浅 谈 现 代 信 息 技 术 对 小 学 一 年级数学教学的重要性

浅谈现代信息技术对小学一年级数学教学的重要性

摘要：小学一年级的学生，天真活泼，爱说爱动，现代教育技术最大限度地保护了孩子的天性，激发孩子的学习兴趣。为一年级数学教学提供了强有力的资源支持。让数学知识与现实生活无缝衔接。使学生有兴趣参与数学知识的探究。

关键词：教育、现代教育技术、学习兴趣、教学资源、生活实际、知识探究

首先，我想谈谈我对现代教育技术的认识。现代教育技术就是运用现代教育思想，理论和现代信息技术，通过对教与学资源的设计。开发，运用，来实现教学最优化。

一．运用现代教育技术可以激发学生的学习兴趣

小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真活泼，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。传统的教学思想是把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束管教，限制学生的“动”，强制他们听课。有些还认为是患上了“多动症”。数学知识比较抽象，上数学课，更是枯燥乏味，孩子上课不专心听讲，往往会遭到老师的批评，家长的责备。他们上课像是被捆住了小手小脚，完全处于被动地位，一堂课下来又苦又累，毫无乐趣可言，长此下去，孩子怎能不产生厌学情绪。这种不良情绪很可能会延误孩子的一生。随着现代教育技术的发展和在小学一年级数学课堂上的运用，它以奇特，强大的功能，巧妙地为我们解决了这一难题，最大限度地激发孩子的学习兴趣。正所谓“兴趣

是最好的老师”，六七岁小孩子，刚刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里，脑袋里想象着各种卡通形象。根据学

生这些心理特点，利用现代信息技术把书本上的数学知识和童话故

事融合起来，编成一个个小故事，或者小游戏，吸引孩子们的注意力，让他们愿意去听、去看、去演、去讲、去思考，激发孩子们的

学习兴趣，启迪思维，让学生整个学习过程都沉浸在快乐的氛围里，从而达到更好的教学效果。

比如，老师可以利用多媒体巧妙的创设学习情境。根据小学一年级学生学习数学的心理特点，我们可以把一些课堂需要的图片、

声音、视频等，为学生设置一个生活化，具体化的学习情境。学生可

以很有兴趣的在情境中学习思考。再比如，在传统数学教学中，互动

教学仅仅是教师问学生答，或是上黑板做练习题，学生始终处在被

动状态，很容易失去学习兴趣，现代教学技术可以使用电子白板具

有的直接操作的触摸屏，学生在教师的引导下直接就可以进行一些具体操作，如填一填、摆一摆、画一画、圈一圈等，这种动态的课堂孩子们更喜欢，更容易激发学生的兴趣，提高教学效率。

二．现代信息技术可以提供和展现丰富的教学资源

配套的课件作品，各校名师教案、课堂设计、教研论文，以

及电子图书馆等丰富的优秀教育教学资源，为教师讲课、备课提

供了强有力的资源支持。老师根据一年级小学生好奇，好动，充

满想象的特点在课前准备中，需要制作生动形象的课件，搜集漂

亮、新奇的图片、视频等都可以轻松完成了，为老师节省了不少时间和精力。教学过程中老师可以用电子白板生动优美地展现课件内容。

现代信息技术可以把多种资源存储起来，形成一个可重复利用的综合性文档，方便教师和学生进行课后反思及总结。学生还可以下载进行复习。我们最有效的尝试就是把一节课利用录播设备记录下来，回放的时候每个人的表现都能看得清清楚楚。老师和学生都觉得自己是演员，而且只有一次表演的机会，谁都想展现最好的自己，孩子们一个个投入的样子，真是可爱极了，课堂效果出奇的好。

三．现代信息技术可以让数学知识与实际生活无缝衔接数学知识来源于生活，我们学习数学知识又是要服务于我们的生活。小学一年级学生都会对一些直观的事物比较感兴趣，在课堂上以呈现实物的方式，虽然可以让学生获得直观信息，但所能呈现实物的数量和种类也是非常有限的，更何况有很多实物是无法在课堂上呈现的。而借助信息技术手段可以以图片、视频、动画等多种方式来呈现生活情境。拉近学生和生活之间的距离，让学生从生活认知转向数学学习，在学习数学知识后又回到生活中运用，实现数学知识与实际生活无缝衔接。

比如在位置“上下前后”的教学中，先以实物书、本、文具盒，引导学生观察，初步感知事物上下位置关系。为了吸引小学生注意力，把学生带入生活中去，再用色彩鲜艳的图片展

示长江大桥上中下三层繁忙的交通，进一步巩固事物上下位置关系，认知事物前后位置关系。为了让学生把所学知识运用到生活中去，在练习环节，为学生呈现逛超市的视频，让学生说说超市货架上的商品的上下、前后的位置关系。整个教学过程学生像是在老师的引导下完成了一次有趣的旅游，见识了壮观的长江大桥，和桥上桥下交通的繁忙，看到了超市商品琳琅满目，感受到了祖国的繁荣昌盛。这些都是现代信息技术给我们老师和学生带来的巨大福利！

四．巧用现代信息技术，可以让学生参与数学知识的探究过程在数学教学中不是简单的教会学生知识，更重要的是要教会学生怎么学习数学。所谓“知其然，更要知其所以然”，所以，一年级的小学生从一开始上数学课就让他们养成在课上参与知识探究过程的学习习惯。在这点上现代信息技术发挥了它的优势，它更多的作为师生互动的一种媒介和手段。应用信息技术所提供资源或方法促进学生去探究而达到目标。如在“8加几” 的教学中学生对凑十法不理解，老师设计一个动态课件，让学生亲自动手操作，感受凑十法的变化过程，进一步引导学生探究凑十法的意义。学生亲自参与知识的探究过程，对知识理解更深刻，更有成就感，对今后的学习更有信心。

现代教育技术是二十一世纪的新兴产物，是随着计算机技术、网络技术以及信息技术的广泛应用而发展起来的新型教育技术。现代教育技术从根本上改变了传统教育模式，使教学从

传统黑板、粉笔的文字教学，转向了数字化的多媒体计算机教学。现代教育技术的出现大大提升了知识传播速度和效率。在现代教育技术下知识变得不再抽象。通过运用各种信息技术、多媒体技术，便可把一些抽象的知识转变为图像和视频，使知识变得更容易理解。这种教学模式有效激发了学生学习兴趣，为学生构建了一种可以参与的学习环境，打破了传统教育中学生被动接受的局面，活跃了课堂气氛，使学生能够主动参与到课堂中。