2020年三年级道德与法治教学计划
三年级道德与法治教学计划(锦集4篇)
三年级道德与法治教学计划(锦集4篇)三年级道德与法治教学计划篇1 回顾本学期的教学工作，我结合二年级学生的心理和年龄特点及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。
现对本学期的道德与法治教学工作总结如下：一、加强理论学习，为课前备课与课堂教学指明方向抓好教学，理论学习是关键，我认真学习《道德与法治》课程标准，学习道德与法治课程标准教学理念，备教材、备教法，从学生的实际生活、学习经验出发，根据教材内容设计不同类型的课，认真预设教学，为上好每一堂课做好充分的准备。
《道德与法治》课程是以学生的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，所以我十分注重对教材情境创设的创造性改编，对课堂教学的创新使得课堂教学更富有趣味性、生活性和生命意义，力争课堂40分钟的教学质量。
二、读透教材，严抓教学如何力争课堂的有序、有趣、有效。
我在教学活动的每一个环节注意把握同学们的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助学生们开展活动。
低年级同学的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。
因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助他们获得彼此联系、不断深化的经验和体验，使他们在主动积极的参与中得到情感的熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
努力确保学生学习的主体地位，促使教学最终实现它帮助每一个学生进行有效学习、学有成效的目的，让每一个学生都得到充分发展。
三、以鼓励性评价为主，讲究评价方式多样化我初步拟写了小学低年级（一、二年级）道德与法治质量考核评价体系。
低年级道德与法治课程如何培养学生良好的法律和道德意识，需要通过课堂和课下实践的结合，统编版《道德与法治》将道德与生活知识重新提升到一个新的高度，具有很强的社会性，开放性，教学质量需要通过实践教育得到提升。
教学评价是以教学目标为依据、制定科学的评估标准，运用科学的技术和手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量、分析、比较，并给以价值判断的过程。
三年级思想品德教学计划4篇
三年级思想品德教学计划三年级思想品德教学计划精选4篇（一）三年级思想品德教学计划1. 主题: 培养良好的品德素质2. 目标:- 培养学生的道德意识和行为习惯- 培养学生的社会责任感和团队合作精神- 培养学生的自我管理能力和情绪控制能力3. 教学内容与活动:- 诚实守信:- 观看相关短片或故事，讨论诚实和守信的重要性- 进行角色扮演，让学生经历诚实和不诚实的后果- 设计小组活动，让学生互相监督，营造诚实守信的氛围- 尊重他人:- 通过游戏、小组合作等活动，培养学生的合作和尊重- 邀请社会工作者或志愿者来学校讲述他们的经验，让学生了解不同人群的尊重和包容- 勇敢坚强:- 讨论勇敢和坚强的概念，引导学生分析勇敢和胆怯的原因- 安排一些挑战性的活动，鼓励学生克服困难和困难- 进行团队建设活动，培养学生的团队精神和合作能力- 爱护环境:- 参观当地的环保组织或自然保护区，让学生亲身感受环境保护的重要性- 组织学生进行环保活动，如清理校园、参与垃圾分类等- 进行创意手工制作，利用废旧物品进行再利用4. 教学评估:- 观察学生在活动中的表现，包括态度、行为、团队合作等方面- 收集学生的反馈和自我评价，了解他们对自己品德发展的认识- 设计小组或个人项目，让学生展示所学的思想品德知识和技能5. 教学资源:- 短片、故事书以及其他相关的多媒体资源- 游戏、活动材料和工具- 社会工作者或志愿者的参与6. 备注:- 教学中应注意根据学生的实际情况和兴趣程度，进行适当的调整- 强调培养学生的自主学习能力和价值观的形成，激发学生的思考能力和创新能力三年级思想品德教学计划精选4篇（二）三年级思想教育工作计划1. 目标设定- 帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
- 培养学生积极向上的思维方式和情感态度。
- 引导学生形成良好的行为习惯和社会责任感。
2. 活动安排- 开展主题班会：设置不同的主题，如友谊、信任、助人为乐等，通过班会形式引导学生思考相关的价值观和行为准则，并促使他们在日常生活中付诸实践。
三年级思想品德教学计划3篇
三年级思想品德教学计划 (2)三年级思想品德教学计划 (2)精选3篇（一）教学目标：1.培养学生正确的道德观念和行为习惯；2.培养学生对社会和他人的尊重和关爱；3.引导学生树立积极向上的人生态度；4.培养学生正确的价值观念，塑造良好的人格。
教学内容：1.爱国主义教育：讲述国家的发展历程、国旗、国歌的含义等，引导学生热爱祖国；2.集体观念与协作意识：通过团队合作活动，培养学生乐于助人、爱护集体的意识；3.友谊与互助：讲述友谊的重要性和互相帮助的意义，引导学生尊重他人、关心他人；4.诚实与守信：引导学生诚实守信、讲信用的重要性；5.勤奋与自律：培养学生勤奋努力、自觉遵守纪律的习惯；教学方法和手段：1.情景教学：通过道德故事、小剧场等情景，让学生亲身体验与实践；2.小组合作：开展小组活动，培养学生团队合作精神；3.案例分析：通过讨论道德问题案例，引导学生思考和解决问题；4.角色扮演：让学生扮演不同的角色，锻炼他们的思维和表达能力。
