小学语文六年级小升初综合试卷测试卷(含答案解析)

小学语文六年级小升初综合试卷测试卷（含答案解析）
下列每组中都有一个字音或字形不正确，请找出来，并改正。

（1）僵硬（jiāng）联系（xì）凄惨花雷( )改为( )
（2）珊瑚（shān）曲折（qǔ）辩论沮丧( )改为( )
（3）绚丽（xuàn）漂泊（bó）阻栏花圃( )改为( )
（4）踉跄（qiāng）磨坊（fáng）耽搁骆驼( )改为( )
下列加点字注音完全正确的一项是（）
A．嫉．妒（jí）茅塞．顿开（sè）供不应．求（yīng）浑身解．数（jiè）
B．揣．测（chuǎi）千载．难逢（zǎi）挑剔．（tī）咀嚼．（jué）
C．似．的（shì）囫．囵吞枣（hú）埋．怨（mái）鲜．为人知（xiǎn）
D．吮．吸（yǔn）悄．无声息（q iāo）翘．首（qiáo）倾．听（qīng）
下列字形完全正确的一项是（）
A．随心所欲截然不同
B．心平气合金碧辉煌
C．应接不暇美味家肴
D．迫不急待哄堂大笑
下列句子中，没有运用拟人手法的是（）
A．小树摆动着枝叶，向我们点头。

B．风儿快活地唱歌，唤醒了大地。

C．天空中的星星调皮地眨着眼睛。

D．平静的湖面像一面镜子似的。

下面从文段中摘录的句子，没有语病的一句是（）
A．里面陈列着不少我国历代大书法家的笔墨真迹。

B．且不说碑文的风华绝代，精妙绝伦。

C．单看那风格迂回的书体就足以令人震撼不已了。

D．此时此刻，也许人们才似乎领悟了“中华瑰宝”的内涵。

对下列句子中标点符号的作用，分析不正确的一项是（）
A．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是老师真实的写照。

（引号，表示引用）
B．这是大年夜——她可忘不了这个。

（破折号，表示解释说明）
C．古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（省略号，表示列举的省略）
“官封弼马心何足，名注齐天意未宁”，这是小说《西游记》中一个章回的题目，这个章回故事的主人公是谁？（）
A．唐三藏B．玉皇大帝C．孙悟空D．猪八戒
按顺序排列下面的句子，用序号表示。

（）
①浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。

②那条白线很快向前移动，逐渐拉长、变粗。

③潮来了，只见东边水天相接的地方出现一条白线。

④潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。

⑤白线更近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。

A．④②①⑤③B．②④①③⑤C．③②①⑤④D．③②⑤①④
按照要求写句子。

读句子，体会加点部分的特点，再根据括号里的词语发挥想象，仿写句子。

例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了
．．．．．啊。

（安静）：_______
日积月累。

（1）、今夜月明人尽望，_____。

（2）、_____，要留清白在人间。

（3）、门前流水尚能西！_____。

（4）、一儿曰：“日初出_____，及其日中如_____，此不为近者热而远者凉乎？”
（5）、人们常用杜甫的“随风潜入夜，_____”这句诗，来形容老师对学生默默无闻的培育、潜移默化的影响。

（6）、古语云：“_____，_____”。

尽管批评往往是刺耳的，不易于接受的，但它有利于我们的成长和进步。

综合性学习。

面对日益严重的环境污染问题，某校为培养学生的生态保护意识，举办了以“美丽中国，绿色生活”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。

（1）同学们在活动中搜集到如下资料，请根据材料概括空气严重污染的原因。

①1月10日，连续的微风天气，使北京遭遇自今年元月1日开始按新空气质量标准实施监测后首个严重污染日。

1月12日，北京PM2.5指数濒临“爆表”，空气质量持续达到六级严重污染。

直到15日，一场小雪带着西北风，才吹走了笼罩京城六天之久的浓霾。

1月23日，令人厌恶的雾霾又一次降临。

②近二十年来，我国每亿元GDP产生的排放一直星下降趋势，但燃煤、用油的数量以及排放大户钢铁、水泥业的增长却太大超出预期，导致污染排放总量持续上升。

以煤炭为例，发达国家煤炭在能源消费中的比重普遍已降到30%以下，而我国迄今仍在70%的高位徘徊，几乎占全球煤炭消费量的一半。

原因：________________________________________
（2）同学们采访了环保部门的相关人员，就改善环境空气质量获得了如下信息：
某同学在微博上写下了心目中“美丽中国”的样子。

