最新人教版小学数学四年级下册第八单元教案(教学设计)

最新人教版小学数学四年级下册第八单元教案（教学设计）

师：让我们带着这些问题来研究今天的知识。

［设计意图：选取学生熟悉的数学信息，让学生感知平均数，激发学习兴趣，培养问题意识，感受数学与生活的密切联系。］

【新课讲授】

（一）平均数的意义。

通过课前的导入，大家说一说什么叫平均数？

学生讨论后交流。

师归纳：平均数是指在一组数据的平均值。

（二）平均数的求法。

教学例1.

出示例1情景图。

1.分析问题

师：这个月我校开展了保护环境，争优环保小卫士的活动，大家看看这是我班一个小队同学收集的矿泉水瓶。

课件出示相关情景和统计表，学生读题。

师：你看到什么信息？

生：我知道了这个小队有四位同学；

生：我知道了小红收集了14个、小兰12个、小亮11个、小明15个；

生：要求平均每个人收集了多少个矿泉水瓶？

师：什么是平均？

生：平均就是指每个人一样多。

师：那大家想想，应该怎样求这个小队平均每人收集多少个瓶子？

生：可以通过画图表来解决，每个人先都画出11个，然后将剩下的8个平均分下去，每人就是13个了；

生：把他们每个瓶子用一个圆圈表示，再进行移动，使每个人的瓶子一样多为止；

生：可以把所有的瓶子加起来，再平均分成4份，每份就是平均每个人收集的瓶子数量；

教案序号47课题平均数（2）课型新授

主备

人

教学内容教材第91页例2、第92页“做一做”第

2题和第93页练习二十二的4－6题。

备课

时间

年

月日

上课

时间

教学目标

1.会求简单数据的平均数，比较平均数的大小。

2.初步学会简单的数据分析，灵活运用平均数相关的知识解决简单的实际问题，进一步体会统计在现实生活中的作用。

3.在轻松愉快的活动中体会运用知识解决问题成功的愉悦，增强学习数学的兴趣和

教学

重点

会求简单数据的平均数，比较平均数的大小。

教学

难点

灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。

教学

准备

多媒体课件

教学过程

师生活动二次备课

【情景导入】

师：小明和小刚俩是同桌，小明有课外书5本，小刚有课

外书9本，怎样才能让他们两人的课外书一样多呢？

生：可以将小刚的课外书给2本小明。

师：像这样把几个不同的数，通过移动的方法，得到的相

同数，就是这几个数的平均数。

那应该怎样求一组数据的平均数呢？

学生回顾交流。

求平均数的方法：移多补少和平均分：平均数＝总数量÷

总份数

那么我们这节课来继续学习平均数。

板书课题：平均数（2）。

【新课讲授】

教学例2.

出示例2情景图，说说题中所给

的信息。

1.出示例2情景图。

男生

女生

2.分析信息。

师：你从表格中得到了哪些信息？

生：我知道了每个人踢毽的个数。

生：男、女生队比较哪个队成绩好？

师：怎样来比较他们的成绩呢？

生：用总个数来比较。

生：应该用平均数来比较。

师：为什么应该用平均数比较呢？

生：因为男生比女生多一人。

师：大家讨论一下，对不对呢？

生：对。

师：怎样求他们各队的平均数啊？

生：先求他们每队踢毽个数的总数，再除以每队的人数。

3.解决问题。

师：谁能帮助大家解决这个问题呢？

两名学生上台演示。

男生平均每人踢毽个数：（19+15+16+20+15）÷5＝85÷5＝17（个）

女生平均每人踢毽个数：（18+20+19+19）÷4＝76÷4＝19（个）

因为17<19，所以女生队的成绩好。

师：通过计算你知道应该怎样比较几组数据的成绩呢？

生：用平均数。

［设计意图：再次回到学生生活信息中，让学生体会平均数与生活的联系，让学生说一说平均数的意义，亲自求一求平均数，进一步加深对平均数意义和求法的理解，也让学生感受到理解和计算的正确给他们带来的成功愉悦。］【课堂作业】

1.完成教材第92页“做一做”第2题。说一说你是如何求平均数的。学生独立完成后交流。

2.完成教材第94页练习二十二的第4题。学生独立完成后集体订正。

【情景导入】

1.复习：怎样绘制复式条形统计图？学生回顾交流。

2.导入：

我们学习了纵向复式条形统计图，那还有没有其他的画法?学生讨论、猜测。

师：那我们这节课一起来探究横向复式条形统计图。

板书课题：横向复式条形统计图。

【新课讲授】

探究横向复式条形统计图

1.横向单式条形统计图

课件出示例3情景图。

师：这里的横轴和纵轴分别表示什么呢？

生：横轴表示人数，纵轴表示年份。

师：那应该画几个统计图？

生：两个。

师：好，那现在你们进行比赛，看哪个小组最快完成？学生分组合作绘制单式统计图。

师：绘制好了吗？你们来展示一下你们小组的成果吧。生：展示。

师：小结：条形统计图的绘制方法：①画纵轴和横轴；②定刻度（每一格表示几个单位）；③写类别，画直条。

2.横向复式条形统计图

（1）讨论

上节课我们学习了纵向复式条形统计图，那能不能把两个横向的单式统计图合并在一起呢？学生讨论交流。

（2）实验

小组合作操作，然后小组派代表汇报。

师：大家想想，该如何绘制复式条形统计图？

和绘制纵向复式条形统计图是一样的。

小结：①画纵轴和横轴，写上横轴和纵轴的名称；②定刻度（每一格表示几个单位）；③定图例；④写类别，画直条；

⑤涂颜色；⑥标统计图的名称和绘制时间。

（3）分析

师：从这个复式条形统计图上，你可以知道什么？

生：哪年的城镇人口最多？哪年的乡村人口最多？

生：哪年的城镇与乡村总人口最多？

师：那分别是多少呢？生回答。

师：你还得到了哪些信息？