读《做最好的班主任》有感800字

读《做最好的班主任》有感800字
读《做最好的班主任》有感800字
当赏读完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，这时最关键的读后感不能忘了哦。

怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编收集整理的读《做最好的班主任》有感800字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

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《做最好的班主任》本书是著名教育家李镇西的最新力作，是李老师26年班主任工作经验的教育智慧的精华集萃。

全方位阐述了李镇西教育观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、教育教学等理念实践。

他出神入化的班级管理艺术，真诚智慧的学生青春期的心理辅导，对学生进行富有个性的引导，和谐的师生关系和家校关系，处处体现出一个特级教师著名教育家的人文情怀和对教育的虔诚之心。

通过阅读会让我们受到感染和鼓励。

在没有读李老师的书之前，我曾那么自信自己是爱学生的。

读完这本书，我深刻的思考，是李老师让我们对学生的爱有了全新而深刻的理解。

爱学生，不仅仅是指对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以致未来一生负责”，爱学生不单单是欣赏学生，而是“怀着一种责任，把欣赏与期待投向每一个学生”，爱学生不应是对学生的错误，严加追究，而是以博大的胸襟对学生的宽容……
作为班主任，我认为今后我要多学习，多读书，多思考，多收集教育学生中存在的问题及有效的解决办法，在平时教育教学中不断的学习，充实自己，用心教，有责任，有担当！
一、关爱学生
积极调动学生的兴趣。

学习李老师的优秀做法，积极开发学生的潜力。

二、批评教育学生要有艺术
批评也是一种关心爱护学生的教育手段。

作为老师，经常要面对做错事的同学，我们要多学习，运用科学的教育思路和教育方法。

因
为我们面对的是性格迥异的人，我们就不能以一种固定不变的方式去教育学生，必须结合自己的实际，在尊重学生的基础上，给予慰藉和激励，让学生顺利地成长！
三、公平对待学生
一个班级中，总会优等生，当然也会有后进生。

我们更需要关注后进生，帮助他们树立自信，远离自卑心理，帮他们找到自身的闪光点，让他们在学校获得重视，获得幸福感。

后进生的转化才是班级的管理难点，也是值得我们所有老师深入探究和研究的个体。

其实每个热爱教育事业热爱学生的教师都有很多值得记忆值得的东西，它是一种可以使人丰富充实的东西，是一个做教师的一生的财富。

我们可以多学习，多互相交流，让班主任教育工作更专业化。

做最好的班主任，时刻努力着！
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李镇西老师是学生信赖、家长信任、教师信服的班主任。

20多年前创建“未来班”，今天身为校长兼班主任，李镇西以他的爱心、民主和尊重，让他的所有学生都感觉到度过了最幸福的一段学习时光，他与他的学生那些感人肺腑的故事，以及他的班级管理模式，演绎着教师的理想主义、浪漫主义情怀，令人向往，撼人心魄，发人深省。

全方位阐释了李镇西教育观、教师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。

李镇西践行科学发展观的素质教育，他的出神入化的班级管理艺术，真诚智慧的学生青春期心理辅导，对学生进行富有个性的引导，和谐的师生关系、家校关系，处处体现出一个特级教师、著名教育家的人文情怀和对教育的虔敬之心。

作为一名班主任，深知老师特别是班主任之辛苦，之肩负的责任重大，而这本书也确实让我找到了教育孩子的窍门，好让我的学生更优秀，我的教育工作更顺利。

李老师的文字中没有娇柔做作，摆弄华丽的词句，用朴素的语言把自己的教女实际、教学实践作了详实的叙述，没有高深的理论包装，有的只是娓娓道来，我的感觉不是在读教育专著，而是读的是一个个真实的小故事，生活的实际，仿佛他所做
的一切也是我所经历的一样，一个个真实的生活画面，一个个生动的校园场景，一堂堂朴实的课堂实录，一个个鲜活的生命，跃然纸上，活在我的眼前，他所讲的教育理论是我所知道的，也是这些年来我作为教师反复学习的，但是李老师做的确实朴实而真诚。

