黑，或许路很长…或许，我很风光，过得过风风火火，只是一个简单的人前人后。

周末，节日，永远是我最讨厌的日子。

我的手机，除了10086的短信还是10086的短信。

昔日的朋友，是那么的遥远。

或许，真的有这么一天，当我被称为女强人的时候，也或许我并不是所谓的女强人、成功人士。

当然，那些都是或许，很可悲的或许。

那些成功人士，他们经历的东西，我们之间很多人都在经历，他们有的东西，我们很多人都有。

一个人的成功，需要的东西，很多，也很少。

但我知道，路是我们选择的，也是我们自己走出来的。

什么都是我们自己的选择。

以后我的日子，都是我自己的选择，怨不得什么。

我深知我是一个懒惰的人，但我相信我自己。

我了解自己，也相信自己。

就环着这样的了解和相信，我就能一步步坚定的走下去，走好我的路，走向我的成功。

成功，不是说出来的，梦想也不是说出来的。

这个世界，需要经历的太多了，这世界也太大了，“以小见大”这个词，根本就不能用。

我，只是安安静静地走自己的路，活好自己的每一天，坚定的朝前进，走向我的未来。

《成功》读后感篇3
《每一个孩子都能成功》这本书是美国著名的教育家辛西娅女士使用格雷戈克模型编写的。

作者在字里行间处处浸透了自由、平等、博爱的精神。

辛西娅认为，孩子的先天精神结构(天赋)是上帝送给孩子们的礼物，
是家长、老师、任何其他人和政府都无权剥夺、无权损坏的。

由此可见，我们的教育应该尊重并适应孩子的天赋，充分发挥他们的天赋，而不是千篇一律地强求他们适应我们的期望。

辛西娅一再强调家长和教师要了解和尊重每个孩子独特的个性，一再指出运用学习风格理论改善孩子们的学习状况时要尽可能地听取孩子们自己的意见，也多次提到要给予孩子们一定的自由支配时间。

辛西娅深知“人人生而自由，却又无往而不在枷锁之中”，孩子们最好能自由发展，但却又不能不适应社会;因此，她要求家长和教师尽力说服孩子们，让他们越出自己先天学习风格的限制，扩展自己的能力。

但她坚决反对强迫命令，而主张通过说服使孩子们自律地学习。

如果孩子们不能自律违反了规则，当然还是要受到处罚的;但规则应当是孩子们事先知道的，最好是孩子们自己同意过的，并且规则应当平等地适用于所有的孩子。

这些主张实际上分别蕴涵着自由、自律、民主和法治的精神。

既然讲“每一个孩子都能成功”，当然意味着每一个孩子都是平等的。

但是辛西娅所讲的平等是自由的平等，而非平等的不自由。

“平等地对待孩子并不意味着对每一个孩子都完全一样。

”每个孩子都有一种独一无二的学习风格，如果用同样的方法去教育两个人，那么必定有一个人会受到极不公正的对待。

辛西娅虽然一直强调尊重和欣赏孩子们独特的个性，但她同时也意识到了孩子们的一些共性，这些共性就是对于平等、公平和爱的需要。

与成年人相比，孩子们更需要爱，也能够给予爱。

孩子们会因为喜欢某一个老师而特别认真地学习他(她)所教的功课，会担心父母难过而努力学习，遵守纪律。

正是因为这个缘故，辛西娅在序言中说“你同每一个孩子的关系的质量，将决定你所使用的方法的效果。

”作为父母和老师，仅仅在内心里爱孩子是不够的，还必须让孩子们感觉到你是爱他们的。

孩子们仅仅爱父母和老师也是不够的，还要引导他们去爱周围的人，也就是让世界充满爱，同时自己也享受到博爱的滋润。

读了辛西娅的书，我深深地为她的教育思想所感动。

如果我们教师和家长都能以此书来指导我们的学校教育和家庭教育，那么我们的
下一代将会极大地增强对自己的信心和对他人的理解，并从小学会自律，他们心中固有的自由、平等、博爱的倾向将会得发扬光大。

