部编版四年级语文上册 《梅兰芳蓄须》说课稿

部编版四年级语文上册《梅兰芳蓄须》说课稿

尊敬的各位老师：

大家上午好！

今天我说课的内容是部编版四年级语文上册第23课《梅兰芳蓄须》。下面我从教材简析、设计理念、教材处理、教学目标、教学过程、板书设计以及学法设计这几个方面进行说课。

一、教材简析：

这篇课文讲的是现代著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段动人事迹：抗战时期，占领上海的日本侵略者想利用梅兰芳粉饰太平，梅兰芳得知后愤然离开上海，避居香港。抗战八年，他蓄须明志，始终拒绝为日本人演出。这充分显示了梅兰芳强烈的爱国思想和崇高的民族气节。

二、说设计理念：

阅读是语文之本，学习之母。它是读者与作者的对话，是一种精神生活。感悟语言形象，领悟文章思想感情，感受语言的魅力，必须通过感情朗读，在读中悟语，读中悟情。《梅兰芳》这篇课文熏陶了我们爱国思想，文中的语句只有通过孩子们读来感悟，具有很强的可读性，并能起到很好的教育作用。因此，本节课重在指导学生品读课文。

三、说教材处理：

对于这篇课文，我的一个总的指导原则就是新课改的理念。阅读课文就是要以读为主，“要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。本课教学设计力求通过“解读文本，品味语言；建构文本，增加积累；超越文本，凸显主题。”从而达到本课的教学目的。

四、说教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

3、联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

五、说教学重点、难点

1、了解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。

2、结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

六、说教学过程：

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我是按以下四个环节展开。

环节1：创设情境，感知形象。

在此环节的教学中，我从播放梅兰芳演唱京剧视频片段入手，从而引出故事的主人公，进而让学生结合课前收集的资料谈谈对梅兰芳的了解。这一环节的设计，一方面是为了激发了学生学习的兴趣，另一方面是为了让学生对京剧的表演形式和梅兰芳的舞台形象有个初步的了解。

环节2：初读课文，理清脉络。

在此环节的教学中，我让学生自由朗读课文，边读边思考：课文围绕梅兰芳的爱国之情写了哪几件事？用文中的词语概括出来。这一环节的设计，一方面是为了让学生在与文本对话的基础上整体把握课文的主要内容，另一方面是为了让学生区分课文的主要内容和次要内容，为下文的赏析主要内容中的重点词句做好铺垫。

环节3：品读词句，把握形象。

在此环节的教学中，我先让学生从文段中找出描写梅兰芳生活日渐窘迫的

句子进行感情朗读和品味，从而体会梅兰芳宁愿忍受生活中的种种窘迫，宁愿忍受随时存在的危险，也不愿替日本人演出的民族气节。

环节4：小结课文，检测目标。

在此环节的教学中，本人通过让学生谈谈梅兰芳的表现给自己留下了怎样的印象来检测学生对梅兰芳这一形象及其所表现出来的精神品质的把握情况，为下文深入学习课文7——13自然段，想想梅兰芳为了爱国还会作出哪些牺牲奠定情感基调。

七、说板书设计：

拒绝播音

拒绝登台崇高的民族气节

23.梅兰芳蓄须避港拒演

蓄须拒演强烈的爱国思想

伤身拒演

此板书既反映出了课文的主要内容，又体现了课文的中心思想，可谓既简洁明了，又脉络分明。

八、说学法设计：

学生以不同方式朗读，读中体会，感悟课文中难以体会的句子。最后达到理解文本中心的目的。

我的说课到此结束，谢谢各位老师。