教学过程：1.爱国主义教育：- 学习国旗的含义，引导学生对国旗进行肃立礼；- 讲述国歌的意义，学唱国歌；- 了解国家的发展历程，让学生体会祖国变得越来越强大的骄傲和自豪。
2.集体观念与协作意识：- 组织学生进行小组合作活动，培养学生合作与协作的能力，让他们体验团队的力量；- 引导学生关心集体，爱护公共物品。
3.友谊与互助：- 讲述友谊的重要性，引导学生学会与他人友好相处；- 通过小组合作活动，培养学生合作与协作的能力；- 开展互助活动，让学生体验互相帮助的快乐。
4.诚实与守信：- 引导学生认识诚实与守信的重要性；- 通过讲述故事和案例分析，让学生理解诚实守信的意义。
5.勤奋与自律：- 引导学生树立正确的人生观和价值观，培养勤奋努力、自律自强的习惯；- 开展学习计划和学习小组活动，培养学生的自主学习和自我管理能力。
三年级思想品德教学计划 (2)精选3篇（二）教学目标：1. 培养学生正确的道德观念和价值观，使其具备良好的品德修养和自律能力。
2024年三上《道德与法治》教学计划及教案
2024年三上《道德与法治》教学计划及教案一、教学内容本节课选自2024年三上《道德与法治》教材第3章“我们的法治国家”，详细内容为第1节“法律在我们身边”和第2节“遵守法律，尊重规则”。
二、教学目标1. 让学生了解我国法治国家的基本概念，认识到法律在日常生活中的重要性。
2. 培养学生遵守法律、尊重规则的意识和习惯。
3. 提高学生运用法律知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：法律在我们生活中的具体应用，如何遵守法律和尊重规则。
教学重点：理解法治国家的概念，认识法律的重要性，培养遵守法律、尊重规则的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中的法律案例，引导学生思考法律在我们生活中的作用。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解法治国家的概念，引导学生了解我国法治国家的基本特点。
（2）讲解法律在我们生活中的重要性，举例说明法律的具体应用。
3. 例题讲解（15分钟）以教材中的例题为基础，结合生活实际，讲解如何遵守法律和尊重规则。
4. 随堂练习（10分钟）设计相关练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
5. 小组讨论（15分钟）（1）法律在我们生活中的具体应用。
（2）如何遵守法律和尊重规则。
六、板书设计1. 板书《道德与法治》第3章：我们的法治国家2. 板书内容：（1）法律在我们身边（2）遵守法律，尊重规则（3）法治国家的概念七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述我国法治国家的基本特点。
（2）请举例说明法律在生活中的具体应用。
（3）谈谈你对遵守法律、尊重规则的认识。
2. 答案：（1）我国法治国家的基本特点：以宪法为核心，法律体系完善，法律面前人人平等，依法治国。
（2）法律在生活中的具体应用：如交通法规、消费者权益保护法等。
（3）遵守法律、尊重规则的认识：遵守法律是每个公民的基本义务，尊重规则有利于维护社会秩序和和谐。
2019——2020学年度第二学期三年级道德与法治教学计划
2019——2020学年度第二学期三年级道德与法治教学计划第一篇：2019——2020学年度第二学期三年级道德与法治教学计划2019——2020学年度第二学期三年级道德与法治教学计划一、指导思想在教育教学中，以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情況，本学期将一如既往地落实道法学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以会主义核心价值观引领学科建设。
二、学生情况分析本班学生总体来说学习积极性高，集体荣誉感强，自主学习能力比较强，并且还在逐步提高之中。
通过上个学期的学习，学生在自我认识、关爱家人、与他人友好相处这些方面的认识和能力得到了加强，并且绝大多数同学己经初步养成了良好的学习习惯，能够遵守课堂规则，认真学习，与他人进行合作探究，但是也有少数同学比较调皮，自我控制能力差，在课堂学习以及集体活动中都不能很好的约束自己的行为。
在本学期的教学中，教师将结合本班学生的实际情况，加强学生的常规教育，同时指导学生学会小组合作学习，培养学生自主探索的学习精神和方法提高学生实创新的能力。
三、教材分析小学三年级下册道德与法治教材为部编版教材，全册教材分五个单元，一共13课。
每一个单元，都围绕一个主题展开，分别为《做自自爱的人》《健康安全的生活》《我们的生活真方便》《做聪明的购物者》《做合理的消费者》。
本册五个单元的内容既相互独立，又相互联系，相互关联，形成一个整体。
本册教材主要引导学生关注自我与周围环境、人群的关系，在第一单元引导学生懂得自尊自爱，能够依法维护自己的尊严。
第二单元引导学生明白每个人的生命只有一次，在成长过程中，我们要爱惜自己的身体，珍惜自己的生命，健康安全的生活第三单元主要是引导学生了解我们周围有很多的公共设施，还有许多为我们生活提供服务的人，我们要受护公共设施，遵守公共秩序，尊重和感激每一个为我们服务的人，做一个讲文明、讲道德、讲秩序的好公民。
道德与法制教学计划2024部编三年级道德与法治上册教学计划
