农村小学英语教学的感悟

农村小学英语教学的感悟
小学开设英语是社会发展的需要,是知识经济时代为了更好的发展与国际发展接轨的必然要求。

小学英语教学有其独特性,是以激发学生的学习兴趣为前提的,通过听、说、读、唱、玩、演等方式,着重于发展学生的学习主动性、积极性及学习智力,使之获得语言知识技能,形成初级语感、语音、语调,培养其简单英语语言交际的能力。

要取得小学英语教学的成功,就应当把握好其特点,遵循其原则。

作为农村小学英语教师,要认真学习新课标理念,创设英语学习的良好氛围,灵活多变地教学,让农村的孩子在现有的条件下,享受英语学习的乐趣,轻松愉快的学习并逐渐爱上英语。

1.农村小学的特点
农村小学的生源主要来自于附近的一些村,与城里小学生相比会有一定的差别。

因而农村小学生在学习英语时存在一定的困难。

通过调查,主要可分为以下几个原因:
1.1 农村孩子比较胆小,羞于说英语。

1.2 农村小学教学方法、手段落后于城市小学,在农村小学中还存在使用传统的英语教学方法的情况,不仅使课堂气氛沉闷,学生处于被动接受状态,而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征,也无法满足他们的学习兴趣,以致于学生产生厌倦心理,不愿意继续学习英语。

1.3 缺乏学习英语的环境氛围。

1.4 家庭教育与环境的负面影响。

2.小学英语教学的特点
2.1 联系生活,渗透思想教育,采用灵活多样的教学方式
我校使用的小学英语教材是人民教育出版社出版的PEP实验教科书。

这套教材在内容编排中有着自身的特点:每个单元除了安排Let’s talk , Let’s learn 这两项主要内容之外,还安排了一系列的学生活动,如:Let’s do , Let’s sing , Let’s chant , Let’s play ,Story time 等。

这些内容配有优美的音乐,读起来朗朗上口,深受孩子们的喜爱。

由于小学生还处在贪玩、好动的年龄段,心理没有成熟,因此,课堂气氛也就主要从这些地方显现出来。

基于以上原因,教师要想上好一堂课,要想教育好学生,就必须在教学活动中采取不拘一格、灵活多样的教学方式,培养学生学习英语的兴趣。

农村小学的英语教学也需要灵活多样的教学手段,只是这种灵活多样必须从自身的实际出发,具体情况具体分析,不能一味地强求形式的多样化而忽略了其它
因素的制约。

在英语课堂教学中,歌曲是必不可少的。

针对儿童天生活泼好动的性格,用英语歌曲来组织课堂教学,将会有意想不到的效果。

此外,用了歌曲还需要教师对教学内容加以精心的设计,充分调动学生的积极性。

2.2 新知旧识同现,发展巩固教学成果
现行的小学英语教学,按照要求,一般是每周2课时。

农村小学家长们大多只关注子女语、数成绩,对于英语教学的冲击力是很大的。

大多数教师遇到过这样的情况:学生对已经学过的单词或语句很容易忘记,哪怕是刚学过的单词,在下一课出现时,他们也不认识,就像没学过的一样。

由于儿童短时记忆和形象记忆较强,根据这一记忆规律,教师应将所学过的知识经常在学生面前显现,以帮助他们不断地加深印象,巩固知识。

2.3 联系实际,采用多种教学手段,巩固教学成果
根据记忆的规律:人的暂时记忆转变成长时记忆的最好途径是不断强化信息。

只有这样,所学的知识才能不断得到运用,才能永恒的储存在大脑之中。

3.运用激励机制,鼓励学生积极进取
3.1 要重视学生的学习积极性,对每个学生取得的成绩及点滴进步都予以肯定
可采用多种表扬和奖励的方式,如:我在上课时给认真听讲的学生的书上画上星,或在其额头上贴上彩色小贴画,并将每节课时英语学得好一点的学生指命为当天的小老师,并加两颗星,这些都在一定程度上促进了他们的学习积极性。

3.2 利用小学生的好胜心理
在平常教学时,让他们用所学知识分组比赛,并由教师或其他同学给予评分,这也能促使他们更加认真听讲。

我相信,只要我们真诚,踏实地去探索研究,我们一定能开辟出农村小学英语教学的新天地,使我们的农村学生更加喜欢英语、热爱英语、运用英语。