《驿路梨花》优秀课件公开课-2024鲜版

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文章结构清晰，以“梨花”为线索贯穿全文，使得故事情节紧凑有序。同时，通 过插叙的方式，将解放军盖小茅屋以及哈尼族小姑娘梨花照料小茅屋等内容巧妙 地融入其中，丰富了文章内容，也使得人物形象更加立体生动。
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Байду номын сангаас
关键人物形象塑造及其特点
小姑娘梨花
热情、纯真、善良，具有助人为 乐的精神。她的出现为故事增添 了温暖和色彩，是雷锋精神的具 体体现。
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优美语句欣赏与解读
“山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。”这句话通过描绘山的连绵不绝和消失在暮色 中的景象，营造出一种苍茫、悠远的意境，为故事的发生地哀牢山增添了神秘色彩。
“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘 落在我们身上。”这句话通过描绘新月、梨树林、夜风等自然元素，营造出一种静谧、唯美的氛围，为故事的发展增添了诗意和 美感。同时，“梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上”这一细节描写也暗示了梨花精神的传承和延续。
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主题思想探讨与价值体现
Chapter
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《驿路梨花》主题思想阐述
歌颂无私奉献精神
作品通过讲述哈尼族女孩梨花帮助过 路人的故事，展现了无私奉献、乐于 助人的精神风貌。
传递人间真情
作品通过细腻的人物刻画和情节描写， 传递了人间真情和温暖，使读者感受 到人与人之间的关爱和互助。
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《驿路梨花》背景
介绍该作品的创作背景，包括时代 背景、社会背景等，帮助学生更好 地理解作品。
彭荆风简介
简要介绍作者彭荆风的生平、代表 作品及文学成就，增加学生对作者 的了解。
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教学目标与要求
知识与技能
通过本课的学习，学生应掌握 《驿路梨花》的主题、情节、人 物形象等基本知识，提高阅读能
倡导民族团结
作品以边疆地区为背景，展现了不同 民族之间团结互助、和谐相处的主题， 具有鲜明的时代特征和民族特色。
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当代社会价值观念体现
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社会主义核心价值观 作品所倡导的无私奉献、民族团结等精神，与社 会主义核心价值观高度契合，具有深远的现实意 义。
和谐社会建设 作品所传递的人间真情和温暖，有助于促进社会 和谐、增进人与人之间的信任和理解。
民族团结进步
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作品通过展现不同民族之间的团结互助，有助于 增进民族之间的了解和认同，促进民族团结进步 事业发展。
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跨文化交流意义挖掘
文化多样性展示
作品以边疆地区为背景，展示了 不同民族的文化特色和风土人情， 有助于增进对不同文化的了解和
尊重。
跨文化交流桥梁
作品通过讲述哈尼族女孩梨花的 故事，搭建了一座跨文化交流的 桥梁，有助于促进不同文化之间
借助环境烘托情感 作者通过对自然环境的描绘来烘托人物情感，使情感表达 更加自然、真切。
运用象征手法表达情感 作品中运用了象征手法来表达情感，如梨花象征着纯洁、 美好的爱情，通过梨花的描绘来表达作者对美好情感的向 往和追求。
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知识拓展与延伸阅读建议
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相关文学作品推荐及比较阅读
时间安排
本课建议安排2课时，其中第1课时为导入和阅读环 节，第2课时为讲解、讨论和总结环节。具体时间 可根据实际情况进行调整。
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文本解读与赏析
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文章内容概述及结构分析
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文章以“我”和老余的见闻为线索，通过叙述“我”和老余在哀牢山南边赶车过 程中遇到的小姑娘梨花、哈尼族小姑娘梨花妹妹、解放军以及瑶族老人所发生的 故事，表现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花、不断传递的动人情景，歌颂 了各族人民助人为乐的高尚品质。
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影视改编作品欣赏指南
观看电影《驿路梨花》，该影片改编自 同名小说，通过镜头语言展现了小说中 的自然风光和人物性格，同时加入了新 的创意和元素，使得故事更加生动有趣。
观看电视剧《边城汉子》，该剧以沈从 比较欣赏电影《驿路梨花》与电视剧 文的《边城》为蓝本，通过改编和演绎， 《边城汉子》，两部作品都以自然为背 呈现了湘西边境的民风和自然风光，与 景，展现了不同的边地风情和人物性格，
力和文学鉴赏水平。
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过程与方法
通过讲解、讨论、分析等多种教学 方法，引导学生深入理解作品，培 养学生的思维能力和表达能力。
情感态度与价值观
通过作品所传递的正能量和美好情 感，引导学生树立正确的价值观和 人生观，培养学生的审美情趣和人 文素养。
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课程安排与时间
课程安排
本课共分为导入、阅读、讲解、讨论、总结五个环 节，环节之间紧密相扣，形成完整的教学过程。
解放军
无私奉献、乐于助人，他们盖起 了小茅屋并一直照料着它。解放 军的形象代表了新时代革命军人 的精神风貌。
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哈尼族小姑娘梨花妹妹
