【精选全优设计】高中语文第三专题记念刘和珍君讲解与例题导获奖学案苏教必修5

【精选全优设计】高中语文第三专题记念刘和珍君讲解与例题导获奖学案苏教

必修5

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修5

问题导学

1．文章题为“记念刘和珍君〞，作者为什么不从刘和珍的生前事迹写起，而从开追悼会的那天写起?这样写有什么好处？

2．如何理解“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡〞?

3．作者为什么要反复强调刘和珍的微笑?

4．文章是如何将记叙、抒情、议论交错结合，达到有机统一的？请举例说明。

自主探究

刘和珍等青年学生因为请愿而被反动当局杀害。那么,作为新时代的学生，是应该专心读书、埋头学问,还是应该“家事国事天下事，事事关心〞？

文法导析

简练的叙事,深刻的议论，强烈真挚的抒情，三种表达方式完美结合

文章第四节,开头先叙述听到噩耗，接着夹叙夹议，指出噩耗出人意料,然后又举出死者的尸骸作证，以揭露当局者和流言家们所制造的流言.最后，作者又以极大的愤慨，抒发了自己对统治者的愤恨和对死难烈士的无比悲痛.文章第五节，开始详述烈士们遇害的情景，用血的事实揭穿“墨写的谎言〞，使惨案真相大白于天下.这些事实的记叙,寓情于事,洋溢着爱憎分明的感情。接着在叙述的基础上，作者又以强烈的抒情手法对三个女子临危不惧、互相救助、殒身不恤的英勇行为给以热烈的赞扬，对中外反动派的凶残给以无情的揭露，抒情中又交织着议论。

技法导练

导练目标

请选择你熟悉的一个人，运用记叙、议论、抒情相结合的手法，写一段文字，表达你对人物的评价，抒发你对人物的感情。

素材积淀

话题集锦

鲁迅用无情、尖锐的语言控诉了段政府虐杀爱国青年的暴行，用犀利的语言痛斥走狗文人卑劣无耻的流言，用饱含深情的笔墨悼念爱国青年,表达他的悲哀和尊敬，唱出了一曲感人的爱国之歌。

刘和珍她们虽然成为历史中的一个结点，但她们的爱国激情和为国家殒身不恤的坚毅已成为人们精神家园中的宝贵财富。或许,在和平的今天，不需要我们用游行的方式来表达对祖国的热爱,不需要我们用热血去浇灌民族振兴的大业。但我们要永远铭记：只要祖国需要我们，我们的一切-—青春、热血甚至生命——都将奉献给她。热爱祖国,是永远不变的旋律，是永不熄灭的心灯。

这则素材可应用于____________________________等话题中。

佳作片段

一支笔便是一把匕首,一个字便是一枝无花的蔷薇。历史的车轮要靠一切有志之士来推动。你用你的一杆瘦笔见证这古老民族文化的发展和精神面貌的改变。跨越历史的屏障，我来读你那“民族〞，你的“狂人〞“彷徨〞，你的“且介亭〞，你的“朝花夕拾”。

是你吗？透过历史的雾霭，我看到你那双大手在召唤着我和你去共同见证那个时代。我跟在你的后面,借着你的光辉看到满地呻吟的“病夫〞，看到一个个茫然的面孔，一双双冰冷的眼睛。你记录着一切，同时也在心底沉吟着。我的手触到了你心底传来的一阵阵低吼的愤怒，你按捺着，轻声道：“愚民的专制使得人民变成了死相。〞“哦？〞我不解。你并未

回头,自顾自地说着：“真正的人要敢哭，敢想，敢说，敢击退这可诅咒的时代。〞从你身上，我看到了一个见证者的神圣的职责:不仅仅是见证，更是要指点时代的弊病，去帮助推动历史的车轮。

文本图解

答案：

1．提示:〔1〕如果先写刘和珍的生前事迹,再按时间展开,就成了单为刘和珍一人写纪念文章或作传了，而本文题目虽为“记念刘和珍君〞,实际目的却是以“记念刘和珍君〞为切入点，评述这次惨案,提醒人们不忘血债。

〔2〕从开追悼会的那天写起,为全文奠定了悲愤的感情基调，避免了平铺直叙,有利于悲愤感情的表达.从写作缘由写起，正好概括了发生惨案两周以来各方面的动态和作者的感情历程，创造了浓郁的抒情氛围。

2．提示：在反动统治的高压政策下,“沉默〞有两种发展趋向:一种是在“沉默中爆发〞，由沉默而作狮子式的怒吼，与反动统治者展开斗争,直到推翻反动统治,从而得以生存和解放;一种是在反动统治阶级的高压政策下，默无声息地忍受，消磨掉斗争的意志，那就只能在“沉默〞中灭亡了.这两种发展趋势和前途，不能兼有，不是在沉默中爆发，就是在沉默中灭亡。

鲁迅是赞成在沉默中爆发的.在沉默中爆发，由沉默而怒吼，进行实际的战斗，虽流血牺牲也在所不惜，这是“真的猛士〞所走的道路。另一种“沉默〞就是“庸人〞的沉默，面对黑暗的现实，过着“暂得偷生〞的生活，这样的“沉默〞，当然只能是走向灭亡了。

3．提示：〔1〕突出她“始终微笑〞，强调她“确是死掉了，这是真的〞，流露了一种他脑海中永存刘和珍始终微笑的面容,不相信、不愿意她死,而她却真的死掉了的极度伤痛之感.

〔2〕强调刘和珍的善良可爱,突出反动派的凶残和反动文人的卑劣。刘和珍作为一个品行良好的学生,具有正义感和责任感.作者反复写她的“微笑〞“和蔼〞,侧面写明请愿群众的身份、形象，让人了解这是群怎样可爱的青年.而段祺瑞执政府竟然残暴地杀害她们,其狠毒昭然若揭；无耻的流言家污蔑她们是“受人利用〞，其卑劣便不言而喻了。什么“暴徒〞，什么“受人利用〞，无耻谰言都不攻自破。

〔3〕作者通过这件事，让人民群众彻底认识到这是中国专制统治下所犯的罪行，激励人们牢记“三一八〞惨案，唤醒民众继续战斗。

4．提示：如本文的第五节，叙述刘和珍、杨德群的死难和张静淑的重伤，就一直充满着强烈的抒情和议论色彩。“自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。〞这是议论，穿插在叙事之中，不仅天衣无缝，而且使文章力量陡增。“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。〞这更是熔记叙、抒情、议论于一炉，加上正面感叹和反语讽刺形成的对比，文章的深厚思想和作者的鲜明爱憎态度,便表达得更酣畅淋漓了。

提示：观点一：作为新时代的青年学生，专心读书、埋头学问才是我们的第一要务。至于参加其他社会活动，关心国家大事，这都不是青年学生在校期间应该做的事情。所以，像刘和珍等青年学生就不应该上街游行，而应该坐在教室里专心致志地读书做学问。只有这样,才不会有无谓的牺牲，才能更好地发挥聪明才智，为国家作贡献。