我想：朴实与真诚应该是打开学生心门的钥匙吧。

从李老师朴实的叙述中有两件事最让我感动，第一，他发自肺腑的对学生的爱，他十几年战斗在教育第一线，全身心地对学生倾注他的爱心，他的热情，始终如一的保持着他的童心，并用这种童心感染着教育着他的学生，让他的理想主义教育保持着完美。

这种爱心与童心正是当下许许多多的教育者的缺失，许许多多的教育者在日复一日的琐碎的重复的工作中丢掉了爱心与童心，灵魂变得麻木，工作方式变得简单而粗暴。

而李老师呢，他把工作看成了生活，把学生当作了自己的孩子，把教育现象当作自己的生命，不断的反思，不断的实践，用快乐的心态面对枯燥乏味的日常琐事，于是他就享受到了教育的快乐与幸福，只要我们也抱着这种心态，我想：我们也能成为孩子的知心朋友。

在枯燥、繁复的教育工作中注入我们的热血，我想我们的工作就会充满无限的激情与乐趣。

这真是李老师说体现的，也应该我们说追求的目标。

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暑假，我利用闲暇时间拜读了李镇西悟的《做最好的班主任》这本书，这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，这本书写得很实在在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我；以一个班主任的细腻与认真感动着我！做一名人民教师，多一些书生气，多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。

读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。

远离浮躁与平庸。

做一个阅读者，生命将更加精彩。

从《做最好的班主任》这本书中我收获了太多的感悟，太多的警醒。

而我只想说收获最大的两点。

一、学会沟通，找到打开心灵的那把钥匙
从教以来，我一直担任班主任，一直以为自己做的比较好，很善于沟通，通过读《做最好的班主任》我明白了什么是真正的沟通。

原来我之前所做的“沟通”，只是为了沟通而沟通，带有短期的功效性。

真正的沟通，要像李老师一样，俯下身子融入到学生中去，通过书信、电话、聊天、家访等多种形式，了解学生的情况，了解学生所想，了解学生所需，为以后的突发情况做好铺垫。

不要等待事情发生以后，才去“沟通”。

事前要沟通，要春风化雨，润物无声。

这样即使有了突发事情，也能做到得心应手，从而取得事半功倍的效果。

二、写随笔，积累人生最宝贵的精神财富。

李老师的著作之所以如行云流水，让人“欲舍不忍，欲罢不能”，最主要的原因是他的著作“融真挚的教育情感、生动的教育故事和深刻的教育思考于一体，娓娓道来，但又不乏文学的魅力。

”而这些生动的教育故事则来源于李老师每日的教育教学随笔。

记录每日的思考，积累平时的感动，勾画一个个鲜明生动的成长个体。

多年以后，这些为了做一个好班主任而进行的文字积累却成了李老师取之不尽用之不竭的智慧源泉，成就了他今日的辉煌。

回想我们平日的教育工作，其实也充满了挑战，写满了感动，益满了智慧的火花。

只是我们疏于记载，对抗不了自己的惰性，所以错失了那么多可以带给我们丰富感性回忆的故事与碎思。

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本学期，我利用课余时间读了李镇西老师的《做最好的班主任》这本书。

这本书是李镇西老师爱心智慧的结晶，里面的故事感人至深，让我禁不住热泪盈眶。

读后不得不为李老师的人格魅力所感染。

让我获益匪浅！
一直以来，很多老师认为“班主任”是最累、最苦的代名词。

班主任起得比鸡还早，累得比牛还喘。

做的是得力不讨好的工作。

一开学，当校长公布老师的工作安排后，有些老师为自已不用做班主任而开心不已，有些老师因为担任了班主任而苦笑。

但是李镇西老师对班主任这个角色的理解让我感动。

他说：“作为教师，永远面对的是朝
气蓬勃的脸庞，这多么令人欣喜；作为班主任，永远面对的是晶莹的童心，这多么令人骄傲；作为教育科研工作者，永远面对的是挖掘不尽的宝藏，多么令人自豪！献身于这平凡而崇高的事业，一切辛苦都是甜蜜的。

