三年级语文苏教版-兔子的胡萝卜【第2课时】

4.兔子再次经过这里的时候他看到了什么？想到了什么？ 他看到了小草格外葱绿。他想：是雪人化成水滋
润了小草，雪人是快乐的，葱绿的小草就是雪人开心
的笑容。
课文结构
兔 子 的 胡 萝 卜
兔子把胡萝卜送给雪人当鼻子
小鸟站在胡萝卜上和雪人聊天
雪人化成水浇灌小草
帮 助 别 人 是 幸 福 快 乐
课文主旨
课文通过写兔子帮助雪人，雪人帮助小鸟和小草 的同时各自找到了幸福和快乐的故事，告诉我们帮助 别人是幸福、快乐的。
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 读了课文后，你认为幸福是什么？
“你是无穷的源泉”是对长江从古到今所起的巨 大作用的高度概括。“你有母亲的情怀”是说长江所 起的作用和不图回报的精神恰如母亲对儿女博大无私 的爱。
串珠问题： 1.读课文，兔子把胡萝卜送给了谁？ 兔子把胡萝卜送给了雪人做鼻子。
2018-2019 2018-2019学年下册 学年下册
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1.熟读课文。（重点）
2.了解这篇课文的主要内容，感受故事的温情，体验分
享和付出的幸福。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初
步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核
心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
听到了，把大家都找来，商量怎样救出梅花鹿。大家帮 着出主意，有的说，找根绳子把梅花鹿拉上来，有的说， 往井里仍泥沙，小路踩着上来……大家的方案都被否定 了，讨论了半天也没个结果。这时候，大象伯伯来了， 他把小鹿救上来了。 小鹿连声说对不起，很真诚的对小兔说：“都是我 好。”“没关系。”小兔原谅了小鹿。从此，小鹿和小
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智救梅花鹿
在那遥远又神秘的地方，有一片森林，森林里住着一
只小白兔和一只梅花鹿。
小白兔和梅花鹿是好朋友，他们常常一起玩。有一天， 梅花鹿又来找小白兔玩了，他们在玩捉迷藏。 小白兔可厉害了，梅花鹿藏哪里都被找到了，梅花鹿 到处都藏遍了，没地方可藏了，便跑向大林子深处，寻找
跳进井里头。再说小白兔，找来找去也找不到梅花鹿了， 真的开始着急了，他几乎把整个是森林翻遍了，可还是 找不到小鹿。 小鹿在枯井里更得意了，想着，我就不出来，看你 能怎么办？ 天色渐渐暗叹了，小白兔只好回到家，告诉大家梅 花鹿失踪的消息。森林里的动物们都来帮忙寻找梅花鹿。 梅花鹿呢？在枯井里又冷又饿，这才想起自己出不去了，
兔子成精比老虎厉害。
在这篇课文中，兔子、雪人、鸟由胡萝卜 巧妙地贯串成一个圈，巧妙地连接了三个人物 的行为与感情。关于谦让和分享，这个故事的 诠释再好不过。重要的是，我们的心灵会因为
充盈着浓浓的情意以及美好的记忆，增加一份
1.描红临写。 教师点拨：书写这些字的时候，需要注意：“萝”的 “艹”横长，“罒”宽而扁，“夕”撇稍小，横撇的撇
国学诵读 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓 寒江雪。(《江雪》柳宗元) 北风吹雪四更初，嘉瑞天教及岁除。（《除夜 雪》陆游）
走进中华传统文化 【谜语】 红眼睛，白衣裳，尾巴短，耳朵长。 (打一动物) 【关于兔子的谚语】 兔子急了也咬人。 (谜底：兔子)
兔子靠腿狼靠牙，各有各的谋生法。
兔子回头凶似虎。
卜送给雪人做鼻子再次埋下伏笔，表现了兔子善良的
品质。
兔子又经过这片树林，他看到雪人站立过的地方， 小草格外葱绿。 这里的小草为什么格外葱绿？ 因为雪人融化后的水浇灌了这里长出的小草。 这格外葱绿的小草告诉我们帮助别人是幸福的。
照应开头
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我
舒展。“路”第七笔是提。“梦”两个“木”在竖中线
两侧，第一个“木”捺变点，第二个“木”撇稍短，捺
画舒展。“劳”的“艹轴平均分为两份，第六
2.读词语。 梦想 辛勤
劳动
气味
重要
遗憾 其实 弥漫 休息 融化 教师点拨：这道题考查的是正确朗读本课生词的能力。朗 读时需要注意：梦，后鼻音；勤，前鼻音；重，翘舌音；
2.雪人站在空旷的雪地上，闻到空气中弥漫着胡萝卜 . . . 的气味，他觉得自己是世界上最幸福的雪人。
2.画出兔子送出胡萝卜时的态度。 犹豫了一会儿。
3.想一想兔子为什么会是这样的态度。他心里会想些什么？ 因为他还指望着明年用这根胡萝卜种出更大更 多的胡萝卜呢，如果送给了雪人自己就没有了，明 年的幸福就没有了。所以兔子犹豫了一会儿。这时 他会想：如果不把胡萝卜送给雪人做鼻子，雪人就 不能闻到空气中的各种气味，那是多么的遗憾呀。 虽然我送给雪人之后自己就没有胡萝卜了，但是我
铺垫
“冬天”点明了事情发生的时间，也为下文雪人
的出场做好铺垫。
他们一起聊天气，聊雪地上的脚印，聊开心的事情。 其实，雪人最想聊的是胡萝卜。因为他还没有鼻子，他 “他好想能有一个胡萝卜鼻子”这句话在文中有什么 好想能有一个胡萝卜鼻子。 作用？ 伏笔 为下文雪人得到胡萝卜鼻子之后感到很幸福埋下 伏笔。
理解课文。
核心问题： 读了课文后，你认为幸福是什么？ 串珠问题： 1.读课文，兔子把胡萝卜送给了谁？ 2.画出兔子送出胡萝卜时的态度。
3.想一想兔子为什么会是这样的态度。他心里会想些什么？
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听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
品析：
冬天，兔子抱着胡萝卜，走在回乡的路上。
认识伏笔
概念：
伏笔，指文章或文艺作品中，在前段里为后段所
作的提示或暗示。
作用：
伏笔是对照应的暗示，伏笔与照应互为因果。
理解：
分别的时候，兔子突然发现雪人没有鼻子。他想，
没有鼻子就不能闻到各种气味，这是多么遗憾的事情。
心理描写
雪人没有鼻子不能闻到各种气味，用心理描写表
现了兔子为雪人感到遗憾的心情，这为下文他把胡萝
憾，声母是h；实，整体认读音节；融，声母是r。 mènɡ xiǎnɡ xīn qín láo dònɡ qì wèi zhònɡ yào 参考答案：
yí梦 hàn 想 qí shí辛mí màn劳xiū rónɡ huà 重 勤 动xi 气 味 遗憾 其实 弥 漫 休 息 融 化 要
3.读句子，体会带点词语的意思。 1.兔子犹豫了一会儿，把胡萝卜插到了雪人的脸上。 . .