小学音乐课教案

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小学音乐课教案
小学音乐课教案「篇一」
【教学目标】
1、在说说听听看看的过程中,逐步熟悉歌曲内容,尝试与朋友两两结伴演唱,感受歌唱活动的乐趣。

2、在用肢体动作展现新鞋的同时,感受3/4拍歌曲轻松舒缓的特点,体验拥有新鞋时愉快的心情。

3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

【活动准备】
(认知准备)幼儿有结伴演唱的经验、已学唱过三拍子的歌曲。

(材料准备)课件《请看我的新鞋》、新鞋子若干双。

重点:熟悉歌曲内容,初步学唱。

难点:感受3/4拍歌曲轻松舒缓的特点。

【教学过程】
一、小小蒲公英
幼儿集体演唱歌曲《蒲公英》
指导及点评:唱“嗡嗡叫”时吐字要清晰,最后“啦啦啦”的部分要唱得连贯,注意气息的替换,提醒幼儿不要叫,控制自己的音量。

二、说说我喜欢的鞋
过渡:刚刚我们去到了大自然中和蒲公英和蜜蜂在一起歌唱在一起玩耍,你们看王老师的鞋子和你们的鞋子已经有些脏脏的了,我们一起去换双新鞋子好不好?
1、欣赏图片——课件:播放漂亮的新鞋
提问:请你们仔细看看这些新鞋子里面有哪些鞋子?有没有你喜欢的鞋子?
(幼儿自由发言,说说不同种类的鞋子、自己喜欢的鞋子等)
2、介绍新鞋
提问:如果你有双新鞋子,你会用什么方法来介绍介绍你的鞋子呢?(教师提供鞋子)
引导幼儿可以从鞋子的外观、种类、作用、还有谁给我买的等方面进行介绍。

三、请看我的新鞋(重点)
过渡:今天有两个小朋友给我们中一班带来一首有关他们新鞋子的歌曲,我们一起来听听看他们在歌曲里是怎么样介绍自己的新鞋的?
1、欣赏歌曲(播放歌曲欣赏,初步回忆歌曲内容)
提问:听到了吗?他们在歌曲里面是怎么样介绍自己的新鞋的?
小结:伸出你的脚,伸出你的脚,伸出你的右脚;伸出你的脚,伸出你的脚,伸出你的左脚。

请看这双新鞋,它有多么漂亮,请看这双新鞋,它有多么漂亮。

2、感受节奏(难点)
提问:这么漂亮的一双新鞋,我们怎么来表现这双鞋的漂亮的呢?让我们跟着旋律的节奏来动一动吧!(播放歌曲欣赏,教师做动作,引导幼儿发现歌曲三拍子的特点)
小结:发现了吗?这是一首三拍子的曲子,它的节奏特点是强弱弱,整首歌曲非常舒缓,就像要让所有人看清楚我们的新鞋子有多漂亮,所以我刚刚在每一小节的第一拍伸出我的脚,强调这双新鞋的美丽,之后我们轻轻地拍我们的腿,很轻松,就好像我们有了新鞋,心情非常愉快。

提问:想不想自己跟着歌曲来做做动作,来展示下你的新鞋呀?(播放歌曲)
引导幼儿用肢体动作展现新鞋,鼓励幼儿大胆表现。

3、理解歌词
过渡:你们表演得真不错,那么这两个孩子到底会怎么展示他们的鞋呢?会不会和我们孩子们想的一样呢?让我们一起来看一看,听一听。

播放歌曲MTV,验证歌曲内容。

四、唱唱我的新鞋(重点)
1、朗诵歌词(播放歌曲伴奏)
过渡:我们的孩子们真棒,基本都说对了,那么现在让我们跟着音乐的节奏一起来拍拍手,念念歌词吧!
2、跟唱歌曲
过渡:让我们再跟着伴奏一起来唱唱这首有趣的歌吧!
钢琴伴奏,引导幼儿跟着旋律节奏演唱歌曲
3、学唱歌曲
播放歌曲伴奏,引导幼儿用自然的声音演唱歌曲(集体)
两两结伴合作演唱歌曲
“现在去找一个好朋友,两个人一起唱唱这首歌曲,互相展示一下你们的新鞋吧!”
教学反思
《我爱我的小动物》这是一首问答式歌曲,旋律简单,句子短小,特别贴近幼儿生活。