他写了上句，请你根据语意，续写下句。

（要求：语意相关、句式相同、字数相等）
在蓝天白云下自由呼吸，___________________。

文言文阅读。

愚人食盐
昔有愚人，适友人家，与主人共食。

嫌淡而无味。

主人既闻，乃益盐。

食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，缘有盐故。

”薄暮至家，母已具食。

曰：“有盐乎？有盐乎？”母出盐而怪之，但见儿惟食盐不食菜。

母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在盐中。

”愚人食盐不已，味败，反为其患。

天下之事皆然过则非惟无益反害之。

（选自《百喻经》）
12、解释下列句子中加点的词。

①昔．有愚人________ ②食之，甚．美________
13、用“/”给文中加横线的句子断句。

（限断两处）
天下之事皆然过则非惟无益反害之。

14、用现代汉语写出下面句子的意思。

愚人食盐不已，味败，反为其患。

__________________
15、这则短文给你怎样的启示？用自己的话简要概括。

__________________
阅读下面的非连续性文本，完成练习。

材料一自2017年起，我市在城区小学分步推进“课后三点半”服务公益性试点。

截至目前，全市338所中小学已开展课后服务，39 ． 3万名中小学生享受服务成果。

试点工作坚持公益性，提供机器人、围棋、书画、篮球、跆拳道、国学等多种课程。

“课后三点半”服务解决了部分家长接送难题，丰富了学生的课后生活，培养了学生的综合素质，深受学生和家长喜爱。

材料二为保障全体学生和家长的基本利益，我市中小学实行“普惠托管”与“个性化课程”相结合的课后服务模式，满足学生和家长多样性需求。

课后托管服务一般从周一至周五下午放学后开始，结束时间在教师下班之前，原则上不晚于18：00，具体时间由各地根据实际情况规定。

“普惠托管”班，学校可结合实际情况开展作业辅导、课外阅读，手工操作、体育艺术活动、团队活动等，严禁学校或第三方机构借机开展学科集中教学或集体补课，严禁乱收费、挪用专项经费、利益输送等行为。

所产生的成本在学校无偿提供场地、水电费等基础上，由自愿参加的家长按照不超过每生600元/学期（不含耗材费）缴纳。

材料三记者3月9日在艳阳学校看到，该校当日开课的个性化课程有名著导读、趣味编程、航模+无人机、篮球，乐高机器人、武术等。

该校作为开发区“课后三点率”第一批试点学校，今年春季学期开设包括个性化课程和普惠托管班在内共24个专业，38门课程。

据了解，开发区38所小学如期开启“三点半”课后服务，覆盖率100%，共开设课程975门。

庐剧、绘画、注意力训练……在绿叶小学，近2000名学生报名参加了“三点半”课后服务，其中，报名“普惠托管”学生比例超过90%。

科教区艺体教师服务中心调配区域内60多位艺术、体育、科技类骨干教师，深入30多所学校，为各校补充优质师资。

同时，以科教区青少年活动中心为基地，成立了集研发、实践、推广为一体的“三点半”课后服务中心。

16、认真阅读材料一，回答问题。

“课后三点半”服务给家长和学生带来哪些好处？
__________________
17、阅读材料二，判断下面说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

（1）课后托管服务的时间一般从周一至周五下午放学开始，结束时间不限制。

( )（2）“普惠托管”与“个性化课程”相结合的模式更好地满足学生和家长的需求。

( )（3）学校或第三方机构可以根据情况开展作业辅导，课外阅读等集体补课等活动。

( )（4）课程产生的费用由家长自愿按照不超过每生600元/学期（不含耗材费）缴纳。

( )
18、下面说法与材料三的内容不符合
．．．的是（）（填序号）
A．艳阳学校当日的“个性化课程”有名著导读、趣味编程、航模+无人机、篮球，乐高机器人、武术等。