道德与法制教学计划2024部编三年级道德与法治上册教学计划教学目标：1. 培养学生正确的道德观念和法治意识。
2. 培养学生的法制素养，使他们具备基本的法律常识和法律意识。
3. 培养学生积极参与社会公德和个人公德的能力。
4. 培养学生掌握基本的法律知识，能够正确应对日常生活中的法律问题。
教学内容：1. 了解道德与法制的基本概念和重要性。
2. 学习基本的道德规范和法律规定，如尊重他人、团结协作、诚实守信、不盗窃、不伤害他人等。
3. 学习如何正确表达自己的意见和想法，以及如何正确倾听和尊重他人的意见和想法。
4. 学习如何正确处理与他人的矛盾和冲突，培养和谐相处的能力。
5. 学习消除校园欺凌和暴力行为的方法和手段。
6. 学习如何正确应对网络安全和知识产权保护问题。
7. 学习一些基本的法律知识，如法律的功能和特点、法律的种类、法律的适用范围等。
教学方法：1. 探究式教学法：通过引导学生提出问题、调查研究、讨论解决问题，培养学生主动学习的能力。
2. 合作学习法：通过小组合作学习、合作解决问题，培养学生的互助、团队合作精神。
3. 观察实践法：通过参观社区、法庭、警察局等地点，让学生亲身体验和感受道德和法律的重要性。
4. 情景模拟法：通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生身临其境地感受道德和法律的作用。
5. 讨论辩论法：通过提供案例，引导学生进行讨论和辩论，培养学生的思考和分析能力。
评价方法：1. 通过课堂参与、小组合作、作业完成等方式评价学生的学习态度和学习能力。
2. 通过平时表现、个别访谈、项目报告等方式评价学生的道德行为和法制意识。
3. 通过小测验、期中考试、期末考试等方式评价学生的知识掌握和应用能力。
教学资源：1. 课本资料：道德与法治上册。
2. 多媒体教学设备：计算机、投影仪等。
3. 课外读物：相关的法律故事、案例、新闻报道等。
4. 外部资源：社区、法院、警察局等相关场所的参观和实习机会。
教学安排：本教学计划为一学年的教学内容，大约包括30个学时。
三年级道德与法治教学计划
三年级道德与法治教学计划工作目标1.培养学生正确的道德观念：通过三年级道德与法治教学，使学生初步形成正确的道德观念，明白什么是善，什么是恶，什么是公正，什么是公平。
让学生在日常生活中能够自觉地遵守社会规范，尊重他人，爱护公共财物，做一个有道德、有法制观念的学生。
–教学内容可以包括道德故事分享、角色扮演等活动，让学生在实践中体验道德与法治的重要性。
–定期进行道德讲座，邀请专家或有经验的老师分享道德与法治的知识和经验。
–组织学生参观法院、警察局等机构，让他们亲身体验法治的具体运作。
2.提高学生的法治意识：通过教学，使学生了解国家法律法规，明白自己的权利和义务，能够自觉地维护自己的合法权益。
–设计法治教育课程，让学生了解基本的法律知识，如宪法、刑法、民法等。
–开展法治知识竞赛，激发学生学习法律知识的兴趣，增强他们的法治意识。
–邀请律师或法官来校进行法治教育讲座，让学生听取专业人士的意见和建议。
3.培养学生的社会责任感和公民意识：通过教学，使学生了解社会问题，关心社会大事，培养他们的社会责任感和公民意识。
–组织学生参与社会公益活动，如环保、扶贫等，让他们亲身体验社会责任。
–开展公民教育课程，让学生了解公民的权利和义务，明白作为一个公民应该如何行使自己的权利和履行自己的义务。
–定期组织学生参观政府部门或社会机构，让他们了解社会运作的实际情况。
工作任务1.编制教学大纲和教材：根据工作目标，制定详细的教学大纲和教材，确保教学内容能够全面覆盖道德与法治的知识点。
–对现有的道德与法治教材进行研究，结合学生的实际情况，进行必要的调整和补充。
–制定详细的教学计划，确保每个知识点都能得到充分的教学和讲解。
–设计教学活动和教学工具，如教案、PPT等，使教学更加生动有趣。
2.组织教师培训：组织教师进行道德与法治的培训，提高他们的教学水平和教学能力。
–邀请道德与法治方面的专家或有经验的老师进行授课，分享他们的教学心得和经验。
三上道德与法治教学计划
2024-2025学年小学三年级上学期道德与法治学科教学计划一、指导思想全面贯彻党的教育方针，按照《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》和学校教学工作计划的要求，坚持道德与法治课程的思想与价值引领，着力引导学生用理想之光照亮奋斗之路、用信仰之力开创美好未来。
在教学中，立足于发展学生核心素养，以引导学生学习和掌握道德与法律的基本规范，提升思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养为主旨，发挥道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的关键作用，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。
二、学生情况分析1.学生现状：本学期，三年级学生已具备一定的道德认知和情感体验，能遵守学校各项规章制度，在老师的引导下能认真学习。
环境保护意识、公共安全意识等初步建立，班风、学风总体较好。
孩子们形成了初步的价值观念，对人、事、物的认识逐渐摆脱单向思维的特点，初步具备将外界环境状况与自身生活联系起来思考的能力。
2.存在问题：少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己。