适合幼儿学唱。

首先,我抓住——“兴趣”使幼儿最好的老师,让孩子在轻松快乐的氛围中学习音乐,感受音乐的旋律和趣味。

本次活动中,我以情境贯穿始终,通过参加动物王国的音乐会、与小动物唱歌等形式,吸引幼儿自然地投入到活动中。

其次,我根据幼儿爱玩、好动的特性,利用生活情趣的游戏来引导幼儿的音乐兴趣。

在游戏中幼儿充分积极主动,在这样愉快的环境中,有目的地进行音乐训练能取得最佳的效果。

例如:我让幼儿来模仿小羊、小鸡、小鸭、小猫各种动物的声音,把各种动物的叫声模拟成节奏型,不仅培养幼儿的节奏感和学习兴趣,同时还调动了他的主动性。

在轻松愉快的活动中完成学习任务,达到“寓教于乐”的目的。

另外还存在一些不足之处:这首歌曲歌词太长,让孩子一直说、唱,别说孩子,就连老师也会感到力不从心。

我应该在孩子唱过一遍后,以欣赏的形式,继续加深幼儿对歌曲的印象。

而不是一味的让幼儿又是唱又是跳。

同时,从中我还发现老师的引导,鼓励在活动中也非常重要,要让幼儿成为学习的小主人。

幼儿能够在自己已有的生活经验基础上进行创编,促进了幼儿想象力和创造力的发展。

如果从新再上一遍,我会添加听唱的环节,来缓解压力。

另外,在拓展延伸方面,充分发挥幼儿想象力,而不是一味的牵动着幼儿的思想。

小学音乐课教案「篇二」
一、活动目标
1、熟悉歌曲的'旋律,尝试用身体的动作来表演歌曲的内容。

2、初步创编茶壶和茶杯的动作。

3、在学习歌曲的过程中,体验与同伴共同舞蹈的快乐。

二、活动准备
1、幼儿经验准备:课前引导幼儿认识各种茶壶、茶杯,知道茶壶、茶杯的用途及使用方法。

2、教学准备:与歌曲有关的茶壶图片四幅,歌曲伴奏。

三、活动过程
(一)通过游戏“变变变”进入宝宝们,今天我们来玩一个“变变变”的游戏好不好?
想玩的宝宝站起来,找一个空地方站好。

你们的小手在哪里?挥一挥。

噢,我看到了,真漂亮。

现在我们藏起来。

游戏就要开始罗,听!
(变成小兔,跳一跳)(变成鸭子,走一走)(变成袋鼠,跳一跳)(变成飞机,听音乐飞进场地)
(二)观察图片,熟悉歌曲
1、教师完整的示范演唱一遍我们开飞机开累了,来!宝宝们,找一个空地方坐好,休息一会儿。

累不累啊?(幼儿回答)累我都想喝水了。

宝宝们,快看,这是谁呀?(茶壶)
2、观察图片,理解歌词
(1)小茶壶长得什么样呀?(引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的,身体矮矮的”)教师听音乐有节奏的朗诵:我是茶壶圆又圆,我是茶壶圆又圆
(2)我们再来看看,这是茶壶的什么呀?(壶柄,壶柄是用来提茶壶的)茶柄长在什么地方?你们来学学?那这个呢?(壶嘴,水就是从这个地方流出来的)教师听音乐有节奏的朗诵:这是壶嘴这是柄
(3)触摸第三幅图片,问问幼儿:“壶里的水怎样拉?”(水烧开拉,都冒烟啦,水都在壶里翻滚啦)
(4)那这个壶嘴怎样啦?(冲茶啦)教师听音乐有节奏的朗诵:水开了!泡茶了。

(三)创编茶壶和茶杯的动作
1、你们想不想都来喝喝茶,好,请小朋友赶快准备。

2、我们的茶壶是什么样子的啊?(又肥又矮)来!我们来做一做。

那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。

(动作示意)再来一次。

提问:“谁想喝水?”(咕噜咕噜)
3、提问:宝宝们,刚才我们的壶柄都长在这儿,动脑筋想想,壶柄还可以长在哪儿?(幼儿创编)那壶嘴呢?(幼儿创编)那我们再来一次,这一次看看谁跟我的不一样。