B．绿叶小学超过1800名学生报名参加了“普惠托管”的课后服务。

C．开发区开启的“三点半”课后服务，覆盖率100%，共开设课程1733门。

D．科教区成立了集研发、实践、推广为一体的“三点半”课后服务中心。

19、结合自身谈谈，“课后三点半”服务为你提供了哪些帮助？给你带来了哪些变化？
___________
阅读下面的短文，完成练习。

擦不掉的鼓励
①十八年前，我是一个懵懂无知的小孩，对画画独具的天赋，我意识深处有一种当画家的梦。

那时候，我家太穷，买不起画笔和画纸，上学的时候，内心迸发出的画画冲动让我偷偷拾起老师用过的粉笔头，在黑板上一展风采。

②有一天，一个戴着眼镜、鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。

同学们进来了，看着这幅漫画哄堂大笑。

因为大家知道，我画的是班主任老师，一位头发白了一多半的老人。

大家笑过后，我开始害怕了。

正想上去擦掉，老师却已大步走了进来。

老师朝黑板上看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重：“是谁画的？请站出来！”
③刹那间，教室里一片沉寂。

谁都有种预感—一场暴风雨即将来临。

同学们紧绷心弦，始终没人应声，我当然吓得不行。

老师却微笑起来，慢慢地拿起了黑板擦。

随着黑板擦在黑板上慢慢地移动，顶边淡淡的细线擦去了，留下来的只是黑板中心的那个人头像。

④好，现在我再问一遍，这是谁画的？”班主任老师再次将目光转向同学们。

同学们将所有的目光又都聚向了我，半晌，我才站了起来，嗫嚅地说：“是我。

”然后重重地低下头。

然
而老师没有责骂我，来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸，然后走向讲台，大声问道：“同学们，你们看，这个人头像像谁呀？”
⑤同学们全都屏气息声，谁也不敢说它像老师。

于是，老师把目光转向了我：“你画的是我吗？”“是的。

”我的声音细若蚊蝇。

“那你说说，你画的是我什么时候的神态？”老师笑了，“不要怕，尽管说。

”
⑥这时，我抬起头，看见了老师一张和颜悦色的脸。

一时间，我忘了在黑板上画老师的过错，大声说道：“我画的是老师高兴时的神态！”
⑦这时候，我看见老师笑了，还点了点头，眼神中满是赞许，我也笑了。

我看了看老师，再扫了一眼画像，发现鼻子上是有一些偏差。

我羞愧地红了脸。

老师却手抚下巴，慢条斯理地说：“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。

小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。

同样的道理，我们写作文，也要抓住描写对象的基本特征去写，才能又简约，又鲜明。

”说着，他拿起粉笔，在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掏形态更生动的人头像出现了。

⑧同学们情不自禁地鼓起掌来。

这时，老师向同学们打了一个手势，又说：“鱼儿在水里才能遨游，我们这位小画家的画应该出现在哪里呢？应当出现在他的画本上，应当出现在学校的墙报上，应当出现在一些漫画家的著作上。

画在黑板上，往往容易产生不礼貌之嫌，而且也影响环境美。

所以说，我得擦掉它！”然后，我看见老师拿起黑板擦，往那个人头像擦去。

随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛，也一点一点地湿润起来。

⑨十八年后，我终于成了一名全国有名的青年画家。

画作先出现在画本上，然后是墙报上，直至漫画家的著作上。

逢人我便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让我实现了今生的梦。

20、联系上下文，猜想下列词语在文中的意思。

（1）嗫嚅：____________________________________
（2）笑容可掬：____________________________________
20、用简洁的语言概括这篇文章的内容。

________________________________________________
22、细读短文，理解感悟。

（1））“谁都有种预感——场暴风雨即将来临”中的“暴风雨”指_________。

（2）第④段中老师“来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸”，老师为什么要这样做？
____________________________________________
（3）“随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛，也一点一点地湿润起来。