个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
三、教材分析（一）教材总体特点1.学习对象与思维发展：三年级上册教材的学习对象是刚刚升入中年级的学生。
这一阶段的学生，其抽象思维开始形成，并逐渐向深刻发展。
教材在编写时既兼顾了儿童的特点，又注重了教材具有的思维含量。
2.价值导向与教育功能：《道德与法治》是体现国家意志的课程，承载着重大的历史使命，具有鲜明的价值导向和育人功能。
这些价值观在教材中并没有用概念直接表达，而是引导学生经过探究后获得感悟并内化于心。
3.教材编写理念：教材编写以“学”为主线，“教”隐含在学习活动之中。
通过源于学生生活的范例唤醒学生的生活经验，让学生在交流或反思生活的过程中得到认识和情感上的提升。
（二）单元主题三年级上册教材共安排了四个单元主题，分别是：1.快乐学习：引导学生认识学习的意义，树立新的学习观和学习自信心，掌握学习方法。
人教部编版2020年三年级道德与法治下册全册教案教学计划
人教部编版《道德与法治》三年级下册教学计划+全册教案一、学生情况分析本学期学生进入了三年级第二学期，我仍然担任三年级一班本门课程。
在所有任课老师的共同努力下，本班学生总体来说学习积极性高，集体荣誉感强，自主学习能力在逐步提高中。
通过上期四个单元的探索学习，关于学习、学校、家庭、安全的认识在前阶段学习的基础上，随着知识的增加、理解力的增强呈现螺旋上升提高。
因此，本学期将继续遵循沙区“‘学本式’卓越课堂”教学模式，结合我班学生特点，指导学生学会小组合作学习，培养自主探索学习精神和方法，提高实践、创新能力。
某同学因为多动症越来越严重，常常不能自控，有些影响自己和同学们的学习；某同学是单亲家庭孩子，而且主要是父亲、婆婆在教育，也很不到位，所以行为习惯还有很多问题。
我将一如既往地对家庭问题产生的特殊儿童更多一份关爱。
二、教材分析本册教材同上册一样重点关注了学生自我与周围环境、人群的关系（上册关注了校园、家，关注了自我学习和安全成长），本册在低年级认识自我的基础上引导学生从认识自己与同学的不一样之处入手，认识到每一个人都是独特的个体，我们要学会尊重、理解他人的不同，与他人和谐相处，做一个诚实守信的学生。
第二单元再次引导学生深入到自己生活的居住地，了解家庭、社区、家乡的联系，感受家人、邻居、家乡建设者为家庭和家乡和谐、美好的付出，增强幸福感和自豪感。
第三个单元又涉及规则和规范的教育、基本文明素养的培养。
最后一个单元“多样的交通和通信”是一个全新的学习内容，但是又和学生的生活结合得相当紧密，帮助学生了解现代生活、安全出行。
三、教学总目标1.学会了解自己、了解他人，知道取长补短；能用理解、尊重的眼光看待他人，学会和他人诚实合作、交流，树立集体观念、合作意识和团队精神。
2.了解自己生活的地方，感受自己家的温暖、家乡的美丽，学会和左邻右舍和谐相处、互助互爱，知道家乡的建设靠大家，培养热爱家乡的情感。
3.知道生活中处处有规则，体会规则的重要性，养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。
部编版三年级上册《道德与法治》教学计划三年级上册道德与法治
部编版三年级上册《道德与法治》教学计划三年级上册道德与法治教学目标：1. 通过本课程，学生将了解基本的道德与法治知识，增强其法律意识和道德意识。
2. 学生将了解和掌握一些常见的道德准则和法律规定，提高其行为规范和自律能力。
3. 学生将学会分析和解决一些日常生活中的道德和法律问题，培养其批判性思维和问题解决能力。
教学内容：1. 课程导入：引导学生了解道德与法治的概念和重要性。
2. 道德准则的学习：a. 学习并理解一些常见的道德准则，如诚实、守时、尊重他人等。
b. 进行案例分析，让学生思考和分析不同的道德准则对社会和个人的重要性。
3. 法律规定的学习：a. 学习并了解一些与日常生活相关的法律规定，如交通规则、劳动法等。
b. 进行案例分析，让学生思考和分析遵守法律规定的必要性和好处。
4. 道德与法治的关系：a. 学习并理解道德和法律的关系，明确它们在社会生活中的作用。
b. 进行讨论，让学生思考道德和法律之间的冲突和平衡。
5. 实际问题解决：a. 提出一些实际生活中的道德和法律问题，让学生进行团队合作，分析问题并提出解决方案。
b. 学生展示解决方案，并进行讨论和评价。
教学方法：1. 启发式教学：通过提问和案例分析，激发学生的思考和参与。
2. 团队合作：进行小组讨论和解决问题的活动，培养学生的合作和沟通能力。
3. 观察学习法：引导学生观察和发现身边的一些道德和法律问题，提高其观察力和分析能力。
4. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，从不同角度思考和解决问题，培养其批判性思维能力。
教学评估：1. 课堂问答：通过提问和回答问题，检查学生对道德与法治知识的理解和掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生的合作和沟通能力，以及对实际问题的分析和解决能力。
3. 个人作业：布置一些与课程内容相关的个人作业，评估学生的思考能力和书写表达能力。
4. 课程总结：学生总结本节课的重点内容，并提出自己的思考和问题，评估其对课程的理解程度。
2024-2025学年三年级道德与法治上册教学计划
2024-2025学年三年级道德与法治上册教学计划一、指导思想深入贯彻二十届三中全会精神，及时将党的二十届三中全会提出的新观点、新论断、新思想、新战略、新要求融入到思政课教学与改革之中，武装学生头脑。
