五年级英语口语教案

五年级英语口语教案
【篇一：eec五年级英语口语展示课教案】
eec五年级英语口语展示课
虎林市第一小学刘雯雯
根据《新课程标准》的要求，英语教学中强调发展和提高学生听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力，而要
熟练掌握语言技能就必须有一定的语言实践量，必须在实践中感悟
语言、体验学习过程，从而发现规律，形成策略。

在小学阶段，英
语教学的主要任务就是培养学生口语交际能力并对他们进行大量、
反复的口语训练，即通过大量的听、说训练达成能够初步运用英语
进行会话的能力目标。

我所立的课题名称是：《培养小学生的口语
交际能力的研究》
这节课是课题的一节展示课。

下面本人以复习课为例进行说课，说
说我的一些教学体会。

教材分析：
《国家英语课程标准》中明确提出：小学英语教学目的是激发学生
学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立
学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调
基础，以及良好的学习习惯。

同时培养学生的观察、记忆、思维、
想象和创造能力，为学生的进一步学习奠定基础。

本课的教学重点
是让学生回忆起学过的国家、交通以及一些语态。

根据本单元目标，制定了本课的教学目标。

学生基本情况分析：
五年级的学生有一定的英语基础并且有相当的创造力。

多数学生都
能应付一般的交际，善于模仿、表演，对日常生活用语，特别是和
他们的实际生活相关的用语很感兴趣，教师在选择教学内容的时候
充分注意到这一特点，因此我选择了和他们学习相关的“show time”，不但可以巩固已学的句子，还可
以激发他们的兴趣。

设计理念：
激发兴趣,主动学习.寻找适合学生特点的教学方式,根据学生的情感
来组织教学,体现学生的主体地位。

图文结合,形象直观.尽可能给学生
直观的形象来感受,来与形象交流,把学生领进一个触目可及的学习环
境中。

游戏巩固,自主实践.通过各种游戏活动,使学生在自主实践中兴
趣盎然地将所学知识进行巩固。

让学生在两人组、多人小组、成行、成排、半班等多种活动中充分参与到课堂实践中，培养学生的口语
交际能力和应变能力。

通过学习内容进行有意识的活动，依靠自己
的努力，与他人积极配合，能运用所学的语言知识进行信息交流的
能力。

教学目标：
知识目标: 知识的掌握是能力发展的基础。

在教学中，要让学生共同参与知识的构建，而不是单方面地，被动地接受信息。

积极投入，
共同参与，通过一环紧扣一环的教学环节逐步实现知识的目标。

本
课利用游戏巧设情景，把各国的国名及句子通过操练等使之强化，
通过设问启迪，引导探究，组织合作学习，共同完成学习任务，使
学生树立自信，形成积极稳定的学习情绪。

能力目标: 引入竟争机制，使学生在学习过程中始终处于激活状态中，真正成为学习的主体；通过引导，启迪的方式，努力创设一个探究
知识的空间，培养学生获取新知识，分析问题、解决问题的能力；
通过归纳总结，培养思维能力。