” 李镇西老师对班主任的那份执著，对教育事业的那份坚持让人赞叹不已。

李镇西老师还把无法预料的麻烦看成教育的魅力，成长的必须，这是怎样一种境界！这让我感觉到李镇西老师把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成自已一生的追求。

是一个真正幸福的班主任。

在读《做最好的班主任》一书的过程中，李镇西老师对后进生所付出真诚的爱也深深感动了我。

他对后进生不但付出更多的爱，而且用尽方法唤起他们积极向上的信心，让学生发自内心感受到老师的爱。

在转化后进学生的过程中，李老师所采取的方法不但效果明显，而且充满了艺术。

例如：写“每日九问”一问今天影响同学学习没有；二问今天上课开小差没有；三问今天学习上提出什么问题没有；四问今天功课复习预习没有；五问今天做过什么不文明的事情没有；六问今天说过脏话没有；七问今天战胜弱点没有；八问今天有进步没有；九问今天有什么遗憾没有。

让学生在“问”中反思自已的行为，在“问”中自觉纠正自已的行为。

在“问”中感受到改正缺点后的自豪。

享受到成功的乐趣。

以后我也会象李镇西老师一样通过学生的情感体验，让学生实行自我教育，自我我管理。

用“学生的眼光” 看待学生，多换位思考问题。

希望能象李镇西老师一样赢得学生的喜爱和尊敬。

书看完了，至今仍回味无穷，这本书我收获最大的是：
1、原来做班主任可以这样幸福。

2、当学生后进时，我会想：假如他是自已的孩子，自已会怎么办？
那就多一份爱心、多一份耐心、多一个办法。

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我是一个不太喜欢回忆过去的人，除非什么事或物触动了记忆的开关，否则长存于心的大部分是当时的心情或感受。

