最新语文S版三年级语文下册10 万年牢(会认字、会写字)生字精品课件

炉 捆 甩 均 匀 亏
拼
音
词
语
句
子
jīn
天津
无人问津
天气渐渐冷了，商店里的雪糕无 人问津，寂寞地躺在冰柜里。
拼
音
词
语
句
子
tánɡ
海棠
棠梨
院子里的海棠开花了，惹来了不 少蝴蝶。
拼
音
词
语
句
子
sǔn
损伤
亏损
爸爸精心地保护着那幅名画，不 让它受到一点儿损伤。
拼
音
词
语
句
子
méi
玫瑰
玫瑰红
赠人玫瑰，手留余香。
拼
音
词
语
句
子
ɡuī
瑰丽
瑰宝
敦煌壁画是我国古代艺术的瑰宝。
拼
音
词
语
句
子
zhàn
蘸酱
蘸墨
清蒸鱼味道清淡鲜美,通常搭配可 口的蘸酱食用。
拼
音
词
语
句
子
kǔn
一捆
捆绑
我接过老师手上的一捆书，说： “老师，我来，您休息一下。”
拼
音
词
语
句
子
jūn
均匀
平均
酸酸甜甜的糖葫芦上均匀地裹着 一层白芝麻。
拼
音
词
语
多亏 幸亏
我们搬家那天，多亏了邻居们的 帮忙。
晨 损 选 煮 锅
早晨 清晨 损失 损耗 选择 选取 煮饭 煮面 饭锅 铁锅
闷 炉 捆 甩 均
闷声闷气 焖一会 电炉 火炉
捆绑 捆住
甩开 甩掉
均匀 平均
匀 亏
均匀 匀称 亏心 亏空
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园六
累，成为生活当中快乐的有心人。 第二课时 教学内容：“能说会道”——应该怎么办 一、创设情境，引入话题 （一）两生表演情境： A 生丢失了一支钢笔，他看到 B 生拿着 一支和他一模一样的钢笔，A 生责怪 B 生私自 拿了他的东西，B 生受到委屈，心里很难受。 （二）同学们，如果你是 B 生，受到这样 的委屈，你会怎么办？ （三）学生畅所欲言。 二、启发回忆 同学们， 回忆一下在自己的生活和学习中， 有没有受到过委屈 , 或者不经意间也委屈过别 人？ 三、引导交流 （一） 仔细的回顾一下事情的全过程，以及 自己和别人当时的心情。 （二） 跟小组内同学说一说， 你受到委屈的 这件事和难受的心情，请同学帮助自己，消除 内心的痛苦。也可以说一说你使别人受到委屈 的一件事和内疚的心情， 请同学帮你想想办法， 应该怎样向别人道歉？注意一定要把事情说清 楚。 （三） 选个别小组在全班交流，其他小组可 做补充。（生可参照泡泡框中的提示） 四、总结课堂 在平时的学习和生活中，受到委屈可以真 诚的不急不躁的向别人解释，还可以把自己的
拼
音
词
语
句
子
pínɡ
凭借
凭证
他凭借坚强的毅力和惊人的速度， 取得了这次800米赛的第一名。
拼
音
词
语
句
子
kuī
亏心
吃亏
爸爸是个生意人，他从来不做亏 心的买卖。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
chén
日部 上下结构
清晨 凌晨
清晨，路边的草叶上挂着晶莹的 露珠。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
sǔn
扌部 左右结构
损坏 损伤
通 过 拓 展的练习，更 能提高学生 的识字能力。 进一步感受
（教师根据学生的汇报，及时纠正指导。 ）
4.