以《道德与法治课程标准》为指导，使道德深深扎根于儿童的内心，让法治原则被更多儿童理解并遵守，引领儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵循各项规章制度和社会规则，培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析：三年级上册的教材采用单元编排的形式，每个单元均展现了生活的某一方面，着重凸显出一个清晰的教育主题。
这一主题充分彰显了编者明晰的设计构想以及课程标准中规定需完成的教育内容。
在单元主题之下又设有课文主题，每一个课文主题均引出一个引导学生去学习、探讨的论题，继而衍生出诸多小论题。
每一课的内容都努力跨越学科的界限，把各学科的内容加以融合，展现出综合课程的特性。
每个单元所包含的课文内容呈现为一组完备的经验以及一组富有意义的学习活动。
单元中的每一课也都尽力从不同的视角来达成单元主题设定的教育目标。
三年级上册总共设定了四个单元主题，分别是“快乐学习”“我们的学校”“安全护我成长”“家是最温暖的地方”。
这四个主题把源自不同生活范畴的素材整合为构建于儿童生活基础之上的主题与活动，将品德教育和学生的社会性发展巧妙地融合在一起。
这四个单元并非四个领域的知识架构，而是学生展开自主探究的四个范畴。
每个单元的问题范畴均展现出显著的价值取向：《道德与法治》属于体现国家意志的课程，肩负着重大的历史责任，展现出显著的价值导向，拥有其他学科课程无法替代的育人作用。
具体情况如下：三、学情分析：三年级的学生在道德与法治课程的学习方面，正处于一个关键的成长阶段。
在道德认知上，他们开始主动思考对错，但由于缺乏足够的生活经验和社会阅历，对于复杂的道德情境难以做出准确判断。
比如在面对公共资源的分配问题时，可能还无法理解公平与效率的平衡。
三年级道德与法治教学计划集合4篇
三年级道德与法治教学计划集合4篇【篇一】三年级道德与法治教学计划一、学情分析本班本学期共有学生10人，其中男生4人，女生6人。
孩子们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。
学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。
但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。
二、教材分析该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。
增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。
本册教材共有五个单元，每个单元下设了3—5个主题，各单元体例结构如下：主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。
提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。
旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。
作用相对灵活。
情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。
帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。
图标：包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。
学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。
空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。
三、潜能生辅导计划1、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。
2020部编版三年级上册《道德与法治》教学计划
2020部编版三年级上册《道德与法治》教学计划三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个话题，下面又生成多个小话题。
每课的内容力求打破学科界限，将各学科整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动。
单元中的每一课又力求从不同的角度来表现主题，综合展现教育内涵。
主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体，体现了教法的完整经验和一组有意义的研究活动。
教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。
都是从XXX一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
每个单元所涵盖的课文内容表现为一组与学校家庭有关的生活素材，编排成主题。
这四个主题为“我的家庭”、“我的学校”、“我的社区”、“家是最温暖的地方”。
教学的总目标是设立现代教育的目标，以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
教学中应将研究内容和学材融入生活，让研究与生活相互融合，提高教育教学的针对性、实效性和主动性，提高整体教育的质量。
教学重点是学生研究、认识和安排生活。
