八年级数学试卷分析范文

⼋年级数学试卷分析范⽂

试题分析（item analysis）是指根据学⽣对每⼀试题的答案，对试卷进⾏分析研究，并作整体性评价。依据试题试⽤或正式使⽤后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。其作⽤是评估试题质量，为今后提⾼试题编制⽔平提供反馈信息；发现教学中的问题，作为改进教学的依据。以下是店铺为⼤家整理的⼋年级数学试卷分析范⽂相关内容，仅供参考，希望能够帮助⼤家。　

⼋年级数学试卷分析篇1

本次数学试卷符合新课标要求 , 试题扣紧教材 , 有梯度，设计新颖，考查了四基，突出了教材的重难点，难度适中，分数的分配合理。通过考试学⽣既能树⽴⾃信⼜能找到不⾜，试卷⽐较成功。

⼀、试题特点

⽆论是试题的类型，还是试题的表达⽅式，都可以看出出卷⽼师的别具匠⼼的独到的眼光。试卷能从检测学⽣的学习能⼒⼊⼿，细致、灵活地来抽测每章的数学知识。打破了学⽣的习惯思维，能测试学⽣思维的多⾓度性和灵活性，有利于激发学⽣创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作⽤。

⼆、试题分析和学⽣答题情况分析

我校共有 4 个班级，校平均： 89.25 分，优秀率 45.24 % ，及格率 83.33 % 。

三、⼩结及教学建议

从本次期末考试的情况可以看出，学⽣整体素质还不容乐观。出现了失误，低分的学⽣也不少，⼀些基础题⽬还是有学⽣做错，这些反映了学⽣还没有真正掌握基础知识，数学学习能⼒不够强。我认为在今后的教学中可以从以下⼏个⽅⾯来改进：

1、⽴⾜教材，扎根于⽣活。

教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些⾃⼰以为⽆关紧要的知识；⼜要在教材的基础上，紧密联系⽣活，让学⽣多了解⽣活中的数学。

2、教学中要注重学⽣的学习过程，培养学⽣的分析能⼒。

在平时的教学中，作为教师，应尽可能地为学⽣提供学习材料，创造⾃主学习的机会。尤其是在解答题的教学中，要让学⽣的思维得到充分地展⽰，让他们⾃⼰来分析题⽬，设计解题的策略，多做分析或编题等训练，培养良好的解题习惯。平时要注重基础，注重知识的形成过程，注重在课堂教学中让学⽣真正参与⽽学得知识，从⽽学会分析，学会学习。

3、多做精练，切实培养和提⾼学⽣的计算能⼒和表达能⼒。

要学⽣说出题⽬的分析过程，也许做的`不错，但有时他们是凭⾃⼰的直觉做题，不讲道理，不想原因，特别是“会想”，⽽不会写或写不好。在今后的教学中，注重对学⽣书⾯表达能⼒的培养。

4、关注过程，引导探究创新。

数学教学不仅要使学⽣获得基础知识、基本技能和基本思想⽅法，⽽且要着⼒引导学⽣进⾏⾃主探索，培养⾃觉发现新知、发现规律的能⼒。这样既能使学⽣对知识有深层次的理解，⼜能让学⽣在探索的过程中学会探索的科学⽅法。让学⽣的学习不仅知其然，还能知其所以然。

5 、在教学中教师要时时有换位意识。

假如我是学⽣，我会遇到什么问题，教师要明⽩学⽣是第⼀次学，⽽我们⽼师是教了好多遍，教学中设⾝处地的为学⽣多想。

“数学来源于⽣活”，让数学从⽣活中来，到⽣活中去是数学课程改⾰的重要内容，要把学⽣的学习真正引向⽣活，引向社会，使每⼀个学⽣都能在不断获得成功喜悦的同时，唤起对学习的兴趣和⼈⽣的⾃信。