4、刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方,真不错!我再来看看,来,宝宝们准备!(教师不示范)
5、宝宝们,把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。

“咕噜咕噜”
6、哦!这么多的小朋友都想喝茶,老师都倒不过来了,这样吧,我们再来冲一次茶,和你旁边的好朋友,相互的倒倒茶,好吗?来!大家赶快准备好。

(把你们的茶也倒给我喝喝)
(四)请客人老师喝茶宝宝们,刚才我们都喝了茶,你们看看周围有这么多的客人老师,我们也去给他们倒茶喝,好吗?
(五)结束其他班上的小朋友也也想喝茶了,来!宝宝们,我们也去给他们倒茶去!
小学音乐课教案「篇三」
教材分析:
一、导言:包括了一句格言和一篇短小的散文。

阐述了以下三个观点:
1、音乐是人类认知的基本方式。

2、音乐智能是必须具备的一种能力。

3、高质量的人生生活离不开音乐。

二、《草原放牧》
《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》的第一部分。

由吴祖强、王燕樵、刘德海合作完成。

这段旋律是这部协奏曲的主要主题,它着力刻画小姐妹天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。

三、《第六(悲怆)交响曲》第四乐章
这部交响曲是俄国作曲家柴科夫斯基创作的最后一部交响曲,也是他最钟爱的一部作品。

是他“最真诚的一部交响曲”,他把“整个心灵都放进这部交响曲”。

通常,交响曲的第四乐章都是热烈欢腾的快板,而《第六(悲怆)交响曲》的第四乐章却是一首缓慢的哀歌。

其中浸透着“安魂曲”一样的情绪。

《第六(悲怆)交响曲》的基本思想是:为克服苦难命运、争取美好幸福的生活,即使是死神来临也要坚持不懈的斗争。

在最富悲剧性的第四乐章,也还是可以使人感到肯定生活的意志和力量。

教学目标:
一、知识与能力:掌握音乐有哪些基本要素和形式要素;学会运用音乐要素鉴赏音乐。

二、过程与方法:以聆听为主,先直观感受音乐的基本情绪;再发挥联想和想象体验音乐的内容;最后运用对比、分析、讨论从音乐要素角度深入理解音乐作品。

三、情感态度与价值观:培养对音乐的兴趣,享受音乐,感悟人生
教学重点、难点:运用音乐要素听赏《草原放牧》和《第六(悲怆)交响曲》第四乐章教具准备:电脑、投影仪、多媒体音响
教学过程设计:
新课导入:
同学们,今天的课由“音乐与人生”这个话题开始。

古今中外许多文人雅士都以音乐作为他们陶冶情操的首选,可见音乐对丰富人生有着不可替代的作用。

在视听媒体高度发达的今天,我们每个人都应该学会如何用音乐装点生活,也应该学会正确深入地鉴赏音乐。

在进入欣赏环节之前,同学们先谈谈你们对音乐与人生的认识,以前是如何欣赏音乐的。

师生交流讨论
好,今天我们就来共同鉴赏两部作品:《草原放牧》和《第六(悲怆)交响曲》第四乐章。

希望今天的鉴赏能对同学们今后的音乐鉴赏提供新的视角和思维方式。

板书:音乐与人生《草原放牧》、《第六(悲怆)交响曲》第四乐章
第一环节:
布置聆听任务:我们首先合上课本,闭上眼睛,聆听音乐《草原放牧》和《第六(悲怆)交响曲》第四乐章。

