新课程阅读教学的新理念

新课程阅读教学的新理念
随着社会的发展和教育的进步，课程阅读已经成为基础教育的重要组成部分，
它不仅能拓宽孩子的视野，增长自身知识和见识，而且能够有效地提升阅读能力。

针对现行课程阅读教学，许多学者提出了全新的理念。

首先，强调阅读诱导性。

在阅读教学过程中，运用诱导性教育思想，让学生形
成主动式阅读能力，帮助学生通过科学的阅读活动，把他们带到阅读的兴趣去。

其次，强调跨文化阅读能力的培养。

在当今的世界里，文化差异变得越来越大，为了辅助学生更好地理解多元化文化，学者建议课程阅读应采取跨文化阅读方式，以利于学生对世界上不同文化中文本的理解。

此外，注重大脑阅读发展。

学者认为，阅读是大脑发展过程中至关重要的步骤，应该注重阅读的大脑发展过程，帮助学生运用大脑上的语言技能，这样才能让学生充分发挥最大的学习潜能，实现最佳效果。

最后，关注学生的情商化发展。

课程阅读的主要目的是在于拓宽学生的视野，
培养学生的阅读兴趣和课外阅读习惯，不仅需要培养学生的智力能力，更需要注重学生的情商化发展，加强学生民族文化自觉性和社会公德观念，激发学生的学习兴趣，为学生未来学习生活打下坚实的基础。

总之，基础教育中的课程阅读教学必须迎合新理念，以满足学生对深刻理解和
拓展视野的需求，充分发挥阅读能力的各种功能，才能更准确地为学生的发展指出一条发展的路径。