⼋年级数学试卷分析篇2

⼀、总体评价

⼋年级数学期末试卷设计题型新颖，渗透过程与⽅法，探究学习、数形结合、函数建模等数学思想和数学⽅法。试卷知识点覆盖⾯⼴，注重考查学⽣对知识和技能的理解和应⽤能⼒。达到了考查创新意识，应⽤意识、综合能⼒的⽬的，有利于激发学⽣的创造性思维；有利于发挥试卷对教学的正确指导作⽤。本试卷设置了适量的操作性、阅读理解性、图形信息性，探究学习性试题。加强与学⽣经验，社会⽣活的联系，增强问题的趣味性、真实性、情境性。注重考查学⽣在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能⼒，体现重视培养学⽣的理解能⼒、创新能⼒和实践能⼒的导向。关注基本的数学素养、关注⽣活、关注理解创新是本试卷的亮点。

⼆、试题的结构、特点的分析

１、试题结构的分析

整套试卷难度系数较⼤。

２、具体试题的特点

（1）仍然注重“双基”的考查

（2）强调能⼒，注重对数学思维过程、⽅法的考查

试卷中不仅考查学⽣对⼋年级数学基础知识的掌握情况，⽽且也考查了学⽣以这些知识为载体，在综合运⽤这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能⼒，初中阶段数学能⼒主要是指运算能⼒、思维能⼒和空间想象能⼒，以及运⽤所学知识分析、解决问题的能⼒等。

（3）注重灵活运⽤知识和探求能⼒的考查

试卷积极创设探索思维，重视探索性试题的设计，如第9题、24题、25题，考查学⽣灵活运⽤知识与⽅法的能⼒；

（4）重视阅读理解、获取信息能⼒的考查

（5）重视联系实际⽣活，突出数学应⽤能⼒的考查

三、试题做答情况分析

四、教学启⽰与建议

通过对以上试卷的分析，在今后的教学过程中应注意以下⼏个⽅⾯：

１、研读新课程标准，指导教学⼯作

平时教学要研读数学课程标准，将数学课程标准所倡导的教学理念落实到⾃⼰的教学中。近⼏年的中考中有不少试题体现了数学应⽤思想、实践与操作、过程与⽅法，探究学习等新课程理念，因此，在教学中应以新课程理念为指导，重视让学⽣动⼿实践、⾃主探索和合作交流等教学⽅式的运⽤，给学⽣⼀定的时间和空间，教师要适时启发引导。特别在我们“学案导学-合作学习”教学模式中要关注⽣⽣交流，师⽣交流让学⽣⽤数学语⾔表达清楚⾃⼰的思想，让同伴听懂，并⿎励⽣⽣之间开展辩论式的讨论。特别是⼋年级下半年，学⽣的逻辑思维能⼒以达到⼀定⽔平，应让学⽣今早的接触中考题型，以减轻九年级的负担。

２、⾯向全体，夯实基础

正确理解新课标下的基本知识、基本技能。“双基”要教学⾯向全体学⽣，做到⽤课本教，⽽不是教课本，以课本的例题、习题为素材，做

到“举⼀隅不以三隅反，则不复也。”同时要特别关⼼数学学习困难的学⽣，向我们的⾛读班，学⽣基础太差，很多学⽣失去了学数学的信⼼。我们⼀定要通过学习兴趣培养学习⽅法指导，从“双基”做起，降低标准。使他们达到学习的基本要求，充分体现教育的价值在于“让不同的学⽣得到不同的发展。”

３、注重应⽤，培养能⼒

数学教学中应经常关注社会⽣活，注重情感设置，引导学⽣从所熟悉的实际⽣活出发，通过观察分析，归纳抽象出数学概念和规律，让学⽣不断体验数学与⽣活的联系，在提⾼学习兴趣的同时，培养学⽣的分析能⼒和建模能⼒；同时要加强思维能⼒和创新意识的培养，在教学中，要激发学⽣的好奇⼼和求知欲，通过独⽴思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性的解决问题。⽽我们的学⽣恰恰解决实际问题能⼒较差。

以上是我对上学期期末⼋年级数学试卷的分析。

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