听后回答这两部作品总的音乐情绪是什么样的?是欢快的还是忧伤的?
多媒体播放《草原放牧》和《第六(悲怆)交响曲》第四乐章各一遍。

播放完毕找同学回答两部作品总的音乐情绪是什么样的。

教师简介作品:
《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》的第一部分。

由吴祖强、王燕樵、刘德海合作完成。

这段旋律是这部协奏曲的主要主题,它着力刻画小姐妹天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。

《第六(悲怆)交响曲》第四乐章是俄国作曲家柴科夫斯基创作的最后一部交响曲,也是他最钟爱的一部作品。

是他“最真诚的一部交响曲”,他把“整个心灵都放进这部交响曲”。

通常,交响曲的第四乐章都是热烈欢腾的快板,而《第六(悲怆)交响曲》的第四乐章却是一首缓慢的哀歌。

其中浸透着“安魂曲”一样的情绪。

《第六(悲怆)交响曲》的基本思想是:为克服苦难命运、争取美好幸福的生活,即使是在死神面前也要坚持不懈的斗争。

在最富悲剧性的第四乐章,也还是可以使人感到肯定生活的意志和力量。

因此,刚才同学们通过一遍的聆听判断两首乐曲的基本情绪都是正确的:《草原放牧》是欢快明朗的,《第六(悲怆)交响曲》第四乐章是沮丧忧伤的。

第二环节
布置聆听任务:刚才我们只听了一遍就抓住了音乐的基本情绪,下面我们再听一遍,联系老师刚才的简介,课本上的创作背景介绍以及你们相关的的历史知识和文学积累,展开联想和想象,听后交流音乐使你们产生了对哪些情景、情绪、感受、思绪,任何的内容,只要是音乐使你产生的。

多媒体播放《草原放牧》和《第六(悲怆)交响曲》第四乐章各一遍。

播放完毕就联想与想象的内容展开交流,教师根据学生的实际情况参与交流适当点评。

第三环节
布置聆听任务:同学们,这一遍聆听的同时认真看乐谱,注意观察音乐的旋律发展、力度、速度标记、节奏、音色、和声等方面。

教师引导思考:刚才我们一起交流了我们聆听两部作品时产生的联想与想象内容,会发现内容大致是一致的,并且我们会发现这也基本上是作曲家要我们听众所产生的感觉与体验。

那么,音乐是如何做到沟通人心灵这一点的呢?是不是有规律可循呢?答案是肯定的。

这种规律就是从音乐构成的要素来进行深入理解分析。

这样才是真正意义上
的鉴赏,而不是只停留在音响表面的欣赏了。

那么什么是音乐要素呢?
板书:音乐的基本要素:高低、长短、强弱和音色。

音乐的形式要素包括节奏、旋律、和声、力度、音色、速度、调式、曲式、织体等
1、首先,从“旋律”与“音程”方面看:
多媒体大屏幕展示《草原放牧》主题,如下
找学生连接五线谱音符符头,得出旋律线,如下
多媒体大屏幕展示《第六(悲怆)交响曲》第四乐章主题,如下
找学生连接五线谱音符符头,得出旋律线,如下
学生对比讨论:观察两段音乐旋律线走向有何不同?由此可得出什么结论?老师归纳概括:
在音乐作品中旋律具有表情性,是表情达意的主要手段,旋律上行,通常表现激昂向上的情绪;而下行则暗示着松弛和低沉。

平行则体现了节奏的作用。

“音乐里面最先存在的,最能够用各种神奇的魔力把握着人们的情感的,最美的东西,就是旋律”。

因此,旋律被认为是音乐的灵魂和基础。

旋律中的同度进行、二度级进和三度小跳被称为窄音程。

一般,窄音程给人以平稳、安静、柔和、流畅的感觉;而四、五度以上的大跳音程被称作“宽音程”,常用于表现宽阔、激昂的情绪,具有活力、开朗、有力、激动等感觉。

2、从“节奏”与“速度”方面看:
对比分析:
播放课前运用Cooledit软件将《草原放牧》减速和将《第六(悲怆)交响曲》第四乐章速度加快的音乐进行对比。

看音乐的速度改变是否能改变音乐表现的情绪?
说出《草原放牧》主题和《第六(悲怆)交响曲》第四乐章主题的节奏和速度特点。

老师归纳概括:在很多情况下,紧凑的节奏表现活泼、欢快或激动、紧张等情绪,快速给人情绪激动或精神紧张、呼吸急促之感;而松散的节奏则表现悲伤的、沮丧的、沉闷的、沉思的或婉转的、抒情的情绪,慢速给人慵懒的、忧郁的、沉重压抑的感觉,中速则给人精神舒畅、气息宽广、意蕴宁静之感。

教师总结:综合旋律、音程、节奏、速度等方面来看,《草原放牧》主题旋律线总体呈上升趋势,并且曲折多跳跃变化;音程多四、五度跳跃,甚至八度跳跃;速度是小快板,每分钟108拍,结合着紧凑的节奏。

