浅谈数学作业批改技巧

浅谈数学作业批改技巧

作为教师，批改作业的方式是多种多样的，用得好能够激发学生的学习积极性，成为他们学习的动力；用得不好，则会流于形式，甚至造成学生的心理负担。因此，作业批改技巧也是一门学问。

平时，数学作业的批改，老师们习惯于用“√”、“×”来评判正误，采用等级制评价。这种方法，在评价学生学习成绩，判断解题过程和方法，比较学习差异方面有一定的作用，但却存在着枯燥乏味、缺乏激励性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力的问题。作业的满分仅表示“答题正确”，学生的解题思路、方法、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。单纯地用“√”和“×”来评价学生学习水平，影响了师生之间思想情感的交流，直接影响着学生的学习情绪。因此本人认为，在数学作业批改中引用评语，将对学生的学习态度、学习方法、学习习惯、师生交流等有举足轻重的作用。

一、引用评语激发学生的学习兴趣

恰当的评语可以激发学生的学习兴趣，强化学习动机。学生作业做得既快又好时，除了打“优☆”外，再加上如“你真棒！”“做得好，真聪明！”“真好，争取更好！”这样的评语，让学生得到充分的肯定，从而激发学生进一步学好数学的积极性。对作业质量差的学生要尽量去发现其闪光点，以鼓励的口吻调动他们的积极性，如“再仔细些，你准行！”“你是个漂亮的孩子，你能‘字如其人’吗？”“看到你的进步，老师非常高兴，祝贺你！”当学生作业中出

现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，教师可以利用评语进行方法指导，让学生掌握正确的解题方法。如“先找准数量关系式”、“利用逆推方法试试看”、“第二步该干什么”等评语实际是向学生提示思考的路线。这种带感情色彩的评语，使学生感受到了老师对他的关爱，从而会使他充满了希望，逐渐产生浓厚的学习兴趣。

二、引用评语促进学生端正学习态度

教育心理学认为：“正确评价、适当表扬与鼓励是对学生学习成绩的肯定或否定的一种强化方式。它可以激发学生的上进心、自尊心、集体主义感等等。”对于不同特点、不同性格的学生给予不同的评语，积极引导，能促进学生端正学习态度。如：“知识就是力量”、“与知识交朋友吧，他会让你变得更棒”。有的学生很聪明，就是学习态度不端正，缺乏自制力，作业随便马虎，成绩也就平平常常，对于这种情况，就告诫他们：“一份耕耘，一份收获。”“你的聪明令同学们钦佩，只要多一份努力，什么知识都能既快又好地学会，老师相信成功一定属于勤奋的你！”这些充满教师关爱与鼓励的评语，借助作业本在师生间的传递，既沟通了师生感情，又使学生明确了学习目的，端正了学习态度，增强了学习的自信心。

三、引用评语和学生进行思想的交流

数学作业中的评语还是师生交流的好平台，教师可以把想对学生说的话写下来，也可以鼓励学生将学习和生活中的问题写出来。有一位学生，在作业后面写了一段话：“老师，我要上舞蹈班，又

要补英语，还要学唱歌，还要跟表姐玩，能不能不抄题目？”看到这，我有点心酸，但还是硬下心来给她回了一段话：“老师是这样想的：第一，你的字写得很漂亮，老师喜欢看你的作业。第二，抄题目有助于你对题意的理解。你能克服困难吗？”后来她的作业做得更好了。这件事，班上的同学谁也不知道，既维护了学生的自尊心，又取得了很好的效果，还为师生间建立了良好关系，可谓一举数得。

四、引用评语培养学生形成良好的学习习惯

用评语对学生进行恰当的学法指导，可以使学生形成正确的解题思路和方法，进而帮助激发学生的潜能，激活创新意识。如“一题多解”培养学生从多种角度、不同方向去分析、思考问题，克服了思维定势的不利因素，开拓思路，运用知识的迁移，使学生能正确、灵活地解答千变万化的应用题。利用评语：“解得巧，方法妙”肯定其见解独特的学生。对有的题可用多种解法而学生只采用了一种，可以写上：“还有更好的解法吗？”“爱动脑筋的你肯定还有高招！”这样的评语能激发学生的创新意识，使学生开启心灵，驰骋想象，鼓励学生动脑思考发现问题，做出假设，尝试验证、归纳、总结、应用，使他们敢于大胆地去想去做，鼓励学生要敢于标新立异、敢于尝试。同时教师在学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关，对错分明，谆谆教导，这些是体现良好学习习惯的外在标准。及时地用恰当的评语指出作业中的不足之处，能使学生很快地加以改正。

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”在作业后加上适当的评语，体现了一种人性化的思想。学生看到后会觉得老师对自己是真的关心、在乎的。

作业评语如鲜花和小草，点缀着学生们那繁忙而单调的学习生活；似涓涓细流，滋润着学生们那干涸而焦裂的心田，使学生和作业都“活”起来。实践也证明，数学作业批改中使用评语，可以弥补“√”“×”判断方法的不足，还能从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质等多方面综合评价学生作业。这种评估方式符合素质教育的要求，并在评估过程中体现了素质教育理念。

（作者单位：江苏省射阳县四明初级中学）