《成功》读后感篇4
什么是“成功”?是钱吗?对吗?是地位吗?人应该如何选择自己最好的成功目标?以上一系列问题让我很困惑。

我找不到答案，仿佛被云隔开了。

但幸运的是，我读到了这样一篇文章，它像一艘船，载着我穿越层层云层，寻找成功的真谛。

故事大师伯纳德是法国著名作家，一生创作了大量的小说和戏剧，在法国影视剧史上占有重要地位。

有一次，一家法国报纸举行了一次有奖问答，其中有这样一个话题：
小河构图网“如果法国最大的博物馆卢浮宫失火，只允许抢救一幅画。

你会抓哪一个?”
结果在该报收到的数千个回答中，伯纳德获得了最佳答案奖。

他的回答是：
"我抓起最靠近出口的那幅画。

"
……怎样?答案很精彩!就是这短短的一句话，让我感觉好多了。

如果你去抢救那些价值相连的画作，你甚至有可能葬身火海。

那不是“偷鸡不成蚀把米”吗?其实，成功最好的目标不是最有价值的目标，而是最有可能实现的目标。

别说我没出息，这是事实。

现实中，有这样一个人。

我记得一个故事：一个农村人进了城，当了装修工。

他只有高中学历，却整天梦想着钱和几千块钱，这是他人生最大的目标。

他的家人说他很有前途。

他为了目标夜以继日的工作，但是赚的钱对于目标来说还是少得可怜。

10年过去了，20年过去了，他一点进步都没有，还是个装修工。

人们说他的梦想超乎想象。

我觉得他有目标是对的，但是他没有成功的原因是这个目标对他来说太大，太远，太抽象。

对他来说，他不太可能一步一步实现这个大目标，所以要定小目标，如果每个小目标都可以自己实现，就不要把自己想太多，就是神仙要一步一步来，对吗?对他来说，几千块钱是一个有价值的目标，但不是成功最好的目标，而是
最好的幻想。

真正最好的目标是最有可能实现的计划。

对他来说，成功的第一目标就是调整心态，把那个遥远的目标放在一边，脚踏实地，面对真实的、真实的人生目标。

有些人整天躺在床上做计划，如何一步一步成功，有钱了就想买别墅，“大奔”，环游世界。

如果这些都是乌托邦，那么它们就是正义的，它们不可能是它们成功的目标。

躺在床上，无所事事，不管目标有多有意义，有可能实现吗?在我看来，人不可能一步成功，必须要有长期的奋斗、艰辛的汗水和无数的短期目标，才能形成“成功”二字。

这是一个漫长而艰巨的过程，不能和躺在床上做梦相比。

这样一个人计划好的目标，即使有可能实现，也无法实现，因为他根本不给自己实现的机会。

所以，我觉得应该在结论后面加一句：要朝着这个目标奋进!
《成功》读后感篇5
“成功之花，人们只惊异它现明的时艳，却不知它当初的芽，浸透了奋斗的汗泉，洒遍了牺牲的血雨。

”读了《爱因斯坦成功秘诀》这篇文章，我深受启发。

这句话像火花一样，闪耀在我的心间。

成功，是一个多么令人向往的字眼，可是成功的秘诀到底在哪里呢?爱因斯坦对成功的秘诀做了科学的概括：W=X+Y+Z,成功等于艰苦劳动，正确的方式以及少说空话的和，也正是爱因斯坦成功之道。