在教学中要求用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。
教师要联系当地和学生的实际情况和感兴趣的问题，采取多种教学措施，如利用直观教具，引起学生的注意力，通过实际活动来达到教学目的。
教学难点是学生初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系，了解一些社会规则和活动。
教学措施包括利用直观教具，引起学生的注意力，通过实际活动来达到教学目的，让学生在实践中掌握知识和技能，体现“用中学、学中用”的原则。
快乐研究第一单元本单元主要介绍研究的方法和态度。
我们要做研究的主人，按照实际情况制定研究计划，合理安排时间和任务。
同时，要注重研究的质量，不断调整和完善自己的研究方法，提高研究效率和成果。
在研究中，我们也要注重身心健康，合理安排休息和运动，保持愉悦的心情和积极的态度。
2020年三年级《道德与法治》教学计划
实验小学2019-2020学年度第二学期三年级《道德与法治》教学计划一、指导思想高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想党的十六大精神为指导，全面贯彻教育方针，以实施素质教育为核心，以课程改革为契机，全面落实国家基础教育课程改革政策，坚持以学生发展为本的价值取向，以培养创新精神与实践能力为重点，深入开展教学教研活动，与时俱进，开拓创新，着力提升学校教学水平和教研水平，为学校的持续发展不懈努力。
二、学生分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的良好行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
本校三年级共11个班级。
各班学生集体主义荣誉感都很强，大部分都积极向上，勤奋刻苦，能够互相帮助，互相探讨问题，勤于思考，勇于发言，都能听从老师指导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心接受，积极改正。
三、教材分析《道德与法治》教材三年级的教育主题是：我在成长。
在这一教育主题统领下，根据学生的年龄特点，教材共设计了5个单元教育主题：1、我的邻里生活；2、我的成长与学校；3、我的成长与他人；4、家乡哺育了我；交通、毒品、文明等法治知识。
这些内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如儿童自我、家庭、学校、邻里、家乡之间的相互作用关系。
）本册教材由5个单元组成。
第一单元主要是有关邻里生活的教育；第二单元主要是学校生活的教育；第三单元主要是在社会生活中与他人关系的教育；第四单元主要进行热爱家乡的教育。
；第五单元主要是一些与孩子相关的法律知识。
“我的成长与他人”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他人的关系为教育内容，从自我劳动体验出发，激发对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动成果的爱护上。
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教学计划一一、学生基本情况：1.本年级学生共103人，其中男生65人，女生38人。
2.两个班的孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
3.还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
4.两个班的孩子还是有些差别，一班的孩子较为活泼顽皮，二班的孩子纪律意识强一些，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
…二、教材分析：1.教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境，2.本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。
为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。
3.本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。
课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。
三、教学目标：1.通过第一单元《我们的节假日》的教学，不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。
优秀传统文化内容相结合，2.通过第二单元《我们的班级》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3.通过第三单元《我们的公共场所》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。
渗透《环境保护》、《校园安全管理条例》等法制教育。
？4.通过第四单元《我们生活的地方》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。
四、提高教学质量的主要措施：1.激发学生的学习兴趣。