正是这些因素决定了乐曲表现的是欢快、活泼、激昂、宽阔、开朗的情绪。

而《第六(悲怆)交响曲》第四乐章的主题旋律线则总体呈下行,并且无大的跳跃;音程多二度、三度下行;速度是柔板,属慢速,每分钟56拍,结合着松散节奏。

正是这些因素就决定了乐曲表现的是低落、沮丧、消沉的情绪。

最后,关于《第六(悲怆)交响曲》第四乐章哪里体现了即使是在死神面前也要坚持不懈的斗争,可以使人感到肯定生活的意志和力量这一说法,同学们是否可以从音乐要素中找到答案呢?
学生讨论回答
教师总结:在一直的下行的级进的旋律、慢速松散节奏中偶尔会有“X X.X XX ”的节奏和不断向上推进的音调,将情绪推向高潮:
大屏幕展示
1=D
在整体渐弱的力度中有一个f的强,也有两个ff的很强。

大屏幕展示
1=D
渐慢
ff f
这充分表现了乐曲的感人精神:在悲剧性的体验和不可幸免的死亡的同时,仍然有抗议的激情,仍然有对命运的不屈对美好生活的希望,仍然可以使人感到肯定生活的意志和力量。

这便是一部蕴涵着深刻人生体验,具有一定历史认识作用的作
品。

由于它是柴科夫斯基把自己整个心灵都放进去,最真诚地创作出的,是他最后一部也是最钟爱的一部交响曲的第四乐章,因此可以从这部作品去贴近这位伟大的作曲家的心灵,深刻对他的认识,进而作出对他全面客观正确的评价。

从而对我们也有所启迪:我们虽然不可能避免困难甚至是苦难,但不要放弃的是斗争的激情,不能熄灭的是希望的火焰。

第四环节
最后,让我们大家一起看着大屏幕的乐谱,打着节拍齐唱两部作品的主题。

结束语:
同学们,通过这节课的学习,我们从音响感觉体验基本情绪,到展开丰富的联想与想象,到分析音乐要素深入理解音乐,是否能够总结一下我们以后该如何鉴赏一部作品呢?好了,这个就作为课后的思考作业。

小学音乐课教案「篇四」
教学目标:
1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲,并为歌曲设计演唱方式。

2、通过歌曲学唱,教育学生要爱护环境、保护环境。

3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动,丰富学生的情感体验,培养良好的审美情趣。

教具准备:
大屏幕、电脑、课件、电子琴
教学过程:
1、律动进教室。

(播放音乐)
师:同学们,热爱自己的家乡吗?希望我们生活的家乡是什么样的?
(生:有很多树,一片一片的绿草,有清澈的小河,成群的牛羊,蔚蓝的天空)
2、师:是啊,我们都希望生活在这样的环境里,可是我们看(播放环境污染的课件),这些行为对吗?会导致什么样的后果?
(生:工厂冒的黑烟会污染空气,看不见太阳、蓝天;乱砍树木会使水土流失;地球上最宝贵的就是水,现在很多地方都严重缺水,连种地都没有水)
师:听了大家的看法,我们知道这些都是破坏环境的行为,是不对的,而且都是人类一手造成的。

那么我们应该怎样做呢?听一听歌曲是怎么唱的吧!(出示歌篇)听听歌词里写了什么?你认为这里的“我”指的是谁?(地球上的一切生灵)“妈妈”指的又是谁呢?(地球)
(教师范唱《留给我》)
(生:“我”指的的是地球上的一切生灵,“妈妈”指的是地球。

如果天空总是雾茫茫的,我们就看不到美丽的星星和晚霞。

如果河水被污染了,小鱼就不会生存。

如果大自然中没有了绿草、没有了鲜花,就会听不到小鸟欢快的歌声。

在地球上,人不是的动物,还有许许多多别的生灵,他们和我们人类一样,都是地球妈妈的孩子。

歌曲告诉我们应该注意不要让空气污染,这样我们就可以看见很多的蓝天,让树木更好的生长,有了森林,水土就不会流失。

歌中唱了留下小河,很多小河就可以汇成大海,留下大海给沙漠,还有就是告诉我们要保护环境。

)
3、师:带着你们对这首歌曲的感受随音乐读出来吧!(有感情朗读歌词)
师:《留给我》是一首旋律非常优美清新的歌曲,节奏也较为舒展,所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符,你认为在歌曲中哪个字的时值最长?(学生回答)在这里(教师指谱)谁知道这个“漠”字唱几拍?(“漠”6拍),划拍。

