小学一年级语文试卷分析

【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。以下是整理的《⼩学⼀年级语⽂试卷分析》相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂试卷分析

本学期⼩学语⽂⼀年级试卷主要由“识字与写字”、“阅读与积累”、“写话”三⼤部分组成。

⼀、试卷特点

1、考查内容的全⾯性。⼀年级试题全⾯考查学⽣的语⽂综合素养，既重视考查学⽣的基础知识的掌握情况，⼜重视考查学⽣分析问题、解决问题的能⼒。

2、试题难易适度。对优等⽣、中等⽣、差等⽣都有所兼顾，适⽤于不同层次学⽣的考查。如：“看拼⾳写词语”和“组

词”等，能使程度稍差的学⽣看到⾃⼰⼀学期努⼒的成果，增强答题的信⼼。⽽“我会看图写话”则使观察能⼒、表达能⼒强的孩⼦得到了充分的发挥，使每⼀位学⽣都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。

⼆、具体答题分析：

第⼀题识字与写字

第1题：我能把拼⾳和图画连起来，⼤部分学⽣完成得很好，3个同学出现了错误。

第2题，我能填序号把拼⾳宝宝送回家。由于个别字学⽣没学过，还有⼀些同学的识字不是较好，所以丢分较多。

第3题：我会看拼⾳写词语。⼤部分同学写的对，极个别的同学没有认真拼读⾳节，把“果⼦”写成了“⽠⼦”“⼿⼼”写成了“⼿⼱”。第4题：我能把图⽚与词语连线，个别同学没看懂图意，连得不正确。

第7题：反义词连线。个别同学识字不好，连得不准确。

第8题，虽然平时注重了笔顺的教学和训练，但个别同学还出现了错误，尤其是“出”字，以后笔顺教学还需加强。

⼆、阅读与积累

同学们对这部分知识掌握较好。

三、写话。绝⼤多数同学能看懂图画上画的什么，能够理解图画的含义，能合理组织语⾔，能写出三五句通顺流畅的话。但也有极少数的同学不能⽤⽂字表达出来。在以后的教学中应多帮助这类同学练习看图写话。

四、考试反思

本次试卷，覆盖⾯较⼴，既检查了学⽣平时学习情况，思维能⼒，理解能⼒，也反映了学⽣在学习上存在的问题，教师在教学中的不⾜。通过本次考试，也给我今后的教学指明了⽅向。

1、在平时的教学中，我应该扎扎实实帮助学⽣养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动⼿等习惯，养成良好的语⽂学习习惯，肯定会让学⽣在语⽂学习⽅⾯受益⾮浅。

2、在平时教学中，要加强学⽣⼝头表达能⼒的训练，能够使学⽣把⼼理所想的，⽤语⾔准确地表达出来，逐渐让学⽣能够⽤笔把它写出来，这是⼀个循序渐进的过程。

3、新课程标准重视学⽣知识的积累。因此，作为教师，不但引导学⽣在课堂上进⾏知识积累，⽽且还应该进⾏课外积累，来丰富学⽣的语⾔。　

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂试卷分析

⼀、试题分析

本次试卷⽴⾜教材，关注了对学⽣字词句掌握情况的考查，题量适当，但有些题型偏难。具体来说，第⼀题“呜…，⽕车要开了，快把词语宝贝对号送上车”、第⼆题“请⼩朋友照样⼦把括号⾥带有不正确读⾳的⽓球⽤⽐\刺破”、第四题“⼩朋友，地上的苹果是从哪棵树上掉下来的，快连⼀连”、第五题“请⼩朋友在括号⾥选出正确的读⾳打上对勾”、第⼋题“读句⼦，找出每句中意思相反的⼀对词语，给它们划上三⾓形”难度适中，是得分率⾼的题⽬。这⼏题不仅和教材联系紧密，⽽且也与⼀年级学⽣实际相吻合，充分体现了“评价是为了促进发展”这⼀理念，让更多的学⽣从考试中获得喜悦，增强学⽣对语⽂学习的浓厚兴趣。但第⼗题“请⼩朋友先读句⼦，再⽤加点的词语说⼀句话（不会写的字⽤拼⾳代替）”、第⼗⼆题“看图，想象，然后把句⼦补充完整（不会写的字⽤拼⾳代替）”均有⼀定难度，也是失分最多的题⽬。

⼆、考试结果

本次考试年级平均分为87分，其中成绩为99分，最低成绩为76分，优分线85分以上，低分线是60分以下，不及格⼈数为2⼈。平均分之所以不⾼，失分最多的就是第⼗⼀、⼗⼆题。