”说说“我”的眼睛为什么会“湿润”。

____________________________________
23、品读短文，感悟写法。

（1）文中两处画线的句子都描写了什么内容？有何作用？
_______________________________________________
（2）细读第⑦自然段，作者通过人物的___________、___________描写，刻画了一位
______________________的老师形象，突出了人物的性格特征，给读者留下了深刻的印象。

24、有人建议把短文题目改成“黑板上的人头像”，你认为呢？说说你的想法。

_________________________________________
习作。

生活是一本博大精深的无字之书，它给我们以启迪、思考。

在生活中我们能感受到人间的真情，领悟到做人的道理，体验到生命的意义……这些都是生活馈赠给我们的一笔财富。

请你以“最珍贵”为题，写一篇记叙文。

要求：（1）先补全题目，空缺处可填：友情、亲情、善良、诚信、尊严……
（2）内容具体，写出真情实感。

不少于400字。

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除
1．雷蕾qǔqū栏拦qiāng qiàng
【详解】本题考查学生对字音字形的掌握。

要求学生读准字音，能够辨别前后鼻音，平翘舌音，声调等，联系课文所学的词语。

要求学生在平时书写过程中尽量做到整洁美观，没有错别字。

（1）雷——蕾花蕾：含苞待放的花。

也称为“花咕朵”。

（2）qǔ——qū曲折：弯曲、复杂的。

（3）栏——拦阻拦：阻止。

（4）qiāng——qiàng踉跄：形容走路不稳，四处跌撞的样子。

2．B
解析：B
【详解】本题主要考查学生对字音的掌握情况。

A项的“供不应求（yīng）”要改为“供不应求（yìng）”，“浑身解数（jiè）”要改为“浑身解数（xiè）”；
C项的“埋怨（mái）”要改为“埋怨（mán）”；
D项的“吮吸（yǔn）”要改为“吮吸（shǔn）”，“悄无声息（qiāo）”要改为“悄无声息（qiǎo）”。

3．A
解析：A
【详解】本题考查字形的辨析，学生平时要注意积累。

A项正确。

B项，“心平气合”应为“心平气和”，指心里平和，不急躁，不生气。

C项，“美味家肴”应为“美味佳肴”，指精致可口的饭菜。

D项，“迫不急待”应为“迫不及待”，指形容心情十分急切，急迫得不能再等待。

4．D
解析：D
【详解】略
5．C
解析：C
【详解】本题考查修改病句的内容。

修改病句第一步要认真读原句，弄清句子要表达的意思。

第二步找出有毛病的地方，根据病因修改。

需要注意修改病句不能改变原句的意思。

检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。

常见的病句类型有：用词不当、搭配不当、成分残缺、词序混乱、重复啰唆、前后矛盾、不符事理、归类不当、指代不明。

A．成分残缺。

哪里陈列没有说清楚。

可修改为“博物馆里陈列”
B．用词不当。

”芳华绝代“是形容女子的美丽，用来形容碑文不当。

改为“且不说碑文的，精妙绝伦”就可以了。

D．重复累赘。

“也许”是可能、或者、或许的意思。

这里“似乎”表达了猜测的意思，所以去掉“也许”。

6．B
解析：B
【详解】略
7．C
解析：C
【详解】略
8．D
解析：D
【详解】略
9．教室里安静得一根针掉在地上都能听见。

【详解】本题考查的是写句子。

结合题干的内容进行分析，加点部分“眨眼就到了”是夸张的手法，写句子时要同样运用夸张的手法进行描写。

注意语言完整流畅，不要写错别字即可。

例如：1．台风过后，大地安静得连蝴蝶扑扇翅膀的声音都听得见。

2．教室里安静得像深夜的森林一样。

3．森林里安静得昆虫扇动翅膀的“嗡嗡”声都听得清清楚楚。

10．不知秋思落谁家粉骨碎身浑不怕休将白发唱黄鸡沧沧凉凉探汤润物细无声良药苦口利于病忠言逆耳利于行
【详解】本题考查了学生对于诗歌与名人名言的识记能力。

完成此类题目不难，结合学过的课文知识与课外积累，根据题目中的提示将句子补充完整即可。

注意不加字不漏字，不写错别字。

（1）、“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自唐代王建的《十五夜望月寄杜郎中》，原文是：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