象我这样健忘的人或许更应该在教书生涯中随做随记，随想随记。

可由于自己的懒惰，工作中的一些案例、想法没有及时记录在案和总结，很快就湮没在了
繁杂的事务中，无处可觅其踪迹了。

这次学校搞这个读书笔记的活动，开始还颇多抱怨，觉得书看了就看了，我本身也是一个爱书之人，勿需学校用这种方法催逼。

感受也是自知即可，何需将其写下来呢。

可当洁白的笔记本翻开于桌面时，除了写点心情日记久已不写什么的我竟有了往上填点什么的冲动。

李镇西老师的《做最好的班主任》一书，其实刚发到手中就已经被我用了三天空闲时间看完了。

因为我还记得一年前接到任初三班主任的电话时的心情。

那天我带着对美好暑假的回忆及对新一学期工作的憧憬的愉快心情踏下飞机，可是手机刚一打开就接到了让我做初三八班班主任的电话。

顿时，恐慌、焦虑的心情一下将我那种刚从云端回到地面的踏实、愉快的感觉一扫而光，仿佛又一次被升到了几千米的高空。

这一次会摔到粉身碎骨吗？虽然我年纪已一大把，可并没有做班主任的经验。

做这一届据说混世魔王颇多的年级的科任老师就已经让我战战兢兢、如履薄冰了，这一下又将我提到班主任的高度如何让我不倍感压力呢。

当失眠开始成为常态的时候，校长发了这本书给我们。

捧着它如得了一本武功秘笈，如获至宝的我很快将其读完。

可是读完了我才发现这并非一本班主任速成教材，其中所蕴涵的教育观，教师、学生、家长观及出神入化的班级管理艺术哪是我等资质平庸之人能马上领悟并得心应手地运用的呢。

只有常翻常看，在日常工作中边学边做，边做边学才是修行的正途吧。

不过虽无法速成却也有诀窍，那就是我发现在全书当中，李老师无论是在处理与学生、家长的关系时还是对他们的教育时，秉承了一个最基本理念，那就是——爱心。

李老师的《爱心教育》一书也是在校长推荐下阅读的，受益颇多，感受颇多。

其实和孩子们打交道，无论是普通老师还是班主任，只要内心有一个“爱”字，有一腔爱生之心，又哪有解决不了的难题呢。

这既是李老师所有教育著作中的基调，又是一个放之四海皆准的教育真理吧。

爱心我是不缺乏的，但这只是入门的必备素质，要想真正掌握班主任管理的艺术还得假以时日在实践中去探索和领悟啊。

李老师，多承你指教了。

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怀着激动的情绪，我一口气拜读了著名教育家李镇西的《做最好的班主任》一书。

读毕，感触颇丰。

因为李校长的很多观点我都很赞同，读他的书既像是和一位智者在对话，是那样的朴实而自然；又像是和自己的内心在交流，是那样的真实而心动。

我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情。

是的，从这天起，我要努力做最好的自己，做最好的音乐老师！
翻开序言，里面有令我感悟最深的一段话，忍不住摘抄下来留作自勉：“每个人都是一棵树。

你也许不是最美丽的，但你能够最可爱；你也许不是最聪明的，但你能够最勤奋；你也许不会最富有，但你能够最充实；你也许不会最顺利，但你能够最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比昨日的自己和这天的自己比，不断地超越自己。

‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中到达自己力所能及的最好程度。

”
每每读到此，我的内心便会受到触动：是呀，作为一名音乐教师，一向以来我都很自卑，认为自己不管在哪方面都不如别人，唱、弹、跳、吹、拉什么都不行，还阿Q似的安慰自己不是学专业的。

虽然我也曾努力过，虽然我也曾迷茫过，虽然和别人比我也还有很大的差距，但读了李老师的这本书后，我能够自信的对自己说，和昨日的我比，我在进步，我在超越，今后我要做得更好！
书中最震撼我的是李镇西校长对教育工作无比赤诚，对学生无比热爱的一颗教育者的心。

而这种爱心成就了他的辉煌。

爱孩子，才能理解孩子；爱孩子，才能培育孩子的爱心；爱孩子，才能无微不至地关心、关注成长的每一个细节；爱孩子，才能成为孩子的亲密朋友；爱孩子，才能真正走进孩子的内心世界。

作为一名语文教师，爱孩子就就应尊重每一位孩子学习音乐的不同方式、潜力和感受；爱孩子就就应让每一位孩子喜欢音乐，喜欢音乐课，让音乐在孩子的心里生根发芽。

一、纯真的爱心
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。

”
因此，做最好的一名教师，首先就应做到爱学生。

这些话听得多，看得多，而做起来却没那么容易。

我以前对我的学生说过，在音乐课中，没有成绩好的和成绩差的学生，没有品学兼优的好学生和令人头疼的后进生，有的只是对音乐课的态度，一切都一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。

因此在我的课堂，每个学生的起点都一样，都是平等的，学生在师爱的沐浴下简单快乐地学习音乐，感受音乐带给他们的快乐。

即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也是动之以情，晓之以理，尽量不让他们产生逆反心理或歧视情绪。

春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。

更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了学生们如何爱别人。

二、真挚的情感
教师真挚、深厚的情感能够发出强大的爱流，有利于传导。

做最好的教师要把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间透过精神的交流，到达思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。

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“北有魏书生，南有李镇西。

”最近我读了当代著名教育家李镇西老师的《做最好的班主任》一书让我获益匪浅！这本书是李镇西老师爱心智慧的结晶，读后不得不为李老师的人格魅力所感染。

李老师用自己的真诚来为班级管理刻画了崇高的教育理念，也教给了我们为人、为师的道理。

《做最好的班主任》一书，从中我深深地体会到：教育不能没有爱，但爱不等于教育。

教育需要爱，教育还需要智慧。

在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我，以一个班主任的细腻与认真感动着我！做一名人民教师，读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。