2.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
3.以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。
4.建立学习小组，开展小组合作学习。
5.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
五、教学进度—第一周：第一课假期有收获第二周：第二课周末巧安排第三周：第三课欢欢喜喜庆国庆第四周：第四课团团圆圆过中秋第五周：第五课我爱我们班第六周：第六课班级生活有规则第七周：第七课我是班级值日生第八周：第八课装扮我们的教室、第九周：第九课这些是大家的第十周：第十课我们不乱扔第十一周：第十一课大家排好队第十二周：第十二课我们小点儿声第十三周：第十三课我爱家乡山和水第十四周：第十四课家乡物产养育我第十五周：第十五课可亲可敬的家乡人第十六周：第十六课家乡新变化,机动：四课时教学计划二一、学生情况分析三年级的小朋友，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过上学期教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
@2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
三、教学总要求《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。
四、各单元要求第一单元：在父母关心下成长`1、培养学生自己的事情自己做，不会的事情学着做，会做的事情坚持做的好习惯。
2、掌握基本的自我服务的本领，学会叠衣服、洗鞋、整理书包等。
3、了解一日生活中哪些事情是自己应该做的。
第二单元：我的班级我的家1、养成良好的学习习惯，做到做事认真细心，做好值日生。
2、养成爱护课桌椅，爱护班级公物和学校的公物。
3、让学生动手布置自己的班级。
第三单元：我也能探究~1、了解有关科学家的小时候的故事。
2、通过想象设计制作未来的房子和交通工具。
3、让学生把自己设计和制作的东西展示出来。
第四单元：我是中国人1、了解自己家乡发生的变化。
通过哪些方面举例说明。
2、使学生知道中华人民共和国的国歌、国旗、国徽、首都。
3、知道许多科学家为家乡、为祖国作出了巨大贡献。
五、教学措施—1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的兴趣。
3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
六、教学时间安排第一周：1、我长大了第二周：2、我在变变变第三周：3、做的自己第四周单元体验活动：让爱住我家？第五周：4、我是值日生第六周：5、爱护课桌椅第七周：6、我为班级添光彩第八周单元体验活动：美化我们的教室第九周：7、走进聪明屋第十周：8、爱思考会研究第十一周：9、生活需要小创意第十二周单元体验活动：玩出新花样\第十三周：10、可爱的家乡第十四周：11、国旗国旗我爱你第十五周：12、我爱我的祖国第十六周单元体验活动：家乡美祖国亲教学计划三一、学情分析本班本学期共有学生10人，其中男生4人，女生6人。
孩子们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。
学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。
但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。
二、教材分析：该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。
增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。
本册教材共有五个单元，每个单元下设了3—5个主题，各单元体例结构如下：主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。
提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。
旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。
作用相对灵活。
情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。
帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。
图标：包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。
学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。
空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。
三、潜能生辅导计划1、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。
2、根据学生特点采取相应措施，同时加强与家长的联系，双方一起努力，提高学生品德意识。
四、课时安排第一单元：让心灵比天空更博大（8课时）第二单元：我们都有发言权（8课时）第三单元：乡村新发现（6课时）第四单元：一方水土养一方人（6课时）第五单元：我们都是炎黄子孙（8课时）。