探讨小学语文教学中学生阅读能力的培养策略

探讨小学语文教学中学生阅读能力的培养策略

发布时间：2022-12-12T07:28:42.522Z 来源：《中小学教育》2022年第480期作者：韩笑妹

[导读] 对于语文教学中的阅读教学来说，教师必须要针对性的培养，才能加强学生的阅读能力。

安徽省凤阳县西华路小学233100

摘要：对于学生的学习来说，阅读在小学阶段所发挥的作用是非常重要的。在小学时期，学习语文会认识大量的字，同时开始接触到文章的写作，修辞等手法的运用；对古诗、文言文也有着逐渐的理解和体会；开始能够感受到一篇文章的美，并从中读出自己的启发和道理，对于文章中的优美的句子也能够欣赏。这些都属于学生阅读能力的范围，所以语文教师要加强学生的阅读能力，那么就要让学生对阅读感兴趣，这样他们才会主动去探究，才会逐渐培养起良好的阅读习惯，这样，语文课堂也会更加高效，同学们的阅读也会更有成效。

关键词：小学语文教学阅读能力

对于语文教学中的阅读教学来说，教师必须要针对性的培养，才能加强学生的阅读能力。那么，第一步就要提升学生的兴趣，教师在教学方法上可以做出改变，例如通过游戏的方式来展开阅读活动，这样，学生的参与性才会更高，才会逐渐感受到阅读的乐趣，在能力上得到提升。教师还可以以任务的形式来引导学生的阅读，在课堂上发挥他们的主动性，通过教师的引导，从而发展出新的教学模式。同时，对于不同的学生也要进行差异化的教学，选择更加多元的教学方法和手段，这样语文阅读课堂才会越来越高效。

一、小学语文教学中培养学生阅读能力的意义

在阅读教学过程中，学生可能是盲目无目的的，所以教师要做好引导的过程，让学生整个阅读的过程按照正确的方式进行。教师要提前做好任务的布置，这样学生在阅读时才会有明确的任务。阅读中给学生提出相应的阅读要求，例如把相关的语句和关键的句子要勾画出来、做批注，通过这样的方式学生能够逐渐明确一篇文章中的重点词语和关键句子，从而去加深对内容的理解，这样他们在阅读能力上才会有所提升。对于学生在阅读文章时要清晰作者的整体思路以及背后的情感，所以教师应该对文章要有深入的了解，然后设计相应的问题，通过问题来推动学生去发现文章的中心主旨。在思考过程中有着问题的引领，也能够培养学生的思维，教师要发挥教学情境的作用，课文描述的画面有所不同且非常丰富的，要充分利用多媒体软件的优势，让学生在阅读过程之中能够有情景的带入，通过文章的画面来探究情感。在教学过程中，教师的要求应该明确，最重要的是让学生掌握到方法，从而进行针对性的阅读能力培养，把课题放在最核心的位置，让学生了解文章的重点以及对于内容的理解，通过反复的训练让学生知道如何有技巧的去阅读一篇文章，进一步提升他们的阅读能力。同时，教师还要注意课后的问题，这也是及其重要的阅读点，要让学生知道从哪个方向学，教师也要明确自己教的方向，对课后的问题要用心的思考和钻研，从而加强学生的阅读能力，所以教师要将重点放在这一部分。

二、小学语文教学中培养学生阅读能力的策略

1.运用游戏教学法激发学生对阅读的学习兴趣。教师面对的是小学生，他们刚刚适应小学的学习生活，对校园的各种事物有着巨大的好奇心和探索欲，这是他们最突出的特点，所以教师要把握住这一特点的优势，运用在教学过程中。对于学生来说，游戏教学法所发挥的作用是极其突出的，绝大部分学生对于游戏活动的喜爱都是非常明显的，所以在游戏教学活动中，学生才会更加积极地参与进来。教师在开展游戏活动的过程中要与知识相连接，这样学生对于知识的接受才会更加容易，例如在学习《我上学了》这一课时，主要是让学生通过画面来了解学校生活，感受教师和同学的情感，通过这样的方式让学生对语文学习更加的喜欢。教师在教学过程之中，要以目标为中心，可以通过角色扮演的方式让小学生们到达这个陌生的校园环境，可以快速适应，解除自己的恐惧。例如可以让学生来扮演自己眼中的教师，教师也要对学生进行一些常规的教育活动，通过情景的方式来展现，通过游戏教学，学生在获得知识的同时也获得了快乐。教师和学生的距离不断地贴近，那么他们在学习上就会更加主动和积极，勇敢地表达自我，对他们的心理健康发展也是一种良好的推动力。

2.运用任务教学法加强学生在课堂上的主体地位。随着时代的快速发展，对于教学课堂来说也已经发生了大的变革，学生要作为课堂的中心，所以教师要意识到这一改变。在课堂上充分发挥学生的主体作用，以任务来引导学生进行阅读实践，主动去探索，通过教学目标来展开各种活动，这样，每一节语文课都能让学生收获实实在在的知识和能力。

3.运用因材施教法提高学生的自主学习能力。每个学生由于从小成长的环境不一样，所以他们的特点和学习的需求是有差异的。教师要做好充分的了解，这样在安排教学内容和选择教学方式，才会更加有针对性，在课堂上每个学生都能够有所收获，才会对语文更加有兴趣。例如在学习《邓小平爷爷植树》这一课时，首先要培养学生的朗读能力，通过朗读来获取文中的情感，进一步激发学生对于环境保护的意识。把学生放在主体地位，在选择教学手段时要了解学生的情况，这样学生都能够在知识上有所提升，同时也能够发展各自己的个性，对未来的发展奠定良好的基础。

参考文献

[1]唐鸿雁小学语文教学中学生阅读能力的培养及重要性[J].课程教育研究，2018。

[2]陈兰小学语文阅读教学中学生阅读能力培养的策略[J].动漫先锋，2020，000，(010)，P.41-41，77。

[3]潘月明强化小学语文阅读，提升小学生阅读能力[J].传奇故事：百家讲堂，2021，(1)，1。