远离浮躁与平庸。

做一个阅读者，生命将更加精彩。

“做最好的班主任”其实是一种平和的心态，强调的是“自己和自己比”—————昨天的.自己和今天的自己比，不断地超越自己。

在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。

读完这本书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。

爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。

爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。

爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。

苏霍姆林斯基说得好：“请记住，教育首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。

”耐心倾听才能得到孩子的信任，并通过倾听了解孩子的想法，进而给他们提供有效的帮助。

平时应多发现学生的闪光点，化批评为表扬，让孩子感受到成功的喜悦，使他们的心灵有所感动、有所醒悟，使他们在犯错误时能够心悦诚服地接受老师的教育。

看了书以后，在今后的教育教学中我相信用我的善良、真诚、热情、平等、民主、幽默等一定能影响学生的心灵。

李老师对班主任的那份执著，对爱的那份坚持让人感动。

最后，摘录几段李镇西教育名言，与大家共勉。

李镇西提出了“四心”：奉献之心：“不要你的金，不要你的银，只要你的心”
理解之心：“我们要懂得儿童”
平等之心：“拜小孩为老师”
责任之心：“创造出值得自己崇拜的学生”
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今天，终于读完了这本《做最好的班主任》，从暑假在公众号看到李镇西的这本书，当时就买回来看，好像是7月份买的，当时想着能够看看对自己做班主任工作有帮助，后来一看确实是非常好的一本书，之前也是断断续续的看，最近早上起来看一会，白天有时间了也打开看一看，不知不觉小半本看完了。

看完之后，真的感觉李镇西老师是一位真正爱孩子的老师，他很多思想都是从苏霍姆林斯基得到的，至今我也还没有看过苏霍姆林斯基的书，但是只是看李老师的书已经感觉李老师做到了很多老师没有做到，爱孩子，尊重孩子，对孩子负责。

最近看的这部分有一个学优生但是还有自身毛病，在李老师的帮助下成为一个优秀学生，成为班长；另外一个后进生，在李老师的不懈努力之下，终于有了很大的进步。

反观自己在工作中，对学生还是不够有耐心，一出问题就是批评学生，有很多时候并没有真正站在孩子角度考虑问题，所以很多时候工作做得不细，做得不够。

李博是今年我教的一个学生，头脑很聪明，但是上课经常开小差，平时也是小毛病不断，期中考试那天，他和组长打起来了，我把他喊到办公室，跟他聊了家里人对他的态度，才明白他心里感觉到父母不喜欢他，后来我跟他妈妈聊天，才知道他妈妈并没有意识到孩子有这样的想法，上周他爸爸专门从南阳来开家长会，我看得出来他是很感动的。

张博翔也是一个问题比较多的孩子，开学因为想家还私自从学校跑出去过，还跟同学玩闹，导致对方受伤严重。

但是我后来发现他并不是一个非常坏的孩子，他的作业还能认真完成，前天晚上上课时我看到他在玩电话线皮筋，我就给他没收了，后来我在办公室，他找到我，要那个皮筋，我说你说说你的理由，他说：“他妈妈说，想妈妈了就把皮筋拿出来看看”。

我听了之后就把皮筋还给他了。

在班主任工作中，很多琐碎的事物，确实很忙很累，但是班主任工作真的很有必要，因为孩子的成长肯定会伴随有各种各样的问题，很多时候对学生还是管理的不太到位，还要继续努力学习怎么跟孩子相处，怎么赢的孩子的心。

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这个暑假，我有幸拜读了李镇西老师的《做最好的班主任》。

书中，一个个闪烁着教育智慧的教学案例让我受益匪浅，也刷新了很多我的教育教学观念。

其中一条让我记忆尤为深刻，也将成为我今后教。