请同学们想一想， 你还知道哪些音同形似的字呢？你是怎
样区分的呢？说一说。
（二）读一读，查查成语词典，理解它们的意思，再说几个 到 汉 字 的 意
损坏公物是不道德的行为，也是 犯法的行为。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
xuǎn
辶部
半包围结构
选择 挑选
小兰认真地挑选着礼物，打算给 姐姐一个惊喜。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
zhǔ
灬部
上下结构
煮熟 煮饭
这小家伙的脸蛋羞得像只煮熟了 的螃蟹，通红通红的。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
guō
钅部 左右结构
铁锅 饭锅
在这土灶的上面，放着一口又圆 又深的大铁锅。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
mēn
门部
半包围结构
闷声闷气 闷热
他感冒了，说话有些闷声闷气的。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
lú
火部 左右结构
火炉 锅炉
寒冷的冬天，小猫咪蜷缩在火炉 边睡觉。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
kǔn
扌部 左右结构
捆扎 捆绑
爸爸细心地把麻袋口儿捆扎好， 以防粮食漏出来。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
会从意义和用法两个方面区分音同形似字，防止用字混淆，提高 学
生的识字能力。
2. 懂得成语的字面意思，以及其引申义和比喻义。 3. 通过自然段的训练，要求学生学会捕捉中心句，读懂自然段的意思。 4. 通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。 5. 培养学生的阅读理解能力，想象能力、创造能力和语言表达能力。
冂部 半包围结构
甩卖 甩掉
由于门面要转让，所以这家商店 进行商品大甩卖。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
jūn
土部 左右结构
平均 均匀
钟摆发出均匀的声音，打破了屋 内的沉寂。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
yún
勹部 半包围结构
匀称 匀速
毛毛的钢笔字写得很匀称，爷爷 看了后一个劲儿地夸赞。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
kuī
一部 上下结构
第10课 万年牢
会认字： 拼 音
津 棠 损 玫 瑰 蘸 捆
jūn yún zū chān xián pínɡ kuī
jīn
tánɡ
sǔn méi
ɡuī
zhàn kǔn
均 匀 租 掺 嫌 凭 亏
会写字： 拼 音
chén
sǔn xuǎn
zhǔ
guō
mēn
晨 损 选 煮 锅 闷
lú kǔn shuǎi jūn yún kuī
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园七
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：语文百花园七 块：教学设计—教案
设计思路：
文本是教学活动的载体， 而不是学习活动的最终目的。 充分发挥学生学习的 自主性、主动性和创造性。让学生在学习过程中有积极的思维活动，使学生成为 真正的学习者。努力提高学生的语文综合素养。
句
子
yún
匀称
匀出
写字时,用笔当如锥画沙,力求匀 称而锋芒不露。
拼
音
词
语
句
子
zū
出租车
租界
他进了教室才发现，匆忙间竟然 把书包落在了出租车上。
拼
音
词
语
句
子
chān
掺假
掺杂
市场里，吵闹声、叫卖声、讨价 声……掺杂在一起，非常热闹。
拼
音
词
语
句
子
xián
嫌弃
讨嫌
不要嫌弃学习较差的同学，要热 心帮助他们。
重难点分析：
教学重点：加强学生对语文基础知识的理解和掌握。 教学难点：编、写动物寓言故事。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园七
一、导入 同学们，今天我们一起走进语文百花园七，相信在这里，你 会更加了解我们人类的朋友 ---- 动物。现在就让我们一起出发 吧！ 二、分项训练 （一）汉字真有趣。 （展示课件第三屏） 充分发 “度”“渡”音同形相像，意义用法不一样。“渡”字多指 发 挥 学 生 的 渡水上，过江过河用船渡，“度”字多指时间上，假日节日用欢 自主性、提高 度。
1.
学生对汉字 请同学们自己读一读这首辨字歌， 想一想， 这首辨字歌是 的认知水平。
怎样区分“渡”和“度”的？
2. 学生讨论，然后汇报，教师引导。
（“渡”有三点水旁， 表示与水有关， 所以一般用在渡水上， 如“渡江”“渡河”“渡船”等；“度”多指时间上，如“欢 度”“度假”“一年一度”等。 ）
3. 你还能用“渡”和“度”再分别组几个词吗？
情境导入，激发了学生的 学习兴趣，引发学生强烈的表 达欲望。
启发学生回忆生活，在互 相交流的过程中确定自己想
说的内容。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园六
（二）说说你读明白了哪些习作要求，师相机 出示习作要求。（展示课件第八屏） 1. 把自己印象最深的一件受到委屈或使 别 人受到委屈的事以及当时真实的感受写清楚 ，写具体。 2. 写出自己是怎样向别人解释或道歉的。 3. 根据要写的内容，自拟题目。 4. 习作完成后，认真修改。 三 、指导学生按顺序把事情写具体 5. 同学们，这是一篇写事的作文，我们 应 按顺序把事情写具体，是 该按什么顺序把事情写出来呢？（生答：事 情发展的顺序。） 这次习作的难点。引导学生学 6. 按事情发展的顺序就应先介绍事情发 生 习范文， 先说后写， 层层递进， 在什么时候，起因是什么？然后把事情的经 过和自己当时的心情写具体，最后还要交代事 突破了重点。 情发生后你是怎样向别人解释或道歉的。 7. 范文引导。（展示课件第九屏） 8. 指名按顺序把要写的事情说具体， 集 体 互评。 四、学生自由写作，教师巡视，相机指导 五、同学之间交换，互提修改意见，自修作文 六、教师选择有代表性的习作在班中点评 七、把修改好的文章誊写一遍，自读欣赏