三、典型错题分析

第⼀题：请你帮忙把字母表补充完整。

失分原因：按照顺序默写⼤写字母对⼀年级学⽣要求过⾼（课标对低段要求是“认识⼤写字母，熟记《汉语拼⾳字母表》”，在⼆年级还要进⾏再巩固，再提⾼）；出题的⽅式（设计形式）也不好，不利于学⽣看清、看懂题意，不少学⽣因此失分。

第⼀题：呜…，⽕车要开了，快把词语宝贝对号送上车。

这题整体完成情况较好，写错词语主要集中在“热情”“练习”等⼏个词语上。

第五题：照样⼦，先组成字，再组两个词语。

本题是失分最多的题⽬。⽤⼀个字组多个词语对学⽣有⼀定难度，更何况让学⽣先组字再组词语。

第⼗⼆题：看图，想象，然后把句⼦补充完整（不会写的字⽤拼⾳代替）

⼀年级学⽣⽐较适合做看图写话这种类型的题⽬，教师在平时教学中也⽐较注重这⼀⽅⾯的训练，但让学⽣围绕图画写话，对⼀年级学⽣来讲还是有⼀定的难度，更何况要写四句话，他们对图中每个⾓⾊把握的不是很准，所以竟不知道写怎样的话，写出来的话也因此意思不完整、表达不明确。

四、采取措施

从本次试卷中发现学⽣对字、词、句等基础知识的掌握还是很不错的，也积累了不少词句。但是就答题质量来看，教师还应注重学⽣书写的⼯整性、正确性，尤其要从细节处⼊⼿，要把学⽣细微的⼩错误都要纠正过来。从本张试卷中可以看出，学⽣对⼆类字的掌握还在存在⼀定问题，在今后的课堂教学中，要讲究⽣字教学的⽅法，采⽤各种学习⽅法帮助学⽣记忆⽣字。例如：猜谜语、加⼀加、减⼀减、换⼀换，在课后，要多抽出时间来巩固⽣字，创设机会让学⽣在特定的情境中识字，拓展识字的途径，让学⽣多识字，多阅读。另外，⼀年级是写话的开始，教师要以上好“⼝语交际课”为契机，加强学⽣说话、对话的能⼒，⾄于写话则可以稍微放低要求，以新课标的要求来进⾏训练。

【篇三】⼩学⼀年级语⽂试卷分析

⼀、学⽣考查情况

参考⼈数63⼈，100分21⼈，80-89分3⼈，最低分83分，及格率100%，优⽣率95%，平均分96.8分。

⼆、卷⾯的具体分析

第⼀题：看拼⾳写词语，主要考察学⽣的拼读、写字能⼒。虽然⼤部分学⽣都已掌握了拼⾳，完成得不错，但个别学⽣拼读不认真，有写错别字。例如：把“风车”写成“飞车”，把“⾃⼰”写成“⼰⾃”，把“东”写成“车”。

第⼆题：连线，要求学⽣把汉字和对应的⾳节连起来，主要考察学⽣的`识字、拼读能⼒。“艳”和“藏”因为平时出现的频率不多，部分学⽣连错。

第三题：按要求写出带有笔画名称的字并组词，主要考察学⽣笔画名称的掌握情况能⼒和组词的能⼒。这⼀题⼤部分学⽣基本掌握笔画名称，但“⼜”字组词错的多，错例：⼜⼤、⼜圆、⼜红等。

第四题：按部⾸给孩⼦分类。这道题学⽣完成不错，但有个别学⽣漏字。

第五题：找出每组中不是同⼀类的词语。⼤部分学⽣完成不错，个别学⽣在“狐狸、松⿏、天鹅、⼤象”这组词语中，选

成“狐狸”。

第六题：找出句⼦中的反义词，这⼀题学⽣都能找出反义词，完成得不错，但个别学⽣由于写字不认真，“多”字书写不规范。

第七题：把下⾯的词语排成⼀句通顺的话，对于刚接触句⼦的⼀年级学⽣来讲有点难，属于提⾼题。但平时练习的不少，所以⼤部分学⽣完成不错，少数学⽣有漏标点。错例有：我爱的故乡⼩河。

第⼋题：阅读理解，主要考察学⽣对语⾔⽂字的理解能⼒。第⼀⼩题⽂中写了⼏种颜⾊并⽤波浪线画出。部分学⽣漏填；第⼆⼩题⽂中是谁劝谁，答案中出现较多的错别字，例如：“姐”写成“组”，“弟”写成“第”；第三⼩题⽤“和”写⼀句话，⼤部分学⽣能写出带有“和”字的完整的⼀句话，部分学⽣句⼦中出现错别字和写错的⾳节，部分学⽣漏标点。

三、针对存在的问题，采取的教学措施

在对检测试卷和学⽣答题情况进⾏分析之后，我认为在语⽂教学中以下⼏⽅⾯需要重视：