（2）、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自明代于谦的《石灰吟》，原文是：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

（3）、“门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”出自宋代苏轼的《浣溪沙·游蕲水清泉寺》，原文是：山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。

谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

（4）、“一儿曰：‘日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？’”出自先秦列子的《两小儿辩日》，意思是：另一个小孩儿说：“太阳刚出来时凉爽，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远就觉得凉的道理吗？”
（5）、“随风潜入夜，润物细无声”出自唐代杜甫的《春夜喜雨》，原文是：好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

（6）、“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”出自《史记·留侯世家》，意思是：良药多数是带苦味的，但却有利于治病；而教人从善的语言多数是不太动听的，但有利于人们改正缺点。

11．因为燃煤、用油的数量以及排放大户钢铁、水泥业的增长却大大超出预期，导致污染排放总量持续上升，即排放物多。

所以导致空气严重污染。

在青山绿水间尽情歌唱【详解】本题考查的是主观性题目和新型阅读理解题目，首先第一题从文章中提取有效信息，可以得出造成空气污染严重的原因是燃煤、用油的数量以及排放大户钢铁、水泥业的增长却大大超出预期，导致污染排放总量持续上升，即排放物多。

所以导致空气严重污染。

第二题根据上句内容仿写出下句，要仔细分析这句话的结构和内容，仿写的时候要写出相同的内容和格式即可。

故答案为：（1）因为燃煤、用油的数量以及排放大户钢铁、水泥业的增长却大大超出预期，导致污染排放总量持续上升，即排放物多。

所以导致空气严重污染。

（2）在青山绿水间尽情歌唱。

12．12、从前十分，非常
13、天下之事皆然/过则非惟无益/反害之。

14、愚人不停吃盐，味觉遭到破坏，（美味的盐）反而变成他的祸害。

15、做任何事情都要有一个限度，恰到好处时美妙无比，一旦过头就会走向反面，真理再向前跨越一步，就变成了谬误。

【分析】从前，有一个愚笨的人，到朋友家去做客。

主人就请他吃饭。

可是他尝了几样主人烧的菜肴以后，愚蠢的人都觉得味道太淡。

主人听了之后，立刻在菜里加上一些盐。

他吃了后，感觉这菜肴十分美味。

于是他对自己说：“之所以菜的味道好，是因为有了盐。

”靠近傍
晚天快黑时，他才回到家，母亲已经准备好饭菜。

他说：“有盐吗？有盐吗？”母亲拿出盐，觉得很奇怪，只见看见自己儿子吃盐不吃饭菜。

母亲说：“怎么可以这样？”愚人说：“我知道天下的美味都在盐中。

”愚人吃盐不停，吃得以后口味败坏，反而变成他的祸害。

天下的事都是这样，做的太过了就一点好处也没有了，反而只剩下祸害。

12、考查字词解释。

识记文言文中重点字词的解释，有些词义含义较深，不能单从字面理解，必须深入思考，引申理解。

13、考查文言文断句。

文言文的断句技巧包括看关键词、利用修辞断句、总分关系断句法、借助固定结构。

14、考查文言文翻译。

具体方法：留、删、补、换、调、变。

译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。

15、考查文言文的主旨。

最后一句揭示了文章的主旨。

任何事情都有个“度”，过与不及都不
合度，食盐的愚人之所以愚，就在于不懂得合度的道理。

13．C
解析：16、解决了部分家长接送难题，丰富了学生的课后生活，培养了学生的综合素质。