在这过程中“教会学生学会学习”，
使其获得终身学习的能力。

情感目标: 现代教育中影响学生学习水平还有非智力因素。

因此，在教学过程中，以培养学生的兴趣为出发点，营造和谐、民主的教学
氛围，关注每个学生的情感，使其增强自信心，增加学习动机，体
现人性化教学。

本课许多游
戏涉及一些需要集体合作才能共同完成的任务，从而在“玩中学”，
培养他们的合作意识。

一、教学重难点：
因为我们这节课题课是以让学生锻炼口语、展示口语及培养学生的
团结协作意识为目的，所以我把重点放在了如何创新，通过语言来
表达自己的想法。

与同伴一起完成我布置的任务。

二、时间分配：
前5分钟用于学生的展示自己节目的时间，让其他同学了解同伴的
英语能力；中间的20分钟为游戏表演阶段，最后的15分钟是验收
阶段。

教学程序：
教学程序大致可氛围热身—竞技—活动三个环节，具体为：
组织教学：
1、首先教师请同学来展示昨天的作业（表演英语节目）。

然后教师
请同学们伸出自己的拇指夸奖身边的同伴。

接着教师请问一个同学
问题，如果他答对了，他就可以走到别的同学身边问那个同学问题，如果那个同学问对了，他就可以坐在那个位置，答对问题的同学再
问别人，以此类推。

这样不但锻炼的口语也锻炼的反映能力。

2、教师以所在的组为单位，把学生分成四个组，给他们时间让他们
给自己的组选个队长，还要设计队名、队标并画下来，然后开始竞技。

3、让学生围成一个圆，和他们一起做“大风吹”的游戏，让输的同学
站到中间，让大家给他们加油鼓劲。

板书设计：
show time
ask and answer
draw down your flag and your team name
在整堂课的教学中，我力求作到给每个学生展示机会，让学生通过
大量的练习达到熟练掌握英语的目的，视听先到，说再跟上。

增强
他们的信心，提高他们的能力。

让英语能真正的融入每个学生的生活，让他们学英语、用英语、玩英语。

【篇二：ok小学五年级英语口语校本课程纲要】
ok五年级小学校本活动（英语口语）课程纲要
一、一般项目：
课程名称：英语口语主讲教师：张文明
教学材料：由教师搜集整理课程类型：兴趣知识类课程性质：学科
延伸类授课时间：每周1课时授课对象：五年级学生
二、具体内容：
（一）课程目标：
知识目标
1. 学生学习拼写简单常用的英语单词，用英语进行日常对话。

2. 学生掌握一些英语的语法小知识，英语听说读写能力有所提高。

3. 学生在学习过程中逐步形成良好的学习英语的方法，学习兴趣更
加浓厚，增强学习的信心
情感目标 1让学生学习并接受西方文化，弘扬民族优秀文化。

2、使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展，让每一位学生的个
性得到张扬。

3、培养学生走向世界，与世界沟通，树立和增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。

4、丰富校园的文化生活，促进学校精神文明的建设。

（二）课程内容：
a部分：会话与口语交际
活动（一）：问候与介绍（２课时）
与朋友家人以及陌生人见面如何打招呼问候。

活动（二）：介绍（２课时）
自我介绍、介绍他人包括姓名、年龄、职业和国籍等。

活动（三）：日常生活起居（２课时）
２课时）
2.谈论父母同学等。

活动（五）：饮食习惯（２课时）
谈论自己对食物的喜欢等
活动（六）：节日
第一节：谈论学生知道西方节日。

（２课时）
第二节：谈论中国的节日（２课时）
活动（七）：社交礼节与交际用语（２课时）
第一节：邀请
第二节：预订（机票、房间、餐厅等）
b部分：故事欣赏与演讲（２课时）
（三）所达到的标准：
能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品等。

有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；了解英语国家中重要的节假日。

（四）课程实施（1）实施形式：
1、课时安排：每活动２课时，采取集中使用与分组使用相结合的办法。

2、组织形式：采用班级活动、小组活动及个人活动
3、活动地点：五年级本班教室
4、活动准备：大力宣传开发英语口语教学的重大意义，积极开展活动，撰写《校本课程纲要》，师生共同设计活动方案开展活动。

5、成果展示：在校内汇报演出、积极参加各种演讲活动和各级开展口语比赛。

（五）课程评价：
关注基础知识与基本技能、过程与方法、情感态度和价值观。

注重发展性评价，除关注学生制作成果外，更要重视学生积极参与活动的全过程，关注学生面对挫折和与人交往方面的表现以及习惯养成等。

具体评价方案如下：
（1）学生上课出勤率评价，计为学时学分（c）。

出勤率低于 70%无学分，超过90%，计满分。

该项目占学业总成绩的20%。

（2）作品完成情况评价，计为课业学分（p）。

占学业总成绩的40%。

包括平时上课听讲、学习的态度、作品的完成情况。

（3）团结协作成绩。

计为成绩学分（k）。

占学业总成绩的40%。

学生校本课程学业总成绩=c+p+k
【篇三：五年级英语教案】
课时教学设计首页
课时教学流程
课时达标检测设计
课时教学设计尾页。