活泼、可爱、懂事，她接替姐姐 照料小茅屋，继续传承雷锋精神。 她的形象展现了少数民族儿童的 纯朴和善良。
瑶族老人
慈祥、和蔼、热心肠，他主动为 过往行人指路并提供帮助。他的 形象体现了中华民族尊老爱幼、 和睦相处的传统美德。
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学生提问 教师答疑 学生提问 教师答疑
老师，请问《驿路梨花》中的梨 花象征了什么？
老师，如何理解《驿路梨花》中 的“雷锋精神”？
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小组讨论
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02
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小组讨论一
在家庭中，我们可以学习 梨花姑娘的无私奉献精神， 关心家人，为家庭付出。
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小组讨论二
在学校中，我们可以积极 参与志愿服务活动，帮助 他人，传递正能量。
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THANKS
感谢观看
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推荐项丽敏的《梨花树下》，该作品以梨花为背景，通 过细腻入微的笔触描绘出人与自然和谐共生的美好画面， 与《驿路梨花》中的自然主题相呼应。
推荐阅读沈从文的《边城》，该小说以湘西边境为背景， 展现了纯朴的民风和自然风光，与《驿路梨花》中的边 地风情有异曲同工之妙。
比较阅读《驿路梨花》与汪曾祺的《受戒》，两部作品 都以自然为背景，探讨人性的纯真与美好，但在叙事风 格、人物塑造等方面各有不同。
探讨当代社会中人与自然的关系，以 及如何在城市化进程中保护自然环境 和生态资源，实现人与自然的和谐共 生。
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互动环节与课堂总结
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学生提问及教师答疑环节
《驿路梨花》中的梨花象征了纯 洁、无私和奉献精神，通过梨花 姑娘的形象展现了这种精神。
《驿路梨花》中的“雷锋精神” 是指一种无私奉献、助人为乐的 精神，这种精神在当今社会依然 具有重要意义。
巧妙的视角转换
作品中运用了多角度的叙述方式，通过不同人物的视角来展现同一 场景，使画面更加立体、丰富。
寓情于景的写法
作者将情感融入到场景描绘中，通过对自然景物的描绘来抒发内心情 感，使作品更具感染力。
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情感表达手法运用举例
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含蓄内敛的情感抒发 作品中的人物情感表达含蓄内敛，通过细腻的心理描写和 行动表现来展现人物的内心世界，使读者能够深入感受到 人物的喜怒哀乐。
《驿路梨花》中的边地风情相呼应。 但在叙事手法、视觉效果等方面各有千 秋。
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当代社会文化现象讨论
讨论《驿路梨花》中所体现的自然主 义思想在当代社会中的意义和价值， 以及如何在现代社会中传承和弘扬这 种思想。
分析《驿路梨花》中所描绘的边地风 情和民俗文化在当代社会中的传承和 发展现状，以及如何在现代社会中保 护和传承这些文化遗产。
《驿路梨花》优秀课件公开课
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目录
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• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术手法运用与技巧分析 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 互动环节与课堂总结
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课程介绍与背景
Chapter
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《驿路梨花》背景及作者简介
感受到浓郁的生活气息。
富有诗意的意境营造
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作品中融入了丰富的自然景象和人文元素，营造出一种富有诗
意的意境，增强了作品的艺术感染力。
多样化的修辞手法
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作者灵活运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法，使作品语言
生动、形象，增强了表达效果。
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典型场景描绘技巧剖析
生动的细节描绘
作者通过对人物动作、神态、语言的细致刻画，以及对自然环境的 生动描绘，使场景栩栩如生，给读者留下深刻印象。
的交流和理解。
人类共同价值追求
作品所倡导的无私奉献、民族团 结等精神，是人类共同的价值追 求，有助于增进人类命运共同体
的意识。
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艺术手法运用与技巧分析
Chapter
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写作风格及艺术特色概述
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朴实自然的叙述风格
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作者运用朴素的语言，通过细腻的描绘，将读者带入到故事中，
小组讨论三
在社会中，我们可以关注 弱势群体，积极参与公益 事业，为社会做出贡献。
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课堂总结回顾与下次课预告
课堂总结回顾
本节课我们学习了《驿路梨花》的相关知识，通过互动环节深入理解了课文内 涵。希望同学们能够将所学知识应用于实际生活中，传承和弘扬“雷锋精神”。
下次课预告
下次课我们将学习新的课文《背影》，请同学们提前预习并思考相关问题。同 时，我们将继续进行课堂互动环节，期待同学们的积极参与。