17、× √× ×
18、C
19、“课后三点半”时间，学习上不懂的问题可以请教老师，而且丰富了我的课后生活，发展了我的兴趣爱好。

【分析】
16、本题考查提取信息的能力。

结合材料一中的最后一句话““课后三点半”服务解决了部分家长接送难题，丰富了学生的课后生活，培养了学生的综合素质，深受学生和家长喜爱。

”我们可以提取其中的关键词，就能回答本题。

17、本题考查理解能力。

（1）错误。

结合材料二中的“课后托管服务一般从周一至周五下午放学后开始，结束时间在教师下班之前，原则上不晚于18：00，具体时间由各地根据实际情况规定。

”，结束时间有有一定的限制的。

（2）正确。

（3）错误。

结合材料二中的“严禁学校或第三方机构借机开展学科集中教学或集体补课，严禁乱收费、挪用专项经费、利益输送等行为。

”明确本题的“集体补课等活动”是不能开展的。

（4）错误。

结合材料二中的“所产生的成本在学校无偿提供场地、水电费等基础上，由自愿参加的家长按照不超过每生600元/学期（不含耗材费）缴纳。

”。

注意是“学校无偿提供场地、水电费等基础上”
18、本题考查信息提取能力。

结合材料三中的“开发区38所小学如期开启“三点半”课后服务，覆盖率100%，共开设课程975门。

”选项C中的“共开设课程1733门。

”是错误的。

19、本题考查语言表达能力。

结合自己的实际生活中“课后三点半”中获得的帮助，得到的成长，带来的变化作出具体的表达。

14．20、指的是想说而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。

文中指“我”害怕老师生气想说而不敢说。

满脸堆笑的样子。

文中指被老师改过后的头像笑起来的样子。

20、“我”画了一张老师的头像被老师发现了，“我”害怕老师责骂我，但出人意料的是老师不但没有生气还鼓励“我”，最后“我”成了一位青年画家。

22、老师生气老师这样做的用意是消除“我”的恐惧，原谅“我”的不礼貌，最后肯定“我”的诚实。

“我”的眼睛湿润是因为“我”冒犯了老师，但他并没有因此而责骂“我”，而是正确引导、热情鼓励“我”去实现当画家的梦想，“我”很感动。

另外是我认识到自己的做法对老师很不礼貌，感到非常内疚。

感动和内疚两种感情交织，让“我”的眼睛湿润了。

23、描写了教室里寂静无声。

通过对环境的描写衬托出“我”紧张、担心老师责骂的心情。

神态语言理解、宽容、爱护学生
24、我认为这个题目不行。

因为“擦不掉的鼓励”一个是揭露主题，另外可以体现“我”对老师的爱戴，“黑板上的人头像”则没有这种作用。

【分析】
20、本题考查词语的解释。

（1）嗫嚅：指的是想说而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。

文中指“我”害怕老师生气想说而不敢说。

（2）笑容可掬：满脸堆笑的样子。

文中指被老师改过后的头像笑起来的样子。

20、本题考查文章主要内容的概括。

首先应该看每一段主要写的是什么，再看写每个内容的篇幅，通过比较找到主要内容。

对于内容重点则要根据每个重点段内容具体概括。

文章主要写了“我”画了一张老师的头像被老师发现了，“我”害怕老师责骂我，但出人意料的是老师不但没有生气还鼓励“我”，最后“我”成了一位青年画家。

22、本题考查文章内容的理解与分析。

（1）文章写了“我”画了一张老师的头像被老师发现了，老师问学生们是谁画的，没有人做声。

“谁都有种预感——场暴风雨即将来临”中的“暴风雨”指老师非常的生气。

（2）本题考查文章内容的理解与分析。

第四自然段写了“我”承认黑板上的画是自己画的，但是老师不但没有责怪“我”，反而来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸。

老师这样做的用意是消除“我”的恐惧，原谅“我”的不礼貌，最后肯定“我”的诚实。

（3）本题考查文章内容的理解与分析。

文章写了老师不但没有生气，反而鼓励“我”，“我”的眼睛一点一点地湿润起来。

“我”的眼睛湿润是因为“我”冒犯了老师，但他并没有因此而责骂“我”，而是正确引导、热情鼓励“我”去。