我认为，这三个条件中艰苦的劳动，即“勤”是首要条件，因为勤能补“拙”。

爱因斯坦小时候也不是超人的“天才”，甚至有人说他是“笨拙”。

可是促使“笨蛋”成为“天才”的，不正是这个“勤”字吗?爱因斯坦深信天才出于勤奋，他用勤奋去弥补自己的“笨蛋”。

为了彻底弄清一个问题，他比别人多花几倍时间，终于用汗水浇开了成功之花，对科学技术的发展做出了巨大的贡献。

对于“勤能补拙”，我也有深深体会。

我有个同学叫蒋辉，他的智商不高，平时背一篇课文，我总比他先背会。

背完我把书一扔，就算完了：他却一直拿着书背，结果，老师每次检查背诵的时，我都吞吞吐吐，无法连贯。

他却背得很流畅，虽然，每次最后一两句都不熟，
但他前九句，都背得很熟。

每次写作文，他虽然是抄的，但抄完之后，他却努力背，还试着自己写作文，经过一段时间，他的成绩提高很多了，从不及格变成了及格了。

这使我认识到“勤能补拙”是一条颠扑不破的真理。

我们每个人都应该用勤能补拙，用汗水浇灌开那绚丽的成功之花
《成功》读后感篇6
“成功之花，人们只惊异于它开时的明艳，却不知当初它的芽，浸透了奋斗的汗水，洒遍了牺牲的血雨。

”读了《爱因斯坦成功的秘诀》这篇文章，我深受启发。

这句话像火花一样闪耀在我的心间。

成功，这是一个多么令人神往的字眼，可是成功的秘到底在哪里呢?爱因斯坦对成功的秘诀作了科学的概括：W=XYZ。

即：成功等于艰苦的劳动、正确的方法及少说空话的和。

这了正是爱因斯坦的成功之道。

我认为，这三个条件中艰苦的劳动，即“勤”是首要的条件，因为勤能补拙。

爱因斯坦小时候也不是超人的“天才”，甚至有人说他是个“笨蛋”可是促使“笨蛋”成为“天才”的，不正是这个“勤”字吗?爱因斯坦深信天才了于勤奋，他用勤奋去弥补自己的“笨拙”为了彻底弄清一个问题，他比别人多花几倍的时间，终于用汗水浇开了成功之花，对科学技术的发展作出了巨大的贡献。

对于“勤能补拙”我也有深深的体会。

我有个同学小琼，我俩一般大，经常在一起。

人们说我比她聪明能干明，平时背一篇课文，我总比她先背会。

背完后把书一扔，就算完事;小琼却拿着书一直在背，直到彻底背熟为止。

结果，老师每次检查背诵，她比我分高。

刚开始写作文，我也每次都比她写得好。

后来，她对我说，她一定要把作文水平提高。

因为她平时不怎么爱说话，所以我不相信她作文会有多大的进步。

但她不管这些，坚持每天写日记，3天写一篇作文。

经过一估时间的努力，她的作文水平果然提高了。

上次学校作文兑赛她超过了我，获得了年级组的第一名。

这使我认识到：勤能补拙是一条颠扑不破的真理。

我们每一个人都应该用勤奋去弥补自己的笨拙，用汗水浇开那绚丽的成功之花。

《成功》读后感篇7
在我们的身边，总是有不少的孩子，被人叫做“差等生”等等。

他们真的“无可救药”了么?作为一名小学教育工作者，我也常常会因为遇到这样的孩子而陷入深思与反省。

《每个孩子都能成功》是一本西方教育名著，这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生，他进行了15年深入的调查研究，写成了这部经典教育专著。

他的研究成果表明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子，绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。

在书中讲到了一个叫比利的孩子，总是喜欢发明些令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。

这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。

他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。

然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。

这个比利在我们中国又何尝少呢?我们一年级132班就有这样一位学生，长得还可算可爱，但她的大脑发育不算良好，又加上遗传(母亲智障)，学习能力极差，到一年级二期数学连1+1都不知道等于几，语文连声母韵母都弄不清，更别说写一个字了。

这样的学生自然成了老师心中的后进生，首先我也对她没信心，准备放弃她。

可当我看了《每个孩子都能成功》这本书以后，我试着用书中的观点来看她，发现这位“学业残疾”的小孩，并不是真正的“残疾”，而是她比较内向，接受能力稍微差一点，学习方法特殊，再加上对她的偏见，导致了她的学习成绩差。