4、再听一遍,学生随教师小声哼唱,找出旋律相同的部分。

(学生回答,多媒体演示,相同的旋律划上相同的标记。

)
5、让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感学唱歌曲。

(旋律相同的乐句由学生来添唱。

)
师:看歌篇,曲中在什么地方出现了切分节奏?各音符时值是多少?怎样唱?(板书切分节奏)
在一连串的八分音符后面出现的附点四分音符时值是多少?怎样唱?(板书附点四分音符)
6、师:为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢?(学生回答)那么,你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱?是命令还是祈求?(学生回答)
师:我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园──地球吧,我们替地球上所有的生灵祈求,请留给我,留给我和妈妈吧。

请同学们试着以祈求的声音来演唱歌曲的最后一句歌词。

(教师伴奏,学生演唱)
7、齐唱,在“漠”字处用手中的打击乐器来划拍。

独唱,根据歌词做自己喜欢的动作。

8、小组合作,设计不同的演唱形式,来表现要保护环境的紧迫感。

9、小组汇报,评价。

10、师:歌曲呼唤我们爱护环境、保护环境。

你们知道吗?乱扔一节废旧电池可使1平方米土地绝收,一节纽扣电池可使60升水不能饮用。

我们来看一个动画,想象在实际生活中,还有我们新建的教学楼、屋内白白的墙壁、花草树木等,我们应该怎样保护环境?(播放环境保护动画片,学生回答自己的想法。

)
11、总结:同学们,我们只有一个地球妈妈,需要我们来共同保护,希望同学们能行动起来,从小事做起,从身边事做起,积极保护我们周围的环境,使我们的家园变得越来越美丽。

同学们,让我们拉起手,让更多的人听到我们的呐喊:保护环境,拯救地球,从我做起!(生随师大声呐喊)
(全体起立,随琴声共同演唱《留给我》)
小学音乐课教案「篇五」
活动目标:
1、学会用均匀的声音演唱歌曲,和同伴保持音量上的一致。

2、唱准歌曲中的跳音部分,表现歌曲中的踊跃和连贯。

活动准备:
1、木偶人或其他人偶玩具
2、语言《小池》挂图60—54、cd
活动过程:
一、教师出示木偶人,引导幼儿做“回声”游戏,为演唱歌曲做准备。

1、教师:这个人喜欢旅游。

这一天他来到一座山上,感觉很精神,就大叫了一下。

结果山上响起了回声。

他觉得很好玩,就和大山玩起了回声的游戏。

现在,我想请你们来做回声,我们一起来试一试,好吗?
2、师生进行回声的游戏。

教师:喂!你好!
幼儿:喂!你好!
教师:亲爱的大山,你好!
幼儿:亲爱的大山,你好!
教师:我喜欢旅游。

幼儿:我喜欢旅游
3、教师:回声的游戏好玩吗?这个人在山上玩了一会,又继续往前走。

然后他又来到了一个地方,看到了美丽的风景,就像一幅画一样!
二、引导幼儿欣赏语言《小池》60-45挂图,感受画面的优美意境,学习歌曲。

1、教师出示画面引导幼儿观察,并感受画面的优美意境。

教师:仔细看看,这个人看到了什么优美的风景?看了这幅图你有什么感觉?
2、播放歌曲或教师范唱歌曲一遍,引导幼儿欣赏。

教师:看到这么优美的风景,这个人很高兴,他就唱了一首描写这首风景的歌曲。

歌曲的名字叫《小池》你们听!
3、引导幼儿熟悉歌词内容,教师根据幼儿的回答,带领幼儿学习歌词内容
教师:谁能说说歌曲里唱了什么?
4、引导幼儿跟着歌曲的旋律朗诵歌词。

5、教师带领哟而逐渐把歌词和旋律匹配起来进行演唱,鼓励幼儿用均匀的声音演唱。

在演唱的时候要能听到同伴的声音,并和大家的声音保持一致。

三、鼓励幼儿感受歌曲中前后两部分不同的演唱方法,引导幼儿唱准跳音。

1、教师:你觉得演唱这首歌曲要注意什么?
2、教师小结:这首歌曲前面两句在演唱时,要注意有很多的跳音,后面两句则比较连贯。

四、师生再次有感情的演唱歌曲
小学音乐课教案「篇六」
设计意图:。

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