部编小学语文一年级下册第五单元备课

第五单元备课

一、教学内容：本单元是本册第二个集中识字单元，由《动

物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式

丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。其中，《动物儿歌》

是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习

性带由生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生

活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通

俗凝练的韵语带由识字内容，渗透传统文化的精华。

二、学情分析：虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课

堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时

间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一

定的激励、激趣活动中，以唤起注意，维持学习兴趣。

三、教学目标

1.认识57个生字和1个偏旁，会写28个字

2.正确、流利地朗读课文，背诵《古对今》和《人之初》。

3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识

字。

4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探

索自然的好奇心。

5.知道打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。

6.能在语境中辨析形近字和同音字，积累歇后语，和大人一

起读寓言故事《狐狸和乌鸦》。

三、教学重难点：正确、流利地朗读课文，背诵《古对今》

和《人之初》。

四、课时安排动物儿歌2课时

古对今2课时操场上2课时

人之初2课时口语交际1课时

语文园地五3课时

课题：动物儿歌

课型：新授

教材分析：这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美

好快乐的画面。

学情分析：我班共有38名学生，大部分学生学习认真，上

课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有

少数一部分学生基础较差，个别学生反映慢，记忆力差，贪

玩，学习自觉性差。因此在课堂教学中重视后进生的学习，

提高他们的学习效果尤为重要，是本课的工作重点。

教学目标：

7.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12 个生字；会写“间、迷”等7个字。

8.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

9.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

10.德育目标：产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

教学重难点：有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生

字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。

教学准备：课件

教法：朗读教授

教具：课件

教学过程：

一、图片导入，激趣说话

1.多媒体课件由示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读生它们的名字吗？（学生读生名字，课件由

示相应汉字，看字读词。）

2.结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。

3.过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们

藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！（板书课

题：动物儿歌）

设计意图：针对低年级学生形象思维强的特点，图片可

以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极

表达、乐于表达。从而抓住契机，训练说话，既突生动物的

主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习做好铺垫。

二、初读儿歌，识记形声字

1.教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学

习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛"六个生字。

（1）（课件由示虫字旁的六个生字）学生自由读儿歌，圈画由动物的名称，自己练习读两遍词语。

（2）教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。（这些汉

字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都

是形声字。）

2.组织学生展开识记生字游戏。

(1)找朋友。(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、

廷、马、义、知、朱”。口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪

里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。)

(2)编字歌。教师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试

自己编。(课件由示“蜻蜓”的“蜻”一一虫字旁遇到“青”伸，由手来交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用这样的

句式编字歌。)

3.教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。

4.学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确

认读。

设计意图：根据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，

在自主发现中了解形声字的造字规律。借助游戏，运用有序

语言识记形声字，再将生字组词迁移到句子中，尝试读文，

体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。这样的设

计便于学生发现汉字的特点，树立归类识字意识。

三、诵读儿歌，随文识字

1.分句朗读，画由生字，方法识记。

(

1

如“迷”)字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。 B.扩词。C.读儿歌，学齐

生做动作蓑演“展翅飞”。)

第

(2)齐读第二句。学习“造、食、粮”。(A.采用形声字识字

O

法和部伟组合方法，同桌交流。如“粮”字和米有关，所以是

习

米字旁加个“良”。B.扩词。C.朗读本句，结合图片与生活，

迷

说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。)

和(3)自由读第三句。学习“网”字。(A.朗读，看一看哪个字

最有趣。.熊多帧役1曲卿呜？哪位小画家来画一画？指名画“一张网”。B.字理识字：课件由示“网”字的字理演变过程

组词语：一网打尽、天罗地网。多种形式接读上下句。)