我想：有时我们以世俗的眼光去看待他们，或者也会将他们特有的天赋与才华被傲慢与偏见彻底泯灭和忽视。

读了《每个孩子都能成功》这本书后，面对那些学习较差的学生，我有了更多的感悟：他们更需要耐心地探求和细心地分析。

《每个孩子都能成功》一书正是认真阐述了学习这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧
根源，尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法。

这样独具匠心的指导，无论是对任教的老师，正在接受厌学煎熬的孩子，还是差生的父母，或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。

这本书确实值得一看。

总之，在对待那些象比力那样的小孩时，我们要摈弃已有的看法，用爱心浇灌“迟开的花蕾”。

我们坚信只要教育方法得当，抓住契机，循序渐进，持之以恒，一定会出现更多的爱迪生的。

《成功》读后感篇8
每个学生都渴望自己成功，每位家长都希望自己的孩子成材，每个老师都期盼自己教出的学生取得喜人的成绩。

但是，成长的道路并非是一帆风顺的。

《成长比成功更重要》这本书谈了一批最优秀的中国人成长的过程。

从王坚到许峰雄，从张宏江到张亚勤，书中每一个真实的故事，每一段生动的点评，每一句诚恳的话语都可以成为成长之路上的坚实阶梯，可以让学生、家长和老师知道自己该怎样做才能不断成功。

这本书给我印象最深的是中美两国教育的对比。

美国是当今世界的NO.1，它之所以强盛，主要是因为它拥有最先进的教育体系：1.美国的教育是从人的角度去讲，教给你怎么做人，怎么对待别人，教给每一个公民有行使民主权利的能力，这是他们的最基本的宗旨。

而中国的教育，是从科学技术出发的，是为了培养科学家，培养人才。

在这种教育制度下，孩子们付出了很大的代价，叫做“优秀的代价”，结果是导致了他们的很多不优秀。

2.美国的教育体系不仅包括那些知名的高校，也包括深藏在每一位家长和老师头脑里的先进的教育理念，如鼓励孩子追寻爱好和理想，倡导合作、主动、创新等等。

中国的教育体系确很像一条制造工业品的流水线，大家都遵循同样的程序、同样的标准，走进去的的孩子形形色色，出来的孩子却都一模一样。

中国正在成为世界上最大的经济体，但中国是否能成为真正的科技强国，还要取决于我们能否在教育领域赶上西方。

中国的教育观念和教育体系需要不断发展、变革，中国的下一代需要在更好的环境下
健康成长。

希望有更多的中国学生能够找到真正属于自己的广阔天地。

成功是一个人的目标，成长是达到目标的道路，但这道路并非一帆风顺，有的人没有能坚持到终点，有的人在挫折面前低下头来，也有的人能用正确的方法和坚强的信念取得了成功。

“成长比成功更重要”，这是一个多么有味道的句子，这是一个给人截然不同的感觉的理念。

在中国这个以成败论英雄的社会，要提出这样的理念，是很具有前瞻性和革命性的。

凌志军的《成长比成功更重要》一书，其中记录了微软亚洲研究所30余位研究员的成长故事，是一个关于教育、人才、社会的记录与总结。

书中记录了一批最优秀的中国人成长的过程。

作者从“微软小子”的成长生活中，采撷一些平凡但隽永的小故事，他以他独特的论述，使这些小故事变得精妙独到，在这些故事里，我们看到了欢笑、悲伤、激情、惆怅，我们看到了一大批聪明、主动的孩子，不断进取、不断超越自我，直至成功。

凌志军希望借这本书，让国人改变对教育的看法，希望更多的中国学生能在这本书的鼓励下，找到真正属于自己的广阔天地。

《成功》读后感篇9
读了这本书感慨很深，把其中让我获益匪浅的地方做了如下摘要：正解的读书方法，不是用"眼"而是用"心"去读，不是用"大脑"去认知，而是用"身体"去实践。

读书分三种类型：一是享受趣味，二是获取新知，三是改变人生。

读书没有固定方法。

所以不要纠结于同时读一本书好，还是同时读多本书好，适合自己的读书方法才是最好的。

读书没有固定的方法，培养读书习惯才是最重要的，读起来能感受到乐趣就足够了。

在日记本或笔记本上坚持写读书日记。

同时简单记录一下书的名字及所读的页数等。

周围有很多比自己优秀的人是件好事，因为有了他们，自己才会不停地奔跑。

主动阅读，阅读越主动，效果就会越好。

为了实现自我成长而读书。

成功人士个个都是读书狂。

进入培养专业能力阶段，"就是利用1年的时间，读100本与自己业务有关的书籍".
如何正确记读书笔记：第一，那会让你保持清醒——不只是不昏睡，而是非常清醒。

其次，阅读，如果是主动的，就是一种思考，而思考倾向于用语言表达出来——不管是用讲的还是写的。

第三，将你的感想写下来，能帮助你记住作者的思想。

"与其说读书是为了成作家，不如说读书是为了解决现实生活中的困难。

因为至少读书的时候可以忘掉一切烦恼。

"
读书是一件趣事，能去掉我们身上的迂腐，懒惰，不停的给我们的身上注入新鲜的血液，让我们的生活不在乏味，指导我们积极向上的人生，传递知识的正能量，坚持读书会让你品味到蕴藏在宇宙万物间的大智慧，体会现实生活的其乐融融。

《成功》读后感篇10
“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到有史以来人类的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐!”这段话是来自美国作家海伦·凯勒的《假如给我三天光明》这部著作。

这段话使我终身受益。

我一开始看这本书就爱不释手了，它成为了我的“贴心朋友”。

事实的确如此，正如海伦所说的那样，知识的力量是无穷的，它甚至神奇到可以创造人间的奇迹。

这本书是爸爸送我的开学礼物，说希望我也能学习海伦这种不屈不挠的精神。

这本书写的是海伦自己一生经历的事。

海伦在小的时候生了一场大病，那是她人生中最大的.灾难。

这场灾难使她成为了一个盲聋哑人。

当时的她完完全全是处在一个封闭的环境里，不能和人正常交谈，看不到生活着的美丽世界，听不到窗外那愉悦的鸟叫声。

她的内心世界是多么的痛苦!她挣扎过，可是，在心底回应她的却是无边无际的黑暗和死一般的寂静、最后，海伦用坚持弥补精神上的欠缺，，她改变了，那是缘于她的老师——沙利文耐心的教导和她自己不懈的努力!她的努
力，让人敬佩，让人心疼，她像一块海绵，尽情吮吸着知识的甘霖，那是她成功的秘诀。

海伦非常想要看一看她生活的世界是怎样的。

她在书中写到：“假如给我三天光明，第一天，我要看人，看她们善良，看她们温厚与友谊，这也是我的生活中很有意义很有价值的一件事。

还有，我要看看世界，看看人类进步的奇观，不过嘛，当然是要去博物馆。

第二天，要去看看黎明，看曙光，还有通过艺术来搜寻人类的灵魂。

最后一天要看我生活的地方，那是多么美好!”
三天，那只是三天，对于我们来说，是微不足道的。

只有三天，这个三天对于海伦来说是多么珍贵呀!那是海伦从小到大梦寐以求的，她是多么渴望能拥有一双明亮的眼睛看看外面精彩的世界啊!回头想想我们生命中有多少个三天呢?也许谁也不曾数过，也觉得没必要数。

跟海伦比起来，或许我们太幸运了，那我们是不是要把握生命中的每一天呢?因为人生难以预测，不知道什么时候我们会失去现在拥有的一切，所以我们要珍惜生命中的每一天，每一时，每一秒!不要等到失去了才后悔!
当我们穿过悠长的时光隧道，回眸凝视这位度过了87年无光无声孤独岁月的弱女子时，我们不由得惊叹：生命的奇迹究竟是如何诞生的?
我非常喜欢《假如给我三天光明》这本书，现在我把这本书推荐给大家，让它受到更多人的喜爱，它真的是一本很好的书，会给你带来许多有益的人生思索。